第6課 工業(yè)化國家的社會變化 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊

第6課工業(yè)化國家的社會變化教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：工業(yè)化國家的社會變化

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析工業(yè)化國家社會變化的能力。

2.提升學(xué)生對全球化背景下社會變遷的認識，增強學(xué)生的國際視野。

3.通過對工業(yè)化國家社會變化的了解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實、思考社會問題的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同社會發(fā)展道路的多樣性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于工業(yè)革命、資本主義發(fā)展等歷史知識，對工業(yè)化進程有一定的了解。然而，對于工業(yè)化國家在社會結(jié)構(gòu)、生活方式、思想觀念等方面的具體變化，學(xué)生可能了解較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，他們渴望了解過去，探索歷史背后的原因和影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的能力，也樂于參與集體討論，能夠從不同角度分析問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)工業(yè)化國家的社會變化時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜的社會變遷過程難以把握；二是對于不同國家、不同時期的社會變化缺乏比較分析的能力；三是對于歷史事件背后的深層原因理解不夠深入。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、案例研究等方法，逐步提高他們的分析能力和批判性思維。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如工業(yè)革命時期的圖片、模型等）

-課程平臺：學(xué)校歷史與社會課程教學(xué)平臺

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（歷史資料庫、在線歷史視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文）

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、多媒體展示五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對工業(yè)化國家社會變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們能想到哪些國家在工業(yè)化進程中發(fā)生了巨大的變化？”

展示一些關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的圖片或視頻片段，如工業(yè)革命時期的工廠、交通工具的演變等，讓學(xué)生初步感受工業(yè)化帶來的社會變革。

簡短介紹工業(yè)化國家社會變化的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化對人們生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工業(yè)化國家社會變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解工業(yè)化國家社會變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工業(yè)化國家社會變化的定義，包括其主要表現(xiàn)，如城市化、人口流動、生活方式的改變等。

詳細介紹工業(yè)化國家社會變化的組成部分，如經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、文化觀念等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些變化是如何相互關(guān)聯(lián)的。

3.工業(yè)化國家社會變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工業(yè)化國家社會變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工業(yè)化國家社會變化案例進行分析，如德國的魯爾區(qū)工業(yè)化、美國的“硅谷”發(fā)展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解工業(yè)化國家社會變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工業(yè)化國家社會變化的理念解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工業(yè)化國家社會變化相關(guān)的主題進行深入討論，如環(huán)境保護、社會階層流動等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工業(yè)化國家社會變化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對工業(yè)化國家社會變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工業(yè)化國家社會變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工業(yè)化國家社會變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)工業(yè)化國家社會變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的短文或報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析一個工業(yè)化國家的社會變化，并討論其對現(xiàn)代社會的影響。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字數(shù)要求和提交時間，鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和探究相關(guān)主題。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《工業(yè)革命與現(xiàn)代社會》——這本書詳細介紹了工業(yè)革命對世界各國的深遠影響，包括經(jīng)濟、社會、文化等多個方面。

-《城市化與社會變遷》——通過案例分析，探討城市化過程中出現(xiàn)的社會問題及其解決策略。

-《全球化背景下的國家發(fā)展》——探討全球化對工業(yè)化國家的影響，以及國家在全球化進程中的角色和策略。

-《人口流動與社會結(jié)構(gòu)變化》——分析人口流動對工業(yè)化國家社會結(jié)構(gòu)的影響，以及如何應(yīng)對人口流動帶來的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試調(diào)查自己所在地區(qū)的工業(yè)化進程，了解工業(yè)化對當?shù)厣鐣兓挠绊憽?/p>

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻，如報紙、雜志、書籍等，收集關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的資料。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自收集到的資料，并探討工業(yè)化國家社會變化的共同特點和差異。

-引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)化國家社會變化對當代社會的影響，以及如何從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來社會的發(fā)展提供參考。

3.拓展活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，模擬工業(yè)化國家社會變化過程中的場景，加深對歷史事件的理解。

-專題報告：要求學(xué)生選擇一個與工業(yè)化國家社會變化相關(guān)的主題，進行深入研究，并制作成專題報告。

-互動展覽：組織學(xué)生利用收集到的資料和創(chuàng)意，設(shè)計一個關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的互動展覽，向全校師生展示學(xué)習(xí)成果。

-案例研究：選取一個具體的工業(yè)化國家，深入研究其社會變化過程，分析其成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

4.實踐項目：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項目，如參與環(huán)?；顒印⑸鐓^(qū)建設(shè)等，親身體驗工業(yè)化社會變化帶來的環(huán)境和社會問題。

-組織學(xué)生參觀工業(yè)遺址、博物館等，實地感受工業(yè)化國家社會變化的痕跡。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，分享他們對工業(yè)化國家社會變化的見解和研究成果。七、板書設(shè)計①工業(yè)化國家社會變化概述

-工業(yè)革命的影響

-城市化進程

-人口流動

-生活方式改變

②工業(yè)化國家社會變化的特征

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化

-社會結(jié)構(gòu)變化

-文化觀念變化

-技術(shù)革新

③工業(yè)化國家社會變化的影響

-社會分層與流動

-環(huán)境問題

-國際關(guān)系

-全球化趨勢八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的章節(jié)，總結(jié)出工業(yè)化國家社會變化的三個主要方面，并簡要說明每個方面的具體表現(xiàn)。

2.選擇一個工業(yè)化國家，如英國、美國或德國，研究其工業(yè)化過程中的一個社會變化現(xiàn)象，如城市化、人口流動或生活方式改變，撰寫一篇不少于500字的短文，分析該現(xiàn)象的原因和影響。

3.設(shè)計一個關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的思維導(dǎo)圖，包括工業(yè)化國家社會變化的背景、特征、影響和應(yīng)對措施等關(guān)鍵點。

4.小組合作完成一個關(guān)于工業(yè)化國家社會變化的PPT演示文稿，內(nèi)容包括選擇一個工業(yè)化國家，展示其社會變化的過程、特點和影響，以及對該國家社會變化的評價。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀總結(jié)進行批改，檢查學(xué)生對工業(yè)化國家社會變化三個主要方面的理解和總結(jié)是否準確。

2.對于學(xué)生撰寫的短文，重點關(guān)注其對所選國家社會變化現(xiàn)象的分析深度，是否能夠結(jié)合歷史背景和實際影響進行論述。

3.對思維導(dǎo)圖進行檢查，評估學(xué)生是否能夠全面地展示工業(yè)化國家社會變化的相關(guān)知識點，以及思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是否清晰。

4.對于PPT演示文稿，評價學(xué)生的選題是否恰當，內(nèi)容是否豐富，演示是否流暢，并提出具體的改進建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于閱讀總結(jié)，如果學(xué)生能夠準確總結(jié)出工業(yè)化國家社會變化的三個主要方面，并能結(jié)合教材內(nèi)容進行簡要說明，則給予肯定和鼓勵。如果總結(jié)不準確或不夠全面，則指出具體錯誤，并提供正確的知識點。

-對于短文，如果學(xué)生能夠深入分析所選國家社會變化現(xiàn)象的原因和影響，并能結(jié)合歷史背景進行論述，則給予高分。如果分析不夠深入或論述不夠充分，則指出