人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、主要事件及其對(duì)世界格局的影響，從而提升分析歷史事件的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)尊重和平、珍視生命的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系、凡爾賽-華盛頓體系以及經(jīng)濟(jì)大危機(jī)等歷史事件，對(duì)這些背景知識(shí)有一定的了解。此外，他們對(duì)20世紀(jì)初的國(guó)際政治格局和主要國(guó)家的基本情況也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍感興趣，尤其是對(duì)于重大歷史事件和戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、地圖等直觀材料來理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字資料進(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的復(fù)雜性和多因素性難以全面理解；二是對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大事件和戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)記憶有難度；三是對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的影響和戰(zhàn)爭(zhēng)倫理的思考可能感到抽象和難以把握。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的地圖、歷史照片、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)與擴(kuò)大的預(yù)習(xí)資料，包括歷史背景、主要戰(zhàn)役的簡(jiǎn)要介紹，以及一些關(guān)鍵問題的討論。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“為什么第二次世界大戰(zhàn)會(huì)在1939年爆發(fā)？”和“戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大到全球范圍的原因有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)歷史資料，初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)與擴(kuò)大的初步理解。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺(tái)進(jìn)行信息交流和資源分享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示二戰(zhàn)爆發(fā)前的世界地圖和重要事件圖片，引入新課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如納粹德國(guó)的侵略政策、英法的綏靖政策等。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國(guó)家的立場(chǎng)和決策。

解答疑問：在討論過程中，教師解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并積極思考戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于二戰(zhàn)爆發(fā)與擴(kuò)大的簡(jiǎn)要報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生書面反饋，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解二戰(zhàn)的相關(guān)歷史事件。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解二戰(zhàn)的歷史背景和重要事件。

《世界和平之路》：該書從國(guó)際關(guān)系的角度分析了二戰(zhàn)后世界和平的發(fā)展歷程，探討了國(guó)際社會(huì)為維護(hù)世界和平所采取的措施和取得的成就。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到國(guó)際關(guān)系的基本知識(shí)和和平發(fā)展的理念。

《二戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)》：這本書主要講述了二戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)的歷史，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕、中國(guó)人民的英勇抵抗以及國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的支持。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步研究二戰(zhàn)期間的重要戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，了解這些戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義和影響。

（2）學(xué)生可以查閱資料，了解二戰(zhàn)期間的國(guó)際組織和會(huì)議，如國(guó)際反法西斯同盟、雅爾塔會(huì)議等，分析這些組織和會(huì)議對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和戰(zhàn)后世界格局的影響。

（3）學(xué)生可以探討二戰(zhàn)期間的科學(xué)進(jìn)步對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，如雷達(dá)、原子彈等科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用。

（4）學(xué)生可以研究二戰(zhàn)期間的文化藝術(shù)作品，如電影、繪畫、音樂等，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化藝術(shù)的影響。

（5）學(xué)生可以關(guān)注二戰(zhàn)后的世界格局變化，如冷戰(zhàn)的興起、兩極格局的形成等，分析這些變化對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

（6）學(xué)生可以探究二戰(zhàn)期間的國(guó)際法在戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用，如日內(nèi)瓦公約、海牙公約等，了解國(guó)際法在維護(hù)世界和平中的作用。

（7）學(xué)生可以關(guān)注二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的重建和發(fā)展，如布雷頓森林體系的建立、歐洲一體化的進(jìn)程等，了解戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的變化。七、板書設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-納粹德國(guó)的侵略政策

-英法的綏靖政策

-國(guó)際聯(lián)盟的無力

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

②第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

-1939年9月1日，德國(guó)閃擊波蘭，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

-蘇德互不侵犯條約的簽訂

③第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大

-1941年6月，德國(guó)突襲蘇聯(lián)，戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大到東線

-1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大到太平洋戰(zhàn)場(chǎng)

④第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役

-斯大林格勒戰(zhàn)役

-諾曼底登陸

-莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

⑤第二次世界大戰(zhàn)的影響

-世界格局的變化

-國(guó)際關(guān)系的重組

-經(jīng)濟(jì)秩序的重建

-文化和科技的發(fā)展八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)的應(yīng)用：在這次的教學(xué)中，我嘗試了使用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來輔助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和事件。這種創(chuàng)新的方式讓學(xué)生更加直觀地感受到了歷史的厚重和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件并不是特別感興趣，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)上的講解可能過于簡(jiǎn)單，沒有深入挖掘，這可能限制了學(xué)生對(duì)歷史事件的理解深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史故事會(huì)、模擬歷史場(chǎng)景等，讓學(xué)生在參與中感受歷史的魅力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，我將更加注重深入挖掘，提供更多的歷史資料和背景信息，幫助學(xué)生全面