Unit 5 What do we eat Period 4 Extend （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoweeatPeriod4Extend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5WhatdoweeatPeriod4Extend。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)食物詞匯，學(xué)習(xí)描述食物味道的形容詞，如sweet,sour,spicy等，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物搭配和口味描述。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)食物詞匯的運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)食物詞匯的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解食物文化差異，同時(shí)鍛煉邏輯思維和觀察能力。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠提升合作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，如“apple,banana,milk”等。他們已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在食物詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)能夠說(shuō)出一些常見的食物名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于角色扮演和小組合作等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在詞匯記憶和運(yùn)用上可能遇到挑戰(zhàn)，尤其是在將新學(xué)的食物詞匯與實(shí)際情境相結(jié)合時(shí)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上注意力集中時(shí)間有限，需要教師采取多樣化的教學(xué)策略來(lái)維持他們的興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如食物圖片、口味描述的動(dòng)畫或視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語(yǔ)歌曲或聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以及彩色筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用圖片展示：展示一組不同種類的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物詞匯。

-提問(wèn)互動(dòng)：詢問(wèn)學(xué)生喜歡的食物，引出今天的主題“FoodTastes”（食物的味道）。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-播放視頻：播放一段描述不同食物味道的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感知味道形容詞的用法。

-詞匯教學(xué)：教授甜（sweet）、酸（sour）、辣（spicy）等味道形容詞，并通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些詞匯描述食物的味道。

-例句練習(xí)：給出例句，讓學(xué)生模仿并替換不同的食物名稱，練習(xí)使用形容詞描述食物的味道。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，并分別扮演顧客和店員，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)食物的味道。

-猜詞游戲：教師說(shuō)出一個(gè)食物的名稱，學(xué)生需根據(jù)描述猜測(cè)食物，并使用新學(xué)的形容詞。

-畫一畫：讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)描述其味道。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成4人一組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論。

-主題舉例：

1.Whatareyourfavoritefoods?（你最喜歡的食物是什么？）

2.Canyoudescribethetasteofyourfavoritefood?（你能描述一下你最喜歡的食物的味道嗎？）

3.Whydoyoulikethisfood?（為什么你喜歡這種食物？）

-討論引導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-匯報(bào)分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

-詞匯復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的食物名稱和味道形容詞，并通過(guò)游戲鞏固。

-預(yù)習(xí)提示：布置課后預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：掌握食物名稱、味道形容詞及簡(jiǎn)單的描述性句子。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用形容詞描述食物的味道，以及在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和正確拼寫本節(jié)課教授的食物名稱，如apple,banana,milk等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述食物味道的形容詞，如sweet,sour,spicy等。

-學(xué)生能夠在句子中正確使用這些形容詞，如“Ilikethisapple,itissweet.”（我喜歡這個(gè)蘋果，它很甜。）

2.語(yǔ)法運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述食物的味道。

-學(xué)生能夠運(yùn)用疑問(wèn)句詢問(wèn)食物的味道，如“Whatdoesthistastelike?”（這個(gè)味道怎么樣？）

-學(xué)生能夠使用否定句表達(dá)不喜歡某種味道，如“Idon’tlikethis,itistoosour.”（我不喜歡這個(gè)，它太酸了。）

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同學(xué)用英語(yǔ)描述食物的味道。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如食物的名稱和味道。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中談?wù)撌澄?，描述食物的味道?/p>

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，模擬購(gòu)物或餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，使用英語(yǔ)進(jìn)行討論，分享自己的食物喜好。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)食物的喜好和口味有不同的理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和描述，了解不同國(guó)家的飲食文化。

6.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演和小組討論，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自信心和成就感：

-學(xué)生在掌握新詞匯和句型后，能夠感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

-通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠按照教師的要求完成任務(wù)。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，注意是否有發(fā)音錯(cuò)誤，特別是新學(xué)的食物名稱和味道形容詞。

-記錄學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)參與討論、是否能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠使用新學(xué)的詞匯和句型。

