音樂15冊《唱臉譜》教案87中張洪軍

音樂15冊《唱臉譜》教案87中張洪軍音樂15冊《唱臉譜》教案87中張洪軍「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱戲歌《唱臉譜》。2.了解京劇的臉譜和行當(dāng)教學(xué)重點：１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。２．模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，體會京劇唱腔獨特的風(fēng)格魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課本等教學(xué)過程：一、京劇的形成師：同學(xué)們對京劇有了一個怎樣的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生:。師：讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）二、京劇“四大行當(dāng)”的介紹1）媒體演示，教師講解。京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行越巧?，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。“凈”則是指“花臉”?！俺蟆笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑三、介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。1）京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體展示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？2）請學(xué)生討論，教師總結(jié)。四、新課教學(xué)1.（簡單介紹“戲歌”及作曲者）2.學(xué)唱《唱臉譜》師：我們現(xiàn)在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點不同，但都是同一個作者改編的，現(xiàn)在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？生：二個部分師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什麼?。可海R聲）“美極了，棒極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱”。師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。（學(xué)生伴隨音樂，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏）師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分1)、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確2)、下滑音，倚音、裝飾音3)、“叫喳喳”后面的托音生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？生：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙黃臉的典韋，白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳。紫色的天王托寶塔綠色的魔鬼斗夜叉金色的猴王銀色的妖怪灰色的精靈笑哈哈。3.臉譜介紹人物性格顏色代表藍(lán)色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強。紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。五、知識的拓展京歌是隨著時代不斷的進(jìn)步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲最后我們在這些歌曲來結(jié)束本課吧！音樂15冊《唱臉譜》教案87中張洪軍「篇二」第8

周課

題：《唱臉譜》課

型：唱歌課課

時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能夠模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，并盡可能背唱這首戲歌。

過程與方法目標(biāo)：能夠感受、體驗京劇的唱腔(含用京劇音樂改編的器樂曲在內(nèi))、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂文化知識。

