高中歷史 第四單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第13課 大眾傳媒的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 北師大版必修2

高中歷史第四單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第13課大眾傳媒的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄北師大版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“大眾傳媒的發(fā)展”為主題，通過分析報(bào)紙、廣播、電影、電視等不同傳媒的發(fā)展歷程及其對社會生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大眾傳媒在近現(xiàn)代社會生活中的重要作用，理解科技進(jìn)步對人類社會發(fā)展的推動作用。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解大眾傳媒發(fā)展與社會變遷的關(guān)系；提升歷史解釋能力，分析不同傳媒形式對文化傳播和社會生活的影響；增強(qiáng)文化自覺和自信，認(rèn)識到科技進(jìn)步對文化發(fā)展的重要性；培養(yǎng)信息意識，學(xué)會從傳媒中獲取信息、辨別信息，提高信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.大眾傳媒發(fā)展歷程及特點(diǎn)。

2.不同傳媒形式對文化傳播和社會生活的影響。

難點(diǎn)：

1.理解大眾傳媒發(fā)展的社會背景和科技支撐。

2.分析傳媒變革對社會觀念和生活方式的影響。

解決辦法：

1.結(jié)合教材和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生梳理大眾傳媒發(fā)展脈絡(luò)。

2.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解傳媒變革的深層影響。

3.運(yùn)用多媒體手段，展示傳媒發(fā)展過程中的關(guān)鍵事件和技術(shù)進(jìn)步。

4.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解大眾傳媒發(fā)展的歷史背景和具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解傳媒發(fā)展對社會生活的影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析不同傳媒形式的特點(diǎn)及其對文化傳播的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示報(bào)紙、廣播、電影、電視等傳媒的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

4.引入角色扮演，讓學(xué)生模擬不同歷史時(shí)期傳媒從業(yè)者的角色，體驗(yàn)傳媒變遷對個(gè)人和社會的影響。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你每天都會接觸到哪些傳媒？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的日常傳媒使用情況。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于近現(xiàn)代社會變遷的內(nèi)容，提醒學(xué)生大眾傳媒是這一時(shí)期的重要特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解報(bào)紙、廣播、電影、電視等大眾傳媒的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對社會生活的影響。

-舉例說明：以《申報(bào)》的創(chuàng)辦、《人民日報(bào)》的變遷、電影《大鬧天宮》的影響等具體案例，幫助學(xué)生理解傳媒發(fā)展對社會生活的具體影響。

-互動探究：組織學(xué)生討論“大眾傳媒如何改變了我們的生活方式？”引導(dǎo)學(xué)生從信息傳播、文化娛樂、社會輿論等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

3.案例分析（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演報(bào)紙編輯、廣播主持人、電影導(dǎo)演等角色，模擬不同傳媒形式的工作場景，體驗(yàn)傳媒從業(yè)者的工作狀態(tài)。

-案例研究：選取一個(gè)具有代表性的傳媒事件，如“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的傳媒變革，讓學(xué)生分組研究，分析事件背景、發(fā)展過程和影響。

4.教學(xué)活動（約20分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論“大眾傳媒如何影響社會觀念？”每個(gè)小組選擇一個(gè)傳媒形式，分析其對人們思想觀念的影響。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與傳媒相關(guān)的游戲，如“傳媒知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并整理關(guān)于大眾傳媒的資料，撰寫一篇小論文，分析傳媒發(fā)展對社會生活的影響。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大眾傳媒在近現(xiàn)代社會生活中的重要作用。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確使用傳媒，提高自己的信息素養(yǎng)。

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置課外閱讀，推薦學(xué)生閱讀與大眾傳媒相關(guān)的書籍或文章，拓寬知識面。

-安排學(xué)生參觀媒體機(jī)構(gòu)，如電視臺、報(bào)社等，讓學(xué)生親身感受傳媒工作環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述大眾傳媒的發(fā)展歷程，包括報(bào)紙、廣播、電影、電視等不同階段的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析不同傳媒形式對文化傳播和社會生活的影響，如提高信息傳播速度、豐富文化娛樂生活、影響社會輿論等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析一個(gè)具體的傳媒事件，如社交媒體對現(xiàn)代社會的影響，并給出自己的觀點(diǎn)。

2.思維與能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從社會變遷的角度分析大眾傳媒的發(fā)展。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較研究法，比較不同時(shí)期傳媒形式的特點(diǎn)，從而得出傳媒發(fā)展與社會發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對傳媒報(bào)道的真實(shí)性、客觀性進(jìn)行評估，提高自己的信息辨別能力。

