河北省武邑中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題2

河北省武邑中學(xué)2018屆高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（被本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成1～3題。由于中國北方的整片土地?zé)o法割裂，中國的發(fā)展，是從邊陲整合于核心，并不呈現(xiàn)歐洲區(qū)域內(nèi)的地區(qū)性差別。。商代文化的高度發(fā)展，包括文字系統(tǒng)、組織力量和工藝水平，都足夠使商文化成為中國文化的主流，對各地地方性的文化發(fā)揮出相當(dāng)程度的同化力量。周代的封建制度，基本上是以貴族間的婚姻和合作，借著祖先崇拜和“天命”的觀念，編織出的一個統(tǒng)治階層的龐大網(wǎng)絡(luò)。這個過程繼續(xù)進(jìn)行了數(shù)百年，終于形成了周代中國上層文化同構(gòu)性。所謂“天下”，并不是真正的“普天之下”，只是不同封國城邑的居民，卻還是認(rèn)同于同一個文化大系統(tǒng)。相對而言，雖然希臘霸權(quán)已經(jīng)不在了，歐洲的泛希臘文化，也凌駕于各地的城市，造成了相當(dāng)程度的同構(gòu)性。不過，泛希臘文化的天下，隨著亞歷山大帝國的崩潰而瓦解，并沒有機會繼續(xù)加強一個大地區(qū)的政治統(tǒng)一。而中國雖然有過春秋戰(zhàn)國的列國形態(tài)，但由于中國文化同構(gòu)性，中國自然而然會走向秦漢大一統(tǒng)的帝國。西周的封建網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過春秋戰(zhàn)國，逐漸轉(zhuǎn)變成列國體制。到了戰(zhàn)國時代，那一個個國家本身的組織形態(tài)，已經(jīng)非常接近歐洲近代史上的主權(quán)國家。中國在這個階段的發(fā)展和歐洲類似形態(tài)的出現(xiàn)，有將近兩千年的落差。中國列國體制，最后終于發(fā)展為秦漢帝國。我們必須注意，到戰(zhàn)國時代，雖然列國紛爭，卻隱隱中有一個“天下定于一”的觀念，標(biāo)志著中國地區(qū)會走向大一統(tǒng)的天下國家的發(fā)展方向。相對而言，歐洲也有過羅馬時代的統(tǒng)一。不過，羅馬帝國容許各地區(qū)的個別文化特色，它只是用武力凌駕各地的霸主。歐洲真正的文化統(tǒng)一，還有待于基督教成立的公教秩序出現(xiàn)。這一個公教秩序，使教權(quán)代替了帝國的皇權(quán)，也因此保存了歐洲族群林立的封建制度。因此，在宗教改革以后，公教秩序崩潰，那些封君才得以發(fā)展出他們的主權(quán)國家。歐洲內(nèi)部長期的族群林立，卻保留了歐洲文化的多樣性。不至于像中國一樣，形成一個過度同構(gòu)的單一文化。中國的模式，可能相對減輕了內(nèi)部的沖突，老百姓一一般會有比較長期的和平日子。但是，同構(gòu)性過高的社會，缺少許多可能的選擇，面臨變局時，缺乏彈性的調(diào)節(jié)。歐洲內(nèi)部的多姿多彩，使得歐洲的歷史發(fā)展出“隔艙”的保護功能。在有內(nèi)外挑戰(zhàn)的時候，各種異質(zhì)性的特色，使他們可以從許多選項中找出恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)方（選自許悼云《中西文明的對照》，個別字詞有改動）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．商代文化髙度發(fā)展，成為中國文化的主流，并具有了同化地方性文化的力量。B．周代依托統(tǒng)治階層的龐大網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過數(shù)百年，最后形成了中國文化同構(gòu)性。C．周代的所謂“天下”的范圍，指的是有著共同文化認(rèn)同的不同的封國和城邑。D．早期歐洲的泛希臘文化，也凌駕于歐洲各地的城市之上，造成了文化同構(gòu)性。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．文章認(rèn)為中國北方整片土地?zé)o法割裂的地理特點，有利于形成中國文化同構(gòu)性。B．文章認(rèn)為如果亞歷山大帝國不崩潰，泛希臘文化將會導(dǎo)致歐洲大地區(qū)的政治統(tǒng)一。C．文章認(rèn)為有過列國形態(tài)的中國，由于文化同構(gòu)性，走向秦漢大一統(tǒng)是歷史必然。D．文章認(rèn)為中國文化同構(gòu)性，既使得中國的政治比較穩(wěn)定，又使得其缺乏彈性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．隱隱中有一個“天下定于一”觀念的列國，雖然紛爭不斷，卻都想著統(tǒng)一中國。