云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄 新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄新人教版

本節(jié)課主要圍繞化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算展開，包括化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等。通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法，提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)計(jì)算能力和科學(xué)思維。學(xué)生將通過實(shí)際操作和計(jì)算練習(xí)，發(fā)展對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力，提升化學(xué)方程式書寫的準(zhǔn)確性，以及運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確書寫化學(xué)方程式，并能識(shí)別和理解化學(xué)計(jì)量數(shù)；

②根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算，理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用；

③應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題，如物質(zhì)的制備、純度計(jì)算等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解化學(xué)方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)的關(guān)系，并能根據(jù)化學(xué)計(jì)量數(shù)進(jìn)行計(jì)算；

②掌握化學(xué)方程式計(jì)算中物質(zhì)的量的換算，特別是質(zhì)量與物質(zhì)的量的轉(zhuǎn)換；

③在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和計(jì)算反應(yīng)物與生成物的量，以及它們之間的比例關(guān)系；

④應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確處理反應(yīng)前后的物質(zhì)變化和計(jì)算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞化學(xué)方程式計(jì)算中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)過程，加深對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫步驟和計(jì)算過程，提高教學(xué)直觀性和效率。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐敗等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：提問學(xué)生已掌握的化學(xué)方程式書寫規(guī)則，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

講授新課（20分鐘）

1.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則（5分鐘）

-講解化學(xué)方程式的結(jié)構(gòu)，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書寫時(shí)需遵循的守恒定律，如質(zhì)量守恒定律和電荷守恒定律。

-通過實(shí)例演示化學(xué)方程式的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技巧。

2.化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算（10分鐘）

-講解化學(xué)計(jì)量數(shù)的概念，包括摩爾、物質(zhì)的量等。

-介紹化學(xué)計(jì)量數(shù)在化學(xué)方程式計(jì)算中的作用，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

-通過實(shí)例演示化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算技巧。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用（5分鐘）

-講解質(zhì)量守恒定律的基本原理，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

-通過實(shí)例演示質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

-引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)方程式書寫練習(xí)（5分鐘）

-提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，要求學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物和生成物書寫化學(xué)方程式。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，糾正錯(cuò)誤。

2.學(xué)生分組討論化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算練習(xí)（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組提供幾個(gè)化學(xué)方程式計(jì)算題目。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)化學(xué)方程式書寫規(guī)則進(jìn)行提問（2分鐘）

-提問學(xué)生化學(xué)方程式書寫時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，如符號(hào)、數(shù)字、守恒定律等。

2.針對(duì)化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算進(jìn)行提問（2分鐘）

-提問學(xué)生如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

3.針對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用進(jìn)行提問（1分鐘）

-提問學(xué)生如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書寫、化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算和質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.拓展：提出一些與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.教師展示化學(xué)方程式書寫和計(jì)算過程，學(xué)生觀察并提問，教師解答。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：5分鐘

-化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算：10分鐘

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.總結(jié)與拓展：5分鐘

6.教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練書寫化學(xué)方程式，理解并遵循化學(xué)方程式書寫的規(guī)則，包括正確使用化學(xué)符號(hào)、平衡方程式以及標(biāo)注反應(yīng)條件。

2.學(xué)生掌握了化學(xué)計(jì)量數(shù)的概念和計(jì)算方法，能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量和體積的換算，并能解決簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)量問題。

3.學(xué)生應(yīng)用質(zhì)量守恒定律的能力得到提升，能夠通過化學(xué)方程式計(jì)算預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化，理解并解釋實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

4.學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提出問題和解決方案。

5.學(xué)生在解決問題的過程中，提高了邏輯思維和問題解決能力，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性。

6.學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程的理解，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，如正確使用天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材。

7.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心得到提升，能夠更加積極地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并愿意探索更深入的化學(xué)知識(shí)。

9.學(xué)生在完成化學(xué)方程式計(jì)算任務(wù)后，能夠自我評(píng)估和反思，識(shí)別自己的錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠總結(jié)所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-化學(xué)符號(hào)

-反應(yīng)物與生成物的連接

-方程式平衡

-反應(yīng)條件標(biāo)注

②化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算

-摩爾的概念

-物質(zhì)的量的換算

-質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系

-反應(yīng)物與生成物的量比

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-質(zhì)量守恒定律的定義

-化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系

-反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量計(jì)算

-實(shí)際應(yīng)用中的質(zhì)量守恒定律課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算方法以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括回答的正確性、表達(dá)的清晰度和邏輯性。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的參與度、合作精神和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過小組討論的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的貢獻(xiàn)度、解決問題的方法和團(tuán)隊(duì)氛圍的營(yíng)造。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括操作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-自我評(píng)估與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和不足之處。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生能否識(shí)別自己的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)措施。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括答案的正確性、計(jì)算過程的規(guī)范性和解題思路的清晰度。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤和不足，并提供正確的解題思路和方法。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。

3.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容涵蓋化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括測(cè)試成績(jī)、答題速度、準(zhǔn)確率和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

-測(cè)試后，進(jìn)行試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法、課堂氛圍和作業(yè)布置等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)。

-學(xué)生評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查、口頭反饋或匿名評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。

5.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

-通過家長(zhǎng)會(huì)、電話或郵件等方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)變化。課后作業(yè)作業(yè)一：書寫以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并確保方程式平衡。

反應(yīng)物：氫氣（H?）和氧氣（O?）

生成物：水（H?O）

答案：2H?+O?→2H?O

作業(yè)二：計(jì)算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，25.0克氫氣（H?）與足量氧氣（O?）反應(yīng)生成的水（H?O）的質(zhì)量。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，2摩爾氫氣與1摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾水。氫氣的摩爾質(zhì)量為2.02克/摩爾，因此25.0克氫氣相當(dāng)于12.35摩爾。根據(jù)化學(xué)計(jì)量數(shù)，生成的水的摩爾數(shù)也是12.35摩爾。水的摩爾質(zhì)量為18.02克/摩爾，所以生成的水的質(zhì)量為12.35摩爾×18.02克/摩爾=222.3克。

作業(yè)三：鐵（Fe）與硫酸銅溶液（CuSO?）反應(yīng)，生成硫酸亞鐵（FeSO?）和銅（Cu）。計(jì)算反應(yīng)中，如果使用了15.0克鐵，理論上可以生成多少克銅？

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾鐵與1摩爾硫酸銅反應(yīng)生成1摩爾硫酸亞鐵和1摩爾銅。鐵的摩爾質(zhì)量為55.85克/摩爾，銅的摩爾質(zhì)量為63.55克/摩爾。15.0克鐵相當(dāng)于0.269摩爾。因此，生成的銅的質(zhì)量為0.269摩爾×63.55克/摩爾=17.1克。

作業(yè)四：計(jì)算在以下化學(xué)反應(yīng)中，如果25.0克氧化鈣（CaO）與水反應(yīng)，理論上可以生成多少克氫氧化鈣（Ca(OH)?）？

化學(xué)方程式：CaO+H?O→Ca(OH)?

答案：氧化鈣的摩爾質(zhì)量為56.08克/摩爾，氫氧化鈣的摩爾質(zhì)量為74.09克/摩爾。25.0克氧化鈣相當(dāng)于0.448摩爾。根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾氧化鈣生成1摩爾氫氧化鈣，所以生成