吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題3 水的組成教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題3水的組成教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題3《水的組成》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解分子、原子等基本概念，并與課本中“物質(zhì)的組成”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的組成對(duì)于水資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：理解水的組成與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)對(duì)科學(xué)技術(shù)在水資源利用和保護(hù)中的作用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是水的組成，具體包括水的分子結(jié)構(gòu)以及氫、氧元素的比例。

-強(qiáng)調(diào)通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察到水分解為氫氣和氧氣，理解水分子由氫原子和氧原子組成。

-理解化學(xué)式H?O的含義，即一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：電解水實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以觀察到氫氣和氧氣的體積比約為2:1，需要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)或使用不同的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)增強(qiáng)觀察效果。

-難點(diǎn)二：理解分子概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體實(shí)例（如水的分子模型）幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

-難點(diǎn)三：將水的組成與日常生活中的水資源保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可能難以理解水分子組成與環(huán)保之間的聯(lián)系，需要通過(guò)實(shí)例和討論引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際操作電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水分解的過(guò)程，加深對(duì)水組成的理解。

2.結(jié)合講授法，講解水的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式H?O的含義等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)核心概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的保護(hù)與水的組成之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)，展示水的分子模型和電解水實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生建立直觀的視覺(jué)印象。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“元素配對(duì)”等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和記憶效果。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《水的組成》。你們知道，水是我們生活中不可或缺的資源，那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，水究竟是由什么組成的呢？今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)水的神秘面紗。

（學(xué)生）老師，我想知道水的分子結(jié)構(gòu)是什么樣的？

（老師）很好，這正是我們今天要探究的內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)大家跟我一起進(jìn)入今天的課堂。

一、新課導(dǎo)入

1.回顧舊知：首先，讓我們回顧一下之前學(xué)過(guò)的有關(guān)物質(zhì)的組成的知識(shí)，比如氧氣、氫氣等氣體的分子結(jié)構(gòu)。

2.提出問(wèn)題：那么，水的分子結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？它是由哪些元素組成的呢？

3.引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們認(rèn)為水是由哪些元素組成的呢？我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：接下來(lái)，我們將進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察水的分解過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：直流電源、電解槽、電極、蒸餾水、試管、酒精燈等。

b.將蒸餾水倒入電解槽中，連接電極。

c.開(kāi)啟直流電源，觀察電極上的氣泡產(chǎn)生情況。

d.將電極上的氣泡收集到試管中，點(diǎn)燃?xì)怏w，觀察氣體燃燒情況。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：同學(xué)們，現(xiàn)在我們觀察到了什么現(xiàn)象？電極上產(chǎn)生了氣泡，而且氣泡燃燒時(shí)發(fā)出了淡藍(lán)色的火焰。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。

三、知識(shí)講解

1.水的分子結(jié)構(gòu)：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H?O。

2.水的化學(xué)性質(zhì)：水是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體，具有很高的溶解能力。

3.水的物理性質(zhì)：水的密度、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等物理性質(zhì)與水的分子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

四、課堂討論

1.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道為什么水分子結(jié)構(gòu)為H?O嗎？

2.引導(dǎo)思考：我們可以從元素周期表和原子結(jié)構(gòu)的角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。

3.學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享你們的觀點(diǎn)。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了水的組成，了解了水的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

2.反思：同學(xué)們，通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，你們有什么收獲和體會(huì)呢？

3.提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題是我們今天沒(méi)有解決的？我們可以課后繼續(xù)探討。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解水的用途和重要性。

2.思考：如何保護(hù)水資源，減少水污染？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住水的化學(xué)式H?O，理解其分子結(jié)構(gòu)，知道水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

-學(xué)生掌握了電解水實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到水分解為氫氣和氧氣的現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了水的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，包括水的溶解能力、密度、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論，增強(qiáng)了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了表達(dá)觀點(diǎn)和交流合作的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⑺慕M成與日常生活中的水資源保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在思考水分子結(jié)構(gòu)與環(huán)保關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是寶貴的自然資源，增強(qiáng)了節(jié)約用水和保護(hù)水資源的責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在生活中注意節(jié)約用水，減少水污染。

-學(xué)生在家庭中可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作肥皂水，了解日常生活中化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用。

-學(xué)生在課外閱讀中，可以關(guān)注與水資源保護(hù)相關(guān)的科技新聞，拓寬知識(shí)面。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：水的電解實(shí)驗(yàn)分析**

-題目：在電解水的實(shí)驗(yàn)中，如果觀察到電極上產(chǎn)生了氫氣和氧氣，請(qǐng)問(wèn)氫氣和氧氣的體積比是多少？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的比例？

