語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇一」1、字音(注意以下幾種類型)(1)多音字。如“作(zuō/zuò)”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng)(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”。(2)形近字。如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”。(3)易錯(cuò)字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—飾shì)(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙(5)成語(yǔ)中古音。虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應(yīng)酬。建議：①以讀帶寫，作好標(biāo)記，提高效率;②以印發(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。2、近義詞辨析(原則——存同求異，通過(guò)以下作對(duì)比)(1)意義(范圍、程度、側(cè)重點(diǎn))(2)色彩(褒貶、書(shū)面和口語(yǔ))(3)用法(對(duì)象、搭配、詞性)建議：①排除法：選定肯定對(duì)象，排除其它。②試代法：代入兩者，對(duì)比效果。3、成語(yǔ)(熟語(yǔ))的幾大注意事項(xiàng)：(1)勿望文生義。如“望其項(xiàng)背——能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊,表示趕得上或比得上”?！叭顺苫ⅰ齻€(gè)人謊報(bào)城市里有老虎，聽(tīng)的人就信以為真。比喻說(shuō)的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實(shí)”。(2)分清對(duì)象。如“車水馬龍—車輛、人流”?！靶炷锇肜稀心陭D女”。(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”。(4)注意語(yǔ)境，(意義會(huì)變化)如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚(yú)吐沫互相潤(rùn)濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命”?！岸绦【贰稳萑松碥|短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力”。建議：把遇到的成語(yǔ)按以上各類作好標(biāo)記?？梢约訌?qiáng)復(fù)習(xí)效果。4、語(yǔ)病題(1)幾種類型：①成分殘缺或贅余②語(yǔ)序不當(dāng)(多層定、狀語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞)③搭配不當(dāng)(動(dòng)賓、主賓、關(guān)聯(lián)詞)④結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)⑤表意不明(有歧義、指代不明)⑥不合邏輯(因果倒置、多層否定)(2)快速判斷語(yǔ)病有“十看”。①看介詞(小心缺失主語(yǔ))②看代詞，如這、那、它(小心指代不明)③看判斷詞“是”(小心主賓搭配)④看兩面詞(小心雙提單承或單提雙承)⑤看關(guān)聯(lián)詞(小心語(yǔ)序不當(dāng)和搭配)⑥看并列詞(小心搭配不當(dāng))⑦看多層否定(小心否定和肯定間的變換)⑧看主干(特別動(dòng)賓)(小心成分殘缺或搭配不當(dāng))⑨看數(shù)量詞(包括前后的約數(shù))(小心重復(fù))⑩看多義詞，如“杜鵑”。注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當(dāng);“原因是”與“所致、造成”重復(fù)。建議：①按照以上幾點(diǎn)判斷，勿自亂陣腳。②若有兩項(xiàng)不肯定，根據(jù)語(yǔ)感用排除法。(1)分析句子的作用和位置(總起/過(guò)渡)(2)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)建議：①看前后文的內(nèi)容提示，明確前后順序。②從幾個(gè)選項(xiàng)入手，試排、對(duì)比、排除高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì)到文字的樂(lè)趣。第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識(shí)?，F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說(shuō)出來(lái)，且常常不書(shū)寫在黑板上的。捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識(shí)掌握不完全，不熟練，對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。第三：學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì)到文章的精髓。第四：學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，很多書(shū)，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來(lái)的。當(dāng)然讀的書(shū)，除了滿足自己對(duì)一方面的興趣以外，更重要的是，選好書(shū)，選名著。第五：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇二」1文體知識(shí)文學(xué)體裁包括古代文體常識(shí)和現(xiàn)代文體常識(shí)兩點(diǎn)。古代文體：大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩(shī)、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應(yīng)用文等。駢文是介于詩(shī)和散文之間的一種文體。下面擇其重點(diǎn)予以說(shuō)明。2古體詩(shī)、近體詩(shī)唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩(shī)、絕句稱為近體詩(shī)，把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩(shī)稱為古體詩(shī)?，F(xiàn)在一般把律詩(shī)和絕句稱為近體詩(shī)，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩(shī)。古體詩(shī)有四言、五言、七言、雜言，《詩(shī)經(jīng)》、《樂(lè)府》也屬于古體詩(shī)。