浙江省人教版歷史與社會(huì)八年級下冊8.3《清末變法圖強(qiáng)的嘗試與文教革新》教學(xué)設(shè)計(jì)2

浙江省人教版歷史與社會(huì)八年級下冊8.3《清末變法圖強(qiáng)的嘗試與文教革新》教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人備課成員教材分析浙江省人教版歷史與社會(huì)八年級下冊8.3《清末變法圖強(qiáng)的嘗試與文教革新》教學(xué)設(shè)計(jì)2，本章節(jié)圍繞清末變法圖強(qiáng)的歷史背景，探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法以及新式教育的發(fā)展。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生了解近代中國歷史變革，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

2.提升學(xué)生理解和評價(jià)歷史變革的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.清末變法圖強(qiáng)的歷史背景和主要措施。

解決方法：通過歷史背景資料和變法措施的詳細(xì)講解，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

難點(diǎn)：

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法與新式教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決方法：通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討三者之間的相互作用和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.如何客觀評價(jià)清末變法圖強(qiáng)的歷史意義。

解決方法：通過引入不同觀點(diǎn)的史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評價(jià)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)變法圖強(qiáng)的過程。

3.利用多媒體展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史場景，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析變法圖強(qiáng)的成敗原因，培養(yǎng)批判性思維。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探究新式教育的發(fā)展及其影響。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示清末民初的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期的歷史背景和變革。

-回顧舊知：簡要回顧洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、太平天國運(yùn)動(dòng)等歷史事件，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法以及新式教育的發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)其歷史背景、主要措施和影響。

-舉例說明：通過具體案例，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的“自強(qiáng)”口號(hào)、戊戌變法中的“戊戌六君子”，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法對新式教育的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考變法圖強(qiáng)的成敗原因。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法中的關(guān)鍵人物、事件及其影響。

-教師指導(dǎo)：提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘案例背后的歷史背景和人物關(guān)系。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組扮演洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法中的關(guān)鍵人物，模擬歷史場景，展示人物思想、行為和影響。

-教師指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生表演，適時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演背后的歷史意義。

5.新式教育發(fā)展探討（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論新式教育的發(fā)展歷程，分析其對近代中國的影響。

-教師指導(dǎo)：提供新式教育發(fā)展的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思考新式教育的歷史地位和作用。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清末變法圖強(qiáng)的歷史意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考變法圖強(qiáng)對現(xiàn)代中國的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清末變法圖強(qiáng)的心得體會(huì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《戊戌變法與近代中國政治體制改革》

-《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中國近代化道路的探索》

-《清末新式教育的發(fā)展及其影響》

-《維新派與保守派的較量：戊戌變法的政治斗爭》

-《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的科技發(fā)展與人才培養(yǎng)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《清史稿》、《戊戌變法檔案》等，以深入了解歷史背景和人物事跡。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法以及新式教育發(fā)展的小論文，分析其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討近代中國變法圖強(qiáng)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及如何借鑒這些經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展。

-建議學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，通過實(shí)物和展品加深對歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代科技發(fā)展，思考如何結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和教育改革。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代中國工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)系。

-分析戊戌變法失敗的原因，以及其對后世政治變革的影響。

-研究新式教育對近代中國社會(huì)文化變革的推動(dòng)作用。

-比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法在實(shí)施策略、目標(biāo)追求等方面的異同。

-分析近代中國變法圖強(qiáng)中的民族主義思想，及其對現(xiàn)代民族精神的影響。

4.實(shí)用性內(nèi)容

-結(jié)合近代中國的歷史經(jīng)驗(yàn)，探討如何加強(qiáng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

-分析教育改革對國家發(fā)展和民族復(fù)興的重要意義，提出針對性的教育改革建議。

-研究科技創(chuàng)新在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用，提出促進(jìn)科技創(chuàng)新的政策建議。

-探討如何在全球化背景下，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等內(nèi)容時(shí)，我嘗試使用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場景，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠多角度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史事件的背景理解不夠，導(dǎo)致對后續(xù)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：盡管我采用了討論和角色扮演等方式，但課堂互動(dòng)性仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過詳細(xì)的史實(shí)分析，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實(shí)施多元化評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作等多方面因素，實(shí)施多元化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生溝通：通過課后輔導(dǎo)、個(gè)別交流等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：作為教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和歷史知識(shí)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育改革的需求。課堂1.課堂提問

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢測學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和目的時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起是基于什么樣的歷史背景？它的主要目的是什么？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本概念的理解情況。

2.觀察學(xué)生參與度

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確地扮演歷史人物，并理解其背后的歷史意義。

3.小組討論評價(jià)

-通過小組討論，我可以評價(jià)學(xué)生之間的合作能力以及他們對歷史事件的分析能力。例如，在討論戊戌變法的成敗時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠提出合理的論點(diǎn)，并支持他們的觀點(diǎn)。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測試，如選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，測試洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的主要人物和事件，以及他們對變法運(yùn)動(dòng)的理解。

5.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。作業(yè)包括書面報(bào)告、小論文和案例分析等，這些都是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。

6.反饋與鼓勵(lì)

-及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。例如，在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。

7.個(gè)別輔導(dǎo)

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。這可能包括額外的講解、額外的練習(xí)或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

8.形成性評價(jià)

-除了傳統(tǒng)的總結(jié)性評價(jià)，我還注重形成性評價(jià)，即在教學(xué)過程中持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這包括對課堂討論、小組項(xiàng)目和作業(yè)的持續(xù)評估。

9.家長溝通

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.案例分析題

-案例背景：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，江南制造總局的建立標(biāo)志著中國近代軍事工業(yè)的起步。

-作業(yè)要求：分析江南制造總局建立的歷史意義，包括其對近代中國軍事工業(yè)發(fā)展的影響。

-答案示例：江南制造總局的建立，標(biāo)志著中國開始自主設(shè)計(jì)、生產(chǎn)現(xiàn)代化軍事裝備，推動(dòng)了中國軍事工業(yè)的近代化。它引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批技術(shù)人才，為中國的國防建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

2.討論題

-討論背景：戊戌變法期間，維新派主張學(xué)習(xí)西方政治制度，推行憲政。

-作業(yè)要求：討論戊戌變法中維新派主張學(xué)習(xí)西方政治制度的合理性及其局限性。

-答案示例：維新派主張學(xué)習(xí)西方政治制度的合理性在于，它可以促進(jìn)中國政治制度的改革，實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化。然而，其局限性在于，在當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)背景下，這些改革缺乏足夠的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)大的政治支持，最終導(dǎo)致變法失敗。

3.角色扮演題

-角色設(shè)定：選取戊戌變法中的康有為、梁啟超等維新派人物，以及慈禧太后等保守派人物。

-作業(yè)要求：以角色扮演的形式，模擬戊戌變法中的辯論場景，展示不同派別的觀點(diǎn)和立場。

-答案示例：在角色扮演中，康有為和梁啟超可能強(qiáng)調(diào)變法的必要性和緊迫性，而慈禧太后可能堅(jiān)持保守立場，認(rèn)為變法會(huì)動(dòng)搖清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

4.小論文題

-論題：新式教育對近代中國社會(huì)文化變革的影響。

-作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇小論文，探討新式教育對近代中國社會(huì)文化變革的影響。

-答案示例：新式教育的