吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文5月期中考試試卷（含答案）

吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文5月期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（共24分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：所謂建筑的外部空間，就是建筑外墻以外建筑群之間的空間，如果有包圍整個建筑群的圍墻，一般就指圍墻的范圍。如果沒有圍墻，那就是從視覺而言建筑群的影響范圍。由于中西文化觀念的不同，決定了其建筑材料和結(jié)構(gòu)的不同，從而也決定了建筑的形體和內(nèi)部空間存在巨大的差別。簡言之，中國建筑受到木結(jié)構(gòu)梁柱結(jié)構(gòu)的很大限制，外部形體不夠多樣，內(nèi)部空間也不夠發(fā)達(dá)，總體風(fēng)格傾向于溫潤柔美；西方建筑以磚石結(jié)構(gòu)為本位，掙脫了梁柱體系，發(fā)展了拱券穹窿結(jié)構(gòu)，大大拓展了形體和空間的創(chuàng)造可能性，在兩千多年的發(fā)展中，展現(xiàn)出綽約多姿的風(fēng)貌，總體風(fēng)格則傾向于剛健雄強(qiáng)。但是，當(dāng)我們把眼光轉(zhuǎn)向室外，我們將會驚人地發(fā)現(xiàn)，由于中國人特別強(qiáng)勢的群體觀念，很早以來就發(fā)展了群體構(gòu)圖的概念：建筑群以院落的形式橫向伸展，占據(jù)很大一片面積。這就產(chǎn)生了外部空間的課題，即通過多樣化的院落方式，把各個構(gòu)圖因素有機(jī)組織起來，包括各單體之間的烘托對比、院庭的流通變化、空間與實體的虛實相映、室內(nèi)外空間的交融過渡，以形成總體上量的壯麗和形的豐富，渲染出強(qiáng)烈的氣氛，給人以深刻感受?？傊?，中國建筑在外部空間的創(chuàng)造上，占據(jù)了世界的高峰，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于西方之上?？梢哉f，“群”是中國建筑的靈魂，甚至為了“群”的統(tǒng)一，不惜部分地犧牲了單體的多樣。由此，我們可以知道，欣賞中西建筑要有不同的眼光。欣賞中國建筑，不僅要欣賞某座建筑單體的造型，它的體、面、線的變化，內(nèi)部空間所造成的氣氛以及裝飾的運(yùn)用，而且要以更宏大的目光，著眼于欣賞建筑群的整體處理，包括單座在群中的作用，單座與單座的關(guān)系等等，可以說，“美在關(guān)系”這句話在中國建筑中體現(xiàn)得最為鮮明。（摘選自蕭默《建筑的意境》）材料二：中國園林建筑的藝術(shù)處理，是處理空間的藝術(shù)。中國的園林是很興旺的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園林。宋代郭熙論山水畫，說“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”?？尚小⒖赏?、可游、可居，這也是園林藝術(shù)的根本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望。“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用（頤和園的長廊不但引導(dǎo)我們“游”，而且引導(dǎo)我們“望”），就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，風(fēng)光都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用：“一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人，春風(fēng)自吹入?！边@個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子和外邊聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個小房間的空間美。這首詩好比是一幅靜物畫，可以當(dāng)作塞尚畫的幾個蘋果的靜物畫來欣賞。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和豐富對于空間美的感受。頤和園有個匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說，這個樓把一個大空間的景致都吸收進(jìn)來了。蘇軾詩“賴有高樓能聚遠(yuǎn)，一時收與閑人”就是這個意思。頤和園還有個亭子叫“畫中游”。“畫中游”，并不是說這亭子本身就是畫，而是說，這亭子外面的大空間好似一幅大畫，你進(jìn)了這亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫之中。