近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩(shī)共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對(duì)仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩(shī)相同，只是上下兩句的對(duì)仗要求不是很嚴(yán)。3辭、賦、駢文辭即楚辭，屬詩(shī)歌。篇幅、句子較長(zhǎng)，句式參差錯(cuò)落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。賦，源于戰(zhàn)國(guó)后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對(duì)偶句構(gòu)成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體?！杜c朱元思書(shū)》、《阿房宮賦》便是此種文體。4詞、曲詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是詩(shī)歌的發(fā)展，故稱之為“詩(shī)余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長(zhǎng)短不一，又稱為長(zhǎng)短句。按字?jǐn)?shù)的多少可分為長(zhǎng)調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59字至90字)、小令(58字以下)。曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂(lè)的詩(shī)。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù)，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節(jié)，其結(jié)構(gòu)是四折(相當(dāng)于四幕)加一個(gè)楔子(序幕)，其構(gòu)成有科(人物動(dòng)作、舞臺(tái)效果的說(shuō)明)賓白(人物對(duì)話、獨(dú)白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、凈(花臉)、外(老年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，規(guī)定其字?jǐn)?shù)，句數(shù)、平仄、押韻的固定格式。宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低。5史傳文屬歷史散文，包括編年體(如《左傳》、《資治通鑒》)、國(guó)別體(如《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》)、紀(jì)傳體(如《史記》、《漢書(shū)》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》)、通史體(如《史記》、《資治通鑒》)6論說(shuō)文古代的論說(shuō)文是從諸子論學(xué)語(yǔ)錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過(guò)程中形成了若干種：“論”議論事理;“說(shuō)”申說(shuō)事理。7雜記文包括名勝游記、山水游記。書(shū)畫(huà)雜物記、人事雜記四類。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。記載歷史掌故，遺聞?shì)W事、科學(xué)資料、文字考證等文章均包括在內(nèi)。8應(yīng)用文包括奏疏類、碑志類、祭文、贈(zèng)序四大類?，F(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、報(bào)告文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。此外還有實(shí)用文，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文四類。1.小說(shuō)三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2.議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when何地where何人who何因why何過(guò)how何果what5.律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)6.五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說(shuō)明E描寫7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問(wèn)題-----分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題B提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn)11.六種議論文論證方法：A舉例法B對(duì)比法C喻證法DE歸謬法F12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問(wèn)G反復(fù)F設(shè)問(wèn)H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語(yǔ)言描寫C動(dòng)作描寫D心理描寫(簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心)14.七種短語(yǔ)類型：A并列短語(yǔ)B偏正短語(yǔ)C主謂短語(yǔ)D動(dòng)賓短語(yǔ)E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)F介賓短語(yǔ)G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種)A名詞性短語(yǔ)B動(dòng)詞性短語(yǔ)C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)15.六種句子成分：A主語(yǔ)B謂語(yǔ)C賓語(yǔ)D補(bǔ)語(yǔ)E定語(yǔ)F狀語(yǔ)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇三」忍無(wú)可忍：再也忍受不下去了。逼上梁山：比喻被迫起來(lái)反抗?，F(xiàn)也比喻被迫采取某種行動(dòng)。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子沒(méi)精打采：形容精神不振，提不起勁頭。興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。正大光明：心懷坦白，言行正派。物華天寶：原指萬(wàn)物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。