Unit 5 There is a big bed Part B read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThereisabigbedPartBreadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型描述物品，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述性寫(xiě)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)描述物品的詞匯和句型，如"Thisisa...","Thatisa..."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)記憶新知識(shí)；部分學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，對(duì)于復(fù)雜句型和長(zhǎng)句的理解不夠準(zhǔn)確。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不夠流暢等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)描述物品的詞匯和句型運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，提高合作能力和語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。

3.實(shí)物展示：展示實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受并描述物品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張大床的圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

3.學(xué)生描述圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)使用本單元的詞匯和句型。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示大床的各個(gè)部分，如床架、床墊、枕頭等，并介紹每個(gè)部分的英文單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生用"Thereis/are..."句型描述床的各個(gè)部分。

3.教師示范如何用"Thereis/are..."句型描述房間中的其他物品，如桌子、椅子、書(shū)等。

4.學(xué)生跟隨教師練習(xí)描述，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)房間，用英語(yǔ)描述房間中的物品。

2.小組展示：每組選派一名代表，用英語(yǔ)描述所選擇的房間。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)正確使用本單元的詞匯和句型。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Canyoudescribeyourbedroom?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的臥室，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用"Thereis/are..."句型。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What’sinyourbedroom?”

2.學(xué)生回答，教師隨機(jī)選擇學(xué)生，讓其用英語(yǔ)描述房間中的物品。

3.教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師利用實(shí)物展示床的各個(gè)部分，讓學(xué)生直觀感受。

2.學(xué)生通過(guò)觸摸實(shí)物，加深對(duì)詞匯的記憶。

核心素養(yǎng)能力拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家的房間，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過(guò)描述自己熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Thereis/are..."句型的使用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。

重難點(diǎn)凸顯：

本節(jié)課的重點(diǎn)是"Thereis/are..."句型的使用，難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確描述物品的位置和數(shù)量。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了課本中的基本詞匯外，可以引入與床相關(guān)的其他詞匯，如bedroom,pillowcase,blanket,mattress,headboard等，以及描述物品數(shù)量的詞匯如one,two,three,several,many等。

-**句型拓展**：提供更多描述物品位置的句型，如"Nexttothebedisawardrobe."或"Underthebedaresomeshoes."

-**文化背景**：介紹不同文化中關(guān)于床的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如中國(guó)的“床榻文化”，西方的“床的發(fā)展史”等。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的臥室，可以包括床、桌子、椅子等物品，并使用所學(xué)的"Thereis/are..."句型。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小房間，用英語(yǔ)描述房間的布局和物品位置，可以用繪畫(huà)或模型的形式展示。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如房東和租客，進(jìn)行對(duì)話，討論房間內(nèi)的布置和物品。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們夢(mèng)想中的房間，可以使用多種句型和描述性詞匯。

-**詞匯卡片**：讓學(xué)生制作詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)與床相關(guān)的物品的英文單詞和中文翻譯，以及例句，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-**故事閱讀**：提供與床相關(guān)的英文故事書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀并討論故事中的床的描述和作用。

-**游戲活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找物品”游戲，讓學(xué)生在教室或?qū)W校的一個(gè)特定區(qū)域中尋找并描述物品的位置。

-**家庭實(shí)踐**：讓學(xué)生回家后與家人一起用英語(yǔ)描述家里的家具和布局，增進(jìn)家庭間的英語(yǔ)交流。重點(diǎn)題型整理1.描述物品位置的題目：

-例題：描述你的書(shū)桌上的物品。

答案：Thereisacomputeronthedesk.Therearesomebooksandpensnexttothecomputer.Acupisontheleftcornerofthedesk.

2.用"Thereis/are..."句型提問(wèn)的題目：

-例題：提問(wèn)關(guān)于教室里物品的位置。

答案：Isthereawindowonthewall?Yes,thereis.Arethereanydesksintheroom?Yes,thereare.Isthereablackboardonthewall?Yes,thereis.

3.描述物品數(shù)量的題目：

-例題：描述你的書(shū)包里有多少本書(shū)。

答案：Therearethreebooksinmybackpack.Therearetwopensandoneruler.

4.用"Thereis/are..."句型進(jìn)行對(duì)比的題目：

-例題：描述教室里和家里桌子的不同。

答案：Thereisasmalldeskinmyclassroom.Thereisabigdeskinmyhouse.Thedeskinmyclassroomiswooden,butthedeskinmyhouseismadeofglass.

5.描述物品特征和用途的題目：

-例題：描述你的鉛筆盒。

答案：Thereisapencilboxonmydesk.Itissmallandwhite.Ithasahandleonthetop.Youcanputpencils,pens,anderasersinit.

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的"Thereis/are..."句型，以及如何描述物品的位置、數(shù)量、特征和用途。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)描述物品的技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬家庭或教室環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者感到困難。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的行為引導(dǎo)不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理，通過(guò)明確的規(guī)則和及時(shí)的反饋，確保課堂氛圍積極向上。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期反思和調(diào)整：我計(jì)劃定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。在描述物品位置和數(shù)量的練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確使用"Thereis/are..."句型，并能夠描述一些簡(jiǎn)單的物品。課堂參與度較高的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成描述房間的任務(wù)。他們不僅使用了所學(xué)詞匯和句型，還能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的房間描述。在成果展示中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)三個(gè)部分。在聽(tīng)力測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確理解并回答與床和房間相關(guān)的問(wèn)題。在口語(yǔ)測(cè)試中，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述房間中的物品，并使用"Thereis/are..."句型。在書(shū)寫(xiě)測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，但部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)，并給出改進(jìn)的建議。例如，一些學(xué)生提到自己在描述物品時(shí)，有時(shí)候會(huì)忘記使用"Thereis/are..."句型。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我