福建省莆田市第八中學(xué)高中信息技術(shù)第十八周資料《創(chuàng)意實(shí)質(zhì)》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

福建省莆田市第八中學(xué)高中信息技術(shù)第十八周資料《創(chuàng)意實(shí)質(zhì)》教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析福建省莆田市第八中學(xué)高中信息技術(shù)第十八周資料《創(chuàng)意實(shí)質(zhì)》教學(xué)實(shí)錄新人教版，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為核心，通過(guò)探討創(chuàng)意實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)意思維方法，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠識(shí)別和評(píng)估信息價(jià)值，形成正確的信息獲取與處理觀念。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中展現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)造性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在信息社會(huì)中保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸信息技術(shù)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)操作和基本概念有一定的了解，但深度有限。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)學(xué)生成績(jī)分布較為平均，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而部分學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣較高，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，對(duì)信息處理、編程等高級(jí)技能的理解和應(yīng)用能力相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力需要在課程中進(jìn)一步培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)正在逐步形成，但自我保護(hù)意識(shí)、信息安全意識(shí)相對(duì)薄弱。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴網(wǎng)絡(luò)、過(guò)度使用電子設(shè)備的現(xiàn)象，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率和身心健康。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平會(huì)影響他們對(duì)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的理解和應(yīng)用；其次，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不足可能會(huì)限制他們?cè)趯?shí)際操作中的創(chuàng)新；最后，學(xué)生的信息素養(yǎng)和安全意識(shí)不足，可能導(dǎo)致他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中面臨風(fēng)險(xiǎn)。

因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和需求，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、案例分析和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，包括教學(xué)視頻、案例庫(kù)、編程教程等。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿，白板或電子白板，教學(xué)輔助軟件（如編程軟件、圖像處理軟件等）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要?jiǎng)?chuàng)新解決問(wèn)題的情境嗎？”

展示一些日常生活中的創(chuàng)新案例，如智能家居、環(huán)保設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)意實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、創(chuàng)意實(shí)質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的創(chuàng)意實(shí)質(zhì)案例進(jìn)行分析，如蘋(píng)果公司的產(chǎn)品創(chuàng)新、特斯拉的電動(dòng)汽車(chē)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)意實(shí)質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)改善校園環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與創(chuàng)意實(shí)質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的思維方式進(jìn)行解決，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)思考和探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《創(chuàng)意思維的藝術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了創(chuàng)意思維的方法和技巧，適合學(xué)生深入理解創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵。

-《設(shè)計(jì)思維手冊(cè)》：通過(guò)實(shí)際案例，展示了設(shè)計(jì)思維在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生將創(chuàng)意實(shí)質(zhì)與實(shí)際設(shè)計(jì)相結(jié)合。

-《創(chuàng)新者的窘境》：探討企業(yè)在面對(duì)市場(chǎng)變化時(shí)如何保持創(chuàng)新活力，啟發(fā)學(xué)生思考如何在個(gè)人成長(zhǎng)中持續(xù)創(chuàng)新。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步拓寬對(duì)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注最新的科技動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的需求，思考如何在日常生活中應(yīng)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、創(chuàng)意市集等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小組合作，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的思維方式進(jìn)行研究和解決方案的提出。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)意實(shí)質(zhì)相關(guān)的知識(shí)，如設(shè)計(jì)原則、創(chuàng)新方法論等。

-布置實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)進(jìn)行問(wèn)題解決，并撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新工作坊或講座，與行業(yè)專(zhuān)家交流，獲取更多創(chuàng)新靈感。

-學(xué)生可以嘗試將創(chuàng)意實(shí)質(zhì)應(yīng)用于個(gè)人興趣領(lǐng)域，如藝術(shù)創(chuàng)作、編程等，以提升自己的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題目：分析蘋(píng)果公司iPhone的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，探討其如何運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)推動(dòng)產(chǎn)品發(fā)展。

-答案：蘋(píng)果公司的iPhone在設(shè)計(jì)上采用了多項(xiàng)創(chuàng)新，如多點(diǎn)觸控技術(shù)、簡(jiǎn)潔的用戶界面等。這些創(chuàng)新不僅提升了用戶體驗(yàn)，還推動(dòng)了智能手機(jī)行業(yè)的發(fā)展。iPhone的成功案例表明，創(chuàng)意實(shí)質(zhì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)推廣中的重要性。

