浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.3《生活的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2

浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.3《生活的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.3《生活的故事》

1.中國(guó)古代的日常生活：了解古代中國(guó)的服飾、飲食、居住、交通等方面的發(fā)展變化。

2.近代以來(lái)的生活變遷：探究近代以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了哪些變化。

3.當(dāng)代生活的特點(diǎn)：分析當(dāng)代社會(huì)人們的生活方式，包括科技、文化、價(jià)值觀等方面的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，通過(guò)分析中國(guó)古代和近代以來(lái)的生活變遷，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。提升文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代生活方式的多樣性和文化特色。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人生活的影響，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的生活態(tài)度和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解了一些基本的歷史事件和人物。但對(duì)于中國(guó)古代和近代以來(lái)的日常生活變遷的了解可能較為有限，需要進(jìn)一步拓展。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、分析、歸納等方法來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)材料（如圖片、視頻）輔助學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)文字和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)古代和近代以來(lái)的生活變遷時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史年代和事件的準(zhǔn)確記憶；二是理解古代生活方式與現(xiàn)代生活的差異；三是分析歷史變遷背后的社會(huì)原因。此外，由于部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解不夠，因此在分析歷史事件時(shí)可能會(huì)感到困惑。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和多樣化的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、教鞭。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源庫(kù)，包括歷史與社會(huì)學(xué)科的電子教材和輔助教學(xué)資料。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、動(dòng)畫(huà)演示等。

4.教學(xué)手段：歷史故事卡片、角色扮演道具、時(shí)間軸圖示、小組討論記錄表。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋《生活的故事》這一章節(jié)。首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果穿越時(shí)空，你們會(huì)想看看古代人們的生活是怎樣的呢？現(xiàn)在，我們就要揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。

（學(xué)生）想象一下古代人的生活，感覺(jué)很有趣。

二、新課講授

1.古代日常生活

（教師）好的，同學(xué)們，我們先從古代的日常生活開(kāi)始。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看古代人們的服飾、飲食、居住和交通等方面有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）閱讀教材，了解古代日常生活。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們所了解到的古代日常生活。

（學(xué)生）古代人們的服飾有絲綢、麻布等，飲食以米、面為主，居住在茅屋、土屋等，交通主要依靠步行、馬車(chē)。

（教師）很好，同學(xué)們。接下來(lái)，我們通過(guò)一組圖片，更直觀地感受一下古代人們的生活。

（教師展示圖片，學(xué)生觀察）

（教師）同學(xué)們，通過(guò)圖片，我們更清晰地看到了古代人們的生活?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考，古代的日常生活與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生）古代生活簡(jiǎn)單樸素，我們現(xiàn)在的生活豐富多彩。

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來(lái)，我們來(lái)看一下古代日常生活的發(fā)展變化。

（教師講解古代日常生活的發(fā)展變化）

2.近代以來(lái)的生活變遷

（教師）現(xiàn)在，讓我們把目光轉(zhuǎn)向近代。同學(xué)們，近代以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了哪些變化呢？

（學(xué)生）閱讀教材，了解近代以來(lái)的生活變遷。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們所了解到的近代以來(lái)的生活變遷。

（學(xué)生）近代以來(lái)，人們的飲食、居住、交通等方面都發(fā)生了很大的變化，比如火車(chē)、電報(bào)的出現(xiàn)，改變了人們的出行方式和信息傳遞方式。

（教師）很好，同學(xué)們。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小游戲，來(lái)加深對(duì)近代生活變遷的理解。

（教師組織學(xué)生進(jìn)行“近代生活變遷連連看”游戲）

3.當(dāng)代生活的特點(diǎn)

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)到了當(dāng)代。同學(xué)們，當(dāng)代社會(huì)人們的生活方式有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）閱讀教材，了解當(dāng)代生活的特點(diǎn)。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們所了解到的當(dāng)代生活的特點(diǎn)。

