2024學(xué)年部編版八年級上學(xué)期語文期末模擬卷（含答案解析）

2024-2025學(xué)年八年級語文上學(xué)期期末模擬卷

(滿分120分，考試用時120分鐘)

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場號??和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3,非選擇題必須用黑色字跡的鋼第或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需

改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.測試范圍：八年級上冊第1~6單元。

5.難度系數(shù)：0.65?

6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

第一部分(23分)

閱讀語段，完成下面小題。(4分)

學(xué)習(xí)猶如一段旅程，本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈：中國石拱橋巧妙絕hln,雄宇在江河上千年不倒；

蘇州園林美景處處，高樹與低樹俯華生姿；昆明的雨連綿不斷，各種菌子挑逗著你的味蕾；還有那倔強(qiáng)的

白楊樹Ao然挺立在西北的高原之上，守衛(wèi)著祖國的邊疆...

1.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。(只填序號)(2分)

(1)雄聘(A.kuaB.kua)在江河上千年不倒。

(2)高樹與低樹俯伸(A.yiB.yang)生姿。

2.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。(2分)

(1)巧妙絕hin(2)ao然

【答案】1.(1)B(2)B2.倫傲

【解析】1.本題考查字音。

(1)雄尊：xiongkua,L猶高踞。2一指高踞者。3一大幅度跨越。故選B。

(2)俯伸生姿：fuyangshengzi,高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。

2.本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

(1)lun——倫，巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。

(2)ao—傲，傲然：藐視一切而又堅強(qiáng)不屈的樣子。

3.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(6分)

①相約中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品，聚合起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的磅礴力量。②雜交水稻之父袁隆平、守島英雄王繼才、

1

燃燈校長張桂梅、重慶山火中逆行的摩托馴■士口③通過正能量作品，我們看到無數(shù)凝聚力量的榜樣人物和

奉獻(xiàn)身影。④其中（）蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量，（）詮釋著平凡人的堅守奮斗。⑤展播活動就是將這些

人物、事跡、作品匯集到一起，讓線上線下同頻共振，讓正能量“裂變”于網(wǎng)絡(luò)空間之中。⑥當(dāng)有越來越多人

點贊、關(guān)注他們時，也會推動更多人弘揚正能量、傳播正能量，激勵、鼓舞更多人前行。

（1）第②句的方框內(nèi)缺少一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，請將其寫在下面的橫線上。（2分）

（2）第⑥句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）

（3）請在第④句的括號中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2分）

【答案】（1）省略號（2）“弘揚‘"與“傳播"互換位置。（3）既/不僅/不但……也/還/而且……

【解析】（1）本題考查標(biāo)點符號正確運用。

依據(jù)“雜交水稻之父袁隆平、守島英雄王繼才、燃燈校長張桂梅、重慶山火中逆行的摩托騎士”可知，這

里是列舉了袁隆平、王繼才、張桂梅和摩托騎士等體現(xiàn)正能量的人，但生活中太多了，無法列舉更多。所

以，此處列舉的省略，應(yīng)該使用省略號。

（2）本題考查辨析病句。

語序不當(dāng)，句中“弘揚正能量、傳播正能量”語序顛倒，應(yīng)該是先傳播在弘揚，所以應(yīng)該為“傳播正能量、

弘揚正能量

（3）本題考查正確運用關(guān)聯(lián)詞語。

依據(jù)“蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量?’和”詮釋著平凡人的堅守奮斗”和上下文語境可知，這兩個分句依次表明，

正能量作品能給人帶來精神熏陶，也能給人帶來鼓舞力量。所以，可依次填寫既“既……也……"等表示

并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。還可以這樣理解：依據(jù)“蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量“和”詮釋著平凡人的堅守奮斗”

和上下文語境可知，”蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量”是一個層面的意義，“詮釋著平凡人的堅守奮斗”在這

個意義基礎(chǔ)上更進(jìn)一步深化了對正能量作品意義的闡釋，二者是遞進(jìn)關(guān)系。所以，可填寫“不但……而

且”“不但……還”’等表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。

4.完成下面小題（7分）

12月7日下午，金華市非遺館（金華府城隍廟）里，來了一群“非凡同學(xué)”——他們身著古裝，端坐

茶桌前，跟隨老師的示范，輕提執(zhí)壺，注水，溫碗，溫箋，隨后，攪動茶箋，慢慢的，茶碗內(nèi)茶沫泛起，

即可點茶作畫。伴隨著優(yōu)雅的古樂，沐浴著午后的陽光，舉手投足間盡顯宋韻婺風(fēng)。

這是上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院在金華市非遺保護(hù)和信息中心協(xié)助下舉辦的“婺州舉巖茶宋代點茶技藝”

非遺實踐課的結(jié)課展示。來自財大外語系的一群大學(xué)生在傳承人鄭詠恩老師的悉心傳授下，通過學(xué)習(xí)，不

僅初步掌握了宋代點茶技藝，還對金華首個人類非遺項目婺州舉巖、宋代茶文化乃至中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

