山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊 2.2 氧氣的性質和用途教學實錄 新人教版

山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊2.2氧氣的性質和用途教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊2.2氧氣的性質和用途教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學思維：通過實驗探究，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成科學探究的思維習慣。

2.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等方法，探究氧氣的性質，提高學生的實驗操作技能和科學探究精神。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在實踐中運用所學知識，設計實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.科學態(tài)度與責任：引導學生認識氧氣在自然界和人類生活中的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的分類、簡單的化學反應等。對于氧氣的概念，學生可能有一定的了解，知道氧氣是一種無色無味的氣體，是大氣的主要成分之一。然而，對于氧氣的性質和用途，學生的認識可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科的興趣普遍較高，尤其是與日常生活密切相關的化學現(xiàn)象。學生的學習能力方面，部分學生可能具備較強的實驗操作能力，能夠獨立完成實驗步驟；而部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師耐心指導。學習風格上，學生既有喜歡通過實驗直觀感受知識的，也有偏好通過理論分析理解化學原理的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習氧氣的性質和用途時，學生可能會遇到以下困難：一是理解氧氣與其他物質的反應機制，如氧化反應；二是掌握氧氣的物理和化學性質，如氧氣的助燃性和氧化性；三是將氧氣的性質與實際應用相結合，如氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用。此外，實驗操作過程中可能出現(xiàn)的誤差和安全問題也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《化學》上冊，人教版，九年級。

2.輔助材料：準備與氧氣性質和用途相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備集氣瓶、導管、酒精燈、木條、硫磺等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近預留空間，確保實驗安全。教學過程【導入新課】

同學們，上節(jié)課我們學習了物質的分類，了解了不同物質的基本性質。今天，我們將一起探究氧氣的性質和用途。氧氣是大氣中的一種重要氣體，它與我們的生活息息相關。那么，氧氣的性質有哪些呢？它有哪些特殊的用途呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的學習之旅。

