Unit 5 In the park 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit5Inthepark第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Inthepark第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊教材分析Unit5Inthepark第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

本課時(shí)教材選自人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊，以公園為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于公園的詞匯和句型。通過圖片和情景，學(xué)生能夠了解公園的常見設(shè)施和活動，提高日常英語交流能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性，通過游戲和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)公園場景的詞匯和句型，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力；通過了解公園文化，增強(qiáng)文化意識；通過參與互動活動，鍛煉思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音公園場景中的關(guān)鍵詞匯，如“park”、“swimmingpool”、“slides”等；

②運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如“CanIplayhere?”、“Whatareyoudoing?”；

③理解并使用表示地點(diǎn)和活動的詞匯，構(gòu)建簡單的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握公園場景中詞匯的正確拼寫和用法；

②理解并運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?”和“CanIplayhere?”進(jìn)行真實(shí)情境下的對話；

③在圖片和情景的幫助下，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊的Unit5Inthepark相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公園場景圖、人物活動圖，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于詞匯游戲和分類練習(xí)，以及小黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組活動，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬公園場景的互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示公園美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepark?”激發(fā)學(xué)生對公園的興趣。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書公園的常見設(shè)施，如“slides”、“swimmingpool”、“see-saw”等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示公園場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的物品。

2.介紹詞匯：“park”、“slides”、“swimmingpool”、“see-saw”、“swings”等，并教授其發(fā)音和拼寫。

3.用例句展示句型：“Whatareyoudoing?”和“CanIplayhere?”，并讓學(xué)生跟讀。

4.結(jié)合圖片和例句，講解公園場景中的活動，如“swimming”、“playing”等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師展示公園場景圖，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出相應(yīng)的詞匯和句子。

2.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouliketogotothepark?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書“l(fā)ike”、“goto”等詞匯。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouusuallydointhepark?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書相關(guān)活動詞匯。

2.教師提問：“Canyoushowmehowtoplayontheslides?”學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

3.教師提問：“Whichactivitydoyoulikebestinthepark?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書“best”。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提問：“Ifyougotothepark,whatwillyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書相關(guān)詞匯和句型。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長一起用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫公園場景中的關(guān)鍵詞匯，如“park”、“slides”、“swimmingpool”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問活動、“CanIplayhere?”和描述正在進(jìn)行的動作“Whatareyoudoing?”。

-學(xué)生在模擬公園場景的活動中，能夠靈活運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)公園的場景，了解不同國家的公園文化，增加了對文化差異的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠識別并描述公園中的常見設(shè)施，如滑梯、游泳池、秋千等，展現(xiàn)了文化理解的能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-在小組活動中，學(xué)生通過討論和合作，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在描述公園活動時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，構(gòu)建新的句子和情景。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與游戲和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用于日常生活和游戲中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)遷移的能力。

5.交流與合作能力：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作。

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在參與課堂活動和作業(yè)完成中，展現(xiàn)了自己的個(gè)性和興趣。

-學(xué)生通過參與課堂討論，增強(qiáng)了自信心，敢于在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示公園的圖片和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公園的設(shè)施并不是很熟悉，導(dǎo)致他們在回答問題時(shí)有些困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與公園相關(guān)的詞匯和圖片，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更好地參與討論。

其次，我在講授新課的時(shí)候，盡量使用簡單的語言和直觀的圖片來講解，以便于學(xué)生理解和記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫新詞匯時(shí)仍然存在困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)，比如使用拼字游戲或者拼寫比賽，讓學(xué)生在游戲中提高拼寫能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。然而，我也注意到，有些學(xué)生在這部分的表現(xiàn)并不理想，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了提高他們的參與度，我打算嘗試引入一些與學(xué)生生活更加貼近的情景，讓他們在熟悉的環(huán)境中練習(xí)英語。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以鼓勵(lì)他們積極參與課堂。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，聲音也很小。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多給予學(xué)生正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也可以通過小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)練習(xí)表達(dá)，然后再在全班面前展示。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生上臺演示，這樣可以提高他們的參與度和動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于上臺，這可能是因?yàn)樗麄儗π颅h(huán)境的恐懼。因此，我打算在未來的教學(xué)中，逐步增加上臺演示的次數(shù)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，并給予更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，我在總結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)性的提問，幫助他們鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)量過大或者難度過高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，合理控制作業(yè)量，確保作業(yè)難度適中，同時(shí)也可以通過家長會等方式，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解典型例題一：

問題：根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的介詞填空。

Iliketoplayonthe__________(slide).

答案：slides

例題分析：在這個(gè)例子中，學(xué)生需要掌握“on”作為介詞的用法，表示“在……上”。這里的關(guān)鍵是識別出“slide”是名詞，需要用介詞“on”來表示位置關(guān)系。

典型例題二：

問題：根據(jù)句型結(jié)構(gòu)，完成句子。

Whatareyoudoing?

I__________(play)ontheswings.

答案：amplaying

例題分析：這個(gè)例題考查了學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。學(xué)生需要知道在回答"Whatareyoudoing?"時(shí)，應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

典型例題三：

問題：根據(jù)課文中的詞匯，選擇正確的單詞填空。

Iseea__________(see-saw)inthepark.

答案：see-saw

例題分析：這個(gè)例題測試了學(xué)生對課文詞匯的掌握。學(xué)生需要識別出“see-saw”作為名詞，表示“秋千”，并正確使用它來填充句子。

典型例題四：

問題：用所給詞的適當(dāng)形式填空。

Thechildrenare__________(swim)inthepool.

答案：swimming

例題分析：這個(gè)例題考察了學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，同時(shí)要求學(xué)生能夠正確使用動詞的ing形式來表示正在進(jìn)行的動作。

典型例題五：

問題：根據(jù)課文中的句型，完成對話。

A:Whatareyoudoing?

B:I__________(read)abook.

答案：amreading

例題分析：這個(gè)例題要求學(xué)生能夠運(yùn)用"Whatareyoudoing?"這個(gè)句型來進(jìn)行對話，并且使用正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯拼寫、句型練習(xí)和閱讀理解。

2.創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一個(gè)在公園的一天，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.與家長一起，在家中模擬公園場景，用英語進(jìn)行對話練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對于詞匯拼寫錯(cuò)誤，指出具體錯(cuò)誤并要求學(xué)生改正，同時(shí)提供正確的拼寫。

3.對于句型練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和介詞。

4.閱讀理解部分，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，并指出理解上的偏差。

5.對于小故事創(chuàng)作，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和語言運(yùn)用能力，同時(shí)提供改進(jìn)建議。

6.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程。

7.