Module 5 Unit 1 This is our teacher.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit1Thisisourteacher.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Module5Unit1Thisisourteacher.”展開，重點學習介紹老師和同學的英語表達方式，包括老師的外貌、性格特點以及同學們的姓名、喜好等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了有關(guān)家庭、學校的基本詞匯和表達方式，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課將引導學生運用所學詞匯和句型，介紹老師和同學，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習介紹老師和同學的英語表達，學生能夠提高語言表達能力，增強文化意識，學會用英語思維，同時通過合作學習，提升自主學習能力和團隊合作能力。學情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強，學習興趣濃厚。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語，但對于本節(jié)課將要學習的介紹老師和同學的詞匯和句型可能還不太熟悉。在能力方面，學生的聽說能力較為有限，閱讀和寫作能力還在培養(yǎng)之中。

學生的素質(zhì)方面，他們具備一定的模仿能力和初步的觀察力，能夠通過圖片和教師的示范來學習新知識。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的學習興趣。

在行為習慣上，一年級學生通常比較活潑，課堂紀律需要教師耐心引導。他們對英語學習的態(tài)度積極，但有時會因為緊張或害羞而不愿意開口說英語。這對課程學習有一定的影響，因為英語學習需要大量的實踐和交流。

綜合以上分析，教師在教學過程中需要充分考慮學生的這些特點，通過設(shè)計生動有趣的教學活動，如角色扮演、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣，同時通過反復練習和鼓勵，幫助學生克服害羞和緊張，提高他們的英語實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《外研版（一起）英語一年級上冊》教材，特別是“Module5Unit1Thisisourteacher.”部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老師的圖片、同學的圖片，以及相關(guān)的圖表，用于輔助學生理解和記憶介紹詞匯和句型。

3.教學工具：準備多媒體設(shè)備，用于播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，如介紹老師和同學的英語視頻片段，以增強學生的學習興趣和語言感受。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學生提供合作學習的機會，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張老師的圖片，提問學生：“Doyouknowthisperson?Whoisshe?”引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學生回顧之前學過的關(guān)于家庭和學校的英語詞匯，如“family”,“school”,“teacher”,“student”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括介紹老師和同學的常用詞匯和句型，如“Thisisourteacher.Sheisaniceteacher.Thisismyfriend.Hisnameis...”等。

-舉例說明：教師通過展示圖片，如老師的圖片和同學的圖片，結(jié)合所學詞匯和句型，進行實際例子的講解。

3.互動探究（約10分鐘）

-教師引導學生進行小組討論，讓學生用所學詞匯和句型介紹自己的老師和同學，同時注意糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師鼓勵學生上臺展示，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有老師的名字和性格特點，讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行角色扮演，介紹老師。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“GuessingGame”，學生根據(jù)老師的描述來猜測老師是誰，提高學生的語言運用能力。

-教師展示一張同學的圖片，讓學生用所學句型介紹同學，如“Thisismyfriend.Hisnameis...Helikes...”

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學生回家后用所學詞匯和句型介紹自己的家人和同學，家長可以協(xié)助完成。

7.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確地識別和運用教材中出現(xiàn)的介紹老師和同學的詞匯，如“teacher”,“friend”,“nice”,“name”,“l(fā)ikes”等。

-學生能夠理解并正確使用教材中提供的介紹句型，如“Thisisourteacher.Sheisaniceteacher.Thisismyfriend.Hisnameis...Helikes...”

-學生能夠通過圖片和教師的示范，識別并模仿老師的不同特征和性格特點。

2.能力提升：

-學生在聽說能力方面有了顯著的提升，能夠用英語進行簡單的自我介紹和他人介紹。

-學生在語言表達方面更加自信，能夠在小組活動中自由交流，提高口語表達能力。

-學生在合作學習方面表現(xiàn)出更強的團隊協(xié)作能力，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

3.思維品質(zhì)：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠運用英語進行邏輯思維，通過描述人物特征來構(gòu)建語言邏輯。

-學生在解決問題的過程中，學會了如何通過英語思考，提高了問題解決能力。

4.文化意識：

-學生通過學習老師的介紹，對英語國家的教育文化和教師角色有了初步的認識。

-學生在介紹同學時，能夠提及同學們的喜好，體現(xiàn)了對不同文化的尊重和理解。

5.學習習慣：

-學生在課堂上的參與度有所提高，能夠積極參與討論和角色扮演活動。

-學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，通過家庭作業(yè)鞏固所學知識。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，表現(xiàn)出更加積極的學習態(tài)度。

-學生在介紹老師和同學的過程中，能夠表達對他們的尊重和友愛，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-介紹老師和同學的常用詞匯

-介紹句型的結(jié)構(gòu)和使用

②重點詞匯：

-teacher

-nice

-friend

-name

-likes

③重點句型：

-Thisisourteacher.

-Sheisaniceteacher.

-Thisismyfriend.

-Hisnameis...

-Helikes...重點題型整理1.完成句子

-題型：學生根據(jù)所學詞匯和句型，完成句子。

-例題：Thisismy__________.Hisnameis__________.He__________.

-答案：friend;John;likesplayingfootball.

2.判斷正誤

-題型：學生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子是否正確。

-例題：Theteacherisnice.()

-答案：正確。

3.選擇合適的詞匯填空

-題型：學生從所給選項中選擇合適的詞匯填空，使句子完整。

-例題：Thisismy__________.Sheisa__________teacher.She__________.

-選項：a;nice;likes;is;to;teach

-答案：friend;nice;teaches

4.角色扮演

-題型：學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，用所學詞匯和句型介紹老師和同學。

-例題：Twostudentsareintroducedtoeachother.

-答案：StudentA:Hello,mynameis...Ilike...StudentB:Hello,mynameis...Ilike...

5.造句

-題型：學生根據(jù)所學詞匯和句型，造句。

-例題：Use"teacher"tomakeasentence.

-答案：Myteacherisverykind.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，比如模擬教室環(huán)境，讓學生扮演老師和同學，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際交流中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在介紹老師時，我展示了幾位老師的圖片，讓學生直觀地感受老師的不同特征。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生非常活躍，而有些學生則較為沉默。這可能是因為他們在課堂上的自信心不同，或者對英語學習的興趣有差異。

2.課堂管理需加強：有時，課堂紀律難以控制，尤其是在小組活動中，學生容易分散注意力。這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，確保每個學生都能集中精力學習。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導致評價不夠全面。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我將嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.強化課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，以及使用積極的課堂管理技巧，如獎勵制度、及時反饋等，來維持良好的課堂秩序。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，同時鼓勵學生參與課程設(shè)計，提高他們的學習動力和責任感。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“Module5Unit1Thisisourteacher.”這一課，主要學習了如何用英語介紹老師和同學。我們學習了以下內(nèi)容：

1.介紹了老師的常用詞匯，如“teacher”,“nice”,“kind”等。

2.學會了介紹老師的句型，如“Thisisourteacher.Sheisaniceteacher.”

3.學習了介紹同學的句型，如“Thisismyfriend.Hisnameis...Helikes...”

現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天所學的內(nèi)容。

當堂檢測：

1.請用英語介紹你的老師。

2.請用英語介紹你的一個朋友。

3.選擇正確的單詞或短語填空：

-T