Unit 7 Integration 教學設(shè)計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7Integration教學設(shè)計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版七年級英語上冊Unit7Integration展開，包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。具體內(nèi)容包括：學習與家庭相關(guān)的詞匯，如：family,parents,brother,sister等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；閱讀一篇關(guān)于家庭生活的短文，理解文章大意。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學階段學過的家庭相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)有關(guān)。通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，并運用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.跨文化交流意識：通過學習家庭相關(guān)詞匯和句子，學生能夠用英語描述家庭成員和日常生活，提高跨文化交流能力。

2.邏輯思維能力：通過分析一般現(xiàn)在時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和語言分析能力。

3.語言運用能力：通過閱讀理解練習，學生能夠提高運用英語獲取和處理信息的能力，增強實際語言運用能力。

4.文化理解能力：通過了解不同文化背景下的家庭生活，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重。學情分析譯林版七年級英語上冊的學生大多處于青春期初期，他們的英語學習基礎(chǔ)參差不齊。以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級中學生的英語學習水平存在差異，部分學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀；而部分學生則對英語學習較為陌生，需要更多的指導和幫助。

2.知識方面：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和語法知識，但七年級英語教材的難度有所提升，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和家庭成員詞匯的掌握程度不一。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡。在聽力方面，部分學生能夠理解簡單的對話和短文；在口語表達上，學生的流利度和準確性有待提高；閱讀理解能力方面，學生需要通過多種策略來提高對文章的理解深度；寫作能力方面，學生需要練習如何用英語表達自己的觀點和描述事物。

4.素質(zhì)方面：學生的英語學習興趣和動機存在差異，部分學生對英語學習充滿熱情，愿意投入時間和精力；而部分學生則對英語學習缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學情緒。

5.行為習慣：學生的課堂參與度和合作學習習慣有所不同。部分學生積極參與課堂活動，樂于與同學互動；而部分學生則較為內(nèi)向，參與度不高。此外，學生的自主學習能力和時間管理能力也是需要關(guān)注和培養(yǎng)的方面。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板、教學用書（譯林版七年級英語上冊）、學生練習冊。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或在線學習平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站、英語教學視頻、電子詞典。

-教學手段：實物教具（如家庭圖片、家庭成員卡片）、PPT演示文稿、英語歌曲、角色扮演道具。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“家庭”為主題，通過提問的方式引導學生回憶和分享自己家庭的情況，如家庭成員、家庭活動等。

2.學生自由發(fā)言，老師鼓勵學生用英語表達，并對學生的回答給予積極的反饋。

二、詞匯學習（10分鐘）

1.老師展示家庭相關(guān)詞匯卡片，如：family,parents,brother,sister,mother,father等。

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學生的發(fā)音錯誤。

3.老師結(jié)合圖片或?qū)嵨?，讓學生用新學的詞匯描述家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，如：“Iamastudent.Sheisateacher.”

2.學生跟讀并模仿老師的例句，老師糾正學生的語法錯誤。

3.老師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如：“am/is/are+動詞原形”。

四、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，并注意語音、語調(diào)。

2.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshedoforaliving?”

3.學生分組討論，分享對課文的理解和感悟。

4.老師引導學生總結(jié)課文主旨，如：“Thestorytellsustheimportanceoffamilyandlove.”

五、課文朗讀（10分鐘）

1.老師挑選課文中的精彩段落，讓學生進行朗讀。

2.學生分組進行朗讀比賽，老師給予評分和反饋。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，如父親、母親、兒子、女兒等。

2.學生根據(jù)角色進行對話，用英語描述家庭成員、家庭活動等。

3.老師巡視各小組，給予指導和幫助。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：

-用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭情況。

-寫一篇關(guān)于家庭的短文。

-收集家庭圖片，制作家庭相冊。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭、愛情和親情的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和肯定。

九、課后延伸（課后）

1.老師鼓勵學生利用課余時間，與家人進行英語交流，提高英語口語水平。

2.學生可以邀請家人參加英語角活動，共同學習英語。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀關(guān)于不同文化背景下的家庭生活的文章，例如《FamilyTraditionsAroundtheWorld》，讓學生了解不同國家家庭的獨特習俗。

-分享關(guān)于家庭關(guān)系和親情的英文故事書，如《TheCatintheHatComesBack》，通過有趣的情節(jié)，引導學生思考家庭的重要性和親情的溫暖。

-引導學生閱讀有關(guān)家庭教育理念的英文書籍，如《HowtoRaiseaReader:TheBestAdviceAboutReading,fromthe專家》，幫助學生建立正確的家庭教育觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以制作一個關(guān)于自己家庭的歷史展板，展示家庭成員的照片、成長故事和家族傳統(tǒng)。

-通過在線英語學習平臺，學生可以查找和觀看關(guān)于家庭關(guān)系的英文紀錄片，如《Home》，增加對家庭話題的深度理解。

-學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己與家庭成員之間的互動和感受，提高寫作能力和情感表達能力。

-組織家庭英語角活動，讓學生邀請家人參與，用英語討論家庭話題，增強實際語言運用能力。

3.組織小組項目：

-學生分組合作，選擇一個特定的家庭話題，如“家庭價值觀”、“家庭溝通技巧”等，進行研究和討論。

-小組可以制作PPT或視頻，向全班同學展示他們的研究成果，鼓勵學生之間的互動和交流。

4.創(chuàng)作活動：

-學生可以創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的英文歌曲或詩歌，通過音樂和文學的形式表達對家庭的情感。

-鼓勵學生參與家庭英語劇本創(chuàng)作，通過角色扮演的方式，用英語模擬家庭生活中的各種情景。

5.實踐活動：

-學生可以參與家庭英語演講比賽，準備一個關(guān)于家庭主題的演講，提高公眾演講能力。

-組織一次家庭英語游戲之夜，設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，讓學生在玩樂中學習和練習英語。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了家庭相關(guān)詞匯，如：family,parents,brother,sister等，并掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.通過閱讀課文，我們了解了家庭的重要性和親情的溫暖，認識到家庭是我們成長的港灣。

3.在角色扮演活動中，同學們積極參與，用英語描述家庭成員和家庭活動，提高了實際語言運用能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

-Whatisthemaincharacterinthestory?

A.Ateacher

B.Astudent

C.Afamily

-Whichtensedoweusetodescribehabitualactions?

A.Presentperfect

B.Presentcontinuous

C.Presentsimple

2.完形填空：

Myfamilyisverybig.Thereare__________membersinmyfamily.Myparentsarebothteachers.Myfatherteaches__________ataschool,andmymotherteaches__________atauniversity.Ihaveonebrotherandonesister.Mybrotherisadoctor,andmysisterisanurse.Wealllive__________abighouse.

3.翻譯：

-我的父親是一名教師。

-我的妹妹是一名護士。

-我們都住在一個大房子里。

4.寫作：

Writeashortpassageaboutyourfamily.Includethefollowinginformation:

-Familymembers

-Familyactivities

-Yourfeelingsaboutyourfamily

檢測目的：

1.檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

2.幫助學生鞏固所學知識，提高實際語言運用能力。

3.發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，為后續(xù)教學提供參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和語法，提高他們的實際語言運用能力。

2.引入多媒體資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對英語學習缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要采用講解和練習的方式，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習特點，采用多種教