所以明人計成在《園冶》中說：“軒高爽，窗戶鄰虛。納千頃之汪洋，收四射之爛漫。”概括說來，中國園林建筑的空間美，當(dāng)如沈復(fù)所說的：“大中見小，小中見大，虛中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或深……”這也是中國一般藝術(shù)的特征。（摘編自宗白華《此刻，讓美好發(fā)生》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中國古代建筑由于受材料和結(jié)構(gòu)的限制，其外部形體的單一性和內(nèi)部空間的有限性形成了溫潤柔美的建筑風(fēng)格和文化觀念。B．由于西方建筑采用磚石結(jié)構(gòu)和拱券穹窿結(jié)構(gòu)，這就大大增強(qiáng)了其形體和空間創(chuàng)造的可能性，形成綽約多姿的風(fēng)貌也是必然。C．不論是圓明園、頤和園這樣的皇家園林，還是民間老式房子的天井、院子，都比較注重空間與實體虛實相映關(guān)系的處理。D．頤和園“畫中游”的亭子，在空間上特別注重了與周圍建筑和景觀關(guān)系的處理，充分體現(xiàn)了中國建筑“美在關(guān)系”的特征。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料二中所述中國園林建筑是處理空間的藝術(shù)與材料一的中心論點是一致的。B．材料二中明代人的小詩可以證明材料一“室內(nèi)外空間的交融過渡”的觀點。C．中國建筑空間藝術(shù)的處理占據(jù)世界高峰的原因是注重了建筑群的整體處理。D．古人論建筑藝術(shù)用“窗戶鄰虛”“虛中有實”等語，無不體現(xiàn)出高超的審美智慧。3．下列詩句，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。B．青山不墨千秋畫，綠水無弦萬古琴。C．未發(fā)嶺前鮮嫩草，哪流谷底透明泉。D．屏嶂鋪霞山積錦，龍?zhí)队≡滤≈椤?．《項脊軒志》中曾這樣描述：“前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。”請結(jié)合材料，簡析項脊軒的修葺是如何體現(xiàn)中國建筑藝術(shù)特點的。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。陳公弼與蘇東坡申平蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r，并不叫蘇東坡。他本名蘇軾，另外還有一個雅號，叫作蘇賢良。那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉時，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個小小的簽判（秘書）。那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：“蘇賢良，你早！”突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。”東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個子小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認(rèn)出來了，這是新任知府陳公弼，昨天他們已經(jīng)見過面了。東坡不由得停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等?！辈涣详惞雎犃?，一雙牛眼立刻瞪向他，厲聲喝道：“你娃娃還嫩，懂個屁！”從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，而且就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報告，也被陳黑子壓起來不做回復(fù)。東坡又氣又恨。這日，陳黑子召集開會，蘇軾故意缺席，以示抗議。據(jù)說陳黑子暴跳如雷，當(dāng)眾宣布，蘇軾無故不來開會，罰黃銅八斤，以儆效尤。就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來到鳳翔任職之前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……自從給韓琦的信件發(fā)出后，東坡再看陳公弼，眼神就有點兒躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼，不安的是這陳黑子畢竟也沒把自己怎么樣，你卻告了人家的黑狀；期盼的是朝廷突然來人，宣布陳公弼因不關(guān)心百姓疾苦，加之打壓人才而被降職。兩種想法在心中糾結(jié)，東坡感覺更加痛苦。有時他想，人啊，活著怎么就這么累喲！