B．歷史上的歐洲，有過泛希臘文化、基督教公教秩序、羅馬帝國三個統(tǒng)一的時代。C．中國“天下”“分久必合”，最終形成統(tǒng)一的大中國，重要原因在于其文化同構(gòu)性。D．中國過度同構(gòu)的單一文化和歐洲保留了族群林立的多樣性文化，可以相互借鑒。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4——6題。林中貓的故事【芬蘭】彭蒂·哈恩帕它是一只灰白色的公貓，它的毛色已失去瓷瓶般的亮光，因為它已不再年輕了，又愛睡在暖和的地方，皮毛上沾滿了爐灰和煤煙。每天，老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包準(zhǔn)備好飯食，還倒給它兩食缽熱牛奶。然而幾天來，它幾乎對熱乎乎的牛奶舔也不舔，而且還豎起長長的尾巴示威，筒直是故意鬧別扭，春天到了，它干脆走進(jìn)了森林，再不回到老婆婆身邊了。春天，林子里不愁沒有獵物，如傻乎乎的小鳥，吱吱叫的土撥鼠和兔崽子……它每天吃的是新鮮的肉，身體得到了滋補，污穢的皮毛又重新放出了光亮。從此，它就以森林為家了。如果有時候遇到人，它就很快逃走，并且以一種輕蔑的神氣，豎起它那長長的尾巴；或者飛快地爬上樹，像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光。它曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待施令——一種有害的施舍……這種日子已很快成為睡夢般的過去?，F(xiàn)在它是一只林中貓，一只自由、獨立的野貓。它行走著，捕捉著獵物，生活得很幸福。然而北國的夏天不很長。寒冷和黑暗接踵而至，秋雨綿綿，枯葉凋零。森林變得荒涼起來。無數(shù)的候烏飛走了?？墒?，林中貓卻沒有長翅膀……若它不是機智、謹(jǐn)慎和無聲無息地潛伏著，現(xiàn)在也會遭到人或其他生物的無情捕殺的。嚴(yán)寒使大地凍結(jié)起來，接著下起了鵝毛大雪，在雪中行走非常艱難。它走了很久才尋到比較安靜的一隅。附近有一垛干草堆，一股股熱氣從里面往外冒，貓立即匍匐在地，擺好了捕獵的架勢。原來，兩頭被人飼養(yǎng)過的牲畜都成了在森林里過冬的冒險家，這時，碰巧在這里相遇了。草垛里住著一頭公山羊。夏天，這頭羊的腦子里也產(chǎn)生了貓在春天里有過的同樣的想法。它離開了羊群，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在森林里定居下來，幸運地避過了潛在的危險，并且解決了冬天帶來的一系列難題。林中貓慢慢地向前移動著。山羊已經(jīng)從洞口發(fā)現(xiàn)了它，并且搖晃著頭角，踢著蹄子以示警告。貓小心翼翼地匍匐前進(jìn)，弓起身，突然撲過去，咬住山羊的脖子。接著，發(fā)生了一場可怕的、長時間的生死搏斗。羊毛和干草滿處飛舞，山羊以失敗告終。林中貓在自己的獵物旁睡著了，森林在大風(fēng)雪的壓迫下呼嘯著。突然某個重物跌落下來的響聲使貓驚醒過來。有個東西跌在雪地里，正在走近它的住所，而且是個大獵物。正在打盹的貓這時立刻精神抖擻起來。它的眼睛發(fā)出黃綠色的光芒。來者已到了門口，是只大鳥——鷹，捕食母雞的蒼鷹。兩個拼斗者在大風(fēng)雪中滾成一團。忽然林中貓被鷹帶上了天空。貓的眼珠被鷹啄了出來；貓爪子的撕殺力在變?nèi)?，后來全部放松下來，就像松了弦的弓似的。貓?zhí)稍谘┑乩铮懒?；蒼鷹流著血，它的一只翅膀已被撕裂，全然動彈不得。對它來說，這也是最后一場搏斗……它被飄落的雪花漸漸蓋住。貓也如此，但它躺在草垛邊受庇護的地方，它那被挖空了的眼窩依然望著世界，它咧著嘴，露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物，撕剩一半的山羊尸體，雪花偶爾也飄到山羊的絨毛上。凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……當(dāng)暴風(fēng)雪開始平息下來的時候，一陣陣野獸的嚎叫聲在荒原上空回響。（選自《小小說精選》，有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．開篇交代林中貓對老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包、給它熱牛奶的優(yōu)越生活的不滿，為下文林中的艱辛生活做了鋪墊。B．秋天到了，陰雨綿綿，枯葉凋零，森林荒涼，候鳥飛走……沒有長翅膀的林中貓在外面世界里當(dāng)然生活得很艱難。C．“像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”一句寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感。D．本文立意深刻，構(gòu)思精巧，貓的形象十分鮮明。故事的尾聲使情節(jié)更加完整，同時也深化了作品的主題。