博大精深都有了系統(tǒng)認(rèn)知。金宇琪同學(xué)表示：“要想點好一碗茶需要兼具耐心與毅力，我們從老師身上就

能充分感受到工匠精神?！?/p>

2

外教老師Joe也被非遺之美所吸引。課堂上，他的那份全神貫注，就是對非遺的致敬。他說，東方文

化獨具魅力，這次學(xué)習(xí)機(jī)會讓他對中國茶文化產(chǎn)生更濃厚的興趣，原來非遺如此美妙有趣。

組織此次活動的曹艷梅老師說：“〈非凡同學(xué)，美在傳承?，感謝金華非遺，這次的社會實踐課意義

非凡，同學(xué)們不僅僅學(xué)習(xí)點茶技藝，而且充分感知非遺之美，增進(jìn)了對金華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，更堅定

當(dāng)代大學(xué)生的文化自信?！?/p>

（1）為這則新聞擬寫一個標(biāo)題。（20字以內(nèi)）（2分）

（2）小文同學(xué)想約你和小語后天上午9點一起去金華市非遺館，近距離感受非遺文化遺產(chǎn)的魅力。第二天,

你遇到了小語，請你將小文的話轉(zhuǎn)述給小語。（3分）

（3）為全方位了解金華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承情況，請根據(jù)這則新聞，選擇兩類不同的人群，各設(shè)計一個采

訪問題。（2分）

米訪對象：市民

采訪問題：__________

采訪對象：非遺傳承人

采訪問題：__________________________________

【答案】（1）非凡同學(xué)品茶香賞茶藝，傳承宋韻婺風(fēng)你（2）小語，小文讓我和你說，他想和約我和你明天

上午9：00一起去金華非遺館，近距感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。我們明天一起去?。。?）采訪對象：

市民采訪問題：您是什么時候開始關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的？采訪對象：非遺傳承人采訪問

題：關(guān)于如何激發(fā)民眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，您有何看法？

【解析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。

結(jié)合第一段“金華市非遺館（金華府城隍廟）里，來了一群‘非凡同學(xué)'——他們身著古裝，端坐茶桌前，跟

隨老師的示范，輕提執(zhí)壺，注水，溫碗，溫箋，隨后，攪動茶箋，慢慢的，茶碗內(nèi)茶沫泛起，即可點茶作

畫。伴隨著優(yōu)雅的古樂，沐浴著午后的陽光，舉手投足間盡顯宋韻婺風(fēng)”，可知：寫作對象是：非凡同學(xué)。

寫作的事件是：非凡同學(xué)跟隨老師學(xué)習(xí)點茶技藝，舉止盡顯宋韻婺風(fēng)。據(jù)此可概括：非凡同學(xué)學(xué)習(xí)點茶技

藝，盡顯宋韻婺風(fēng)。

（2）本題考查轉(zhuǎn)述句子。

轉(zhuǎn)述句子的時候要注意人稱的轉(zhuǎn)換，要將“你和小語”中的“你”變換成“我”；時間的轉(zhuǎn)換，要將“后天上午9

點”改為“明天上午9點”；要將轉(zhuǎn)述內(nèi)容轉(zhuǎn)述完整。

示例：

小語，小文讓我跟你說，他想約我和你明天上午九點一起去金華非遺館，近距離感受非遺文化遺產(chǎn)的魅力。

3

咱們明天不見不散！

（3）本題考查采訪問題設(shè)計。

設(shè)計采訪問題，要符合主題和人物的特點，還要注意問題具體、表達(dá)得體。

采訪主題：全方位了解金華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承情況；采訪對象：選擇兩類不同的人群。

結(jié)合新聞第二段“來自財大外語系的一群大學(xué)生在傳承人鄭詠恩老師的悉心傳授下“，可知：新聞報道有學(xué)習(xí)

非遺的學(xué)生和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人。如果是采訪學(xué)生的話，可采訪他們學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)習(xí)的收獲；

如果采訪的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人可圍繞傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任心和使命感來談。

示例：

采訪對象：一般學(xué)生；采訪問題：你認(rèn)為在這次非遺實踐課學(xué)習(xí)有什么收獲嗎？

采訪對象：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。采訪問題：你認(rèn)為怎么才能激發(fā)普通市民對非遺的熱愛？

5.古詩文填空。（6分）

我們在詩詞中體會古代文人的生活與情致。王維《使至塞上》的“①,長河落日圓”讓我們

穿行于蒼勁雄渾的沙漠中。崔潁《黃鶴樓》的“②,③,”

讓我們感受鸚鵡洲生機(jī)盎然的自然風(fēng)光。

誦讀經(jīng)典詩文，可以修身養(yǎng)性。孟子《生于憂患，死于安樂》的“所以動心忍性，④"鼓舞我們

不懼磨難，修煉成才；李賀《雁門太守行》的“⑤,⑥”激勵我們舍身忘我，

報效祖國。

【答案】大漠孤煙直晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲曾益其所不能報君黃金臺上意

提攜玉龍為君死

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鷗鷺、漣漪、萋、鸚鵡、

悠、提攜”等字詞容易寫錯。

第二部分（47分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（6分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