不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得讓他有點兒丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺馬上要竣工了，要蘇軾寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。“物之廢并成毀，不可得而知也……夫臺猶不足恃以長久，而況于人事之得喪，忽往而忽來者歟！”當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是忽往忽來的匆匆過客，只有為老百姓辦好事辦實事，才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班之時，便把文稿交給了陳公弼。他猜想，要么這廝看不懂，要么這斯看懂了，東改西改，甚至棄之不用。他暗暗做好了各種應(yīng)對的準(zhǔn)備。誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測。凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”東坡慌亂點頭稱是。陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！币惶崽K賢良，東坡氣就不打一處來，立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”陳公弼立刻笑了起來，看著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？”東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天我就送上去了。你不知道就等于沒送嗎？”東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，要磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)啊！”東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。他趕快給陳公弼鞠了一躬，低聲說：“對不起陳知府，是我錯怪你了?！保ㄟx自《草原》2021年第2期，有刪改）【相關(guān)鏈接】軾官于鳳翔，實從公二年。方是時，年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之。（節(jié)選自蘇軾《陳公弼傳》）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．蘇東坡和陳公弼爭辯“蘇賢良”不是妄稱，并且寫有關(guān)《差役法》的調(diào)查報告，說明他確實恃才傲物，有必要磨一磨性格。B．蘇東坡寫《凌虛臺記》陳公弼不改一字，還稱贊蘇東坡為民請命難得，在對比中突顯了陳公弼謙遜大度的特點。C．雖然韓琦在文中沒有出場，蘇東坡回憶他和陳公弼提到他的內(nèi)容卻推動了情節(jié)發(fā)展，側(cè)面表現(xiàn)了他對人才的重視愛惜。D．小說前面寫陳公弼處處為難蘇東坡，到后面才揭開真相，交代他這樣做是為了磨煉蘇東坡，情節(jié)的突轉(zhuǎn)使小說跌宕起伏。6．小說取材于《陳公弼傳》中的相關(guān)文字，請從真實性、虛構(gòu)性、現(xiàn)實性的角度分析本文處理材料的特點。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（31分）閱讀下面的文字，完成問題。（甲）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉?。ü?jié)選自歐陽修《五代史伶官傳序》）（乙）帝在朝城，召諸將會議。李紹宏等皆以為鄆州城門之外皆為寇境，東遠(yuǎn)難守，有之不如無之，請以易衛(wèi)州及黎陽于梁，與之約和，以河為境。帝不悅，獨(dú)召郭崇韜問之。對曰：“陛下不櫛沐，不解甲，十五余年，其志欲以雪家國之仇恥也。今已正尊號，始得鄆州尺寸之地，不能守而棄之，安能盡有中原乎！臣恐將士解體，將來食盡眾散，雖畫河為境，誰為陛下守之！臣度己料彼，成敗之機(jī)決在今歲。若非陛下決志，大功何由可成！帝王應(yīng)運(yùn)，必有天命，在陛下勿疑耳。”帝曰：“此正合朕志。丈夫得則為王，失則為虜，吾行決矣！”冬，十月，辛未朔，遣魏國夫人劉氏、皇子繼岌歸興唐，與之訣曰：“事之成敗，在此一決。若其不濟(jì)，當(dāng)聚吾家于魏宮而焚之！”壬申，帝以大軍自楊劉濟(jì)河，癸酉，至鄆州，中夜，進(jìn)軍逾汶，以李嗣源為前鋒，甲戌旦，遇梁兵，一戰(zhàn)敗之，追至中都，圍其城。少頃，梁兵潰圍出，追擊，破之。于是諸將稱賀，帝謂諸將曰：“段凝猶在河上，進(jìn)退之計，宜何向而可？”康延孝固請亟取大梁。李嗣源曰：“兵貴神速。延孝之言是也，請陛下以大軍徐進(jìn)，臣愿以千騎前驅(qū)?！钡蹚闹Ｊ窍Γ迷磶浨败姳兜廊ご罅骸Ｒ液?