-觀察小組合作的效果，如是否能夠合理分配任務(wù)、是否能夠共同解決問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的展示能力，包括是否能夠自信地表達(dá)小組的討論成果、是否能夠使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的詞匯記憶情況，如能否正確拼寫和運(yùn)用食物名稱和味道形容詞。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，如能否正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述食物的味道。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、小組合作等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)在小組討論和展示中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生給予建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，提供具體的反饋和糾正方法，幫助他們改進(jìn)。

-針對(duì)小組討論和展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體講解和輔導(dǎo)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.家庭詞匯游戲：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生與家人一起玩一個(gè)詞匯游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”。家庭成員輪流說(shuō)出食物的英文名稱，孩子則需要說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中文名稱，或者反過(guò)來(lái)。

-舉例題型：Simonsays"banana"(孩子說(shuō)“香蕉”)。

-答案：香蕉

2.制作食物卡片：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生制作一張食物卡片，卡片上寫有食物的英文名稱和圖片。學(xué)生可以選擇自己喜歡的水果、蔬菜或主食。

-舉例題型：在卡片上寫上“apple”和相應(yīng)的蘋果圖片。

-答案：卡片上寫有“apple”和蘋果圖片。

3.家庭小廚師：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在家中嘗試制作一種新學(xué)的食物，并描述它的味道。家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備食材和烹飪。

-舉例題型：制作沙拉并描述它的味道。

-答案：Imadeasalad.Itisfreshandtastesalittlebitsour.（我做了沙拉。它很新鮮，有點(diǎn)酸。）

4.口語(yǔ)描述練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的食物，包括它的名稱、味道和為什么喜歡。

-舉例題型：Myfavoritefoodispizza.Itisverytasty.Itismadeofcheese,tomatosauce,anddifferenttoppings.Iloveitbecauseithasmanyflavorsandisveryfilling.（我最喜歡的食物是披薩。它非常美味。它由芝士、番茄醬和不同的配料組成。我喜歡它因?yàn)樗泻芏嗫谖叮液茱柛?。?/p>

-答案：根據(jù)學(xué)生自己的描述。

5.食物味道描述接龍：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一種食物的味道，然后傳遞給下一位同學(xué)，下一位同學(xué)需要繼續(xù)描述下一種食物的味道。

-舉例題型：學(xué)生A說(shuō)“Appleissweet.”（蘋果是甜的。），學(xué)生B說(shuō)“Bananaissweetandsour.”（香蕉是甜酸的。）

-答案：學(xué)生A：Appleissweet.學(xué)生B：Bananaissweetandsour.學(xué)生C：Orangeisjuicy.（橙子是多汁的。）

6.食物調(diào)查報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)的常見食物，了解它們的英文名稱和味道，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

-舉例題型：調(diào)查并記錄以下食物的英文名稱和描述：“peanutbutter”（花生醬）。

-答案：Peanutbutteriscreamyandsweet.Itismadefrompeanuts.（花生醬是奶油狀的，甜甜的。它是由花生制成的。）板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：apple,banana,milk,pizza,salad,etc.

-味道形容詞：sweet,sour,spicy,juicy,creamy,etc.

-基本句型：Whatdoesthistastelike?Itissweet/sour/spicy/juicy/creamy.

-日常對(duì)話：What’syourfavoritefood?Ilike…because…

②關(guān)鍵詞：

-食物名稱：apple,banana,milk,pizza,salad

-味道形容詞：sweet,sour,spicy,juicy,creamy

-連詞：and,because

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：is,are

-疑問(wèn)句：Whatdoes…tastelike?

-否定句：Idon’tlike…because…

④板書布局：

-頂部：Unit5Whatdoweeat

-中部：FoodNames（食物名稱）

-apple,banana,milk,pizza,salad

-中部：TasteAdjectives（味道形容詞）

-sweet,sour,spicy,juicy,creamy

-中部：Sentences（句子）

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