高中英語 Unit 3 Period 2 Using language（時態(tài)）教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版必修第一冊

高中英語Unit3Period2Usinglanguage（時態(tài)）教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit3Period2Usinglanguage（時態(tài)）教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3Period2Usinglanguage（時態(tài)）

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過時態(tài)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，提高英語寫作和口語表達(dá)的質(zhì)量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同時態(tài)在英語中的使用情境，使學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的時間觀念。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析時態(tài)的用法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握時態(tài)的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。

-能夠識別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時，用于描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)會使用一般將來時，特別是用will/shall加動詞原形來表達(dá)將來的意圖、計(jì)劃或能力。

-舉例：在描述日?；顒訒r，使用一般現(xiàn)在時（e.g.,Ieatbreakfastat7am.）；在講述過去發(fā)生的事件時，使用一般過去時（e.g.,Iwatchedamovielastnight.）；在談?wù)撐磥碛?jì)劃時，使用一般將來時（e.g.,IwilltraveltoJapannextsummer.）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：時態(tài)的區(qū)分與應(yīng)用

-學(xué)生難以區(qū)分和正確使用不同的時態(tài)，特別是當(dāng)情境相似或時間跨度不大時。

-解決方法：通過具體例句和情境對比，幫助學(xué)生理解時態(tài)的差異，如使用時間狀語來明確時態(tài)（e.g.,WhenIwasachild,Ihadadog.vs.Ihaveadognow.）。

-難點(diǎn)二：時態(tài)的連續(xù)性和一致性

-學(xué)生在復(fù)合句中使用時態(tài)時，容易出現(xiàn)時態(tài)不連續(xù)或不一致的情況。

-解決方法：通過分析句子結(jié)構(gòu)和時間線，引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的一致性（e.g.,IfIhadknown,Iwouldhavegone.）。

-難點(diǎn)三：將來時的表達(dá)方式

-學(xué)生在使用將來時表達(dá)計(jì)劃或預(yù)測時，可能會混淆will和begoingto的區(qū)別。

-解決方法：通過練習(xí)和討論，使學(xué)生理解will通常用于表達(dá)決心、意愿或猜測，而begoingto用于表達(dá)即將發(fā)生的動作或計(jì)劃（e.g.,Iwillcallyou.vs.Iamgoingtocallyou.）。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或電子白板、筆記本電腦、英語教材（外研版必修第一冊）。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：英語語法學(xué)習(xí)軟件、在線英語聽力材料、相關(guān)的英語時態(tài)練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時鐘、日歷）、PPT演示文稿、圖片和視頻資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師角色：微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候。

-學(xué)生角色：熱情回應(yīng)，準(zhǔn)備好開始新課程。

教師說：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexplorethedifferenttensesinEnglish.Wewillfocusonthepresentsimple,pastsimple,andfuturesimple.Areyoureadytodiveintotheworldoftime?”

學(xué)生說：“Yes,teacher.Weareready!”

2.復(fù)習(xí)舊知

-教師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的時態(tài)知識。

-學(xué)生角色：積極參與，回憶并復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

教師說：“Let'sstartwithaquickreview.Cananyonereminduswhatwehavelearnedaboutthesimplepresenttensesofar?”

學(xué)生說：“Thesimplepresenttenseisusedtotalkabouthabits,generaltruths,andpresentsituations.”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-教師角色：分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并設(shè)置問題引導(dǎo)思考。

-學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀，思考問題，積極參與討論。

教師說：“Now,let'sreadthetextinUnit3.Iwantyoutopayattentiontohowtheauthorusesdifferenttensestodescribeeventsandsituations.Afterreading,discusswithyourpartnerandanswerthesequestions:Whatisthemainideaofthetext?Howdoestheauthorusethepastsimpletensetotellastory?”

學(xué)生閱讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并回答問題。

4.語法講解與練習(xí)

-教師角色：講解時態(tài)的構(gòu)成和用法，提供例句，并設(shè)計(jì)練習(xí)題。

-學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。

教師說：“Nowthatwehavediscussedthetext,let'sfocusonthegrammar.Thepastsimpletenseisformedbyadding-edtoregularverbsorbychangingtheverbformforirregularverbs.Forexample,'go'becomes'went'.Let'spracticewithsomeexercises.”

教師展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

5.角色扮演與口語練習(xí)

-教師角色：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)時態(tài)。

-學(xué)生角色：分組準(zhǔn)備，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

教師說：“Now,let'sputourknowledgeintopractice.Ihavepreparedarole-playactivityforyou.Eachgroupwillhaveascenariowhereyouneedtousethepastsimpletensetotellastory.Takeafewminutestoprepareandthenperformyourrole-play.”

學(xué)生分組準(zhǔn)備并表演角色扮演。

6.小組討論與反饋

-教師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提供反饋。

-學(xué)生角色：參與討論，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，接受同伴和教師的反饋。

教師說：“Greatjob,everyone!Now,let'shaveagroupdiscussion.Sharewithyourpartnerwhatyoufoundchallengingaboutusingthepastsimpletenseandwhatstrategiesyouusedtoovercomethosechallenges.Afterthat,Iwillprovidesomefeedbackonyourperformance.”