（學(xué)生）當(dāng)代生活科技發(fā)達(dá)，信息傳播迅速，人們的生活方式更加便捷、多元。

（教師）很好，同學(xué)們。接下來(lái)，我們通過(guò)一組視頻，更直觀地感受一下當(dāng)代生活。

（教師展示視頻，學(xué)生觀察）

（教師）同學(xué)們，通過(guò)視頻，我們更深入地了解了當(dāng)代生活。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考，當(dāng)代生活給我們帶來(lái)了哪些便利？

（學(xué)生）當(dāng)代生活給我們帶來(lái)了很多便利，比如手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，使我們的生活更加便捷。

（教師）很好，同學(xué)們。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代、近代和當(dāng)代人們的生活方式，也感受到了歷史的發(fā)展變化。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《生活的故事》的短文。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《生活的故事》這一章節(jié)，了解了古代、近代和當(dāng)代人們的生活方式。歷史的發(fā)展變化，讓我們感受到了人類(lèi)的智慧與創(chuàng)造力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)關(guān)注歷史，傳承文明。

（學(xué)生）今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)歷史有了更深入的了解，也讓我感受到了歷史的魅力。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成一篇關(guān)于《生活的故事》的短文。

2.收集有關(guān)古代、近代和當(dāng)代人們生活變遷的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的精彩分享！下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代服飾文化：介紹古代不同朝代的服飾特點(diǎn)，如漢服、唐裝、明朝的圓領(lǐng)袍等，以及服飾與當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)、文化習(xí)俗的關(guān)系。

-近代交通發(fā)展：探討近代交通工具如火車(chē)、輪船、汽車(chē)的發(fā)展歷程，以及這些交通工具對(duì)人們生活方式的影響。

-當(dāng)代科技與生活：分析當(dāng)代科技如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、智能家居等對(duì)日常生活帶來(lái)的變革，以及這些變革對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-歷史圖片庫(kù)：提供古代、近代和當(dāng)代的歷史圖片庫(kù)，幫助學(xué)生直觀感受不同時(shí)期的生活場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-服飾文化研究：建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找古代服飾的資料，了解其制作工藝、裝飾特點(diǎn)以及象征意義。

-交通工具發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生收集近代交通工具的歷史圖片和資料，制作一份關(guān)于交通工具發(fā)展的小報(bào)告，展示其演變過(guò)程。

-科技與生活互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討科技發(fā)展對(duì)個(gè)人生活的影響，如如何利用科技提高生活質(zhì)量，以及科技可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-歷史圖片分析：利用歷史圖片庫(kù)，讓學(xué)生分析圖片中的細(xì)節(jié)，如人物服飾、建筑風(fēng)格、生活場(chǎng)景等，從而理解不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，通過(guò)模擬對(duì)話和活動(dòng)，體驗(yàn)不同時(shí)代的生活。

-家庭作業(yè)研究：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或社區(qū)中老年人的生活方式，了解他們與教材中所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。

-社區(qū)參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀歷史博物館或科技館，實(shí)地感受歷史變遷和科技發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組合作，完成一個(gè)關(guān)于歷史生活變遷的項(xiàng)目，如制作一個(gè)歷史生活變遷的展覽，展示不同時(shí)期的生活變化。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

同學(xué)們，今天我們的《生活的故事》課程結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，并談?wù)勎业囊恍┓此己透倪M(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。通過(guò)讓你們想象穿越時(shí)空的場(chǎng)景，激發(fā)了你們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)古代生活的想象比較局限，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代的了解還不夠深入。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)歷史故事、歷史人物或者歷史事件來(lái)引發(fā)你們的興趣。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)你們分享自己的看法和所知，這有助于培養(yǎng)你們的歷史思維能力和表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，缺乏條理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些寫(xiě)作練習(xí)，比如讓學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的歷史小故事或者人物介紹，以此來(lái)鍛煉你們的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了課后作業(yè)。但是，我也意識(shí)到，有些同學(xué)可能對(duì)作業(yè)的具體要求不太清楚。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我會(huì)在課后及時(shí)提供作業(yè)指導(dǎo)，并在下一次課前收集作業(yè)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在反思了這節(jié)課的教學(xué)后，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和吸引力的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)歷史謎語(yǔ)或者歷史游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在使用多媒體資源時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效地從這些資源中提取信息，提高他們的信息處理能力。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，并通過(guò)小組合作的形式，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.增加寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升歷史思維和表達(dá)能力。

