第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課節(jié)選自統(tǒng)編版語文八年級上冊第二單元，主要內(nèi)容包括：回顧諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景，了解首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)情況，分析獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)，探討諾貝爾獎(jiǎng)的意義和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的歷史，學(xué)生能夠理解科學(xué)精神與人文關(guān)懷的融合，提升對世界文化的尊重與理解；通過分析獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力；通過語言表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和設(shè)立目的。

-掌握首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程和獲獎(jiǎng)?wù)叩闹饕暙I(xiàn)。

-分析諾貝爾獎(jiǎng)對科學(xué)和文化的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)和過程，特別是如何平衡科學(xué)成就與人文關(guān)懷。

-分析獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)時(shí)，把握其科學(xué)成就的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響。

-在討論諾貝爾獎(jiǎng)的意義和價(jià)值時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考科學(xué)精神與人文精神的相互關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：諾貝爾獎(jiǎng)官方網(wǎng)站、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料、獲獎(jiǎng)?wù)邆饔浀入娮游臋n。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、圖片、視頻資料、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯圖片和諾貝爾的簡介，激發(fā)學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的興趣。

-“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)特別的獎(jiǎng)項(xiàng)——諾貝爾獎(jiǎng)。請大家看大屏幕，這是諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，它代表了什么？接下來，我將為大家簡要介紹諾貝爾?！?/p>

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和設(shè)立目的。

-“諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典化學(xué)家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的，旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)以及和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人。”

-第二條：講述首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程。

-“讓我們回顧一下首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)情況，哪些人獲得了這些榮譽(yù)？他們的貢獻(xiàn)是什么？”

-第三條：分析獲獎(jiǎng)?wù)叩闹饕暙I(xiàn)和諾貝爾獎(jiǎng)的意義。

-“我們可以看到，這些獲獎(jiǎng)?wù)卟粌H在他們的專業(yè)領(lǐng)域取得了卓越成就，而且他們的工作對人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。諾貝爾獎(jiǎng)的意義在于什么？”

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一位首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的貢獻(xiàn)進(jìn)行深入研究。

-“現(xiàn)在，請大家以小組為單位，選擇一位首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，深入了解他們的貢獻(xiàn)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享?！?/p>

-第二條：小組內(nèi)討論，總結(jié)研究成果，制作簡要報(bào)告。

-“每組需要討論并總結(jié)研究成果，制作一份簡要的報(bào)告，為接下來的全班分享做準(zhǔn)備?！?/p>

-第三條：全班分享，其他學(xué)生提問和討論。

-“接下來，我們將進(jìn)行全班分享，每個(gè)小組展示他們的研究成果，其他同學(xué)可以提問和討論?！?/p>

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：科學(xué)成就的歷史意義

-例如：“愛因斯坦的相對論改變了我們對時(shí)間、空間和宇宙的理解，對物理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

-第二方面：科學(xué)成就的現(xiàn)實(shí)影響

-例如：“居里夫人的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了放射性元素的研究，為核能的開發(fā)和醫(yī)學(xué)治療提供了基礎(chǔ)?！?/p>

-第三方面：諾貝爾獎(jiǎng)的意義和價(jià)值

-例如：“諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立促進(jìn)了全球科學(xué)文化的交流，激勵(lì)了更多的人投身于科學(xué)研究和人類進(jìn)步事業(yè)?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：“通過今天的課程，我們了解了諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景、首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)情況以及獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)。諾貝爾獎(jiǎng)不僅是對個(gè)人成就的認(rèn)可，更是對科學(xué)精神和文化價(jià)值的肯定。希望同學(xué)們能夠從中受到啟發(fā)，激發(fā)自己對科學(xué)和文化的熱愛，努力學(xué)習(xí)，為人類社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

-用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：30分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩纳胶统删徒榻B，如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的故事。

-諾貝爾獎(jiǎng)各個(gè)領(lǐng)域的成就對比，讓學(xué)生了解不同學(xué)科領(lǐng)域的重要性。

-諾貝爾獎(jiǎng)與我國科學(xué)家和科學(xué)家團(tuán)隊(duì)的故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。

2.拓展建議：

-閱讀諾貝爾獎(jiǎng)官方網(wǎng)站的相關(guān)資料，了解諾貝爾獎(jiǎng)的最新動(dòng)態(tài)和歷史沿革。

-收集諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩膶W(xué)術(shù)論文和著作，提高學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和認(rèn)識(shí)。

