廣東省揭陽市第一中學高一信息技術 5.1.2數(shù)字化圖像的設計與加工教學實錄

廣東省揭陽市第一中學高一信息技術5.1.2數(shù)字化圖像的設計與加工教學實錄科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省揭陽市第一中學高一信息技術5.1.2數(shù)字化圖像的設計與加工教學實錄教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：廣東省揭陽市第一中學高一信息技術課程5.1.2數(shù)字化圖像的設計與加工，包括圖像處理軟件的基本操作、圖像編輯技巧、圖像格式轉換等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與教材中“數(shù)字圖像的基礎知識”章節(jié)緊密相連，學生在之前的學習中已掌握數(shù)字圖像的基本概念和特點，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高學生對數(shù)字化圖像處理技術的認識和應用能力；發(fā)展計算思維，通過圖像編輯實踐，鍛煉學生邏輯推理和問題解決能力；增強創(chuàng)新意識，鼓勵學生在圖像設計中發(fā)揮創(chuàng)意，提升審美能力；強化實踐能力，通過實際操作，讓學生掌握圖像處理軟件的使用技巧，提升信息技術應用水平。學情分析高一學生正處于信息技術的入門階段，對數(shù)字化圖像設計與加工的興趣較高，但基礎知識較為薄弱。學生層次方面，部分學生對圖像處理軟件有一定了解，但整體操作技能有限；部分學生具備一定的審美觀念，但缺乏將審美意識轉化為實際設計的能力。在知識方面，學生對圖像的基本概念、常見格式及圖像處理的基本原理有一定了解，但缺乏深入理解和實踐應用。在能力方面，學生的圖像編輯能力、創(chuàng)意設計能力和問題解決能力有待提高。在素質方面，學生的信息技術素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美素質需要進一步提升。

學生在學習過程中存在以下特點：

1.興趣度高，但基礎知識薄弱。學生對圖像處理充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)學習，導致知識體系不完整。

2.實踐操作能力不足。學生在實際操作過程中，往往因為操作不當而影響圖像質量，需要教師耐心指導。

3.創(chuàng)意設計能力有限。學生在設計過程中，往往局限于模仿，缺乏創(chuàng)新意識和獨特視角。

4.信息技術素養(yǎng)有待提高。學生在信息獲取、處理、分析和應用方面存在不足，需要加強信息技術教育。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重基礎知識的教學，為學生打下堅實的理論基礎。

2.強化實踐操作環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力。

3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的設計思維和審美觀念。

4.結合信息技術教育，提升學生的信息技術素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術》高一上冊，特別是5.1.2數(shù)字化圖像的設計與加工章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圖像編輯軟件操作演示、圖像設計案例等。

3.實驗器材：準備圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）安裝于學生電腦，確保軟件的可用性和更新。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有獨立的操作臺和充足的空間進行實驗和討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：首先，通過展示一些有趣的數(shù)字化圖像作品，如藝術作品、攝影作品等，激發(fā)學生的學習興趣。然后，提問學生：“大家知道這些圖像是如何制作出來的嗎？”引導學生思考數(shù)字化圖像的制作過程，從而引出本節(jié)課的主題“數(shù)字化圖像的設計與加工”。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）介紹圖像處理軟件的基本操作（用時5分鐘）

詳細內容：講解圖像處理軟件（如Photoshop）的基本界面、工具欄和常用功能，通過演示操作步驟，讓學生了解如何打開、保存和關閉圖像文件，以及如何使用選區(qū)、裁剪、調整亮度對比度等功能。

（2）講解圖像編輯技巧（用時5分鐘）

詳細內容：介紹圖像編輯的基本技巧，如圖層的使用、濾鏡的應用、顏色調整等，通過實際操作演示，讓學生掌握這些技巧在實際圖像處理中的應用。

（3）講解圖像格式轉換（用時5分鐘）

詳細內容：講解不同圖像格式的特點和適用場景，如JPEG、PNG、GIF等，并演示如何使用軟件進行圖像格式轉換，讓學生了解不同格式在圖像處理中的優(yōu)缺點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）學生嘗試使用軟件進行圖像編輯（用時5分鐘）

詳細內容：引導學生嘗試使用軟件進行簡單的圖像編輯，如調整亮度、對比度、添加濾鏡等，觀察不同操作對圖像的影響。

（2）學生嘗試制作個人圖像作品（用時5分鐘）

詳細內容：要求學生利用所學技巧，制作一張具有個人特色的圖像作品，如風景、人物等，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

（3）學生進行圖像格式轉換練習（用時5分鐘）

詳細內容：讓學生嘗試將不同格式的圖像進行轉換，如將JPEG轉換為PNG，觀察轉換效果，并總結不同格式的特點。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

舉例回答：

（1）如何選擇合適的圖像處理軟件？

回答：根據(jù)個人需求和預算選擇合適的軟件，如Photoshop適合專業(yè)圖像處理，GIMP適合免費用戶。

（2）在圖像編輯過程中，如何避免圖像失真？

回答：使用適當?shù)墓ぞ吆蛥?shù)進行編輯，避免過度操作。

（3）如何提高圖像的視覺效果？

回答：合理運用圖層、濾鏡、顏色調整等技巧，注重整體構圖和色彩搭配。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調數(shù)字化圖像設計與加工的基本操作和技巧，指出本節(jié)課的重難點，如圖像編輯軟件的使用、圖像格式轉換等。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的圖像處理能力?？偨Y時，可以舉例說明學生在實踐活動中的優(yōu)秀作品，以激勵其他學生。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖像處理軟件的進階功能：介紹圖像處理軟件的高級功能，如蒙版、路徑、通道等，這些功能在復雜圖像編輯中尤為重要。