5．小說為什么以“林中貓的故事”為題？請簡要說明作者這樣擬題的妙處。（5分）6．小說結(jié)尾寫的“凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……”一句有何深意?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7?9題。材料一：十九大代表、教育部部長陳寶生10月19日表示，過去5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經(jīng)落地，但是存在一些需要完善的問題。目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭議，引起輿論廣泛關(guān)注。根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2017年高考；浙江全省共29．13萬考生（其中25．01萬人報名普通高校招生）。在后3門（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門）選擇中相關(guān)科目排位如下：1生物12．53萬〈50%〉；2化學(xué)12．5萬（50%）；3地理11．95萬（47．79%）；4．歷史10．88萬〔43%〉；5．政治10萬〔40%〉；6．物理8．95萬（35．78%〉；7．技術(shù)7．2萬〔29%〕．也就是說，新高考中，選考物理的僅8．9萬人，比例僅占普通高校招生報名人數(shù)的36%．根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù)，在2017年5萬名上海高考學(xué)生中，相關(guān)科目的選考人數(shù)如下：政治14834人，歷史20151人，地理29628人，物理19218人，化學(xué)22314人，生物24175人。從中可見，物理也排在第5位，低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。（網(wǎng)易新聞）材料二：為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論，我國于2014年啟動新高考改革，但是，由于整體的高考錄取制度未變，仍舊按總分排序錄取學(xué)生，因此，新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向。學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí)，比之前的問題更嚴(yán)重——以前畢竟所有理科學(xué)生（在各省考生中約占70%）都要學(xué)物理，而新高考改革后，只有30%多的學(xué)生選擇物理。這也提醒我國教育部門和學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣，不能僅靠調(diào)整考試科目。以前，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蘊；同樣，學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，文理融合之后，只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試，文理融合、3+3選擇的改革價值就難以實現(xiàn)，學(xué)生會功利選科，家長們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問題。（環(huán)球時報）材料三：柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動，邀請北大、清華、浙大等高校的知名專家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園，為學(xué)生帶來最新科技前沿和人文發(fā)展動態(tài)，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)。人大附中也開啟“新教育講堂”系列講座，并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開篇?？聵蛑袑W(xué)校長楊軍在接受記者采訪時也表示，為了吸引孩子們選物理，學(xué)校專門組建了物理學(xué)科實驗室；鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣組建社團，學(xué)校提供老師和資金、場地等全方位的支持。當(dāng)?shù)卣苍黾油度?，加大師資培訓(xùn)力度，給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗。人大附中也開發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上的潛能。