人教版九年級上學(xué)期歷史與社會教學(xué)設(shè)計：3.1.1 日本侵華戰(zhàn)爭的開始

人教版九年級上學(xué)期歷史與社會教學(xué)設(shè)計：3.1.1日本侵華戰(zhàn)爭的開始主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版九年級上學(xué)期歷史與社會教學(xué)設(shè)計：3.1.1日本侵華戰(zhàn)爭的開始。本節(jié)課主要講述1931年九一八事變，揭露日本侵華戰(zhàn)爭的開始，分析事變的原因、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本侵華戰(zhàn)爭的嚴(yán)重性，增強(qiáng)民族意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立民族自豪感和責(zé)任感；提升史料分析能力，學(xué)會從多角度解讀歷史事件；培養(yǎng)批判性思維，對歷史事件進(jìn)行客觀評價。通過學(xué)習(xí)日本侵華戰(zhàn)爭的開始，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍視和平，反對戰(zhàn)爭。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確九一八事變的背景：分析當(dāng)時國際形勢和日本國內(nèi)政策，理解日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的必然性。

-講解九一八事變的經(jīng)過：詳細(xì)描述事變的發(fā)生過程，包括柳條湖事件、東北軍撤軍、日軍占領(lǐng)沈陽等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-分析九一八事變的影響：闡述事變對東北地區(qū)、中國乃至世界局勢的影響，特別是對中國民族意識的覺醒和抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解九一八事變的歷史背景：由于學(xué)生缺乏對20世紀(jì)30年代國際政治和日本國內(nèi)政治的了解，難以把握九一八事變的深層原因。

-掌握九一八事變的經(jīng)過：學(xué)生可能對歷史事件的細(xì)節(jié)記憶模糊，難以形成清晰的時間線索和事件發(fā)展脈絡(luò)。

-評價九一八事變的影響：學(xué)生可能難以全面理解事變對中日關(guān)系、中國近代史乃至世界歷史的長遠(yuǎn)影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片和地圖。

-課程平臺：人教版歷史與社會教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：九一八事變相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片庫、歷史文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖分析等。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放《九一八事變》歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這段歷史發(fā)生了什么？

-提問：同學(xué)們對九一八事變有什么了解？為什么日本會發(fā)動這場戰(zhàn)爭？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：日本侵華戰(zhàn)爭的開始。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.九一八事變的背景（5分鐘）

-講解20世紀(jì)30年代的國際形勢，如世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)、法西斯勢力抬頭等。

-分析日本國內(nèi)政策，如軍國主義抬頭、對華侵略野心等。

-總結(jié)：九一八事變是日本在特定歷史背景下的必然產(chǎn)物。

2.九一八事變的經(jīng)過（10分鐘）

-詳細(xì)描述柳條湖事件，包括事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、過程等。

-講解東北軍撤軍的過程，分析原因。

-描述日軍占領(lǐng)沈陽的過程，展示日軍暴行。

-學(xué)生通過地圖分析事變發(fā)展脈絡(luò)。

3.九一八事變的影響（5分鐘）

-分析事變對東北地區(qū)的影響，如民生疾苦、民族意識覺醒等。

-講解事變對中國抗日戰(zhàn)爭的影響，如局部抗戰(zhàn)的興起。

-展示事變對世界局勢的影響，如國際社會對日本侵略的態(tài)度。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-學(xué)生分組討論：如何評價九一八事變？

-分組匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-進(jìn)行九一八事變相關(guān)知識問答，加深學(xué)生對知識的理解。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-提問：九一八事變對中國歷史有什么意義？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：九一八事變是中國近代史上的重要事件，標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭的開始。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示九一八事變相關(guān)歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-學(xué)生分享對圖片的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析圖片背后的故事。

-教師提問：我們今天應(yīng)該如何銘記歷史，珍愛和平？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要以史為鑒，反對戰(zhàn)爭，珍惜和平。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九一八事變的歷史意義。

-布置作業(yè)：查閱資料，了解九一八事變后中國人民的抗日救亡運(yùn)動。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注歷史，培養(yǎng)歷史責(zé)任感。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述九一八事變的發(fā)生時間、地點(diǎn)、經(jīng)過和影響。