4

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

6.展開想象，用自己的話描繪“國破山河在，城春草木深”所展示的畫面。（3分）

7.這兩首詩同樣描寫春景，但表達(dá)的感情截然不同。請你說說這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感。（3分）

【答案】6.國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子。春天降臨到長安城，然而眼

前卻是亂草叢生、林木荒蕪。7.《春望》表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情；《錢塘湖春行》表達(dá)

了詩人對西湖早春美景的喜愛與贊美之情。

【解析】6.本題考查詩句畫面描繪。根據(jù)詩句意思，發(fā)揮想象，用自己的話描繪出畫面即可。

“國破山河在，城春草木深”意思是：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。

示例：叛軍攻占了京城長安，城市還是原來的樣子，卻滿目凄涼。春天到了，破舊的宮殿了，渺無人跡，

只有野草長的很高。

7.本題考查思想感情理解。

《春望》全篇情景交融，借情抒情。前四句重在繪景，通過“山河”"草木”"花鳥”描繪出長安凄慘衰

敗之景，通過"破""深""濺淚”"驚心"可知，景中有苦悶愁痛之情，表現(xiàn)了詩人憂傷國事的情感。

后四句重在抒情?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久

盼音訊不至?xí)r的迫切心情。這里既表達(dá)了自己對家人的思念，又反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安樂

的美好愿望?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老，抒發(fā)了沉痛的

傷己之情。展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。

《錢塘湖春行》首聯(lián)點明游玩的地點，春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連

成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容；頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生

機(jī)；頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姓紫嫣紅開遍；尾聯(lián)

略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修

長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人用白描手法把精心選擇

的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，寄景于情，從春意盎然的早春湖光中體現(xiàn)出作者對西湖早春美景的喜愛與贊

美之情。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）

【甲】

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉

5

于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行涉亂其所為，所以動

心忍性，曾益其所不能。

人惇卓，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】

齊桓公夜半不賺①，易牙②乃煎熬燔③炙，和調(diào)五味而進(jìn)之，桓公食之而飽，至旦不覺?,曰：“后世必

有以味亡其國者。"楚王登強(qiáng)臺而望崩山,左江而右湖，以臨彷徨，其樂忘死，連盟強(qiáng)臺而弗登，口：“后

世必有以高臺陂舊池亡其國者。"

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策》）

【注】①不噤：不滿足，有饑餓感。②易牙：齊桓公侍臣。③燔（fan）：把肉放在火上烤。④覺：睡醒。⑤

陂（bei）：山坡。

8.解釋下列句子中加點詞的含義。（4分）

（1）行押亂其所為（）（2）人恒可（）

（3）至旦不覺（）（4）逐盟強(qiáng)臺而弗登（）

9.下列句子中加點的“而”，與“發(fā)于聲，而后喻”中“而”的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.左江面右湖B.面山畫居C.成禮耐去D.環(huán)而攻之則不勝

10.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

（2）后世必有以味亡其國者。

11.【甲】文中“生于憂患”的道理在【乙】文中的齊桓公和楚王身上是怎樣體現(xiàn)的？（4分）

【答案】8.違背犯錯誤直到于是、就9.C10.（1）通過那樣的途徑來使他

的心靈受到震撼，使他的性格堅韌起來，增加他所不具備的能力。

（2）后世一定有因為貪吃美味而使國家滅亡的君主。11.①齊桓公因為美食而感到滿足，但同時也意

識到了貪戀享樂對國家可能帶來的危害，這體現(xiàn)了他從享受中汲取教訓(xùn)，有憂患意識。②楚王在登上強(qiáng)臺

欣賞美景時，也預(yù)見到沉溺于享樂可能對國家的危害，于是他與大臣們約定不再登上強(qiáng)臺，這也體現(xiàn)了他

在享樂中保持警覺，居安思危。

【解析】8.本題考查文言文實詞。

（1）句意：使他的每一行動都不如意，來擾亂他的事業(yè)。拂：違背。

6

（2）句意：人常常犯錯誤。過：犯錯誤。（3）句意：直到天亮也沒醒來。至：直到。

（4）句意：于是在強(qiáng)臺上發(fā)誓，并且決定不再登臺。遂：于是、就。

9.本題考查文言文虛詞。

例句：而：連詞，表順承，連接前后兩個分句，后一個動作是在前一個動作之后發(fā)生的。

A.而：連詞，表并列，連接"左江"和"右湖"兩個并列的短語，不符合題意；

B.而：連詞，表修飾，連接狀語“面山.'和中心語"居”，不符合題意；

c.而：連詞，表順承，連接“成禮”和"去"兩個動作，且“去,’是在“成禮”之后發(fā)生的，與題干中的

“而"'意義用法相同；

D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，盡管進(jìn)行了環(huán)繞攻擊，但仍然沒有取得勝利，不符合題意；故選C。