，帝發(fā)中都。丁丑，至曹州，梁守將降。戊寅梁主謂皇甫麟曰李氏吾世仇理難降首不可俟彼刀鋸吾不能自裁卿可斷吾首。麟逆弒梁主，因自殺。已卯旦，李嗣源軍至大梁，攻封丘門，王瓚開門出降。是日，帝入自梁門，手引嗣源衣，以頭觸之曰：“吾有天下，卿父子之功也，天下與爾共之?！泵罅褐鳎曋?，或以其首獻(xiàn)。庚辰，梁百官復(fù)待罪于朝堂。辛巳，詔王瓚收朱友貞尸，殯于佛寺，漆其首，函之，藏于太社。（節(jié)選自《資治通鑒·后唐紀(jì)》，有刪改）7．下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．戊寅／梁主謂皇甫麟／曰／李氏吾世仇／理難降首／不可俟彼刀鋸／吾不能自裁／卿可斷吾首B．戊寅／梁主謂皇甫麟曰／李氏吾世仇／理難降首／不可俟彼刀鋸吾／不能自裁／卿可斷吾首C．戊寅／梁主謂皇甫麟曰／李氏吾世仇／理難降首／不可俟彼刀鋸／吾不能自裁／卿可斷吾首D．戊寅／梁主謂皇甫麟／曰／李氏吾世仇／理難降首／不可俟彼刀鋸吾／不能自裁／卿可斷吾首8．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“從事”，官名。漢以后三公及州郡長官皆自辟僚屬，多以“從事”為稱，在文中則是指一般屬官。B．“少牢”的“牢”，是指祭祀用的牲畜。古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用羊、豬各一頭叫“少牢”。C．“朔”，采用的是古代紀(jì)日中的“月相紀(jì)日”法；除“月相紀(jì)日”之外，古代還有干支紀(jì)日，如文中的“壬申”“癸酉”等。D．“函”，匣子，這里用作動詞，解釋為“用匣子裝”，《蘇武傳》“武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩”中的“檠”的活用情況與此不同。9．下列對原文內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．甲文第一段先以蘊(yùn)含深沉歷史感慨的“嗚呼”二字發(fā)端，奠定了嘆惋的基調(diào)；緊接著提出國家盛衰興亡和“天命”相關(guān)，但更與“人事”相關(guān)的觀點。B．甲文中，對莊宗“得天下”的敘述和評議，帶有作者的主觀感情；而乙文對莊宗“滅后梁”的敘述則表現(xiàn)出史傳文的客觀冷靜。C．乙文中，郭崇韜和李嗣源都建議莊宗進(jìn)擊后梁，莊宗一一加以采納，并親率大軍，最終取得鄆州和曹州戰(zhàn)爭的勝利。D．在后唐的步步進(jìn)擊之下，后梁守城將領(lǐng)紛紛投降，而在莊宗下令訪求梁主的下落后，梁主也被人殺害，頭被割下獻(xiàn)給莊宗。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。臣度己料彼，成敗之機(jī)決在今歲。若非陛下決志，大功何由可成！________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。臨江仙蘇軾夜飲東坡①醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋②平。小舟從此逝，江海寄余生。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。【注釋】①東坡：地名，在湖北黃岡，這首詞是蘇軾謫居黃岡時所寫。②縠紋：水中細(xì)小的波紋。11．下列對《臨江仙》這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．上片一、二兩句除點明夜飲地點、回寓所時間，還通過“醒復(fù)醉”和“仿佛”把縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來。B．“倚杖聽江聲”句，融情于景，寫詞人夜飲歸來，無法入眠，只好置身寧靜、曠闊大自然靜聽江濤之聲的無奈之情。C．上片以聲襯靜，通過家童鼻息聲和洶涌江濤聲，襯出夜靜人寂的意境，烘托內(nèi)心孤寂，為下片的人生反思作鋪墊。D．下片前兩句直抒胸臆，感嘆自己無法掌握命運(yùn)，表達(dá)詞人欲求解脫而不能的人生困惑和感傷，具有震撼人心的力量。12．有人說“小舟從此逝，江海寄余生”與《定風(fēng)波》中的“一蓑煙雨任平生”有異曲同工之妙。請分析其情感的異同點。________________________________________________________________________________________13．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）察舉制，是中國古代選拔官吏的一種制度。李密《陳情表》中“，”就是這種制度的體現(xiàn)。（2）在《項脊軒志》中，描寫了項脊軒附近桂樹的影子隨著夜風(fēng)的吹拂而不斷移動的景象的句子是：“，?！保?）王羲之在《蘭亭集序》中用精練的句子表明自己關(guān)于生和死，長壽和短命的觀點的句子是：“，?！