三年級下冊數(shù)學(xué)名師教案－第1單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）∣蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)名師教案－第1單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）∣蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)名師教案－第1單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）的算理，掌握計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位乘法算理的理解和計(jì)算方法的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對算理的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明和小紅去商店買文具，分別買了一些文具，計(jì)算它們的總價。（2）出示算式：34×23，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提出問題：34和23各代表什么意思？2.講解算理（1）出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示34和23。（2）講解進(jìn)位乘法算理：先用一個數(shù)的一位數(shù)去乘另一個數(shù)的每一位數(shù)，然后將乘得的積相加。3.示例講解（1）出示算式：34×23。（2）按照進(jìn)位乘法算理，進(jìn)行計(jì)算。（3）講解計(jì)算步驟：先用3去乘2，得到6，寫在個位上；再用3去乘3，得到9，寫在十位上；將6和9相加，得到15，寫在百位上。4.隨堂練習(xí)（1）出示算式：45×12。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并進(jìn)行講解。（3）講解正確答案，糾正錯誤。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組討論一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法算式。（2）每組派代表講解本組討論的算式，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。（2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。七、教材分析：本節(jié)課通過情境引入、實(shí)物教具、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）的算理，掌握計(jì)算方法。同時，通過隨堂練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和合作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：小組討論一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法算式，并派代表講解。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：這個算式怎么計(jì)算？（2）話術(shù)：先用一個數(shù)的一位數(shù)去乘另一個數(shù)的每一位數(shù)，然后將乘得的積相加。（3）提問：計(jì)算過程中要注意什么？（4）話術(shù)：認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）25×16（2）38×27（3）42×152.答案：（1）25×16=400（2）38×27=1026（3）42×15=630十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中存在審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范等問題。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的審題和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）在生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對進(jìn)位乘法算理的理解是扎實(shí)的。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生從一位數(shù)乘法過渡到多位數(shù)乘法的關(guān)鍵。我需要用簡單易懂的語言和具體的例子來解釋這一概念。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：進(jìn)位乘法算理的理解我用小棒作為教具，讓學(xué)生直觀地看到兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的過程，每個數(shù)位上的乘法是如何進(jìn)行的。我引導(dǎo)學(xué)生觀察小棒的排列，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)當(dāng)乘得的積滿十時，就需要進(jìn)位。我通過逐步展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生看到每一位數(shù)的乘法是如何影響最終結(jié)果的。我強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算過程中，一定要確保每個數(shù)位都乘到位，并且正確處理進(jìn)位。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：計(jì)算方法的掌握我示范計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠跟隨我的步驟進(jìn)行操作。我讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后一起討論和糾正錯誤，這樣他們能夠更好地理解計(jì)算過程。我鼓勵學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行練習(xí)，這樣他們可以更自由地嘗試不同的方法，而不必?fù)?dān)心出錯。我強(qiáng)調(diào)，在書寫過程中，每個數(shù)位都要對齊，并且要清楚地標(biāo)記出進(jìn)位。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：小組合作學(xué)習(xí)我將學(xué)生分成小組，確保每個小組都有能力不同的成員，這樣可以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，包括如何提出問題、如何傾聽他人的觀點(diǎn)以及如何共同解決問題。我觀察每個小組的討論過程，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我在討論結(jié)束后，邀請每個小組的代表分享他們的討論結(jié)果，這樣可以增加學(xué)生的參與感和成就感。重點(diǎn)細(xì)節(jié)四：實(shí)踐操作我讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對進(jìn)位乘法算理的理解，比如使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行計(jì)算。我鼓勵學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是直接給出答案。我提供多種操作材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇合適的方法。我在操作結(jié)束后，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，這樣可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）的概念，并且能夠掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我也不斷地調(diào)整我的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第1單元第1課時乘法分配律二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘法分配律的含義，并能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在小組活動中互相幫助、共同進(jìn)步。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的含義，并能正確運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究，發(fā)現(xiàn)乘法分配律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對乘法分配律的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去商店買水果，買蘋果和香蕉，計(jì)算總價。（2）出示算式：3×5＋2×5。2.講解乘法分配律（1）出示原文內(nèi)容：3×5＋2×5＝3×5＋2×5。（2）分析：將3×5和2×5分別乘以5，然后將乘得的積相加。3.示例講解（1）出示算式：4×7＋3×7。（2）按照乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。（3）講解計(jì)算步驟：先將4和3分別乘以7，然后將乘得的積相加。4.隨堂練習(xí)（1）出示算式：5×6＋4×6。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并進(jìn)行講解。（3）講解正確答案，糾正錯誤。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組討論一道乘法分配律的算式。（2）每組派代表講解本組討論的算式，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。（2）強(qiáng)調(diào)乘法分配律在解決實(shí)際問題中的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過情境引入、實(shí)物教具、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解乘法分配律的含義，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡便計(jì)算。