-答案：氫氣和氧氣的體積比約為2:1。這是因?yàn)樗肿親?O中氫原子和氧原子的比例為2:1，在電解過(guò)程中，每個(gè)水分子分解產(chǎn)生兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，因此生成的氫氣體積是氧氣體積的兩倍。

2.**題型二：水的化學(xué)式含義**

-題目：解釋化學(xué)式H?O中的數(shù)字“2”和“1”分別代表什么？

-答案：化學(xué)式H?O中的“2”表示一個(gè)水分子包含兩個(gè)氫原子，“1”表示一個(gè)水分子包含一個(gè)氧原子。這表明水的分子結(jié)構(gòu)中氫原子和氧原子的比例是2:1。

3.**題型三：水的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用**

-題目：為什么說(shuō)水是一種良好的溶劑？

-答案：水是一種極性分子，能夠與其他極性分子或離子形成氫鍵，因此能夠溶解許多物質(zhì)，如鹽、糖等。這使得水在化學(xué)反應(yīng)和生物體內(nèi)都扮演著重要的角色。

4.**題型四：水的物理性質(zhì)解釋**

-題目：解釋為什么水的密度在4℃時(shí)最大？

-答案：在4℃時(shí)，水分子之間的氫鍵排列最緊密，形成了穩(wěn)定的晶體結(jié)構(gòu)，使得水的密度達(dá)到最大值。當(dāng)溫度低于或高于4℃時(shí)，水分子的排列變得不規(guī)則，密度會(huì)相應(yīng)減小。

5.**題型五：水資源的保護(hù)措施**

-題目：列舉至少兩種保護(hù)水資源的方法。

-答案：1）節(jié)約用水，比如縮短淋浴時(shí)間、修復(fù)漏水管道等；2）減少污染，比如使用無(wú)磷洗滌劑、合理處理工業(yè)廢水等。這些措施有助于減少水資源的浪費(fèi)和污染，保護(hù)水環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的化學(xué)式H?O

-水的分子結(jié)構(gòu)：由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成

-電解水實(shí)驗(yàn)：水在電解過(guò)程中分解為氫氣和氧氣

②關(guān)鍵詞句：

-“水分解為氫氣和氧氣”

-“水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成”

-“電解水實(shí)驗(yàn)觀察到氫氣和氧氣的體積比為2:1”

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹水的化學(xué)式H?O，這是理解水分子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

②其次，闡述水分子的組成，即兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，這是電解水實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。

③然后，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，觀察水分子在電流作用下分解為氫氣和氧氣，驗(yàn)證了水分子的組成。

④最后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析氫氣和氧氣的體積比，得出水分子中氫原子和氧原子的比例。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)挺成功的?？吹酵瑢W(xué)們?cè)陔娊馑畬?shí)驗(yàn)中那么專(zhuān)注，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，我挺高興的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，大家都能按照步驟操作，觀察得也很仔細(xì)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)有些混亂，這說(shuō)明我們?cè)趯?shí)驗(yàn)記錄方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

然后，我在講解水的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和模型，幫助大家理解。從同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看，好像效果還不錯(cuò)。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)還是覺(jué)得挺抽象的，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)分子、原子這些概念還不夠熟悉。所以，我覺(jué)得以后在講解這類(lèi)抽象概念時(shí)，可以適當(dāng)增加一些實(shí)例，讓大家更容易理解。

至于課堂討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得挺有意思的。同學(xué)們對(duì)水資源保護(hù)的話(huà)題很感興趣，討論得很熱烈。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在討論時(shí)聲音太小，可能是因?yàn)椴惶孕?。所以，我打算在以后的課堂上，多給一些不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們也能參與到討論中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，實(shí)驗(yàn)記錄方面的問(wèn)題，以及部分同學(xué)對(duì)抽象概念的理解不夠深入。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄模板，讓學(xué)生們有樣可依。

2.對(duì)于抽象概念，我會(huì)嘗試用更多的生活實(shí)例來(lái)講解，讓同學(xué)們更容易理解。

3.在課堂討論時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與，特別是那些不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，我會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于電解水實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解水的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，大部分學(xué)生能夠集中注意力，積極思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-各小組在討論水資源保護(hù)問(wèn)題時(shí)，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案，如節(jié)約用水、減少污染等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)水的組成、電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論有了較好的掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)、電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及水資源保護(hù)的問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)掌握等方面的不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，教師評(píng)價(jià)：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在一定的困難，如連接電極、收集氣體等。建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-針對(duì)知識(shí)掌握，教師評(píng)價(jià)：大部分學(xué)生能夠理解水的組成和電解水實(shí)驗(yàn)的原理，但對(duì)于水的化學(xué)性質(zhì)和