第四單元專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)《少年正是讀書(shū)時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）001

第四單元專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)《少年正是讀書(shū)時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《少年正是讀書(shū)時(shí)》這一專(zhuān)題，旨在激發(fā)七年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高書(shū)面表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提升文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，了解基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀方法，但具體到經(jīng)典文學(xué)作品的理解和鑒賞能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品存在畏難情緒。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速理解文本內(nèi)容，但表達(dá)能力和鑒賞能力有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能因生僻字詞、復(fù)雜句式、深?yuàn)W內(nèi)涵而感到困惑。此外，學(xué)生在理解作品背景、把握人物性格、分析主題思想等方面可能存在困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的閱讀感受和見(jiàn)解時(shí)，可能缺乏清晰的邏輯和準(zhǔn)確的用詞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，以便進(jìn)行《少年正是讀書(shū)時(shí)》的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與經(jīng)典文學(xué)作品相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀(guān)理解作品。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀卡片、討論引導(dǎo)問(wèn)題等教學(xué)輔助材料，促進(jìn)課堂互動(dòng)和討論。

4.教室布置：布置舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，為學(xué)生提供充分的交流空間。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段經(jīng)典文學(xué)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“文學(xué)作品是如何觸動(dòng)我們的情感的？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)的文學(xué)作品，如《背影》、《從百草園到三味書(shū)屋》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀感受。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹《少年正是讀書(shū)時(shí)》這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的重要性。

2.舉例說(shuō)明：以《紅樓夢(mèng)》為例，講解經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞方法，如分析人物性格、把握主題思想等。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，分享對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的感悟。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀《少年正是讀書(shū)時(shí)》推薦書(shū)目，記錄閱讀心得。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答疑惑。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成閱讀心得筆記，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年正是讀書(shū)時(shí)》專(zhuān)題的讀書(shū)報(bào)告。

2.課后閱讀推薦書(shū)目，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

1.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀興趣的提升：通過(guò)《少年正是讀書(shū)時(shí)》這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣得到顯著提升。學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)尋找閱讀材料，閱讀時(shí)間增加，閱讀范圍擴(kuò)大。

2.閱讀能力的增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析人物性格、把握主題思想、理解作品背景等，閱讀能力得到有效提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-字詞理解能力：學(xué)生能夠識(shí)別并理解經(jīng)典文學(xué)作品中的生僻字詞，提高了詞匯量。

-句子分析能力：學(xué)生能夠分析復(fù)雜句式，理解句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-篇章理解能力：學(xué)生能夠把握篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀(guān)點(diǎn)和意圖。

3.寫(xiě)作能力的提高：學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，開(kāi)始嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。具體表現(xiàn)在：

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-結(jié)構(gòu)布局：學(xué)生能夠根據(jù)文章主題和內(nèi)容，合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-思想內(nèi)涵：學(xué)生在寫(xiě)作中能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟，提高文章的思想內(nèi)涵。

4.文化素養(yǎng)的豐富：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生了解了我國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)了民族自豪感。具體表現(xiàn)在：

-傳統(tǒng)美德：學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中學(xué)習(xí)到許多傳統(tǒng)美德，如孝順、誠(chéng)信、勇敢等。

-歷史知識(shí)：學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品，了解歷史事件和人物，豐富了歷史知識(shí)。

-藝術(shù)鑒賞：學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)特色，提高了審美能力。

5.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過(guò)程中，不斷思考、分析、比較，思維能力得到鍛煉。具體表現(xiàn)在：

-邏輯思維：學(xué)生在分析人物性格、把握主題思想時(shí)，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

6.情感態(tài)度的塑造：經(jīng)典文學(xué)作品具有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，情感態(tài)度得到塑造。具體表現(xiàn)在：

-情感共鳴：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，與作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，提高心理素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)作品與時(shí)代背景的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作品創(chuàng)作的時(shí)間、社會(huì)環(huán)境、歷史事件。

-重點(diǎn)詞句：如《紅樓夢(mèng)》中的“賈府”、“賈寶玉”等，反映了封建社會(huì)的家族制度。

②人物性格與主題思想的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物性格的塑造與作品主題思想的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：如《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了“生存意志”和“自我救贖”的主題。

③文學(xué)手法與表達(dá)效果的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：修辭手法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法等在作品中的運(yùn)用及其效果。

-重點(diǎn)詞句：如《荷塘月色》中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了作品的意境。

④閱讀方法與理解能力的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同的閱讀方法對(duì)理解作品的影響。

-重點(diǎn)詞句：如精讀、略讀、速讀等閱讀方法，以及如何通過(guò)這些方法提高理解能力。

⑤作品評(píng)價(jià)與審美鑒賞的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及審美鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)。

-重點(diǎn)詞句：如“作品的主題思想”、“人物形象”、“藝術(shù)特色”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

⑥課后閱讀與知識(shí)拓展的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后閱讀如何拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-重點(diǎn)詞句：如推薦閱讀書(shū)目、閱讀筆記的撰寫(xiě)等拓展方法。典型例題講解1.例題：

《背影》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？

答案：作者通過(guò)父親為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的背影、父親在車(chē)站送別時(shí)的動(dòng)作和表情等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)。

2.例題：

《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者如何通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)了兩個(gè)世界的差異？

答案：作者通過(guò)對(duì)比百草園的生機(jī)勃勃與三味書(shū)屋的枯燥乏味，表現(xiàn)了兩個(gè)世界的差異。

3.例題：

《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上是如何克服困難的？

答案：魯濱遜在荒島上通過(guò)搭建住所、種植作物、馴養(yǎng)動(dòng)物等方式克服困難，展現(xiàn)了他的生存意志。

4.例題：

《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪荷塘美景？

答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“月色如水”、“荷葉如傘”等，描繪了荷塘美景。

5.例題：

《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？

答案：賈寶玉的性格特點(diǎn)包括對(duì)封建禮教的反叛、對(duì)世俗的冷漠、對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著等。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是展現(xiàn)人物性格、渲染氛圍、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要手法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.對(duì)比手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用：對(duì)比手法可以使讀者更加清晰地看到事物的本質(zhì)，突出作品的主題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的對(duì)比手法，理解其表達(dá)意圖。

3.生存意志與自我救贖：在文學(xué)作品中，主人公在面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出的生存意志和自我救贖精神是重要的主題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這類(lèi)主題，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

4.修辭手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用：修辭手法可以使文學(xué)作品更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

5.人物性格分析：人物性格是文學(xué)作品的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，理解作品的主題思想。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)文學(xué)作品的分析和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，對(duì)作品進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效合作，各抒己見(jiàn)，共同完成對(duì)作品的分析。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)作品的主題思想、人物性格、修辭手法等方面的理解較為準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在閱讀理解和表達(dá)方面的不足。同時(shí)，學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：

-針對(duì)積極參與的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心。

-對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，提出具體的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)閱讀、提高表達(dá)能力等。

-對(duì)于在討論中提出獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)這種批判性思維。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)：

-對(duì)小組合作表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-對(duì)展示過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如表達(dá)不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)等，給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)：

-對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)其