5.提供詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠清楚地了解作業(yè)要求，并提高作業(yè)的完成質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)古代、近代和當(dāng)代生活變遷有了基本的了解。

-部分學(xué)生在分享時(shí)能夠結(jié)合教材內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的思考能力。

-在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠尊重他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出不同觀點(diǎn)，并嘗試找到共同點(diǎn)。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行論證。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如古代日常生活、近代生活變遷、當(dāng)代生活特點(diǎn)等。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)出了較好的知識(shí)掌握程度，能夠正確回答問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏邏輯性，需要加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師認(rèn)為各小組的討論成果展示較為出色，但仍有提升空間，如進(jìn)一步深化對(duì)歷史變遷原因的分析。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，但同時(shí)也指出了部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的掌握不夠牢固，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)鞏固。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評(píng)的良好習(xí)慣，這有助于提高他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。課后作業(yè)1.古代服飾文化研究

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種古代服飾（如漢服、唐裝等），查找資料，了解其起源、發(fā)展歷程、特點(diǎn)以及象征意義。

-作業(yè)示例：以漢服為例，學(xué)生需要查找漢服的歷史演變、不同朝代的漢服特點(diǎn)、漢服在古代社會(huì)中的地位和象征意義。

2.近代交通工具發(fā)展報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種近代交通工具（如火車(chē)、輪船等），研究其發(fā)展歷程、技術(shù)特點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)生活的影響。

-作業(yè)示例：以火車(chē)為例，學(xué)生需要調(diào)查火車(chē)的發(fā)明背景、技術(shù)進(jìn)步、在中國(guó)的發(fā)展歷程以及火車(chē)對(duì)交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.當(dāng)代科技對(duì)生活的影響分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種當(dāng)代科技產(chǎn)品（如智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等），分析其對(duì)日常生活的影響，以及可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-作業(yè)示例：以智能手機(jī)為例，學(xué)生需要探討智能手機(jī)在信息獲取、社交、工作等方面的便利性，以及可能導(dǎo)致的過(guò)度依賴(lài)和隱私問(wèn)題。

4.歷史生活變遷對(duì)比研究

-作業(yè)內(nèi)容：比較古代、近代和當(dāng)代在飲食、居住、交通等方面的不同，分析這些變化的原因和影響。

-作業(yè)示例：學(xué)生可以對(duì)比古代的農(nóng)耕生活與當(dāng)代的城市生活，分析社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、科技進(jìn)步等因素對(duì)生活方式的影響。

5.歷史人物與生活方式變遷

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位歷史人物，研究其生活方式的變遷，探討社會(huì)變革對(duì)其生活的影響。

-作業(yè)示例：以秦始皇為例，學(xué)生需要研究秦始皇統(tǒng)一六國(guó)前后的生活方式變化，分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素對(duì)其生活的影響。

答案示例：

1.漢服：

-起源：漢服起源于周朝，經(jīng)歷了漢、唐、宋、明等朝代的發(fā)展，形成了獨(dú)特的服飾體系。

-特點(diǎn)：漢服以絲綢為主料，款式多樣，注重色彩搭配和裝飾，體現(xiàn)了中國(guó)古代的審美觀念。

-象征意義：漢服是漢族文化的象征，代表著中華民族的尊嚴(yán)和傳統(tǒng)。

2.火車(chē)：

-發(fā)展歷程：火車(chē)在19世紀(jì)初發(fā)明，19世紀(jì)末傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

-技術(shù)特點(diǎn)：火車(chē)采用蒸汽動(dòng)力，具有較快的速度和較大的載重量。

-影響：火車(chē)改變了人們的出行方式，促進(jìn)了地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流。

3.智能手機(jī)：

-便利