第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊

第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期五9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然景觀的能力，通過《草原》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的壯美與生機(jī)。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述和寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪自然景物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，提升審美能力和情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握草原的自然風(fēng)光和人文景觀的特點(diǎn)，能夠用自己的語言復(fù)述課文中的精彩片段。

②通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等手法進(jìn)行寫作。

③學(xué)習(xí)作者對草原的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和熱愛大自然的情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的象征意義，如草原象征著祖國的廣袤和民族的團(tuán)結(jié)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品背后的深層含義。

②指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對課文中的情感進(jìn)行共鳴和拓展，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，如續(xù)寫故事、描繪畫面等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《草原》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備草原風(fēng)光的圖片、視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和課文原文，便于學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示草原風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心中對草原的印象，激發(fā)學(xué)生對草原的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然景觀的描寫方法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《草原》這篇課文的背景、主題和作者情感，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：選取課文中的精彩片段，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和描寫技巧。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為課文中最美的描寫，并說明理由。教師引導(dǎo)討論，總結(jié)出草原的美麗之處。

3.深入理解（約10分鐘）

-象征意義：引導(dǎo)學(xué)生思考草原在課文中的象征意義，如祖國的大地、民族的團(tuán)結(jié)等。

-情感共鳴：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Σ菰臒釔壑?，培養(yǎng)愛國主義情感。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一幅草原風(fēng)光的畫面，并用文字描述畫面中的景物和情感。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的修辭手法和描寫技巧。

5.創(chuàng)作拓展（約15分鐘）

-想象力激發(fā)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《草原》的故事，或者創(chuàng)作一首贊美草原的詩歌。

-創(chuàng)作展示：選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)草原的美麗和象征意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生閱讀課文以外的關(guān)于草原的文學(xué)作品，如《牧羊少年奇幻之旅》等，進(jìn)一步了解草原文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集草原風(fēng)光的圖片或視頻，制作成PPT或視頻，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原文化》：介紹草原地區(qū)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和民族特色，幫助學(xué)生深入了解草原文化。

-《草原英雄小姐妹》：講述草原上兩位小女孩勇敢救火的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

-《草原頌歌》：收錄了多位作家對草原的贊美詩歌，讓學(xué)生感受草原的美麗和神奇。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集草原地區(qū)的自然景觀、動植物資料，了解草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解草原地區(qū)的民族風(fēng)情，如蒙古族的摔跤、馬術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，了解草原退化和沙化對生態(tài)環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生開展草原文化主題的繪畫、攝影、寫作等活動，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與草原保護(hù)志愿者活動，為保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.知識點(diǎn)全面：

-草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：了解草原的地理位置、氣候條件、植被類型等。

-草原地區(qū)的民族特色：了解蒙古族、藏族等民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-草原環(huán)境保護(hù)：了解草原退化和沙化對生態(tài)環(huán)境的影響，以及保護(hù)草原的措施。

-草原文化傳承：了解草原地區(qū)的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等。

4.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生可以拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

-了解草原文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)意識。

-通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：

課文《草原》中，作者用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩描繪了草原的景象。請根據(jù)這句詩，用現(xiàn)代漢語描述草原的景色。

答案：天空湛藍(lán)，廣闊無垠，風(fēng)吹過草地，草叢低垂，露出了散落的牛羊。

2.例題：

課文《草原》中，作者提到“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫?！闭埛治鲞@句話中作者使用的修辭手法，并解釋其效果。

答案：作者使用了比喻的修辭手法，將草原的線條比作中國畫，突出了草原線條的柔美和自然，使讀者能夠更加直觀地感受到草原的美麗。

3.例題：

課文《草原》中，作者通過對比草原和城市的生活，表達(dá)了對草原生活的向往。請找出課文中相關(guān)的對比描述，并簡要分析其作用。

答案：課文中有“草原上的人們過著自由自在的生活，城市里的人們卻為生活奔波忙碌?！钡膶Ρ让枋?。這種對比突出了草原生活的寧靜和自由，與城市生活的繁忙形成鮮明對比，表達(dá)了作者對草原生活的向往。

4.例題：

課文《草原》中，作者用“那些牛羊，像一片片白云，在草原上飄蕩?！眮硇稳莶菰系呐Ｑ?。請分析這句話中作者使用的修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

答案：作者使用了比喻的修辭手法，將牛羊比作白云，形象地描繪了草原上牛羊的悠閑狀態(tài)，使讀者能夠感受到草原的寧靜和和諧。

5.例題：

課文《草原》中，作者通過描寫草原的景色和人物的情感，表達(dá)了對草原的熱愛。請找出課文中表達(dá)作者情感的語句，并分析其作用。

答案：課文中有“我站在草原上，心里充滿了對大自然的熱愛?！钡恼Z句。這句話直接表達(dá)了作者對草原的熱愛之情，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的情感波動。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《草原》這篇課文時(shí)，我嘗試通過播放草原風(fēng)光的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受草原的美麗，這種情景教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示課文中的插圖和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要更加細(xì)致地管理和引導(dǎo)學(xué)生的行為。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解，并在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

2.多元化評價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴互評、自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

3.加強(qiáng)課堂管理：為了加強(qiáng)課堂管理，我將制定更加明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并在課堂上適時(shí)提醒學(xué)生，同時(shí)，通過設(shè)置獎勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價(jià)將包括學(xué)生的出勤率、參與討論的積極性、對課文內(nèi)容的理解程度以及朗讀和復(fù)述的能力。我將觀察學(xué)生在課堂上的專注度、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及他們對草原景觀和文化的興趣和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通技巧和對課文內(nèi)容的分析能力。通過觀察小組展示的成果，如PPT、繪畫作品或口頭報(bào)告，我將評估學(xué)生對草原景象的描繪、對課文情感的理解以及對草原文化的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對《草原》這篇課文的理解程度，我將設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、簡答題和開放性問題。這些測試將覆蓋課文的主要知識點(diǎn)，如草原的景色描寫、作者的情感表達(dá)和草原文化的特點(diǎn)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我將引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)自己在課堂參與、小組討論和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將基于學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成、小組討論和隨堂測試的結(jié)果。針對以下方面給出具體反饋：

-對課文內(nèi)容的理解：評價(jià)學(xué)生對草原景象、文化背景和作者情感的理解深度。

-語文技能的運(yùn)用：評價(jià)學(xué)生在寫作、閱讀和口語表達(dá)方面的技能提升。

-課堂參與度：