10.本題考查文言句子翻譯。重點詞有：

（1）動心：使內(nèi)心受到震動；忍性：使性情堅韌；曾：同"增"，增加。

（2）以：因為，由于；味：這里指貪圖享樂，尤其是美食和奢侈生活；亡：滅亡，失去。

11.本題考查內(nèi)容理解與分析。

首先，需要理解“生于憂患”的道理，這一道理的核心在于指出，人們只有在經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)后，才能成

長和進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)個人或國家的繁榮與昌盛。然后仔細(xì)分析【乙】文中齊桓公和楚王的行為和言論，找

出他們?nèi)绾螐膽n患中領(lǐng)悟道理、保持清醒和警惕的例證。最后，將這些例證與“生于憂患”的道理相結(jié)合，

進(jìn)行歸納總結(jié)，得出齊桓公和楚王是如何體現(xiàn)這一道理的結(jié)論。

齊桓公夜半感到饑餓，這是生活中的一個小小憂患。然而，他并沒有因此放縱自己，而是選擇了適度滿足。

易牙為他烹飪美食，讓他得以飽腹，但齊桓公并未沉溺其中。相反，他從中領(lǐng)悟到了后世可能因貪圖美味

而亡國的警示。這說明齊桓公能從生活的憂患中，發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，并以此為鑒，提醒自己保持清醒和警

覺。這正是“生于憂患”的道理在他身上的體現(xiàn)。

接著，我們再看楚王的例子。楚王登上強(qiáng)臺，面對江山美景，樂而忘返。然而，在享受快樂的同時，他并

未忘記國家的重任和自身的責(zé)任。他意識到，過于沉湎于享樂可能會導(dǎo)致國家的滅亡。因此，他決定不再

登此高臺，以免自己和國家陷入危險的境地。這同樣體現(xiàn)了楚王能從生活的憂患中，吸取教訓(xùn)，保持清醒

的頭腦，避免重蹈覆轍。

綜上所述，【乙】文中的齊桓公和楚王都能從生活中的憂患中，領(lǐng)悟到潛在的危險，并以此為鑒，提醒自己

保持清醒和警覺。這正是“生于憂患”的道理在他們身上的深刻體現(xiàn)。這也告訴我們，無論身處何種境遇，

我們都應(yīng)該保持清醒的頭腦，時刻警惕潛在的危機(jī)，以便在逆境中不斷成長和進(jìn)步。

【點睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄

官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，

7

以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他性情堅忍，增加

他所不具備的能力。

人常常犯錯，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在

聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有

與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸

享樂足以使人滅亡的道理了。

【乙】

齊桓公有一天夜里覺得肚子餓，想吃東西。易牙就煎熬燒烤，做出美味可口的菜肴給他送上，齊桓公

吃得很飽，一覺睡到天亮還不醒，醒了以后說：“后代一定有因貪圖美味而使國家滅亡的。"楚王登上了

強(qiáng)臺遠(yuǎn)望崩山，左邊是長江，右邊是大湖，登臨徘徊時極其快樂，以致忘了死的危險，于是他在強(qiáng)臺上發(fā)

誓再也不登上高臺了，并說：“后代一定有因修建高臺、山坡、美池而導(dǎo)致亡國的。”

閱讀下面的文字，完成小題。（9分）

（甲）

永定河上的盧溝橋，橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到2L6

米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。

由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。它的橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著

不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千

態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

（節(jié)選自茅以升《中國石拱橋》）

（乙）

盧溝橋是一座聯(lián)拱式石橋，計11孔，長212.2米，加上兩端橋墟共長約265米?？亢觾砂兜目鐝絻H

16米左右，逐漸向橋中心增大，最大跨徑計21.6米。橋墩上游面造成尖端形，下游面系平頭，深合現(xiàn)代科

學(xué)原理。橋面寬7一6米，全寬約8米。橋面用石板鋪砌，橋的兩端筑有翼狀石欄，連同橋上兩旁石欄，北

面有石柱140個，南面有石柱141個，其中一個已坍損。柱的間距1一8—2米，柱高L4米，柱頭各刻石獅，

每個姿態(tài)各異，有立的，臥的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各種形式。柱間各嵌石板為欄，欄高

約85厘米。橋的西端有兩根石柱，柱上各踞一只朝天機(jī)，柱下各有石象一只，雕飾工巧，足增美觀。

（節(jié)選自羅英《中國橋梁史料》）

（丙）

①早就盼望在一個相宜的日子，夜宿盧溝，一覽盧溝曉月的景色。今年過節(jié)的氣氛比往年火熾。在洋

溢著歡樂的氣氛中，我感到夜宿盧溝觀賞曉月的相宜日子，莫過于正月十五上元節(jié)了……

②我們遵照前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。當(dāng)表針一指到四點的時候，我們就趕忙起床。走出門

外，當(dāng)真聽見了此落彼起的報曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近滿

圓的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的；曉月

8

的亮度比初升和正處中天時，都大得多。這時的曉月是在橋的北側(cè)，永定河的上游，月光順流而下，視野

也顯得最為深遠(yuǎn)。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑身上乾隆書寫的“盧

溝曉月”四個大字，也依稀地辨認(rèn)出了在橋西碑亭上康熙書寫的“察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河，