洪文認(rèn)為，對于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)來說，應(yīng)該將物理列為“必考”科目，而不是可選項。他說，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。；這是一個可以作為參考的有益嘗試。（人民網(wǎng)）7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）A．材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。B．材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后，深挖了遇冷背后的原因，釆用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，這是時評常用的結(jié)構(gòu)。C．材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子，舉例角度雷同，但例子的豐富恰好說明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對教改缺陷上有相同的思路。D．三則材料都報道同一熱點事件，但內(nèi)容側(cè)重點不同，材料一放在發(fā)現(xiàn)問題上，材料二材料三放在分析問題和解決問題上。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項是（5分）A．從材料中可以看出，教育部承認(rèn)髙考招生制度改革方面存在一些需要完善的問題。B．材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變，那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。C．材料二認(rèn)為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。D．材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，促進(jìn)文理融合，破除唯分?jǐn)?shù)論。E．材料三談到有專家認(rèn)為，報考高校理科專業(yè)的考生應(yīng)該必須選考物理，這是一個有益的嘗試。9．上海、浙江的高考改革物理遇冷，對教育改革有什么啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩文閱讀（共38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。侯君集，豳州三水人也。以材雄稱。少事秦王幕府，從征討有功，擢累左虞候、車騎將軍，封全椒縣子。預(yù)誅隱太子尤力。王即位，拜左衛(wèi)將軍，進(jìn)封潞國公，邑千戶。貞觀四年，遷兵部尚書。李靖討吐谷渾，以君集為積石道行軍總管。師次鄯州，議所向。君集曰：“王師已至，而賊不走險，天贊我也。若以精兵掩不備，彼不我虞，必有大利。若遁岨山谷，克之實難?！本溉黄溆嫞嗕J士，約赍深入，追及其眾于庫山，大戰(zhàn)，破之，進(jìn)會大非川，平其國。高昌不臣，拜交河道行軍大總管出討。王曲文泰笑曰：“唐去我七千里，磧鹵二千里無水草，冬風(fēng)裂肌，夏風(fēng)如焚，行賈至者百之一，安能致大兵乎？使能頓吾城下，一再旬，食盡當(dāng)潰，吾且系而虜之?！本未兛?，而文泰死，子智盛襲位。進(jìn)營柳谷，候騎言國方葬死君，諸將請襲之。君集曰：“不可，天子以高昌驕慢，使吾龔行天罰，今襲人于墟墓間，非問罪也?！庇谑枪亩?。賊嬰城自守，遣諭之，不下。乃刊木塞塹，引撞車毀其堞，飛石如雨，所向無敢當(dāng)，因拔其城，俘男女七千，進(jìn)圍都城，智盛乃降。高昌平，君集刻石紀(jì)功還。初，君集配沒罪人不以聞。又私取珍寶、婦女，將士因亦盜入，不能制。及還京師，有司劾之，詔君集詣獄簿對。君集自恃有功，以它罪被系，居怏怏不平。皇太子承乾數(shù)有過，慮廢，知君集犯望，因其婿賀蘭楚石為千牛，私引君集入，問自安計。君集舉手謂曰：“此手當(dāng)為殿下用之。”又遣楚石語承乾曰：“魏王得愛，陛下若有詔召，愿毋輕入?！背星{之。承乾事覺，捕君集下獄。帝自臨問，曰：“我不欲令刀筆吏辱公。君集辭窮不能對。帝語群臣曰：“君集于國有功，朕不忍置諸法，將丐其命，公卿其許我乎？”群臣皆曰：“君集罪大逆不道，請論如法。”帝乃謂曰：“與公訣矣，今而后，徒見公遺像已！”因泣下，遂斬之，籍其家。（選自《新唐書·侯君集傳》卷一百一十七）10．下列對文中加點實詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．靖然其計，簡銳士簡：挑選B．君集配沒罪人不以聞聞：聽說，知聞