情感態(tài)度與價值觀：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。教學(xué)重點：能夠模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》教學(xué)難點：能夠?qū)W著演奏一段京劇的鑼鼓經(jīng)，試著走一走臺步。教學(xué)用具：計算機、教學(xué)光盤、鋼琴、課前分析：學(xué)唱《唱臉譜》之前，要引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音或觀看錄像，以便對這首戲歌有感性印象，并激發(fā)起學(xué)唱的興趣。學(xué)唱《唱臉譜》時，既可跟隨錄音初步學(xué)唱，也可由老師帶領(lǐng)分段落精唱。在教唱過程中，要引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗并表現(xiàn)京劇的演唱韻味。最終應(yīng)要求學(xué)生背唱這首戲歌。學(xué)唱過程中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音，在音量上、演唱時間上要適當(dāng)?shù)赜兴刂啤＝虒W(xué)過程：京劇的行當(dāng)京劇的行當(dāng)是依據(jù)人物的自然屬性(性別、年齡)及社會屬性(身份、職業(yè))來劃分的。但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者對人物的褒貶態(tài)度來劃分的。京劇的行當(dāng)，最早分為生、旦、凈、末、丑、副、外、武、雜、流十行。隨著京劇不斷地改革與發(fā)展，后來衍化為七行(生、旦、凈、丑、武、雜、流)。時至今日，七行中的后三行不再專立。于是合并為生、旦、凈、丑四行。在生行中，可分為老生、武生、小生、紅生、娃娃生幾類。老生又可細(xì)分為安工老生(重唱功)、衰派老生(重做工)和靠把老生(重武功)幾類。武生又可細(xì)分為長靠武生和短靠武生等，其中包括演猴兒戲者。小生又可細(xì)分為扇子生、雉尾生、窮生、武小生幾類。在旦行中，可分為青衣(正旦)、花旦、刀馬旦、武旦和老旦幾類。在凈行中，可分為正凈(又稱“銅錘”或“黑頭”，重唱功)和架子花(重工架，并演權(quán)奸類人物)兩類。在丑行中，可分為文丑、武丑兩類。在文丑中，又可細(xì)分為方巾丑、袍帶丑、老丑、茶衣丑和丑婆等。在各個行當(dāng)中，演唱方法及演唱風(fēng)格不盡相同。唱功最重的當(dāng)屬老生、青衣和正凈；其次則是老旦、小生、花旦及架子花。老生用真聲演唱，風(fēng)格上要求挺拔、蒼勁，念白時用韻白。如：《捉放曹》中的陳宮。旦行中青衣、花旦均用假聲(女演員用真假聲結(jié)合的方法)演唱，風(fēng)格上要求圓潤、柔婉、嫵媚。青衣用韻白；花旦用京白。正凈用真聲演唱，風(fēng)格上要求寬厚雄渾，念白時用韻白。如：《鍘美案》中的包拯。老旦用真聲演唱，其風(fēng)格蒼勁、柔婉，念白時也用韻白。如：《辭朝》中的佘太君。小生用真假聲結(jié)合的方法演唱，在風(fēng)格上要求寬亮中帶剛勁，念白時用韻白。如：《玉堂春》中的王金龍。架子花重做派和念白，韻白和京白均用。如：《捉放曹)中的曹操。丑重念白，多用京白、少用韻白，有時也用方言。如：《群英會》中的蔣干?！冻樧V》1．近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是“戲歌”。在戲歌中，《唱臉譜》又是流傳最廣、頗有影響的一首佳作?！冻樧V》的歌詞，從外國人對京劇的稱謂開始，用外國人的眼光來贊揚我國的京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡直O(jiān)K頂呱呱！”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性。其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法，可謂雅俗合璧，別有風(fēng)味。第二部分轉(zhuǎn)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂形成鮮明的對比。這段旋律流暢、瀟灑、富有激情，給人一種雄渾、典雅的藝術(shù)享受。2．臉譜臉譜是戲劇人物在面部用圖案化的化妝方式來表現(xiàn)其性格特征的圖譜。通常，凈和丑兩種角色要勾畫臉譜；而生和旦兩種角色則很少采用。凈、丑的臉譜總是用夸張的色彩和線條來表現(xiàn)的。這就與生、旦臉的略施粉黛形成對比。臉譜的譜式很多，諸如：整臉（多用于正面人物，如關(guān)羽、包拯）、水白臉（多用于奸詐的權(quán)貴人物，如嚴(yán)嵩、曹操）、三塊窩臉、十字門臉、元寶臉、歪臉。臉譜的藝術(shù)特色表現(xiàn)在“形”、“神”、“意”三方面。取形往往夸張，使其具有很強的裝飾作用。取形的目的主要是“傳神”和“寓意”。如：臉譜要表現(xiàn)項羽的哭、張飛的笑、包拯的愁，這就是傳神；臉譜中帶有褒善貶惡的形象(如：魯智深的螳螂眉象征其路見不平、拔刀相助的正義性格；婁阿鼠臉上的白老鼠象征其偷偷摸摸的鼠竊性格)，這就是寓意。故此，臉譜不僅是為了化妝，更是為了藝術(shù)形象的完美。課后反思：音樂15冊《唱臉譜》教案87中張洪軍「篇三」教學(xué)目標(biāo)：１、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。２、過程與方法目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。３、知識與技能能目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點：１、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)難點：歌曲中休止符和拖腔的掌握。教學(xué)過程：一、賞析與導(dǎo)入（一）在京劇音樂聲中開始上（背景音樂是《唱臉譜》，同時有臉譜的圖片欣賞。（二）展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”。二、活動與體驗──唱臉譜（一）新授引入今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識。（二）聽范唱1、歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識?！八膿纛^”“鴛鴦瓦”是什么意思？生：藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；2、老師評價學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片）（三）學(xué)唱新歌1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。3、隨電子琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）4、齊唱歌曲（加深情感體驗）老師將難點范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點。三、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇和京劇臉譜的知識。1、京劇的形成；2、京劇的四大行當(dāng)；3、角色的細(xì)致分工；4、臉譜的色彩（以上均由幻燈片出示）討論題：1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個很恰當(dāng)?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎?2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色?為什么?四、反饋與小結(jié)（一）學(xué)生唱歌曲，教師伴奏。（二）小結(jié)（多媒體投影展示）五、結(jié)束業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。音樂15冊《唱臉譜》教案87中張洪軍「篇四」活動目標(biāo)：1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。2、進(jìn)一步了解中國國粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)?；顒訙?zhǔn)備：1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、