因為大旱缺水，我們雖然沒能見到波濤浩渺的壯麗場景，但汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)

出波光粼粼的景色。這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個玉石欄、柱、欄板，以及485個大小石

獅……我們禁不住想起曾在元代做官多年的馬可?波羅的描述：”這是一座無可比擬的、世界上最美的橋?！?/p>

（選自陳壽儒《夜宿盧溝觀曉月》）

12.三段選文都寫到了盧溝橋，但內(nèi)容、寫法和目的各有不同，請完成填空。（3分）

選文內(nèi)容概括寫法寫作目的

①___________________________________

（甲）客觀說明讓讀者在有限篇幅內(nèi)了解盧溝橋

②____________________________

（乙）準(zhǔn)確介紹盧溝橋的拱、橋墩、橋面、橋欄等客觀說明

③—

（丙）觀賞“盧溝曉月”的情景：月光、橋下流水表達(dá)喜悅陶醉之情

13.按括號里的要求，賞析下列語句。（4分）

（1）橋?qū)捈s8米，路面平坦，外乎與河面平行。（從說明文的語言角度賞析加點字詞）

（2）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟

肖。（從說明方法的角度，賞析本句表達(dá)效果。）

14.下面是小語和小文同學(xué)撰寫的《對盧溝橋柱獅保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》，下列選項理解不正確的一項是

（）（2分）

【現(xiàn)場考察】發(fā)現(xiàn)游人跨護(hù)欄，抱獅子合影，坐橋欄聊天等20多種破壞行為，特別是摸獅子的很普

遍。發(fā)現(xiàn)曠野上與盧溝橋柱獅同年代的（金代、元代）石雕雕刻要比盧溝橋柱獅紋理更清晰，文字更清楚。

【現(xiàn)場測量】發(fā)現(xiàn)盧溝橋保護(hù)欄桿太低，游人輕易就可以跨過護(hù)欄摸到獅子。

問題：您覺得觸摸獅子會損害古橋嗎？選項人數(shù)百分比A.不會45%B.會55%

［問卷調(diào)查】

9

問題：您覺得觸摸獅子會損害古橋嗎？

選項人數(shù)百分比

A.不會9595%

B.會55%

【查閱資料】汗液：PH值4.2?7一5一當(dāng)雨水的PH小于5.6就定義為酸雨，在汗液PH值小于5.6時，

對獅子的損害就有大于酸雨損害的可能。

A.盧溝橋柱獅遭受破壞的主要原因是酸雨侵蝕和風(fēng)化。

B.可見絕大多數(shù)人對觸摸獅子會損壞古橋持否定態(tài)度。

C.曠野石雕紋理清晰、文字清楚是因為少有人為破壞。

D.增加盧溝橋保護(hù)欄高度，對石獅子有一定保護(hù)作用。

【答案】12.介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點、橋欄上的石獅子；從學(xué)科專業(yè)的角度介紹盧溝橋的技術(shù)細(xì)節(jié)；

借景抒情。13.(1)“約”表約數(shù)，“幾乎”說明橋面與河面并非完全平行，這些詞語的運用充分體現(xiàn)說明

文語言的準(zhǔn)確性。(2)運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，說明了盧

溝橋裝飾優(yōu)美或突出了石拱橋形式優(yōu)美的特點，使讀者印象深刻。14.A

【解析】這篇閱讀文章選取了三段關(guān)于盧溝橋的文字，分別展現(xiàn)了從建筑結(jié)構(gòu)、工程設(shè)計、文化感受等不

同角度對這座歷史名橋的描述。甲文重點說明橋的基本結(jié)構(gòu)與石刻獅子的藝術(shù)風(fēng)采；乙文詳盡描繪橋的具

體數(shù)據(jù)及設(shè)計理念，反映古代橋梁建造的科學(xué)性；丙文則通過親身體驗“盧溝曉月”景象，抒發(fā)了對盧溝橋美

景的贊嘆和對歷史文化的敬仰。這種多維度的呈現(xiàn)方式，不僅豐富了讀者對盧溝橋的感受，更讓人全面理

解其文化價值和工程奇跡。

12.本題考查材料內(nèi)容的概括。

第一空：根據(jù)材料甲“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋

寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各

拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。它的橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿

態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，

惟妙惟肖”可知，本段主要介紹了盧溝橋的長度，組成等結(jié)構(gòu)特點和橋上的石獅子；

第二空：根據(jù)材料乙“橋墩上游面造成尖端形，下游面系平頭，深合現(xiàn)代科學(xué)原理。橋面寬7.6米，全寬約

8米。橋面用石板鋪砌，橋的兩端筑有翼狀石欄，連同橋上兩旁石欄，北面有石柱140個，南面有石柱141

個，其中一個已坍損。柱的間距1.8-2米，柱高1.4米，柱頭各刻石獅，每個姿態(tài)各異”可知，本段用詞精

確專業(yè)，再結(jié)合材料標(biāo)題《中國橋梁史料》可知，本段主要是從學(xué)科專業(yè)的角度介紹盧溝橋的技術(shù)細(xì)節(jié)；