-觀看與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《科學(xué)的春天》、《走進(jìn)科學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參加與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的科普講座或?qū)W術(shù)論壇，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者與學(xué)生交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國科技發(fā)展的現(xiàn)狀，了解我國在各個(gè)領(lǐng)域的最新科研成果，如量子通信、人工智能等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，親身感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國際科技發(fā)展趨勢，拓寬國際視野，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：

諾貝爾獎(jiǎng)自設(shè)立以來，共有多少位科學(xué)家獲得了物理學(xué)獎(jiǎng)？

答案：截至2023年，共有190位科學(xué)家獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

2.例題：

以下哪位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)X射線而獲得1901年的首屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.馬克斯·普朗克

B.倫琴

C.普朗克

D.愛因斯坦

答案：B.倫琴

3.例題：

以下哪位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)放射性元素釙而獲得1903年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.居里夫人

B.居里

C.馬克尼科夫

D.普朗克

答案：A.居里夫人

4.例題：

以下哪位科學(xué)家因提出量子力學(xué)理論而獲得1921年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.愛因斯坦

B.海森堡

C.波爾

D.玻爾

答案：A.愛因斯坦

5.例題：

以下哪位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)電子的存在而獲得1906年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.湯姆森

B.麥克斯韋

C.霍金

D.愛因斯坦

答案：A.湯姆森

6.例題：

以下哪位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)原子核的裂變現(xiàn)象而獲得1945年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.費(fèi)米

B.拉瑟福德

C.伽莫夫

D.愛因斯坦

答案：A.費(fèi)米

7.例題：

以下哪位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)強(qiáng)相互作用的基本粒子介子而獲得1964年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.楊振寧

B.李政道

C.湯川秀樹

D.霍爾

答案：C.湯川秀樹

8.例題：

以下哪位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)量子霍爾效應(yīng)而獲得1985年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？

A.霍爾

B.阿爾費(fèi)羅夫

C.卡斯特勒

D.費(fèi)曼

答案：A.霍爾教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，并能夠提出有建設(shè)性的問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)所選諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的貢獻(xiàn)，制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的報(bào)告。

-小組成員之間分工合作，能夠有效溝通和交流，共同完成任務(wù)。

-報(bào)告展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括：諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立目的、首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩某删汀⒅Z貝爾獎(jiǎng)對科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用等。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對諾貝爾獎(jiǎng)的歷史細(xì)節(jié)和科學(xué)成就的深入理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在討論中過于被動(dòng)，需要更加主動(dòng)地參與。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作和報(bào)告制作給予好評，但建議學(xué)生在展示時(shí)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予肯定，但指出部分學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的歷史細(xì)節(jié)和科學(xué)成就的理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，制定針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得學(xué)生們對諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)了解得挺深入的。他們能夠通過PPT展示、小組討論等形式，把獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适轮v得生動(dòng)有趣。這一點(diǎn)讓我挺高興的，說明他們對這個(gè)話題挺感興趣的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，對科學(xué)成就的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響理解不夠深入。他們只是簡單地羅列了獲獎(jiǎng)?wù)叩某删?，沒有結(jié)合時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義來分析。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

再比如說，我在講解諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)和過程時(shí)，可能沒有講得夠清晰。有的學(xué)生反映說，他們不太明白為什么有些人能獲獎(jiǎng)，有些人卻不能。這個(gè)問題我覺得挺重要的，得好好解決一下。

還有，學(xué)生在展示報(bào)告時(shí)，有的表達(dá)不夠清晰，有的回答問題不夠自信。這讓我想到，我得在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和自信心培養(yǎng)。

最后，我想說說隨堂測試。這次測試的結(jié)果讓我挺意外的，有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但有的學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的歷史細(xì)節(jié)和科學(xué)成就的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，我得在以后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和深度。

那么，針對這些問題，我打算怎么改進(jìn)呢？

首先，我得加強(qiáng)課堂上的深度討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的批判性思維能力。

其次，我得在講解諾貝爾獎(jiǎng)的評選標(biāo)準(zhǔn)和過程時(shí)，更加細(xì)致地講解，讓學(xué)生明白評選的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

再次，我得在實(shí)踐活動(dòng)和報(bào)告展示環(huán)節(jié)，提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成小組任務(wù)。

最后，我得在隨堂測試中，增加一些與歷史背景和科學(xué)成就相關(guān)的問題，讓學(xué)生在測試中也能得到鍛煉。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和目的

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)情況

-獲獎(jiǎng)?wù)叩?/p>