C．詔君集詣獄簿對簿對：受審問D．君集辭窮不能對辭窮：因理虧而無話可說11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．幕府原指古代將軍的府署，因為軍隊出征，使用帳幕，故有此稱，幕府中的僚屬稱幕僚。

B．兵部，六部之一，掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等事務(wù)。其長官為兵部尚書。C．襲位，指封建時代，子孫承襲先代的尊位。整個封建時代，上至天子、封君，下至公卿、大夫、士，他們的爵位、封邑、官職均可父子相承。D．刻石，指古代皇帝或大臣為紀(jì)念某重大功業(yè)而刻立碑碣，又稱勒石。范仲淹《漁家傲》中“燕然未勒歸無計”即用東漢竇憲追擊匈奴后勒石紀(jì)功的典故。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．候君集少年時便在秦王李世民幕府做事，跟隨其征戰(zhàn)立下功勞。后來，在參與謀劃誅除隱太子時尤為得力，李世民對其封賞有加。B．侯君集很有軍事才能，在征討吐谷渾的時候正確地分析形勢，向李靖提出了合理的建議，并帶精兵深入追敵，最終克敵制勝。C．侯君集恃功違法，被治罪后怏怏不樂，太子李承乾趁機拉攏他，侯君集表示愿為太子效力，并沒太子出謀劃策。D．太子謀反事敗，侯君集被捕入獄，太宗親自審間，雖感念他的功勞，但仍揮淚將其處死。13．把文中畫橫線的句千翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）王師已至，而賊不走險，天贊我也。若以精兵掩不備，彼不我虞，必有大利。（5分）（2）君集于國有功，朕不忍置諸法，將丐其命，公卿其許我乎？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。憶少年曹組年時酒伴，年時去處，年時春色。清明又近也，卻天涯為客。念過眼、光陰難再得。想前歡、盡成陳跡。登臨恨無語，把闌干暗拍。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是（）（5分）A．這首傷春詞，實際抒發(fā)的是念舊懷人之情——舊地重游，景色如昔，可是往日的酒伴不能一同游宴了。撫今追昔，于是引起了對同游者的懷思。字里行間傳達(dá)出無限深情。B．起首三句追憶往日的一次游宴，“年時”即當(dāng)年。具體時間從后文可知為臨近清明。三句同用“年時”二字開頭采用了項針手法，加重了感情色彩，哀婉極致，卻也新穎別致。C．任何人都曾有過歡樂賞心的事，但事過境遷，良辰不再，往日的歡快事，回頭來看就已是陳舊的痕跡?！跋肭皻g，盡成陳跡”明顯緊承上句而來，且從中可以窺見《蘭亭集序》的影子。D．詞的含義清晰，落點在告誡后人珍惜光陰，不要虛度年華，無所事事，正如白居易詩云：“百川東到海，何時復(fù)西歸，少壯不努力，老大徒傷悲?！盓．全詞語言平易精煉，通俗淺出，無矯揉弄作，一氣呼成。意境清幽，于淡雅中抒濃郁真摯之情，深沉哀婉，情韻悠長。15．辛棄疾詞《水龍吟·楚天干里清秋》中有“把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意”一句，試與本詞結(jié)尾“把闌干暗拍”比較，談?wù)剝稍~表現(xiàn)手法與情感的異同。（6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）陸游《游山西村》中的“，”兩句寫出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，洋溢著濃厚的、古樸的鄉(xiāng)村生活氣息。（2）《氓》中“，”，表現(xiàn)女主人公對氓徹底失去信心后憤然決絕之情。（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆希望能夠“封狼居胥”，但是由于形式草率，最終卻“”。三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（1）有的同學(xué)過去對語文學(xué)習(xí)不重視，到了高三才發(fā)現(xiàn)既要補欠賬，又要學(xué)新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。（2）迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。（3）在真正的民主拆遷中沒有“強制”二字，一切都在相互尊重與協(xié)商中解決，而在所有的強制拆遷中也根本沒育“民主”二字，這就是兩種拆遷方式的云泥之別。（4）張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭郁積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情。