（2）圖像色彩管理：探討色彩管理在圖像處理中的應用，包括色彩校正、色彩空間轉換等，幫助學生理解色彩在圖像中的重要性。

（3）圖像合成技巧：介紹圖像合成的基本原理和技巧，如圖層混合模式、遮罩的使用等，這些技巧可以用于制作特效圖像。

（4）圖像版權與倫理：討論圖像版權保護的基本知識，以及在進行圖像創(chuàng)作和編輯時應遵守的倫理規(guī)范。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生自學圖像處理軟件的高級教程，如AdobePhotoshop的官方教程，以加深對軟件功能的理解。

（2）推薦學生閱讀《數(shù)字圖像處理》等書籍，了解圖像處理的理論基礎和實踐應用。

（3）組織學生參加線上或線下的圖像處理比賽，如AdobePhotoshop比賽，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

（4）引導學生關注圖像處理在各個領域的應用，如攝影、電影制作、網(wǎng)頁設計等，拓寬學生的視野。

（5）建議學生利用社交媒體平臺分享自己的圖像作品，如Instagram、Pinterest，以獲取反饋和靈感。

（6）組織學生參觀攝影展覽或藝術畫廊，讓學生從實際作品中學習圖像處理的技巧和審美。

（7）鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如設計宣傳海報、制作社區(qū)活動圖片，將所學知識應用于實際情境中。

（8）建議學生研究圖像處理的歷史發(fā)展，了解不同時代圖像處理技術的發(fā)展和影響。

（9）推薦學生觀看與圖像處理相關的紀錄片或TED演講，以獲取更多的行業(yè)信息和創(chuàng)意靈感。

（10）組織學生進行小組合作項目，如設計校園文化墻、制作班級年鑒，通過團隊合作提升圖像處理技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習題：學生需獨立完成教材中5.1.2數(shù)字化圖像的設計與加工章節(jié)的練習題，包括圖像編輯操作練習、圖像格式轉換練習等。

2.設計個人圖像作品：學生需利用所學圖像處理軟件，設計一張具有個人特色的圖像作品，如個人攝影作品、藝術插畫等，要求作品展示圖像編輯技巧的運用。

3.撰寫學習心得：學生需撰寫一篇關于本節(jié)課學習心得的文章，內容包括對圖像處理軟件的認識、圖像編輯技巧的應用體會以及對圖像設計領域的思考。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師需在課后及時批改學生作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.指出問題并給出改進建議：在批改作業(yè)過程中，教師需針對學生的錯誤和不足，給出具體的問題分析及改進建議，幫助學生提高圖像處理能力。

3.個性化反饋：針對不同學生的學習情況，教師需給出個性化的反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于學習困難的學生給予更多的關注和指導。

4.組織學生進行作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，組織學生展示自己的圖像作品，教師和學生共同評價作品，以此促進學生的交流和學習。

5.利用課堂時間進行集體反饋：在課堂時間，教師可針對作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，幫助學生共同進步。

6.建立作業(yè)反饋檔案：教師需建立學生作業(yè)反饋檔案，記錄學生的作業(yè)完成情況、存在的問題及改進措施，以便跟蹤學生的學習進度。

7.家長溝通：教師可與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步，形成家校合力。

8.定期評估作業(yè)效果：教師需定期評估作業(yè)布置的效果，根據(jù)評估結果調整作業(yè)內容和難度，以適應學生的學習需求。板書設計①數(shù)字化圖像處理軟件概述

-圖像處理軟件的功能

-常用圖像處理軟件介紹（Photoshop、GIMP等）

-軟件界面及基本操作

②圖像編輯技巧

-圖像選區(qū)工具的使用

-圖像裁剪與調整

-圖像色彩調整與濾鏡應用

③圖像格式轉換

-常見圖像格式介紹（JPEG、PNG、GIF等）

-圖像格式轉換方法

-不同格式的優(yōu)缺點及適用場景

④圖像合成技巧

-圖層混合模式的應用

-遮罩的使用

-圖像合成案例及技巧

⑤圖像版權與倫理

-圖像版權基礎知識

-圖像創(chuàng)作中的倫理規(guī)范

-遵守版權與倫理的重要性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入實際案例教學：在講解圖像處理軟件的操作和技巧時，我嘗試引入實際案例，讓學生通過分析真實圖像的處理過程，更好地理解理論知識的應用。

2.創(chuàng)設互動學習環(huán)境：在課堂中，我鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在講解圖像處理軟件的高級功能時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以跟上進度，說明我在教學深度上還有待提高。

2.學生實踐機會有限：由于時間限制，學生在課堂上實踐的機會相對較少，這可能導致他們對實際操作的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我計劃在今后的教學中，對高級功能進行更詳細的講解，并提供更多實例，幫助學生更好地理解和掌握。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生有更多實踐機會，我計劃在課堂上設置更多實際操作練習，并鼓勵學生課后進行自主實踐，以提高他們的實際操作能力。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果