第三空：根據(jù)材料丙“走出門外，當(dāng)真聽見了此落彼起的報曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走

上了盧溝橋。這時，接近滿圓的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的月

與橋的距離是最近的；曉月的亮度比初升和正處中天時，都大得多。這時的曉月是在橋的北側(cè)，永定河的

10

上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠(yuǎn)”可知，本段運用散文筆法，細(xì)致地描摹了盧溝橋的夜景，運用

了借景抒情的寫法。

13.(1)本題考查說明文的語言特點。

定性：“約”表示約數(shù)，“幾乎”表示大概，兩者都有差不多，不完全一致的意思。帶詞解句：文中指橋面與河

面并非完全平行。說明文語言特點：這樣的用詞更能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

(2)本題考查說明方法及作用。

“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人”運用了摹狀貌的說明方法，把盧溝橋獅

子的各種姿態(tài)惟妙惟肖的刻畫出來，這樣的寫法將盧溝橋獅子的模樣最真實地展示給讀者，體現(xiàn)了盧溝橋

裝飾之優(yōu)美，令讀者印象深刻。

14.本題考查材料內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)“發(fā)現(xiàn)曠野上與盧溝橋柱獅同年代的(金代、元代)石雕雕刻要比盧溝橋柱獅紋理更清晰，文字更清

楚”可知，曠野上的石獅子比起盧溝橋上的石獅子紋理更清晰，他們同樣處于露天地帶，本項“主要原因是酸

雨侵蝕和風(fēng)化”有誤；故選A。

閱讀下面文章，回答問題。(13分)

父親和那棵樹

寇建斌

①父親把香椿樹鋸倒了。

②先剃去枝杈，再鋸斷樹干。女兒云到家時，樹已躺在地上。院子空出一片，枝葉散落一地。云大喊：

“爸，你怎么把樹鋸了？??父親笑笑，不語，兀自打理著那已然不是樹的木頭。

③樹是父親小時候栽的，與父親的年齡相仿。一開春，就會冒出一樹嫩芽，散發(fā)出醇厚濃郁的香氣，

灌滿院子，灌滿屋子，溢到村里村外。

④到了谷雨這天，父親就用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽。云想爬到樹杈上摘，父親說樹還小呢，撐不住。

云想拿竹竿自己摘，父親說小孩子手上沒準(zhǔn)呢，會把樹弄疼的。云只能巴巴地抬著下頜看父親摘。

⑤陽光均勻地灑滿枝頭，香椿樹頂著一頭燦爛，隨風(fēng)在春日里搖著。父親很小心，扳住茅頭，手腕輕

輕一抖，一苗嫩茅就飄落下來。云舉著兩只小手趕緊去接，嫩茅浮在手掌里，晶瑩透亮，比花兒還漂亮。

云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細(xì)聞，感覺那香氣立時鉆進(jìn)了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。

父親摘，云撿，待那灑滿金色陽光的嫩芽都到了蘿筐里，云便把一蘿筐陽光抱進(jìn)屋里。

⑥這天的飯食里便有了云最愛吃的菜——香椿炒雞蛋。金黃色的雞蛋，翠綠色的香椿，雜糅在一起，

很好看，也很好吃。云便把這一天當(dāng)作一年中最重要的日子。

⑦香椿樹很奇特，被剃光了頭，就像理了發(fā)，很快又長出一茬嫩芽，接著又被剃一次。之后的葉子不

香不嫩了，才屬于它。許是因為每年要貢獻(xiàn)兩茬葉子，香椿遠(yuǎn)比臭椿樹長得慢。臭椿的葉子聞著臭，連豬

羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有種趾高氣揚的傲慢。

不過，論木質(zhì)，臭椿松脫，不及香椿細(xì)密結(jié)實，難以派上用場。香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待

11

在一隅，每年春天都奉獻(xiàn)出新生命的嫩芽。

⑧父親剝?nèi)淦ぃ饬税?，碼好放起來。次年開春，把鑄、鑿、刨、斧、鋸全套把式搬出來，開始在

木板上打墨線，他在做一件家具。云問做什么，父親仍笑笑，不語。

⑨父親早年當(dāng)木匠，手很巧，幫人打過許多家具。后來村里需要，當(dāng)了民辦教師，就沒有時間了，家

里至今連一件像樣的家具也沒有。他把全副心思都用在學(xué)生身上。云半夜醒來，常看到父親如雕像般坐在

桌前，整理教案，批改作業(yè)。父親的辛勞并未給家里的生活帶來多少變化，工資少得可憐，農(nóng)活耽誤得多，

莊稼收成也不好，不待別人奚落，他就羞愧不已。只有在面對學(xué)生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的

笑容。長期勞累加上營養(yǎng)不良，使他很早就患上了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，