【新課講授】

1.氧氣的物理性質

（1）師：同學們，首先請觀察教材中的插圖，了解氧氣的物理性質。

（2）生：氧氣是一種無色無味的氣體，不易溶于水。

（3）師：很好，接下來，請同學們思考：氧氣在常溫常壓下的密度是多少？

（4）生：氧氣的密度略大于空氣。

（5）師：正確。那么，氧氣在標準狀況下的密度是多少呢？

（6）生：1.429g/L。

（7）師：非常好，同學們已經掌握了氧氣的物理性質。接下來，我們將探究氧氣的化學性質。

2.氧氣的化學性質

（1）師：教材中提到了氧氣的兩個主要化學性質：助燃性和氧化性。請同學們閱讀教材，了解這兩種性質的具體表現(xiàn)。

（2）生：氧氣具有助燃性，能支持燃燒；同時，氧氣具有氧化性，能與多種物質發(fā)生氧化反應。

（3）師：非常好，同學們已經了解了氧氣的化學性質。接下來，我們通過實驗來驗證這些性質。

3.實驗探究

（1）師：為了驗證氧氣的助燃性和氧化性，我們進行以下實驗：

a.點燃一根木條，將火焰吹滅，迅速將集氣瓶倒置，將木條插入集氣瓶中。

b.觀察現(xiàn)象，記錄實驗結果。

（2）生：實驗結果顯示，插入木條的集氣瓶中，木條重新燃燒起來。

（3）師：這說明氧氣具有助燃性。接下來，我們進行第二個實驗：

a.將硫磺放在集氣瓶底部，用酒精燈點燃。

b.觀察現(xiàn)象，記錄實驗結果。

（4）生：實驗結果顯示，硫磺燃燒時，集氣瓶內出現(xiàn)藍紫色火焰，并生成刺激性氣味的氣體。

（5）師：這說明氧氣具有氧化性，能與硫磺發(fā)生氧化反應。接下來，我們再來探究氧氣的溶解性。

4.氧氣的溶解性

（1）師：教材中提到，氧氣不易溶于水。為了驗證這一性質，我們進行以下實驗：

a.將集氣瓶充滿氧氣，加入少量水。

b.觀察現(xiàn)象，記錄實驗結果。

（2）生：實驗結果顯示，集氣瓶內氧氣的體積幾乎沒有變化。

（3）師：這說明氧氣確實不易溶于水。通過以上實驗，我們已經了解了氧氣的性質。

5.氧氣的用途

（1）師：請同學們思考，氧氣在我們的生活中有哪些用途？

（2）生：氧氣可以供給呼吸，支持燃燒，用于醫(yī)療急救、煉鋼、焊接等領域。

（3）師：非常好，同學們已經了解了氧氣的用途。接下來，我們來總結一下本節(jié)課的內容。

【總結與作業(yè)】

1.總結本節(jié)課所學的氧氣的性質和用途。

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

同學們，今天我們學習了氧氣的性質和用途。通過實驗探究，我們了解了氧氣的物理和化學性質，以及它在生活中的應用。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，提高我們的生活質量。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在生物體內的作用：介紹氧氣在細胞呼吸過程中的重要性，包括有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，以及氧氣在人體生理功能中的作用。

-氧氣在工業(yè)中的應用：探討氧氣在鋼鐵工業(yè)、焊接、切割、火箭推進劑等領域的應用，以及氧氣在環(huán)境保護中的作用，如氧氣在污水處理和大氣凈化中的應用。

-氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)：簡要介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，包括化學家們的貢獻，以及氧氣在科學史上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《化學的故事》、《氧氣的奧秘》等，以增加對氧氣知識的了解。

-觀看科普視頻，如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質”、“氧氣的應用”等，通過視覺和聽覺的結合，加深對氧氣知識的理解。

-參與學校或社區(qū)組織的科學實驗活動，親自操作實驗，體驗氧氣的性質和用途。

-利用網絡資源，如在線化學教育平臺，查找氧氣的相關實驗步驟和數(shù)據(jù)分析方法。

-與同學組成學習小組，共同討論氧氣的性質和用途，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-針對氧氣在環(huán)境保護中的應用，可以組織學生進行社會調查，了解氧氣在環(huán)境保護中的實際作用和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生進行創(chuàng)新實驗設計，如設計一個利用氧氣進行能量轉換的裝置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-通過撰寫科學小論文或制作科普海報，將所學知識以更直觀的方式呈現(xiàn)給他人，提高學生的表達能力。重點題型整理1.題型：實驗設計題

例題：設計一個實驗，證明氧氣具有助燃性。

解答：實驗步驟如下：

1.準備一個集氣瓶，將其充滿氧氣。

2.在集氣瓶底部放置一小塊木炭。

3.使用酒精燈點燃木炭，觀察木炭在集氣瓶中的燃燒情況。

4.如果木炭在集氣瓶中燃燒得更旺，則證明氧氣具有助燃性。

2.題型：性質分析題

例題：分析氧氣與硫磺反應生成二氧化硫的過程，并說明該反應的類型。

解答：氧氣與硫磺反應的化學方程式為：S+O2→SO2。這是一個化合反應，其中硫磺和氧氣反應生成二氧化硫。

3.題型：應用題

例題：氧氣在醫(yī)療急救中的重要作用是什么？

解答：氧氣在醫(yī)療急救中用于改善患者的呼吸狀況，尤其是在呼吸困難、窒息或心肺復蘇等情況下，提供必要的氧氣供給，幫助患者恢復正常呼吸。

4.題型：對比分析題

例題：比較氧氣和二氧化碳的物理性質，并說明它們在自然界中的作用。

解答：氧氣和二氧化碳的物理性質對比如下：

-氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水；二氧化碳是無色無味的氣體，可溶于水。

-在自然界中，氧氣是生物呼吸所需的氣體，參與細胞呼吸過程；二氧化碳是植物光合作用的原料，同時也是溫室氣體之一。

5.題型：實驗操作題

例題：在實驗室進行氧氣溶解性實驗時，如何操作才能確保實驗結果的準確性？

解答：實驗操作步驟如下：

1.將集氣瓶充滿氧氣，并確保瓶口密封。

2.將集氣瓶倒置，緩慢加入少量水。

3.觀察集氣瓶內氧氣的體積變化，記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.重復實驗，確保實驗結果的可靠性。

5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出氧氣溶解性的結論。板書設計①氧氣的物理性質

-無色無味

-