第三單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第三單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第三單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)。本單元以“古詩(shī)苑漫步”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，感受古人的情感和智慧。教材內(nèi)容豐富，包括古詩(shī)詞的鑒賞、創(chuàng)作和品評(píng)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩(shī)中的意象和象征意義，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”所蘊(yùn)含的哲理。

②掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法的分析，如《靜夜思》中的對(duì)比手法。

③能運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想，進(jìn)行仿寫(xiě)或創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，尤其是那些寓意深刻、意境悠遠(yuǎn)的詩(shī)句，如《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”。

②分析古典詩(shī)詞中的情感表達(dá)，特別是詩(shī)人復(fù)雜的情感交織，如《江雪》中的孤獨(dú)與堅(jiān)韌。

③在鑒賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的尊重和傳承意識(shí)，理解詩(shī)詞背后的歷史和文化背景。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示古詩(shī)原文，講解詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取典型古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提高對(duì)詩(shī)歌鑒賞的深度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩(shī)原文、作者畫(huà)像、相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.音頻輔助：播放古詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)古詩(shī)文化的了解，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古典音樂(lè)，營(yíng)造詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的世界。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)哪些著名的古詩(shī)詞？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？”通過(guò)提問(wèn)，回顧學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《登鸛雀樓》，簡(jiǎn)要介紹作者王之渙及其生平。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，講解平仄、對(duì)仗等古典詩(shī)詞的基本知識(shí)。

-解讀詩(shī)歌中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的象征意義。

-舉例說(shuō)明：

-以《登鸛雀樓》為例，講解如何鑒賞古典詩(shī)詞，包括對(duì)詩(shī)句、意象、情感的解讀。

-通過(guò)展示其他著名古詩(shī)的片段，讓學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人不同的表達(dá)方式和情感。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《登鸛雀樓》中的意象和象征意義，以及作者想要表達(dá)的思想感情。

-課堂辯論：針對(duì)“古典詩(shī)詞是否過(guò)時(shí)”這一話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論，加深對(duì)古典詩(shī)詞價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首小詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的古典詩(shī)詞知識(shí)，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生自選一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗誦和賞析，分享給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)和朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在討論和辯論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師推薦一些與《登鸛雀樓》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。

-組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)館或博物館，了解古代詩(shī)詞的文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞鑒賞的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-提出課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理《古詩(shī)苑漫步》這一單元涉及的知識(shí)點(diǎn)較為豐富，以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.古詩(shī)的基本概念和特點(diǎn)

-古詩(shī)的定義：古代漢語(yǔ)詩(shī)歌的總稱(chēng)，包括詩(shī)、詞、賦等形式。

-古詩(shī)的特點(diǎn)：韻律嚴(yán)謹(jǐn)、意象豐富、情感真摯、寓意深刻。

2.古詩(shī)的分類(lèi)

-按體裁分類(lèi)：詩(shī)、詞、賦、曲等。

-按內(nèi)容分類(lèi)：山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)等。

3.古詩(shī)鑒賞的基本方法

-鑒賞詩(shī)歌的意象：分析詩(shī)歌中所運(yùn)用的自然景物、人物形象等，理解其象征意義。

-鑒賞詩(shī)歌的韻律：了解平仄、對(duì)仗、押韻等韻律特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-鑒賞詩(shī)歌的情感：體會(huì)詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)歌的主旨。

-鑒賞詩(shī)歌的修辭手法：分析比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

4.古詩(shī)創(chuàng)作的基本技巧

-選擇合適的題材：根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的題材進(jìn)行創(chuàng)作。

-運(yùn)用豐富的意象：運(yùn)用自然景物、人物形象等，表達(dá)自己的情感和思想。

-把握韻律節(jié)奏：注意平仄、對(duì)仗、押韻等韻律特點(diǎn)，使詩(shī)歌具有音樂(lè)美。

-表達(dá)真摯情感：用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

5.古代詩(shī)人及其作品

-介紹古代著名詩(shī)人及其代表作，如李白、杜甫、白居易、蘇軾等。

-分析詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格，為鑒賞詩(shī)歌提供背景知識(shí)。

6.古代詩(shī)詞的文化背景

-了解古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，為理解詩(shī)歌內(nèi)容提供歷史背景。

-探討古代詩(shī)詞在文學(xué)史上的地位和影響，認(rèn)識(shí)其文化價(jià)值。

7.古代詩(shī)詞的傳承與發(fā)展

-分析古代詩(shī)詞在后世的發(fā)展和演變，如唐詩(shī)、宋詞、元曲等。

-認(rèn)識(shí)古代詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，如對(duì)文學(xué)創(chuàng)作、審美教育的影響。

8.古代詩(shī)詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-探討古代詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，如激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、傳承民族精神等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)基本概念

①古詩(shī)定義：古代漢語(yǔ)詩(shī)歌

②古詩(shī)特點(diǎn)：韻律嚴(yán)謹(jǐn)、意象豐富、情感真摯、寓意深刻

2.古詩(shī)分類(lèi)