（5）華萊士的學(xué)術(shù)方法雖比較新穎，但其學(xué)術(shù)成果得到學(xué)術(shù)界公認(rèn)的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學(xué)術(shù)地位一直不高。（6）“中石化”雖然對汽油漲價不厭其煩地作解釋，廣大用戶對此卻莫衷一是，普遍認(rèn)為是“一路飆升”。A．（1）（3）（5）B．（2）（5）（6）C．（1）（4）（6）D．（2）（4）（6）18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．學(xué)校自從開展研究性學(xué)習(xí)以來，同學(xué)們踴躍參與，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到很大的提升。B．“道義”二字自中華民族源起便被世代歌頌，仁人志士無不以此為圭臬準(zhǔn)則。C．今年，浙江髙考語文閱讀題“詭異的光”曾引起網(wǎng)友熱議，關(guān)于語文閱讀是否該有標(biāo)準(zhǔn)答案的討論不斷，這使得很多人都開始關(guān)心語文科目的評閱標(biāo)準(zhǔn)。D．侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。19．下列交際用語使用得體的一項是（3分）A．某醫(yī)生醫(yī)術(shù)髙明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏壇髙手，醫(yī)者仁心。”B．高考在即，學(xué)校為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境錘打造強者，烈火焚燒試真金?！盋．您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）對家長式管理的迷戀，在某種程度上說，是“下民無知”的前啟蒙話語的回潮，對人性天然地不信任，是假定人性處于蒙昧的“叢林狀態(tài)”，必須施以管教，否則（1）。這與康德所謂“自由即自律”的啟蒙話語是相悖的；自我管理正是為了實現(xiàn)自由意志，實現(xiàn)獨立思考。而這恰恰是（2）。在教育的大背景里，只有管、壓、罰，學(xué)生應(yīng)對之方是躲、瞞、騙，缺位的是對個體人格的喚醒，自我約束的引導(dǎo)。由此也導(dǎo)向了一場雙輸；教育雙方互相對對方作最壞的預(yù)設(shè)，教育者痛心疾首、心力交瘁，（3）。21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）“海上生明月，天涯共此時”，中秋是我國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)送月餅已成為一種風(fēng)俗、一種習(xí)慣，但名目不一、種類繁多的月餅會帶來食品安全隱患，令市民感到不安。很多城市對月餅市場的監(jiān)管要求不夠統(tǒng)一，因此月餅的用料、口感、色澤、存放時間等質(zhì)量問題就無法得到保證。如果食品監(jiān)管部門加強對生產(chǎn)企業(yè)的管理，則能解決月餅的食品安全問題，讓群眾買得放心，吃得安心。（1）種類繁多的月餅不一定會帶來食品安全隱患。（2）（3）四、寫作分（60）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在一次主題班會上，同學(xué)們圍繞“踐行綠色生活”這個主題踴躍發(fā)言：學(xué)生甲：節(jié)約資源，減少污染。學(xué)生乙：綠色消費，環(huán)保選購。學(xué)生丙：重復(fù)使用，多次利用。學(xué)生?。悍诸惢厥?，循環(huán)再生。假如你將參加校學(xué)生會組織的“踐行綠色生活”的主題演講，請寫一篇演講辭。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．【答案】A【解析】B項以偏概全。不是“最后形成了中國文化同構(gòu)性”，而是“形成了周代中國上層文化同構(gòu)性”。C項曲解文意。原文“不同封國城邑的居民，卻還是認(rèn)同于同一個文化大系統(tǒng)”并不是劃分“天下”的范圍的依據(jù)。D項以偏概全。原文是“造成了相當(dāng)程度的同構(gòu)性”，不是“造成了文化同構(gòu)性”【命題說明】本題考查考生對重要句子的理解和分析能力。能力層級為B級。試題屬性：近5年熱考。難度層級：中。2．【答案】B【解析】B項誤以或然為必然，原文“泛希臘文化的天下，隨著亞歷山大帝國的崩潰而瓦解，并沒有機會繼續(xù)加強一個大地區(qū)的政治統(tǒng)一”只是認(rèn)為“泛希臘文化的天下”為“加強一個大地區(qū)的政治統(tǒng)一”提供了一種可能，而不是必然。【命題說明】本題考查考生對文章論點、論據(jù)和論證方法的分析能力。能力層級為C級。試題屬性：2018年預(yù)測新趨勢。難度層級：中高。3^【答案】B【解析】B項無中生有?！