學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師隨后給予反饋。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-教師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

-學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

教師說：“Toconclude,todaywehavelearnedaboutthepastsimpletenseandhowtouseittotellastory.Remember,practiceiskeytomasteringthistense.Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortstoryusingthepastsimpletense.Thestoryshouldbeaboutaneventthathappenedinyourlife.Becreativeandhavefunwithit!”

學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。

8.結(jié)束語

-教師角色：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生角色：感謝教師，表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教師說：“That'sallfortoday,class.I'mproudofyourhardworkandprogress.Keeppracticing,andyouwillseeyourEnglishimprove.Goodbye,andhaveagreatday!”

學(xué)生說：“Thankyou,teacher.We'llworkhardonourhomework.Goodbye!”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時態(tài)練習(xí)冊：提供豐富多樣的練習(xí)題，包括填空、改錯、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固和深化對時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-英語電影片段：選擇與課文主題相關(guān)的英語電影片段，讓學(xué)生觀看并分析其中時態(tài)的使用，通過視聽結(jié)合的方式提高學(xué)習(xí)興趣。

-英語歌曲：挑選一些包含不同時態(tài)的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)時態(tài)的用法和節(jié)奏感。

-在線互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供在線測試和互動練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行時態(tài)練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀英文原著：鼓勵學(xué)生閱讀英文原著，如小說、雜志或報(bào)紙，注意觀察作者如何運(yùn)用不同的時態(tài)來構(gòu)建故事情節(jié)和表達(dá)觀點(diǎn)。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中使用時態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

-制作時間線：讓學(xué)生制作關(guān)于個人生活或歷史事件的時間線，使用不同的時態(tài)來描述事件的發(fā)生和發(fā)展。

-時態(tài)游戲：設(shè)計(jì)一些時態(tài)相關(guān)的游戲，如時態(tài)接龍、時態(tài)猜謎等，通過游戲化的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時態(tài)。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生將家庭作業(yè)帶回家與家人分享，家庭成員可以用英語提問或提供反饋，幫助學(xué)生提高英語口語能力。

-社交媒體互動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如英語學(xué)習(xí)小組、英語教師博客等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。

-課外閱讀材料：推薦一些與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，如英語短篇故事、英語新聞等，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作時態(tài)相關(guān)的詞匯卡片，將不同時態(tài)的動詞和例句寫在卡片上，便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-時態(tài)辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行時態(tài)辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論過程中深入理解時態(tài)的用法和語境。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)時態(tài)，寫一篇短文，內(nèi)容可以是自己的一個經(jīng)歷或未來計(jì)劃。要求使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，一般現(xiàn)在時描述當(dāng)前的習(xí)慣或狀態(tài)，一般將來時描述未來的計(jì)劃或預(yù)測。字?jǐn)?shù)要求在150-200字之間。

2.完成教材配套練習(xí)：布置教材中與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，幫助學(xué)生鞏固對時態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，要求在劇本中使用至少三種不同的時態(tài)，以展現(xiàn)不同時間段的情景。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師開始批改作業(yè)。批改時，注意檢查學(xué)生是否正確使用了時態(tài)，語法結(jié)構(gòu)是否正確，以及內(nèi)容是否完整。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式給予學(xué)生反饋：

-書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批注錯誤，并給出正確的答案或修改建議。

-口頭反饋：在課堂上，對學(xué)生的寫作和練習(xí)進(jìn)行口頭點(diǎn)評，指出普遍存在的問題和個別學(xué)生的亮點(diǎn)。

-個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以安排個別輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生逐一解決。

3.問題指出與改進(jìn)建議：

-對于時態(tài)使用錯誤，教師應(yīng)指出具體錯誤，并解釋正確的時態(tài)形式和用法。

-對于語法結(jié)構(gòu)錯誤，教師應(yīng)指出錯誤類型，并提供正確的語法結(jié)構(gòu)示例。

-對于內(nèi)容不完整或邏輯不清的情況，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生擴(kuò)展內(nèi)容，提供清晰的邏輯線索。

4.反饋跟進(jìn)：在作業(yè)反饋后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。教師可以在下一節(jié)課上檢查學(xué)生的修改情況，確保學(xué)生能夠吸收反饋并改進(jìn)。

5.作業(yè)展示與討論：在下一節(jié)課上，教師可以選擇幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析其優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-作業(yè)描述：請用一般過去時描述你昨天做的一件有趣的事情。

-示例答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.Itwasasunnyday,andwehadagreattime.

2.完成句子

-作業(yè)描述：用一般現(xiàn)在時完成下列句子。

a.I______(go)tothemovieseveryweekend.

b.She______(notlike)coffee,butshelovestea.

c.They______(study)inthelibraryeveryevening.

-示例答案：

a.Igo

b.Shedoesn'tlike

c.Theystudy

3.時態(tài)轉(zhuǎn)換

-作業(yè)描述：將下列句子從一般過去時轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

a.Theyvisitedthemuseumlastweek.

b.Shewatchedamovieat9pmyesterday.

c.Weatedinnerat7o'clocklastnight.

-示例答案：

a.Theyvisitthemuseumeveryweek.

b.Shewatchesamovieat9pmeveryevening.

c.Weeatdinnerat7o'clockeverynight.

4.語法填空

-作業(yè)描述：用正確的時態(tài)填空。

a.Mybrother