圖形的認識（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

圖形的認識（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)人教版中的“圖形的認識”，包括圓形、正方形、長方形等基本幾何圖形的認識和分類。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已有對常見物體形狀認知的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識和學(xué)習(xí)基本的幾何圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的面積、周長等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過圖形的認識，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，學(xué)會從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形，提高對圖形特征的觀察和描述能力，同時培養(yǎng)邏輯推理和直觀想象的能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.正確識別和命名基本幾何圖形（圓形、正方形、長方形）。

2.基于圖形的特征進行分類。

難點：

1.學(xué)生對幾何圖形的抽象思維能力不足。

2.學(xué)生在圖形分類時容易混淆。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和操作活動，幫助學(xué)生直觀感受圖形的特征，提高抽象思維能力。

2.設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和比較中區(qū)分不同圖形，強化記憶。

3.利用圖形拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地進行圖形分類，提高分類技能。

4.針對難點，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握圖形的基本概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、彩色粉筆、直尺、圓規(guī)、幾何圖形模具

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：幾何圖形動畫、圖形識別軟件

-教學(xué)手段：實物教具、圖片卡片、多媒體課件、互動游戲軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一個圓形的物體，提問：“同學(xué)們，你們看這是什么形狀的？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是圖形的認識，讓我們一起來看看有哪些有趣的圖形吧?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示各種幾何圖形模具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖形的名稱。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們剛才看到的這些圖形都是幾何圖形，它們有共同的特點，那就是形狀?！?/p>

三、認識圓形

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道圓形是什么樣的嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師講解圓形的定義：“圓形是一個平面圖形，它的每一點到中心的距離都相等?！?/p>

3.老師展示圓形模具，讓學(xué)生觸摸并感受圓形的形狀。

四、認識正方形和長方形

1.老師提問：“除了圓形，我們還有哪些常見的幾何圖形呢？”

2.學(xué)生回答后，老師講解正方形和長方形的定義：“正方形是一個四邊相等、四個角都是直角的圖形；長方形是一個四邊不相等、對邊平行、四個角都是直角的圖形。”

3.老師展示正方形和長方形模具，讓學(xué)生觸摸并感受這兩種圖形的形狀。

五、圖形分類

1.老師提問：“同學(xué)們，你們能根據(jù)圖形的特點，將它們分成幾類嗎？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報分類結(jié)果，老師總結(jié)：“我們可以根據(jù)圖形的邊數(shù)、角的特點等進行分類?！?/p>

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱。

2.學(xué)生回答后，老師提問：“這些圖形有什么共同點？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些圖形都是幾何圖形，它們有共同的特點，那就是形狀?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了圓形、正方形和長方形，還學(xué)會了如何對圖形進行分類?！?/p>

3.老師強調(diào)：“圖形的認識對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，希望大家能夠認真掌握。”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，找出幾種不同的幾何圖形，并記錄下來。”

2.學(xué)生認真聽講，老師強調(diào)：“觀察時要仔細，注意圖形的特點。”

九、課堂評價

1.老師提問：“同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答后，老師評價：“同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力。”

十、下課

1.老師宣布：“下課！”

2.學(xué)生收拾好書本，有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**幾何圖形故事書**：通過閱讀與幾何圖形相關(guān)的兒童故事書，如《幾何圖形歷險記》，可以讓學(xué)生在故事中自然地接觸到不同的幾何圖形，提高他們對圖形的興趣。

-**幾何圖形拼圖**：提供各種幾何圖形的拼圖，讓學(xué)生在拼圖過程中加深對圖形特征的理解，同時培養(yǎng)他們的空間想象力和動手操作能力。

-**幾何圖形藝術(shù)作品**：收集或制作一些使用幾何圖形創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如剪紙、繪畫等，讓學(xué)生欣賞并了解幾何圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中尋找和識別日常生活中的幾何圖形，如家具、玩具等，并記錄下來，下次課堂分享。

-**幾何圖形游戲**：推薦一些幾何圖形相關(guān)的游戲，如“幾何圖形接龍”、“幾何圖形猜猜看”等，通過游戲的方式鞏固學(xué)生對幾何圖形的認識。

-**幾何圖形制作**：鼓勵學(xué)生利用紙板、塑料等材料，動手制作簡單的幾何圖形模型，如紙盒、紙筒等，通過實際操作加深對圖形的理解。

-**幾何圖形繪畫**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達幾何圖形，如繪制幾何圖形的對稱圖案、幾何圖形組合等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-**數(shù)學(xué)角活動**：在班級中設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，定期組織學(xué)生進行幾何圖形的探索活動，如幾何圖形比賽、幾何圖形創(chuàng)作展示等，營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-**課外閱讀**：推薦一些適合低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《有趣的數(shù)學(xué)問題》等，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

-**科學(xué)實驗**：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如利用透明容器和彩色液體來展示幾何圖形的對稱性，通過實驗活動增強學(xué)生對幾何知識的實踐應(yīng)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幾何圖形

-圓形

-正方形

-長方形

-圖形分類

②關(guān)鍵詞：

-圓形：圓周、半徑、直徑

-正方形：四邊相等、四個角都是直角

-長方形：對邊平行、四個角都是直角

-分類：邊數(shù)、角的特點

③重點句子：

-“圓形是一個平面圖形，它的每一點到中心的距離都相等?！?/p>

-“正方形是一個四邊相等、四個角都是直角的圖形?！?/p>

-“長方形是一個四邊不相等、對邊平行、四個角都是直角的圖形?！?/p>

-“我們可以根據(jù)圖形的邊數(shù)、角的特點等進行分類?！敝攸c題型整理1.**題目**：請畫出以下圖形，并標(biāo)注出它們的特征。

-圓形：一個圓，半徑為3厘米。

-正方形：一個正方形，邊長為4厘米。

-長方形：一個長方形，長為5厘米，寬為2厘米。

**答案**：

-畫出一個圓，標(biāo)注半徑為3厘米。

-畫出一個正方形，標(biāo)注邊長為4厘米，并確保四個角都是直角。

-畫出一個長方形，標(biāo)注長為5厘米，寬為2厘米，并確保對邊平行且四個角都是直角。

2.**題目**：將以下物品按照形狀進行分類。

-圓形物品：硬幣、圓形餅干、瓶蓋。

-長方形物品：課本、手機、紙盒。

**答案**：

-將硬幣、圓形餅干、瓶蓋歸為圓形物品。

-將課本、手機、紙盒歸為長方形物品。

3.**題目**：比較以下圖形，并說出它們的不同之處。

-圖形A：一個正方形，邊長為2厘米。

-圖形B：一個長方形，長為3厘米，寬為2厘米。

**答案**：

-圖形A是一個正方形，四邊相等，四個角都是直角。

-圖形B是一個長方形，對邊相等且平行，四個角都是直角，但長和寬不相等。

4.**題目**：請用一句話描述以下圖形的特征。

-圓形：所有點到圓心的距離相等。

-正方形：四邊相等，四個角都是直角。

-長方形：對邊相等且平行，四個角都是直角。

**答案**：

-圓形：所有點到圓心的距離相等。

-正方形：四邊相等，四個角都是直角。

-長方形：對邊相等且平行，四個角都是直角。

5.**題目**：在紙上畫出以下圖形，并嘗試用不