2.實(shí)踐應(yīng)用題

-題目：假設(shè)你是一名學(xué)校食堂的負(fù)責(zé)人，如何運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)改善食堂的用餐環(huán)境？

-答案：可以通過(guò)以下方式運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)改善食堂用餐環(huán)境：引入自助餐模式，提供多樣化的菜品選擇；優(yōu)化就餐區(qū)域布局，提高用餐空間利用率；引入智能點(diǎn)餐系統(tǒng)，提升用餐效率；舉辦美食節(jié)活動(dòng)，增加學(xué)生參與度。

3.創(chuàng)意思維題

-題目：如何利用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)一款環(huán)保型便攜式充電寶？

-答案：設(shè)計(jì)一款環(huán)保型便攜式充電寶可以從以下幾個(gè)方面入手：使用可降解材料制作外殼，減少對(duì)環(huán)境的影響；采用高效節(jié)能的充電技術(shù)，降低能耗；設(shè)計(jì)獨(dú)特的充電寶外觀，吸引消費(fèi)者；內(nèi)置太陽(yáng)能板，實(shí)現(xiàn)充電寶的持續(xù)供電。

4.問(wèn)題解決題

-題目：在疫情期間，如何運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)提升線上教學(xué)的互動(dòng)性和效果？

-答案：可以通過(guò)以下方式運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)提升線上教學(xué)的互動(dòng)性和效果：采用直播互動(dòng)課堂，讓學(xué)生實(shí)時(shí)參與討論；引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)；設(shè)計(jì)多樣化的在線作業(yè)和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度；利用數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題

-題目：設(shè)計(jì)一款針對(duì)老年人使用的智能家居產(chǎn)品，如何運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)滿足他們的需求？

-答案：在設(shè)計(jì)針對(duì)老年人使用的智能家居產(chǎn)品時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面運(yùn)用創(chuàng)意實(shí)質(zhì)：簡(jiǎn)化操作界面，方便老年人使用；采用語(yǔ)音控制技術(shù)，減少操作難度；設(shè)計(jì)緊急求助功能，保障老年人的安全；關(guān)注老年人的生活習(xí)慣，提供個(gè)性化服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的定義與重要性

-創(chuàng)意實(shí)質(zhì)

-創(chuàng)新思維

-應(yīng)用價(jià)值

②創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的基本組成部分

-觀察力

-想象力

-創(chuàng)造力

③創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的原理與方法

-思維導(dǎo)圖

-頭腦風(fēng)暴

-原型制作

④創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用案例

-商業(yè)創(chuàng)新

-社會(huì)責(zé)任

-個(gè)人發(fā)展

⑤創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的實(shí)踐步驟

-明確問(wèn)題

-收集信息

-發(fā)散思維

-收斂思維

-實(shí)施與反饋教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨接懥藙?chuàng)意實(shí)質(zhì)這一主題，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我嘗試讓學(xué)生們理解創(chuàng)意思維的重要性以及如何在生活中應(yīng)用它?，F(xiàn)在，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過(guò)提問(wèn)和展示案例，我成功地引起了學(xué)生對(duì)創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的興趣，他們對(duì)于生活中的創(chuàng)新點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。我注意到，在展示圖片和視頻時(shí)，學(xué)生的眼神中透露出好奇和興奮，這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的導(dǎo)入是有效的。

接著，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來(lái)解釋創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的組成部分。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生似乎對(duì)抽象的概念感到有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠地結(jié)合實(shí)際案例，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系不夠緊密。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，希望學(xué)生們能夠從中得到啟發(fā)。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，對(duì)于如何將這些案例與自己的生活實(shí)際相結(jié)合顯得有些吃力。這可能是因?yàn)榘咐膹?fù)雜性和抽象性超出了他們的預(yù)期，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)掌握不夠。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)和建議。雖然大部分小組都能夠積極參與討論，但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的想法不夠成熟或者不符合主流觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并且能夠提出一些有見(jiàn)地的建議。這讓我感到很高興，但也意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，讓他們也能有機(jī)會(huì)展示自己的思考。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意實(shí)質(zhì)的重要性。我希望通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生