好多人也勸，父親只笑笑，說沒事，依舊堅持上課，他一刻也放不下他的學(xué)生。

⑩父親像雕琢工藝品一樣，用他的香椿木做那件家具。按傳統(tǒng)工藝，全部樺卯，不用一顆螺絲、鐵釘。

他做得很癡迷，也很吃力。谷雨這一天，家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復(fù)細(xì)密的花紋清晰可見，

那桌面美得像一幅畫。家里人，鄰居，還有村里的許多人都來看，無不贊嘆。那天，父親笑了，也永遠(yuǎn)地

止住了咳嗽，笑容凝固在了他的臉上。

?又是谷雨，云坐在方桌前，看著那繁復(fù)細(xì)密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想

那棵香椿，若有所悟。

15.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（）（2分）

A.第①自然段，語言簡潔，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，給人以閱讀沖擊感。

B.第⑤段“陽光均勻地灑滿枝頭，香椿樹頂著一頭燦爛，隨風(fēng)在春日里搖著”，寫出了香椿樹的美，渲

染了父親喜悅的心情，也流露出父親對香椿樹的喜愛。

C.第⑩自然段，“那天，父親笑了”，這里的“笑”只是父親受到了別人的夸贊，手藝得到了認(rèn)可，實現(xiàn)

了人生價值的滿足的笑。

D.文章構(gòu)思巧妙，以香椿樹為線索，既敘寫眼前的事，又插入相關(guān)回憶，行文波瀾起伏。

16.文章第⑦段中，加點詞語“趾高氣揚”能否換為“志高氣揚”，為什么？（3分）

17.請從人物描寫的角度，賞析第⑤自然段中畫線的句子。（3分）

父親很小心，扳住芽頭，手腕輕輕一抖，一苗嫩芽就飄落下來。

18.文中的父親是一個怎樣的人？請你結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

19.請你說一說文章最后一段的作用。（2分）

12

【答案】15.C16.不能。趾高氣揚，指走路時腳抬得很高，神氣十足；形容驕傲自滿，得意忘形的樣

子，含貶義。而志高氣揚意思指志氣高昂而自得，這里以臭椿與香椿形成對比，對臭椿含貶義，寫臭椿的

傲慢來反襯香椿樹的美好，表達(dá)對香椿樹的喜愛和贊美之情，而志高氣揚，多含褒義，所以不能置換。

17.運用動作描寫。細(xì)膩、傳神地寫出了父親摘香椿芽時小心翼翼的過程，表現(xiàn)了父親對香椿芽的格外憐

愛之情。18.示例：（1）默默奉獻(xiàn)；從文中父親把全副心思都用在學(xué)生身上，即使患病也依舊堅持上

課，放不下他的學(xué)生能看出。（2）甘守貧窮；從文中父親當(dāng)民辦教師把所有心思放學(xué)生身上沒有為家庭多

創(chuàng)造財富能看出。（3）心靈手巧；從文中父親手巧幫人打過很多家具能看出。（言之有理即可，答夠3點）

19.①總結(jié)全文，照應(yīng)前文；②使文章主題得到升華。結(jié)尾滲出香氣的方桌，引起作者的情思與感悟，體

會到人生要有奉獻(xiàn)，使主題得到升華；③再次點到“谷雨”，父親在谷雨時節(jié)摘香椿芽，在谷雨時節(jié)用香椿樹

做家具，因此“谷雨”成為特定的環(huán)境，引起“我”對父親和香椿的回憶，渲染了氣氛。（答出兩點即可）

【解析】15.本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，第⑩自然段，“那天，父親笑了”，這里的“笑”不僅是父親受到了別人的夸贊，手藝得到了認(rèn)可，實

現(xiàn)了人生價值的滿足的笑。同時還流露出父親心愿達(dá)成后倍感欣慰的情感；故選C。

16.本題考查詞語理解。

首先明確：不能?！爸焊邭鈸P”意為：走路時腳抬得高高的，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。“志

高氣揚”意為：指志氣高昂而自得。

結(jié)合第⑦段“臭椿的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔,

站在香椿身旁，有種趾高氣揚的傲慢”可知，此處形容臭椿樹在香椿樹面前顯得得意忘形、驕傲自滿，飽含

作者對臭椿樹的鄙夷和不屑，進(jìn)而反襯出作者對香椿樹平凡但美好精神的贊美。而“志高氣揚”為褒義詞，不

能形容作者筆下的臭椿樹，因此不能調(diào)換。

17.本題考查句子賞析。

結(jié)合⑤段“父親很小心，扳住芽頭，手腕輕輕一抖，一苗嫩芽就飄落下來”中的“扳住、抖”可知，這句話運用

動作描寫，生動描寫出父親摘香椿芽時的過程，表現(xiàn)出父親對香椿芽的愛惜。

18.本題考查人物形象分析。

結(jié)合⑨段“父親早年當(dāng)木匠，手很巧，幫人打過許多家具“可知，父親心靈手巧、樂于助人；

結(jié)合⑨段“他把全副心思都用在學(xué)生身上。云半夜醒來，常看到父親如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作