同時，通過隨堂練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和合作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：小組討論一道乘法分配律的算式，并派代表講解。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：這個算式怎么計(jì)算？（2）話術(shù)：運(yùn)用乘法分配律，先將4和3分別乘以7，然后將乘得的積相加。（3）提問：乘法分配律在解決實(shí)際問題中有哪些作用？（4）話術(shù)：乘法分配律可以幫助我們簡化計(jì)算，提高計(jì)算速度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）6×8＋4×8（2）7×9＋5×92.答案：（1）6×8＋4×8＝80（2）7×9＋5×9＝108十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算時，容易忽略乘法分配律的適用條件。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生這方面的指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法分配律在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如代數(shù)式的簡化、幾何圖形的面積計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我在講解乘法分配律時，不僅僅停留在公式本身，而是通過具體的例子，如將數(shù)字分解成更小的部分，來幫助學(xué)生理解乘法分配律的原理。我讓學(xué)生自己嘗試用不同的方式來解釋乘法分配律，鼓勵他們從不同的角度去思考問題，這樣可以加深他們對概念的理解。我設(shè)計(jì)了一系列的隨堂練習(xí)，包括不同難度的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。我在學(xué)生練習(xí)時巡回指導(dǎo)，個別解答問題，確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏，理解計(jì)算步驟。我將學(xué)生分成小組，確保每組都有不同能力水平的成員，這樣可以促進(jìn)同學(xué)之間的互助和合作。我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，而不是簡單地給出答案。這樣他們可以學(xué)會如何表達(dá)自己的思路，并從他人的解釋中學(xué)習(xí)。我在小組討論結(jié)束后，邀請每個小組分享他們的解題過程和思考，這樣可以提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。我提供了多種教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)乘法分配律的應(yīng)用。我鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，并用乘法分配律來解決問題，這樣可以提高他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。我引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂上的關(guān)鍵步驟和重要概念，幫助他們鞏固記憶。我提醒學(xué)生，乘法分配律不僅適用于簡單的計(jì)算，而且在解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時也非常有用。我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用乘法分配律。我提供了詳細(xì)的作業(yè)答案，以便學(xué)生可以自我檢查，并且了解正確答案的思路。通過這些關(guān)注和努力，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法分配律，提高他們的計(jì)算能力，并培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、課題名稱：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第1單元第2課時小數(shù)的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，能夠識別和讀寫小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析小數(shù)的能力。3.通過實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，區(qū)分小數(shù)的各個數(shù)位。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀寫和小數(shù)的比較。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過實(shí)際情境引入小數(shù)的概念。2.演示法：通過實(shí)物或教具演示小數(shù)的形成過程。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探究小數(shù)的知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)模型、小數(shù)卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：通過展示商品的價格標(biāo)簽，如3.50元、5.80元等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些價格是如何表示的。（2）提問：同學(xué)們知道這些數(shù)字中的小數(shù)點(diǎn)有什么作用嗎？2.講解小數(shù)的意義（1）出示原文內(nèi)容：小數(shù)是用來表示比1小的數(shù)，它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。（2）分析：通過小數(shù)點(diǎn)模型，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)的作用。3.示例講解（1）出示例題：寫出小數(shù)0.25。（2）講解：0.25由整數(shù)部分0和小數(shù)部分25組成，小數(shù)點(diǎn)在個位和十分位之間。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：寫出下列小數(shù)。0.750.30.12（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.小組討論（1）將學(xué)生分成小組，每組討論如何比較兩個小數(shù)的大小。（2）提問：同學(xué)們，如何比較0.45和0.345的大??？（3）學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）強(qiáng)調(diào)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過情境引入、實(shí)物教具、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫和比較方法。同時，通過隨堂練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的觀察、比較、分析能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何比較兩個小數(shù)的大小，教師參與討論并給予指導(dǎo)。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，如何比較0.45和0.345的大小？（2）話術(shù)：我們可以先比較整數(shù)部分，如果相同，再比較小數(shù)部分的每一位。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列小數(shù)的大小。（1）0.67和0.64（2）0.89和0.92.答案：（1）0.67>0.64（2）0.89<0.9十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀寫小數(shù)時容易混淆小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)部分，需要加強(qiáng)對這一方面的練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如測量、烹飪等，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我使用多媒體課件展示不同的小數(shù)點(diǎn)位置，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)的移動如何影響數(shù)值的大小。我引入實(shí)物教具，如小數(shù)點(diǎn)模型，讓學(xué)生通過觸摸和操作來感受小數(shù)點(diǎn)的實(shí)際意義。我通過實(shí)際的例子，如商品的定價、溫度計(jì)上的讀數(shù)等，讓學(xué)生看到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，從而加深他們對小數(shù)概念的理解。我在黑板上寫下幾個小數(shù)，然后讓學(xué)生跟讀，同時強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。我讓學(xué)生自己寫出給定的小數(shù)，并檢查他們是否正確地標(biāo)出了小數(shù)點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了專門的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)小數(shù)的讀寫，直到他們能夠熟練地進(jìn)行操作。我通過直觀的圖示，如數(shù)軸，來幫助學(xué)生理解小數(shù)大小比較的基本原則。我讓學(xué)生比較一些簡單的小數(shù)，然后逐步過渡到更復(fù)雜的情況。我鼓勵學(xué)生在比較過程中進(jìn)行討論，通過小組合作來解決問題。我設(shè)計(jì)