皻W洲的泛希臘文化，也凌駕于各地的城市，造成了相當(dāng)程度的同構(gòu)性”，和“公教秩序，使教權(quán)代替了帝國的皇權(quán)”都不是真正的歐洲統(tǒng)一。【命題說明】本題考查考生篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。能力層級為C級。試題屬性：2018年預(yù)測新趨勢。難度層級：中。4．【答案】C【解析】“像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”，這一句在文中的第2段，描寫貓剛走入大森林看到人時的情景，既有對人的怨言，也有在春天森林中生活時的驕傲、快樂和幸福。由此可知，C項“寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感”分析錯誤?！久}說明】本題考查理解文章的綜合能力。試題屬性：18年預(yù)測新趨勢。難度層級：中。5．【答案】①其中暗含了林中貓生活的經(jīng)歷，使其貫串情節(jié)，起到了組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用。②題目耐人尋味，吸引讀者。林中貓到底是怎樣的貓?有著怎樣的故事?頗有懸念。③暗示了作品主旨，通過故事表現(xiàn)闖蕩世界不易，生活艱險，從而深化了主題。解析：可以從情節(jié)、形象和主題三個角度思考。①作為結(jié)構(gòu)線索貫串情節(jié)始終。全文情節(jié)是圍繞“林中貓的故事”這一中心內(nèi)容展開的。②題目簡潔、有寓意，更有吸引讀者的作用。③本文述說了“林中貓的故事”，揭示出世界兇險、生活艱難，生命交替、生態(tài)平衡等深刻的人生哲理。【命題說明】本題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。試題屬性：近5年熱考。難度層級：中。6．【答案】①林中貓凍成冰塊了，至死也不甘失敗，還憧憬著在生活中拼搏。它為戰(zhàn)敗捕食母雞的蒼鷹而驕傲發(fā)笑。②它勇于面對兇險的世界，在艱難生活中，雖死猶存。它經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺，獲得許多，故藐視死亡。③它曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待施舍，但現(xiàn)在是一只林中貓，一只自由的、獨立的野貓。拼搏的生活很幸福，它死而無憾。7．A（材料一介紹上海浙江物理選考科目人數(shù)下降用了列數(shù)字，但沒有引言論。開頭引教育部長的話是說明髙考招生制度改革方面存在一些問題。〉8．CE（C絕對化；E曲解文意，應(yīng)該是“需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)）9．①要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，唯分?jǐn)?shù)論，必須改變整體的高考錄取制度；②培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅靠調(diào)整高考考試科目，還要通過開展校園講座、組建社團、開設(shè)小本課程等一系列活動來輔助。（每點2分，共4分）10．B（聞：使……聞知）（3分）11．C（秦代開始官職不世襲，宋代開始出現(xiàn)了爵位不世襲的現(xiàn)象）（3分）12．B（“簡銳士，約赍深入，追及其眾于庫山，大戰(zhàn)，破之”的主語應(yīng)是李靖）（3分）13．（10分）（1）大軍已到（這里），而賊寇沒有跑到險阻之地，這是上天幫助我們。倘若率精兵攻其不備，他們不會料想到我軍（的動態(tài)），一定會對我們很有利。（5分，“贊”、“彼不我虞”各1分，大意3分）（2）君集對國家有功，我不忍心用法律處置他，想請求饒他性命，各位應(yīng)該會答應(yīng)我吧？（5分，“丐”、“其……乎”句式1分，大意3分）【參考譯文】：侯君集，是豳州三水縣人。以才力雄豪見稱。年少時在秦王幕府做事，隨從秦王征討立有功勞，歷任左虞候、車騎將軍，封為全椒縣子。參與謀劃誅除隱太子時尤為得力。秦王繼位后，升任左衛(wèi)將軍，進(jìn)封為潞國公，享受封邑一千戶。貞觀四年，升任兵部尚李靖征討吐谷渾時，任用候君集做積石道行軍總管。大軍停駐在鄯州，商議出擊方向。君集說：“大軍已到（這里），而賊寇沒有跑到險阻之地，這是上天幫助我們。如率精兵攻其不備，他們不會料想到我軍（的動態(tài)〉，一定能大獲全勝。如讓他們逃脫并守險于山谷，再行討伐就很難取勝了?！崩罹纲澩南敕?，便挑選精銳士卒，輕裝深入，在庫山追上了吐谷渾的軍隊，大戰(zhàn)破敵，進(jìn)軍會師于大非川，平定其國。高昌王不臣服，拜君集為交河道行軍大總管出對。高昌王麴文泰大笑說：“唐國離我們有七千里遠(yuǎn)，沙漠鹽堿地二千里且無水草，冬風(fēng)刺骨，吹裂肌膚，夏風(fēng)如火，到這里的商人都寥寥無幾，哪里能拍派大軍前來？