保?）《歸去來兮辭》中表現(xiàn)詩人自斟自酌，享受室中之樂，心情很愉快的句子是：“，?！边@是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”異曲同工。三、語言表達(dá)（共15分）閱讀下面的文字，完成問題。就戲曲自身而言，以下三個方面對營造健康戲曲生態(tài)尤為重要。一是持續(xù)不斷推出精品力作。戲曲終究要靠優(yōu)秀作品贏得觀眾、實現(xiàn)價值。戲曲工作者應(yīng)始終堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，用心傾聽時代發(fā)展的鏗鏘足音，生動謳歌改革創(chuàng)新的火熱實踐，用心用情用功創(chuàng)作出能與偉大時代相匹配的精品力作?，F(xiàn)代戲、新編歷史劇、加工整理傳統(tǒng)戲______①_______，京劇、昆曲、地方戲美美與共，共同造就戲曲百花園______②_______的生動局面。二是加快人才梯隊建設(shè)。繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人，培養(yǎng)造就一大批德藝雙馨的人才是戲曲事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)大計。建立一支編、導(dǎo)、演、音、美門類齊全的創(chuàng)作表演人才隊伍和現(xiàn)代管理人才隊伍，是戲曲發(fā)展的______③_______。其中要高度重視劇本創(chuàng)作人才培養(yǎng)，劇本乃一劇之本，是排演好作品的基礎(chǔ)，根深才能葉茂，本固方能枝榮。三是要構(gòu)建科學(xué)精準(zhǔn)、公平公正的戲曲評價體系。理論評論和評獎評優(yōu)科學(xué)、公正，有助于營造健康戲曲生態(tài)，促進(jìn)戲曲創(chuàng)作不斷精進(jìn)；反之則會導(dǎo)致“劣幣驅(qū)逐良幣”，挫傷創(chuàng)作積極性，對戲曲事業(yè)造成傷害。因此，我們要放長眼光、花大力氣，把戲曲評價體系建設(shè)好、維護(hù)好。14．下列各句中的雙引號和文中畫波浪線句子中雙引號作用相同的一項是（）A．《再別康橋》是一首抒情詩，表達(dá)了作者對康橋依依惜別的深情。從形式上來說，這首詩充分體現(xiàn)了新月派“三美”的主張，即音樂美、繪畫美和建筑美。B．有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”。C．《阿Q正傳》通過阿Q這一典型人物，暴露了舊中國國民的“劣根性”，揭示了民族衰敗的根源，也揭示了普遍的人性弱點，體現(xiàn)了魯迅深刻的啟蒙思想。D．阿Q尤其“深惡而痛絕之”的，是他的一條假辮子。辮子而至于假，就是沒有了做人的資格；他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。15．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。閱讀下面的文字，完成問題。建安是一個解放的時代，①，這艱苦由于這時代是出現(xiàn)在一個兵荒馬亂的廢墟之上的，這艱苦又由于這時代還缺少一種保證這個解放的有效的經(jīng)驗，因為一切都似乎是草創(chuàng)的。一種荒涼高亢的歌聲——“驚風(fēng)飄白日”“高臺多悲風(fēng)”，就是建安風(fēng)骨的基調(diào)。而盛唐時代是出現(xiàn)在百年來不斷上升的和平繁榮的發(fā)展中，是有了幾百年來成熟了的封建社會中民主斗爭的方式，它是一個進(jìn)展得較為順利的解放中的時代，一種春風(fēng)得意一瀉千里的展望。所謂“天生我材必有用”“黃河之水天上來”“大道如青天”“明月出天山”，這就是盛唐氣象與建安風(fēng)骨，同為解放的歌聲，而又不全然相同的地方。當(dāng)然，為保證并發(fā)展這一解放的高潮，就得不斷地斗爭，就不得不有能禁得起艱苦考驗的風(fēng)骨，建安風(fēng)骨因此是具備在盛唐氣象之中的，也是盛唐氣象的骨干。②，盛唐氣象是不可能出現(xiàn)的，這就是為什么陳子昂高倡風(fēng)骨在詩歌史上具有那么重大的意義，也就是李白之所以贊美“建安骨”的根據(jù)。③，還有豐實的肌肉，而豐實的肌肉也就更為有力地說明了這個“骨”。16．下列各句中，與畫橫線處的破折號作用相同的一項是（）A．這些高聳的樹望久了，自己的靈魂有些擔(dān)當(dāng)不起，感到悚然。——但是，這種樹本來是異鄉(xiāng)的，移植到這里來并不久。B．娜拉——娜拉——，咱們的家多可愛，多舒服！你在這兒很安全，我可以保護(hù)你，像保護(hù)一只從鷹爪子底下救出來的小鴿子一樣。C．這里也可以看到某人新得到的奇珍——一個出土的玉扇墜兒，或三彩的鼻煙壺。這真是個重要的地方，簡直可以算作文化交流的所在。D．毛澤東同志對中國革命發(fā)展趨勢做了深刻總結(jié)：“斗爭，失敗，再斗爭，再失敗，再斗爭，直至勝利——這就是人民的邏輯?！?7．