寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過描寫景物培養(yǎng)其審美感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、有序地表達(dá)景物的能力，提高語言文字運(yùn)用水平。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，提升寫作技巧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互評，提高交流能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了景物描寫的知識，掌握了基本的觀察方法、描寫技巧和修辭手法。然而，他們在描寫景物時可能存在表達(dá)不夠細(xì)膩、形象不夠鮮明的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其對寫作部分表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的語言表達(dá)能力逐漸成熟，但寫作能力和審美鑒賞能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，善于運(yùn)用自己的語言表達(dá)；而另一部分學(xué)生則更愿意借鑒他人的寫作方式，模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描寫景物時，學(xué)生可能遇到以下困難：一是觀察力不足，難以捕捉景物的細(xì)節(jié)；二是想象力有限，難以將景物描繪得生動形象；三是語言表達(dá)能力有限，難以將景物描繪得富有感染力。此外，學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法時可能感到困惑，難以將這些技巧自然地融入寫作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、風(fēng)景視頻片段，以及描繪景物的優(yōu)秀范文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示學(xué)生的寫作作品和教師的示范描寫。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的寫作環(huán)境和交流空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對景物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^哪些美麗的景點(diǎn)？能否分享一下你的感受？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受景物描寫的魅力。

簡短介紹景物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.景物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解景物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解景物描寫的定義，包括其主要組成元素如顏色、形狀、聲音、氣味等。

詳細(xì)介紹景物描寫的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.景物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解景物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品中的景物描寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解景物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對文學(xué)作品的影響，以及如何通過景物描寫增強(qiáng)作品的感染力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自然景觀作為描寫對象。

小組內(nèi)討論如何觀察和描述這個景觀，包括細(xì)節(jié)和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對景物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對景觀的觀察、描寫和感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括景物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)景物描寫在文學(xué)作品中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的自然景觀，進(jìn)行描寫練習(xí)。

作業(yè)要求包括觀察細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、表達(dá)個人感受等。

提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們創(chuàng)新和表達(dá)個性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

2.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和感受，激發(fā)了想象力，能夠根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)造出獨(dú)特的景物描寫。他們不再局限于現(xiàn)實(shí)中的景物，能夠通過想象構(gòu)建出更加豐富、多變的畫面。

3.語言文字運(yùn)用能力的提高：

學(xué)生在描寫景物時，學(xué)會了運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更加生動、形象。他們能夠根據(jù)景物的特點(diǎn)選擇合適的詞匯和句式，使表達(dá)更加精準(zhǔn)、有力。

4.寫作技巧的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了景物描寫的步驟和方法，掌握了描寫景物的技巧。他們能夠按照觀察、想象、表達(dá)的順序進(jìn)行寫作，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。

5.審美鑒賞能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了不同風(fēng)格、不同主題的景物描寫作品，提高了審美鑒賞能力。他們能夠分辨出作品中的優(yōu)劣，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的景物描寫，從而提高自己的審美水平。

6.合作交流能力的提升：

學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人合作，共同完成寫作任務(wù)。他們在交流中相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生在實(shí)際寫作中，遇到了如何將景物描寫與主題相結(jié)合的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了運(yùn)用景物描寫來豐富主題，使文章更加完整、有深度。

8.情感表達(dá)的升華：

學(xué)生在描寫景物時，不僅描繪了景物的外在特征，還融入了自身的情感和體驗。這使得他們的作品更加富有感染力，能夠引起讀者的共鳴。

9.終身學(xué)習(xí)的意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到學(xué)習(xí)景物描寫的重要性和樂趣。這種體驗將激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的熱情，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。板書設(shè)計①景物描寫的基本概念

-景物：自然界或人工環(huán)境中具有觀賞價值的物體或現(xiàn)象。

-描寫：用文字生動地表現(xiàn)事物的形象、色彩、動態(tài)等。

②景物描寫的觀察方法

-細(xì)致觀察：對景物的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，如形狀、顏色、質(zhì)感等。