即使他們能圍困我們的城池，一二十天后，他們的稂食吃完了就會潰敗，我就可以擊敗他們了。”君集率軍進(jìn)至磧口時，文泰死去，其子智盛承襲其位。大軍進(jìn)駐柳谷，偵騎說該國正在安葬已故國君，諸將請求出兵襲擊。君集說：“不行，天于因高昌國驕慢無禮，派我替天行道前往討伐，如果趁喪事偷襲他們，就不是問罪之師了?！庇谑谴笳衿旃亩小Ｙ\眾據(jù)城固守，遣使曉諭而不聽。便斬樹填護城河，推出撞車毀其城堞，拋擲石塊如雨，敵人無法抵擋，因而攻下城池，俘獲男女七千人，進(jìn)而圍困都城。智盛于是開城出降。高昌平定，君集刻石紀(jì)功而還。起初，侯君集發(fā)配沒收罪人沒有上報朝廷，又私自收取珍寶、婦女，將士因此也盜取寶物，侯君集不能控制他們。等到返回京師后，有關(guān)官員憚劾他的罪名，皇帝下詔侯君集入獄接受審訊。侯君集依仗自己立有功勞，卻因為其他的罪名被捕，心中怏怏不平。皇太子承乾屢犯過失，擔(dān)心被廢，聞知君集不滿，通過君集女婿東宮千牛賀蘭楚石，私引君集進(jìn)宮，詢問自安之計。君集舉起手對他說“：此手當(dāng)為殿下效勞?！庇峙沙瘜Τ星f“：魏王得寵，陛下若有詔書征召，希望不要讓他輕易入宮?！背星杉{其策。李承乾謀反事敗后，收捕君集入獄。太宗親自臨問，說“：我不想讓刀筆吏折辱您。”君集理屈詞窮不能回答。太宗對群臣說：“君集對國家有功，我不忍心用法律處置他，想免其死罪，各位應(yīng)該會答應(yīng)我吧？”群臣都說：“君集之罪，大逆不道，請依照法令處決?！碧诒銓f：“與您永別了，從今以后，只能觀看您的遺像了！”因而流下眼淚，隨即將他斬首，并籍沒其家。14．BD（B“頂針”手法錯，“極致”錯，三句同用“年時”開頭，有哀婉成分，但沒到“極致”這個程度，從某個角度看，倒稍有“剛勁”之味。D．“落點在……無所事事”錯，全詞落點應(yīng)在“恨”上；“白居易”也錯，“百川……”這幾句詩出自漢代無名氏的樂府詩歌行》。）（答對一項2分，答對兩項5分）15．答：手法相同：都是通過“拍闌干”的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物發(fā)雜的心情，刻畫人物形象（2分）情感不同：本詞表現(xiàn)懷舊念友，感慨時過境遷的愁怨之情（2分，如果答成羈旅思鄉(xiāng)之愁也給分，關(guān)鍵點落在“愁情”上）辛詞表現(xiàn)壯志難酬的憤懣之情。（2分）16．（1）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存（2）反是不思，亦已焉哉（3）贏得倉皇北顧17．D（電光石火：閃電和燧石的火光，比喻事物轉(zhuǎn)瞬即逝，亦形容速度極快。這與要表達(dá)的“光明”的意思不符。屬望文生義。平分秋色：指雙方各占一半，不分上下。用于雙方，與所表達(dá)的“幾家”不符。屬用錯對象?！澳砸皇恰笔侵敢庖娪蟹制?，不能得出一致的結(jié)論，"普遍認(rèn)為"與之相矛盾。）18．C（A中途易轍，第一分句的“學(xué)?！睕]有謂語部分，就轉(zhuǎn)換了主語；B項語意重復(fù)，圭臬即準(zhǔn)則；D項句式雜糅，可刪去“所決定的”或?qū)ⅰ翱础备臑椤坝伞?，并刪去句末的“的”。）19．D〔語言得體主要指根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。要注意謙敬詞和語體色彩。A項的“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹下設(shè)壇講學(xué)，后因泛指授徒講學(xué)的場所。要注意與“杏林”區(qū)別開來，“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。此處應(yīng)用“杏林”。B項，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學(xué)生的心理壓力。C拜讀，讀別人作品或書信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。D項，正確?！?0．（1）必然恣肆狂放（1分）（2）當(dāng)前不少教育者無暇乃至不屑于顧及的（主語是教育或教育者，占1分；謂語表述酌情給分，占1分）（3）受教育者飽受壓抑、苦不堪言（主語是受教育者或?qū)W生，占1分，謂語部分表示酌情給分，占1分）21．②監(jiān)管要求不統(tǒng)一不一定會使質(zhì)量問題無法得到保證③加強對生產(chǎn)企業(yè)的管理不一定能解決食品安全問題。22．【寫作提示】綠色是人類賴以生存的生命之色。推動生活方式綠色化，是生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)的重要舉措，是所有人共同向往的愿景和奮斗目標(biāo)。推動人們生活方式綠色化，不僅是政府的責(zé)任，也需要每一個公民充當(dāng)主角高調(diào)踐行。踐行綠色生活沒有旁觀者，人人