人杰地靈：意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。勝友如云：才智出眾的朋友們?cè)萍惶?。高朋滿座：滿座盡是高貴的賓朋。騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。鐘鳴鼎食：吃飯時(shí)，奏樂(lè)列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。云銷雨霽：云消雨散。指滿天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再回來(lái)了。響遏行云：聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。天高地迥：迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無(wú)邊。興盡悲來(lái)：高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來(lái)不相識(shí)的人偶然相遇。馮唐易老：比喻仕宦不得志。老當(dāng)益壯：當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。窮且益堅(jiān)：也作“窮當(dāng)益堅(jiān)”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定。涸轍之鮒：涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚(yú)。干枯的車轍里的鯽魚(yú)。比喻處于困境急待救援的人。失之東隅，收之桑榆：東隅，東方，日出處，指早上。桑榆：西方，日落時(shí)，余光落在桑樹(shù)和榆樹(shù)之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得：比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。一介書(shū)生：一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書(shū)人自稱?；?qū)σ话阕x書(shū)人的雅稱。投筆從戎：投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊(duì)。高山流水：原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。盛筵難再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席難以再得。陸海潘江：陸、潘，晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢的人。鵬程萬(wàn)里：相傳鵬鳥(niǎo)能飛萬(wàn)里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。扶搖直上：形容上升很快。比喻仕途得意。孤苦伶仃：孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠煢煢孓立：孤獨(dú)無(wú)依的樣子。形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問(wèn)。形容非常孤單，沒(méi)有伴侶。日薄西山：太陽(yáng)接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒(méi)落，即將滅亡。朝不謀夕：亦作“朝不慮夕?！痹绯坎荒苤\及晚上。形容形勢(shì)或事情危急，只能顧及眼前，無(wú)暇作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。烏鳥(niǎo)私情：比喻侍奉尊親的孝心。結(jié)草銜環(huán)：亦作“銜環(huán)結(jié)草”。原是古代兩個(gè)受恩報(bào)答的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘?；侍旌笸粒汗湃藢?duì)天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實(shí)聞君之言。人命危淺：指人的壽命不長(zhǎng)了，隨時(shí)都會(huì)死亡。咬文嚼字：形容過(guò)分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。學(xué)富五車：形容讀書(shū)多，學(xué)識(shí)豐富。才高八斗：比喻人極有才華。心有余悸：危險(xiǎn)的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)心里還害怕。流毒無(wú)窮：比喻禍害非常嚴(yán)重的事物。走投無(wú)路：無(wú)路可走。比喻處境非常困難。咀嚼鑒賞：細(xì)細(xì)品味和欣賞。張冠李戴：比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。信口開(kāi)河：隨口亂說(shuō)一氣。深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。不即不離：不靠近也不分離。錙銖必較：對(duì)極小的事都計(jì)較。得魚(yú)忘筌：筌是用來(lái)捕魚(yú)的，得了魚(yú)，就忘了筌。比喻達(dá)到目的后就忘了原來(lái)的憑借。熟能生巧：熟練了就能掌握技巧或竅門。游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問(wèn)題毫不費(fèi)力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)「篇四」相比許多應(yīng)試方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語(yǔ)文成績(jī)，并加深語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在有一句頗為流行的行業(yè)話語(yǔ)似乎道出了語(yǔ)文在中考里的分量“成也語(yǔ)文，敗也語(yǔ)文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語(yǔ)文呢?其實(shí)恰恰相反！正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文(復(fù)習(xí)語(yǔ)文)可有可無(wú)。而我想說(shuō)的是，多數(shù)學(xué)生只看到了事物的表面，沒(méi)有抓住語(yǔ)文學(xué)科的根本。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)，基本技能等基本功是解決語(yǔ)文試題、打開(kāi)思路以及提高成績(jī)的關(guān)鍵。那么中考語(yǔ)文基本功又包括哪些內(nèi)容呢?寫字，書(shū)寫之功眾所周知，書(shū)寫與口語(yǔ)表達(dá)一樣，同是交流的重要渠道。說(shuō)出話來(lái)是