業(yè)”“只有在面對學(xué)生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的笑容。長期勞累加上營養(yǎng)不良，使他很早就患上

了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，好多人也勸，父親只笑笑，說沒事，依舊堅持

上課，他一刻也放不下他的學(xué)生”等內(nèi)容可知，父親全身心投入教學(xué)，即使患病也依舊堅持上課，由此可見

其默默無聞、甘于奉獻(xiàn)；

結(jié)合⑨段“父親的辛勞并未給家里的生活帶來多少變化，工資少得可憐，農(nóng)活耽誤得多，莊稼收成也不好,

13

不待別人奚落，他就羞愧不已“可知，父親把所有心思放學(xué)生身上，沒有為家庭多創(chuàng)造財富，由此可見其淡

泊名利、甘于貧困。

19.本題考查句段作用。

結(jié)合?段“又是谷雨，云坐在方桌前，看著那繁復(fù)細(xì)密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，

想那棵香椿，若有所悟”可知，結(jié)尾段總結(jié)全文，照應(yīng)前文對父親相關(guān)事件的回憶。“想父親的一生，想那棵

香椿”表明作者對人生要奉獻(xiàn)自我的深刻理解和感悟，升華文章主旨。

結(jié)合④段“到了谷雨這天，父親就用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽”可知，結(jié)尾段再次點明“又是谷雨”，前文講述

父親在谷雨時節(jié)采摘香椿芽、用香椿樹做家具的情節(jié)。結(jié)尾段寄情于景，抒發(fā)對父親一生的回憶和贊美之

情。

20.下面是《紅星照耀中國》中有關(guān)人物的兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)中的關(guān)鍵詞寫出這兩位人物。（2分）

①天命之年圓夙愿，獻(xiàn)身教育捧丹心人物：。

②三度入獄不死心，兩把菜刀鬧革命人物：。

【答案】徐特立賀龍

【解析】本題考查名著人物識記和理解。

徐特立，白發(fā)老翁，不是老朽昏耳貴的標(biāo)本。步履矯健，雙目炯炯，他的一雙健腿在長征途上曾經(jīng)幫他渡過

大河，爬過高山。原來是一個極受敬重的教授。他出生于一個貧農(nóng)家庭。上了六年學(xué)后在清朝當(dāng)個塾師，

后來上長沙師范，畢來后留校教數(shù)學(xué)。后去法國勤工儉學(xué)。

賀龍，他出身一個貧苦的農(nóng)民家庭，父親是哥老會的一個領(lǐng)袖，也是清朝的一個武官。他除了在軍事方面

以外，沒有受過多少教育，但他并不是一個無知的人，很早便懂得革命的意義。參加共產(chǎn)黨后，他參加了

南昌起義。他的部隊失敗后，和朱德轉(zhuǎn)移到汕頭，但又吃了敗仗。他逃到香港，又偷偷去了上海，從那里

化妝回了湖南。在湖南他用一把菜刀建立了一個蘇區(qū)。

（1）根據(jù)“天命之年”（是指五十歲）和“獻(xiàn)身教育”，結(jié)合徐特立五十歲參加革命和忠誠從事教育事業(yè)，可

知這副對聯(lián)寫的是徐特立；

（2）根據(jù)“兩把菜刀”典型事件，聯(lián)系賀龍經(jīng)歷，可知這副對聯(lián)寫的是賀龍。

21.讀《昆蟲記》，我們會發(fā)現(xiàn)小小的昆蟲們所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)不得不令人稱贊，請從“隧蜂”“蟬”“綠蚱蠕”

中選擇一種昆蟲并結(jié)合生活實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（2分）

【答案】①隧蜂的巢穴太過狹窄，通常第一只剛到，第二只便接踵而至，如果硬擠過去，會使花粉掉落下

去，就會使他們的勞動功敗垂成，所以隧蜂很懂得禮讓，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該遵守社會規(guī)則，學(xué)會互相謙讓。

②蟬的堅韌不拔體現(xiàn)在它們的生活習(xí)性上和生存能力上，蟬從卵變成幼蟲變成成蟲需要長時間的堅持和耐

心，四年的地下生活才能享受一個月的光明，這樣的堅持是我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)習(xí)的。

③綠蚱蠕在面對復(fù)雜的環(huán)境和潛在的威脅時，能夠保持警惕并且靈活應(yīng)對。這啟示我們在生活中遇到困難

14

和挑戰(zhàn)時，不能畏懼退縮，而要保持敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變能力，積極尋找解決問題的方法。

【解析】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的掌握和理解。

名著閱讀除了對名著的一些相關(guān)知識和情節(jié)作一定積累以外，我們也應(yīng)該結(jié)合社會生活進(jìn)行更深入的思考,

這樣才能夠使文學(xué)名著更有新意?！独ハx記》是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不

朽的著作，本書描述了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)，記錄了昆蟲真實的生活，表述了昆蟲為生存而斗

爭時表現(xiàn)出的靈性。小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。在書中，法布爾依據(jù)

其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性化視角觀察蟲性，用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調(diào)，深入

淺出地介紹了他所觀察和研