①體裁分類(lèi)：詩(shī)、詞、賦、曲

②內(nèi)容分類(lèi)：山水田園、邊塞、詠物、送別

3.古詩(shī)鑒賞方法

①鑒賞意象：分析自然景物、人物形象

②鑒賞韻律：平仄、對(duì)仗、押韻

③鑒賞情感：體會(huì)詩(shī)人情感變化

④鑒賞修辭：比喻、擬人、排比

4.古詩(shī)創(chuàng)作技巧

①選擇題材：個(gè)人興趣和特長(zhǎng)

②運(yùn)用意象：自然景物、人物形象

③把握韻律：平仄、對(duì)仗、押韻

④表達(dá)情感：真摯情感表達(dá)

5.古代詩(shī)人及其作品

①李白：《將進(jìn)酒》、《廬山謠》

②杜甫：《春望》、《登高》

③白居易：《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》

④蘇軾：《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》

6.古代詩(shī)詞文化背景

①政治背景：朝代更迭、政治變革

②經(jīng)濟(jì)背景：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展

③文化背景：儒家、道家、佛家思想

7.古代詩(shī)詞傳承與發(fā)展

①唐詩(shī)、宋詞、元曲

②現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作影響

8.古代詩(shī)詞與現(xiàn)代生活

①愛(ài)國(guó)情懷傳承

②民族精神弘揚(yáng)

③詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)苑漫步》這一單元的內(nèi)容，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放古典音樂(lè)和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于古詩(shī)詞的興趣似乎比我想象的要高，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的了解還不夠深入，我在提問(wèn)時(shí)，他們回答得不是很積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握得不夠，所以我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去了解這些背景知識(shí)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)詞的意象和情感，希望學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下詩(shī)句，并逐句解釋時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解《登鸛雀樓》時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“白日依山盡，黃河入海流”這句詩(shī)的理解還不夠深入，他們對(duì)“白日”和“黃河”的象征意義把握得不是很好。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首小詩(shī)，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們都積極參與，有的寫(xiě)出了很有意境的詩(shī)句，有的則通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)了對(duì)生活的感悟。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了鑒賞古詩(shī)詞，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是擔(dān)心自己的觀(guān)點(diǎn)不夠成熟。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

接下來(lái)，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。最后，我會(huì)嘗試將古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解古詩(shī)詞的價(jià)值和意義。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中收獲更多。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這些問(wèn)題包括基本概念、詩(shī)歌意象、作者背景等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“這首詩(shī)中，‘白日依山盡，黃河入海流’這兩句表達(dá)了什么樣的意境？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我可以檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意象的理解，以及他們是否能夠?qū)⒃?shī)句與詩(shī)歌的整體情感相結(jié)合。

2.觀(guān)察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會(huì)密切觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作精神等。通過(guò)觀(guān)察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀(guān)察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生顯得比較沉默。這樣可以幫助我了解學(xué)生的課堂互動(dòng)情況，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給每位學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果。

例如，在單元結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份涵蓋本單元所有古詩(shī)的測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這樣的測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量、完成度以及學(xué)生的思考過(guò)程。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，以及他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)的能力。

例如，在布置了仿寫(xiě)古詩(shī)的作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作品，并給予具體的評(píng)價(jià)和建議。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)，如意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，如詩(shī)句的韻律、意境的拓展等。重點(diǎn)題型整理1.題型：古詩(shī)意象分析

題目：請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩(shī)中的意象，并說(shuō)明這些意象表達(dá)了什么樣的情感。

答案：《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”描繪了一幅寧?kù)o的夜晚景象。明月光照射在床前，營(yíng)造出一種清幽的氛圍。詩(shī)人將月光與霜相比較，既寫(xiě)出了月光的明亮，又表現(xiàn)了夜晚的寒冷。這種明暗對(duì)比的意象，傳達(dá)了詩(shī)人深夜難以入眠時(shí)的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

2.題型：詩(shī)歌情感理解

題目：在《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪自然景象，表達(dá)了自己的哪些情感？

答案：《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪“白日依山盡，黃河入海流”的自然景象，表達(dá)了自己對(duì)于壯闊山河的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的思考。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，感嘆自然的偉大，同時(shí)也反思了人生的短暫和生命的渺小。

3.題型：詩(shī)句賞析

題目：請(qǐng)賞析《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這兩句詩(shī)。

答案：《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描繪了一幅荒寒的雪景。詩(shī)人用“千山”、“萬(wàn)徑”來(lái)強(qiáng)調(diào)環(huán)境的荒涼，而“鳥(niǎo)飛絕”、“人蹤滅”則進(jìn)一步渲染了這種寂靜和荒涼。這兩句詩(shī)通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，傳達(dá)了詩(shī)人在這種環(huán)境下所感受到的孤獨(dú)和凄涼。

4.題