-全面觀察：從不同角度、不同距離觀察景物，把握整體特征。

-感受觀察：結(jié)合自己的情感體驗，對景物進(jìn)行感受性觀察。

③景物描寫的組成部分

-自然景觀：山川、河流、湖泊、森林、草原等。

-人文景觀：古建筑、現(xiàn)代建筑、公園、廣場等。

-天氣變化：晴、陰、雨、雪等。

④景物描寫的修辭手法

-比喻：將景物與人或物進(jìn)行類比，增強(qiáng)形象性。

-擬人：賦予景物人的情感或動作，使描寫更加生動。

-排比：通過并列的語句，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

⑤景物描寫的表達(dá)技巧

-動態(tài)描寫：描繪景物的變化過程，如日出、日落、云卷云舒等。

-靜態(tài)描寫：對景物進(jìn)行靜態(tài)的描繪，如山川的雄偉、河流的悠長等。

-細(xì)節(jié)描寫：抓住景物的細(xì)節(jié)，如花草的顏色、樹木的紋理等。

⑥景物描寫與主題的結(jié)合

-貼合主題：景物描寫應(yīng)與文章主題相符，為文章服務(wù)。

-豐富主題：通過景物描寫，豐富文章內(nèi)容，深化主題。

-表達(dá)情感：運(yùn)用景物描寫，表達(dá)作者的情感和態(tài)度。典型例題講解例題一：

課文《草原》中有這樣一段描寫：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！闭堄帽扔鞯氖址?，仿照這句話，描寫一幅夏日山林的景象。

答案：山青青，水潺潺，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影。

例題二：

在《背影》一文中，作者對父親送行的場景進(jìn)行了細(xì)膩的描寫。請根據(jù)以下描述，用排比句式，仿寫一段對母親送別的描寫。

描述：母親站在車站的月臺上，目送我漸行漸遠(yuǎn)，手中緊握著那封信。

答案：母親站在月臺上，目送我漸行漸遠(yuǎn)，手中緊握著那封信，眼神中滿是關(guān)切，笑容中藏著不舍，身影中透露著牽掛。

例題三：

《春》一文中，朱自清先生用“吹面不寒楊柳風(fēng)”來形容春風(fēng)的溫暖。請仿照這種句式，用比喻的手法描寫夏日的炎熱。

答案：夏日炎炎，陽光如火焰般炙烤大地。

例題四：

在《荷塘月色》中，作者通過“微風(fēng)過處，送來縷縷清香”來表現(xiàn)荷塘的寧靜。請用擬人的手法，描寫秋天的果園。

答案：秋風(fēng)拂過，蘋果笑紅了臉，葡萄垂下了紫色的項鏈。

例題五：

《黃山松》一文中，作者用“挺拔如劍，堅韌如鐵”來形容松樹。請仿照這種句式，用比喻的手法描寫海浪。

答案：海浪滾滾，如千軍萬馬，洶涌澎湃，氣勢磅礴。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中體驗和感受景物描寫，從而激發(fā)他們對寫作的興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示景物，幫助學(xué)生更好地理解景物描寫的技巧和特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在描寫景物時，對細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，觀察力有待提高。

2.語言表達(dá)能力有限：學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧時，有時會出現(xiàn)生硬、不自然的情況，語言表達(dá)能力需要加強(qiáng)。

3.小組合作效果不明顯：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，小組合作的效果不夠理想。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：在課堂教學(xué)中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過實(shí)地觀察、比較分析等方法，提高學(xué)生對景物的細(xì)致觀察能力。

2.提高語言表達(dá)能力：通過閱讀優(yōu)秀范文、進(jìn)行寫作練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握豐富的詞匯和修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

3.優(yōu)化小組合作模式：設(shè)計更有效的合作任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保小組合作的實(shí)效性。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和評價，提高小組合作的質(zhì)量。

4.拓展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于景物描寫的文學(xué)作品，擴(kuò)大他們的閱讀視野，豐富寫作素材。

5.適時開展寫作競賽：通過寫作競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思：不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)中的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對景物描寫的知識點(diǎn)掌握得較好。課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀察和感受，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，共同完成對特定景物的描寫任務(wù)。每組都能夠提出具有創(chuàng)意的描寫方法和表達(dá)方式，展示出了良好的合作成果。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)流暢，展現(xiàn)了較強(qiáng)的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對景物描寫基本知識和技巧的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行景物描寫，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)把握和修辭運(yùn)用方面存在不足。針對這部分學(xué)生，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。在自評中，學(xué)生們能夠客觀地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的方向。在互評中，學(xué)生們能夠真誠地給予他人建議，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極態(tài)度給予肯定