3.情感與價(jià)值觀

-學(xué)生對傳媒在社會發(fā)展中的作用有更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對科技進(jìn)步推動文化發(fā)展的信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大眾傳媒的發(fā)展，提高了對歷史文化的尊重和保護(hù)意識，形成了正確的文化價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠意識到傳媒在傳播正能量、引導(dǎo)社會輿論方面的重要作用，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。

4.綜合實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠通過收集、整理資料，撰寫小論文，提高自己的信息搜集和整理能力。

-學(xué)生在角色扮演和案例研究中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過課堂討論和游戲活動，提高了自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

5.自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

-學(xué)生能夠主動探究大眾傳媒發(fā)展的相關(guān)問題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出創(chuàng)新性的問題，嘗試運(yùn)用新的研究方法解決問題，提升了創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過分析傳媒發(fā)展的趨勢，對未來的傳媒形態(tài)和發(fā)展方向有了自己的思考和預(yù)見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大眾傳媒的發(fā)展歷程

-報(bào)紙的誕生與普及

-廣播、電影的興起

-電視的普及與影響

-互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的發(fā)展

②不同傳媒形式的特點(diǎn)

-報(bào)紙的時(shí)效性與深度報(bào)道

-廣播的覆蓋面與互動性

-電影的視聽藝術(shù)與娛樂功能

-電視的視聽效果與大眾化

③傳媒對社會生活的影響

-信息傳播速度的加快

-文化娛樂生活的豐富

-社會輿論的形成與引導(dǎo)

-社會觀念與生活方式的改變課堂1.課堂提問與討論

-在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“報(bào)紙和廣播在傳播信息方面有哪些不同？”

-教師觀察學(xué)生的討論參與度，注意哪些學(xué)生能夠提出有見地的觀點(diǎn)，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如：“你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會生活產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？”以鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.小組合作與角色扮演

-通過小組合作項(xiàng)目，教師評估學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。例如，學(xué)生可以模擬不同時(shí)期的傳媒公司，討論如何應(yīng)對市場變化。

-角色扮演活動中，教師關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確扮演角色，是否能夠根據(jù)角色需求進(jìn)行有效溝通。

3.課堂測試與即時(shí)反饋

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，評估學(xué)生對歷史事件和傳媒發(fā)展脈絡(luò)的記憶和理解。例如，給出幾個(gè)關(guān)鍵年份，讓學(xué)生列舉該時(shí)期的主要傳媒形式。

-對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確答案，幫助學(xué)生糾正理解偏差。

4.學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論，是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相評價(jià)，教師可以設(shè)計(jì)評價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。

5.作業(yè)與論文評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括小論文、研究報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生的研究方法、論據(jù)分析和結(jié)論。

-在批改過程中，教師提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)寫作能力。

6.定期回顧與總結(jié)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)，評估學(xué)生對整個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況。

-通過總結(jié)，教師可以識別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.評價(jià)工具與記錄

-使用評價(jià)工具，如評分量表、觀察記錄表等，確保評價(jià)的客觀性和一致性。

-記錄學(xué)生的進(jìn)步和成長，為學(xué)生的綜合評價(jià)和未來發(fā)展提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我感到收獲頗豐。首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的方式很受學(xué)生歡迎，他們能夠積極參與，提出不少有價(jià)值的觀點(diǎn)。比如，在討論“大眾傳媒如何改變了我們的生活方式”時(shí)，有個(gè)小組提到了社交媒體的普及對人際交往的影響，這是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

不過，我也意識到一些不足。比如，在講解傳媒發(fā)展的歷程時(shí)，我可能過于注重歷史細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生對整個(gè)脈絡(luò)的理解不夠清晰。接下來，我需要更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握整體發(fā)展的趨勢。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地理解傳媒從業(yè)者的工作狀態(tài)和面臨的挑戰(zhàn)。但也有一些學(xué)生可能因?yàn)椴簧瞄L表演而顯得不太自信，這提醒我需要在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的支持和鼓勵。

管理方面，課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)等電子設(shè)備分心。我需要在課前提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)，或者設(shè)置一個(gè)“手機(jī)靜音”環(huán)節(jié)，減少干擾。

教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課，我認(rèn)為在知識層面，學(xué)生對大眾傳媒的發(fā)展歷程、不同傳媒形式的特點(diǎn)以及它們對社會生活的影響有了更深入的理解。在技能方面，通過討論和角色扮演，學(xué)生的分析和表達(dá)能力得到了提升。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對傳媒行業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對科技進(jìn)步如何影響我們的生活有