-學(xué)生理解九一八事變的歷史背景，包括國際形勢和日本國內(nèi)政策。

-學(xué)生掌握九一八事變對東北地區(qū)、中國抗日戰(zhàn)爭和世界局勢的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析九一八事變的原因和影響。

-學(xué)生通過討論和問答，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會從多角度解讀歷史事件，形成全面的歷史觀。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)愛國主義情感，樹立民族自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍視和平，反對戰(zhàn)爭。

-學(xué)生培養(yǎng)歷史責(zé)任感，關(guān)注國家命運(yùn)，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

4.能力提升：

-學(xué)生通過史料分析，提高閱讀理解能力和信息提取能力。

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演，提升口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史地圖分析，提高空間想象能力和地理知識運(yùn)用能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒕乓话耸伦兊臍v史知識應(yīng)用于實際生活，如了解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-學(xué)生能夠從歷史事件中汲取教訓(xùn)，為今后的人生道路提供借鑒。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)九一八事變，增強(qiáng)民族凝聚力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也意識到自身在教學(xué)過程中存在的一些不足。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺得我在以下幾個方面做得還不錯：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功，通過播放歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對九一八事變有了初步的了解。

2.在講授新課的過程中，我盡量以學(xué)生為主體，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高了他們的參與度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和知識問答，讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得自己做得不夠好：

1.在講解九一八事變的背景時，由于時間關(guān)系，我沒有給學(xué)生充分的時間去消化和吸收，導(dǎo)致他們對這個部分的理解不夠深入。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于九一八事變的影響回答得不夠全面，說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，還需要更加細(xì)致。

3.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于歷史事件的分析和評價存在片面性，這可能是由于他們對歷史知識的掌握不夠扎實，或者缺乏辯證思維能力的培養(yǎng)。

1.在知識方面，學(xué)生對九一八事變的發(fā)生背景、經(jīng)過和影響有了較為清晰的認(rèn)識。

2.在技能方面，學(xué)生通過課堂討論和問答，提高了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生增強(qiáng)了愛國主義情感，認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍視和平。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進(jìn)：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，尤其是對于歷史事件的背景和原因，要讓學(xué)生有更深入的了解。

2.我要加強(qiáng)對學(xué)生的辯證思維能力的培養(yǎng)，讓他們在分析歷史事件時能夠更加全面、客觀。

3.我要嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀教材中關(guān)于九一八事變的章節(jié)，總結(jié)日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的背景，包括國際形勢和日本國內(nèi)政策。

**題型**：簡答題

**答案示例**：日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的背景主要包括：

-國際上：20世紀(jì)30年代，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，法西斯勢力抬頭，國際社會對日本的侵略行為采取了縱容態(tài)度。

-國內(nèi)：日本軍國主義抬頭，對華侵略野心日益膨脹，國內(nèi)政治動蕩，民眾對戰(zhàn)爭的態(tài)度復(fù)雜。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：結(jié)合教材內(nèi)容，描述九一八事變的經(jīng)過，包括柳條湖事件、東北軍撤軍、日軍占領(lǐng)沈陽等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

**題型**：填空題

**答案示例**：1931年9月18日，日本關(guān)東軍制造了柳條湖事件，日軍以此為借口，向中國東北軍發(fā)動進(jìn)攻。東北軍被迫撤軍，日軍迅速占領(lǐng)沈陽，隨后又占領(lǐng)了長春、吉林等地。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：分析九一八事變對東北地區(qū)的影響，包括民生疾苦、民族意識覺醒等方面。

**題型**：論述題

**答案示例**：九一八事變對東北地區(qū)的影響包括：

-民生疾苦：戰(zhàn)爭導(dǎo)致大量平民流離失所，生活陷入困境。

-民族意識覺醒：事變激發(fā)了東北人民的民族自豪感和反抗侵略的決心。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：探討九一八事變對中國抗日戰(zhàn)爭的影響，如局部抗戰(zhàn)的興起。

**題型**：分析題

**答案示例**：九一八事變對中國抗日戰(zhàn)爭的影響包括：

-局部抗戰(zhàn)的興起：事變后，中國人民開始了局部抗戰(zhàn)，如東北義勇軍的抵抗。

-抗日戰(zhàn)爭的統(tǒng)一戰(zhàn)線：事變促使國共兩黨加強(qiáng)合作，共同抵抗日本侵略。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：結(jié)合教材