第六章 第二節(jié) 測(cè)量：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)設(shè)計(jì)(滬科版2024)

第六章第二節(jié)測(cè)量：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)設(shè)計(jì)(滬科版2024)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力，包括彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、使用方法、注意事項(xiàng)以及如何讀取測(cè)量結(jié)果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)上冊(cè)物理教材第六章第一節(jié)“力的概念”相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念、力的作用效果以及力的單位，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過實(shí)際操作，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；其次，通過學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)方法，形成對(duì)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念、力的作用效果以及力的單位等基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠理解力的基本性質(zhì)和力的單位換算，具備一定的物理思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍持有較高的興趣，好奇心強(qiáng)，樂于探索。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和分析，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，還有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理和結(jié)構(gòu)可能存在困難，需要教師通過直觀演示和解釋幫助學(xué)生建立清晰的概念；其次，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，可能會(huì)遇到讀數(shù)不準(zhǔn)確、操作不規(guī)范等問題，需要教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難；最后，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感到不自信，需要教師通過鼓勵(lì)和逐步指導(dǎo)來提升他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解彈簧測(cè)力計(jì)的原理和操作步驟，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自操作彈簧測(cè)力計(jì)，進(jìn)行力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論測(cè)量結(jié)果，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和工作原理，直觀教學(xué)。

2.實(shí)物操作：使用真實(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.在線資源：提供相關(guān)的教學(xué)視頻和在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的物體受力情況，如拉門、提水桶等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量力的大小，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量力工具的興趣。

3.引入課題：引出本節(jié)課的主題——使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力。

講授新課（15分鐘）

1.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：講解彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，包括胡克定律、彈簧的彈性形變等。

2.彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：展示彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，講解各個(gè)部分的作用。

3.使用方法：講解如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，包括校準(zhǔn)、放置、讀取示數(shù)等步驟。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：學(xué)生分組，每組一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，按照講解步驟進(jìn)行力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

2.結(jié)果分析：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.討論交流：學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，教師解答疑問，幫助學(xué)生掌握操作技巧。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧彈簧測(cè)力計(jì)的原理和操作步驟。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.深入探討：教師提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問與彈簧測(cè)力計(jì)相關(guān)的問題，學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.案例分析：教師展示一些實(shí)際生活中的力的測(cè)量案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量不同物體受力情況。

3.課后作業(yè)：布置與彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，包括胡克定律和彈簧的彈性形變。

-學(xué)生掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別和解釋其各個(gè)部分的功能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，包括校準(zhǔn)、放置和讀取示數(shù)。

2.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行力的測(cè)量，并能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

-學(xué)生在解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題時(shí)，培養(yǎng)了邏輯推理和問題解決能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，理解力在生活中的作用。

-學(xué)生能夠解釋一些日?，F(xiàn)象，如為什么彈簧門的彈簧會(huì)變形。

-學(xué)生能夠運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的力測(cè)量，解決實(shí)際問題。

5.核心素養(yǎng)提升：

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于嘗試和探索。

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋找原因并改進(jìn)方法。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和成就感。典型例題講解1.例題一：

已知彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0～5N，最小刻度為0.1N，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的指針指向3.4N時(shí)，表示彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的力是多大？

解答：彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0～5N，最小刻度為0.1N，指針指向3.4N，表示測(cè)得的力為3.4N。

2.例題二：

一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在彈性限度內(nèi)，當(dāng)其彈簧伸長(zhǎng)0.5cm時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N。求該彈簧測(cè)力計(jì)的勁度系數(shù)k。

解答：根據(jù)胡克定律，F(xiàn)=kx，其中F為彈簧受到的力，k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧的伸長(zhǎng)量。已知F=2N，x=0.5cm=0.005m，代入公式得k=F/x=2N/0.005m=400N/m。

3.例題三：

一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力為2N，另一個(gè)力為3N。如果這兩個(gè)力的方向相反，求物體的合力大小。

解答：當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力的大小等于兩個(gè)力的差值，即合力=3N-2N=1N。

4.例題四：

一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上受到一個(gè)拉力的作用，當(dāng)拉力為5N時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4.8N。求彈簧測(cè)力計(jì)的誤差。

解答：誤差=實(shí)際力-測(cè)力計(jì)示數(shù)=5N-4.8N=0.2N。誤差率為誤差/實(shí)際力=0.2N/5N=0.04，即4%。

5.例題五：

一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在彈性限度內(nèi)，當(dāng)其彈簧伸長(zhǎng)10cm時(shí)，測(cè)得的力為2N。如果將彈簧測(cè)力計(jì)的量程擴(kuò)展到0～10N，最小刻度保持不變，求新的最小刻度是多少？

解答：由于彈簧的勁度系數(shù)k不變，根據(jù)胡克定律，F(xiàn)=kx，其中F為彈簧受到的力，k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧的伸長(zhǎng)量。原量程下，k=F/x=2N/0.1m=20N/m。在新的量程下，F(xiàn)=kx，x=F/k=10N/20N/m=0.5m。因此，新的最小刻度為0.5m/100=0.005m，即5mm。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用方法時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生直觀地感受到力的作用和測(cè)量過程，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也加深了他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和工作原理，通過動(dòng)畫和視頻，使抽象的概念變得具體形象，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如未校準(zhǔn)測(cè)力計(jì)、讀取示數(shù)不準(zhǔn)確等，這影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不深：有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理理解不夠深入，導(dǎo)致在解決實(shí)際問題時(shí)，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)課堂提問的方式不感興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的重要性，并在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的操作。

2.深化理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合：在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解彈簧測(cè)力計(jì)的應(yīng)用，并在實(shí)驗(yàn)中鞏固理論知識(shí)。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試不同的課堂提問方式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

4.增加課后輔導(dǎo)和答疑：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范和理論理解不深的學(xué)生，我會(huì)提供課后輔導(dǎo)，解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.定期評(píng)估教學(xué)效果：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)和考試成績(jī)，評(píng)估教學(xué)效果，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。在講解彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用方法時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但仍有部分學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如未校準(zhǔn)測(cè)力計(jì)、讀取示數(shù)不準(zhǔn)確等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過討論，學(xué)生們對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的原理和操作方法有了更深入的理解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析過程，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)原理和操作方法的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，但在實(shí)際操作過程中，仍有部分學(xué)生對(duì)讀數(shù)和計(jì)算存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并從同伴身上學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范程度：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否遵循操作規(guī)程，是否能夠正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。

-理解程度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)原理的理解程度，是否能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：評(píng)價(jià)