第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融 第19課 北魏政治和北方民族大交融-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史部編版（安徽）

第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史部編版（安徽）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史部編版（安徽）1班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解北魏政治和民族交融的歷史背景。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過史料分析北魏的政治變革和民族融合過程。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討北魏政治和民族交融對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識中華民族多元一體的歷史發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-北魏孝文帝改革的內(nèi)容與影響：重點(diǎn)講解孝文帝推行均田制、遷都洛陽、改漢姓、易漢服、說漢話、通婚姻等改革措施，以及這些改革對民族融合和北魏政權(quán)鞏固的作用。

-北魏統(tǒng)一黃河流域的意義：闡述北魏統(tǒng)一黃河流域的歷史背景、過程及其對北方民族大交融的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-北魏孝文帝改革的原因分析：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解孝文帝改革的內(nèi)外部因素，如民族矛盾、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求等。

-北魏統(tǒng)一黃河流域后的民族融合過程：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解民族融合的復(fù)雜性，包括不同民族之間的文化交流、相互影響以及融合過程中的沖突與妥協(xié)。

-北魏政治和民族交融對后世的影響：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考北魏的政治制度和民族政策對隋唐時(shí)期國家治理和民族關(guān)系的影響。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解北魏孝文帝改革和民族融合的歷史背景。

-討論法：組織學(xué)生就孝文帝改革的成效和影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例分析法：通過具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析北魏政治和民族交融的復(fù)雜性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：展示北魏時(shí)期的圖片、地圖和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)歷史資料，拓展學(xué)生的知識視野。

-情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)北魏時(shí)期的社會(huì)生活，加深對歷史情境的理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-內(nèi)容：以“三國兩晉南北朝時(shí)期是中國歷史上一個(gè)政權(quán)分立與民族交融的時(shí)期，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)重要朝代——北魏，以及它的政治和民族交融。”為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-內(nèi)容1：首先介紹北魏的建立背景，包括五胡亂華和漢族的北遷，用地圖展示北魏的疆域變化，用時(shí)5分鐘。

-內(nèi)容2：講解孝文帝改革的內(nèi)容，重點(diǎn)講解均田制、遷都洛陽、改漢姓、易漢服、說漢話、通婚姻等改革措施，分析這些改革對民族融合和北魏政權(quán)鞏固的作用，用時(shí)10分鐘。

-內(nèi)容3：分析北魏統(tǒng)一黃河流域的歷史背景、過程及其對北方民族大交融的推動(dòng)作用，舉例說明不同民族之間的文化交流和相互影響，用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容1：組織學(xué)生進(jìn)行“北魏孝文帝改革角色扮演”，讓學(xué)生分別扮演不同角色，體驗(yàn)改革帶來的變化，用時(shí)15分鐘。

-內(nèi)容2：分組討論北魏孝文帝改革的原因，每組選派代表進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，用時(shí)10分鐘。

-內(nèi)容3：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制北魏時(shí)期的社會(huì)生活圖，展示民族交融的情景，用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面1：孝文帝改革的成效與影響，例如“均田制對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用”。

-方面2：北魏統(tǒng)一黃河流域后的民族融合過程，例如“鮮卑族與漢族在文化上的交流”。

-方面3：北魏政治和民族交融對后世的影響，例如“北魏的政治制度對隋唐的影響”。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北魏孝文帝改革和民族交融的歷史意義，指出孝文帝改革的成功之處和局限性，以及北魏對后世的影響。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北魏孝文帝改革的背景資料：介紹北魏前期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，以及五胡十六國時(shí)期的社會(huì)狀況。

-北魏時(shí)期的民族政策：分析北魏時(shí)期的民族政策，如對待漢族和其他少數(shù)民族的政策，以及這些政策對民族融合的影響。

-北魏時(shí)期的藝術(shù)與宗教：介紹北魏時(shí)期的雕塑、繪畫、音樂、宗教等方面的特點(diǎn)，以及這些藝術(shù)和宗教對后世的影響。

-北魏時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：探討北魏時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，如耕作技術(shù)、灌溉技術(shù)等，以及這些技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《北魏史》、《孝文帝傳》等書籍，深入了解北魏孝文帝的生平和改革。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國通史》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料了解北魏時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺臍v史博物館，如北魏博物館、龍門石窟等，親身感受歷史文化的魅力。

-進(jìn)行小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇北魏時(shí)期的一個(gè)具體問題進(jìn)行深入研究，如北魏的軍事制度、教育制度等。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于北魏孝文帝改革和民族交融的歷史卡片，內(nèi)容包括改革措施、影響、相關(guān)人物等，提高學(xué)生的記憶和整理能力。

-參與歷史角色扮演：組織學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演北魏時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

-收集歷史圖片：讓學(xué)生收集北魏時(shí)期的圖片資料，如雕塑、壁畫、陶俑等，通過視覺感受歷史文化的豐富性。

-分析歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生分析北魏時(shí)期的疆域變化，了解民族融合的地理背景，增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：觀察學(xué)生是否按時(shí)到課，是否積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-學(xué)生互動(dòng)：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否有深度和廣度。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對北魏孝文帝改革和民族交融相關(guān)知識的掌握情況。

-思維能力：測試中包含的問題設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生的分析、綜合和評價(jià)能力。

-應(yīng)用能力：測試中可能包含實(shí)際應(yīng)用題，考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互反饋在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、積極性、紀(jì)律性等，并給予具體的反饋。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，包括討論的深度、廣度、合作精神等，提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：教師評估本節(jié)課是否達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評價(jià)與反饋的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和策略，同時(shí)也為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)的方向。教師應(yīng)確保評價(jià)的公正性、客觀性和及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋并調(diào)整學(xué)習(xí)行為。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解北魏孝文帝改革時(shí)，可以采用案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學(xué)生更直觀地理解改革的過程和影響。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示北魏時(shí)期的圖片、地圖和視頻，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷v史知識缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解北魏政治和民族交融時(shí)，可能過于注重知識的灌輸，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是隨堂測試，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，如課堂表現(xiàn)加分等。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解北魏政治和民族交融時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)代問題聯(lián)系起來，提高教學(xué)的深度和廣度。

3.豐富評價(jià)方式：除了隨堂測試，可以增加課堂表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)、課后作業(yè)評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，營造良好的課堂氛圍。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以采取不同的教學(xué)方法，如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展材料。

6.加強(qiáng)教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①北魏孝文帝改革

-改革背景：五胡亂華，民族矛盾，社會(huì)矛盾

-改革內(nèi)容：均田制、遷都洛陽、改漢姓、易漢服、說漢話、通婚姻

-改革影響：民族融合，政權(quán)鞏固，促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②北魏統(tǒng)一黃河流域

-統(tǒng)一背景：北魏的崛起，民族矛盾，地域分裂

-統(tǒng)一過程：軍事征服，政治整合，文化融合

-統(tǒng)一意義：北方民族大交融，為隋唐統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)

③北魏政治和民族交融的影響

-對民族關(guān)系：促進(jìn)了漢族與其他民族的融合

-對社會(huì)制度：影響隋唐時(shí)期的國家治理

-對文化發(fā)展：豐富了中華文化的內(nèi)涵

-對經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推動(dòng)了北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。

答案：北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容包括推行均田制、遷都洛陽、改漢姓、易漢服、說漢話、通婚姻等。

2.題型：分析北魏孝文帝改革對民族融合的影響。

答案：北魏孝文帝改革促進(jìn)了漢族與其他民族的融合，加強(qiáng)了各民族間的文化交流，為后來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

3.題型：闡述北魏統(tǒng)一黃河流域的歷史