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。四、寫作（50分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，退路什么時候都很重要。就像老鼠在嘲笑貓的時候，它身邊一定要有個鼠洞；否則，它就會一敗涂地，甚至慘死貓口。有人說，沒有退路，自斷退路，成功的機(jī)會就更大。例如，項羽當(dāng)年破釜沉舟，自斷退路，一鼓作氣，取得了巨鹿之戰(zhàn)的勝利。要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意；自選角度，自擬題目；寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外；不得套作，不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．A4．①窗戶使得內(nèi)外交流，同時得到和豐富對空間美的感受，虛實結(jié)合；②垣墻以院落的形式橫向伸展，單體烘托對比，空間虛實相映，形成總體上量的壯麗和形的豐富，滿足了可望的需求。【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料二的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。1．A.“由于受材料和結(jié)構(gòu)的限制……形成了溫潤柔美的建筑風(fēng)格和文化觀念”因果倒置。由原文“由于中西文化觀念的不同，決定了其建筑材料和結(jié)構(gòu)的不同，從而也決定了建筑的形體和內(nèi)部空間存在巨大的差別”可知，文中是文化觀念決定了建筑材料和結(jié)構(gòu)的不同。故答案為：A。2．C.“中國建筑空間藝術(shù)的處理占據(jù)世界高峰”錯誤，擴(kuò)大了概念的外延。由原文“中國建筑在外部空間的創(chuàng)造上，占據(jù)了世界的高峰，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于西方之上”可知，原文只是說中國建筑在外部空間的創(chuàng)造上占據(jù)了世界的高峰。故答案為：C。3．A.這兩句詩能準(zhǔn)確證明材料二關(guān)于窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用的論點，其他都與中國古代建筑藝術(shù)無關(guān)。故答案為：A。4．結(jié)合材料二“窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受”“窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流”可見，項脊軒的修葺體現(xiàn)了窗戶使得內(nèi)外交流，同時得到和豐富對空間美的感受，虛實結(jié)合；結(jié)合材料一“通過多樣化的院落方式，把各個構(gòu)圖因素有機(jī)組織起來，包括各單體之間的烘托對比、院庭的流通變化、空間與實體的虛實相映、室內(nèi)外空間的交融過渡，以形成總體上量的壯麗和形的豐富，渲染出強(qiáng)烈的氣氛，給人以深刻感受”可見，項脊軒的修葺體現(xiàn)了垣墻以院落的形式橫向伸展，單體烘托對比，空間虛實相映，形成總體上量的壯麗和形的豐富，滿足了可望的需求?！敬鸢浮?．A6．①小說取材于古代人物傳記中的一段材料，以真實的歷史人物陳公弼、蘇東坡和他們之間的真實事件為原型，符合生活的真實性。②作者通過想象對材料進(jìn)行藝術(shù)加工，敘寫了陳公弼和蘇東坡之間事件的細(xì)節(jié)，具體描寫了他們的外貌、心理、語言、神態(tài)等，符合小說塑造人物形象和表達(dá)主題的需要，體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。③小說通過陳公弼、蘇東坡以及韓琦之間發(fā)生的故事，闡述了人才培養(yǎng)和成長之道，啟發(fā)讀者思考，使故事具有現(xiàn)實性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析鑒賞文章寫作技巧的能力。解答本題，先理解真實性、虛構(gòu)性、現(xiàn)實性的觀點，再結(jié)合文本內(nèi)容和自己的理解闡釋觀點。5．A．“說明他確實恃才傲物，有必要磨一磨性格”錯。蘇東坡寫有關(guān)《差役法》的調(diào)查報告是他注重調(diào)查研究、體察百姓的體現(xiàn)，不能說明他恃才傲物，有必要磨一磨性格。故答案為：A。6．小說的真實性體現(xiàn)在選材和人物上，這篇小說取材于《陳公弼傳》，“相關(guān)鏈接”里面給了相關(guān)的內(nèi)容，可見小說選材真實，歷史上確有其事；兩外小說中的人物，陳公弼和蘇軾也都確有其人。這些體現(xiàn)出小說的“真實性”；小說的虛構(gòu)性主要體現(xiàn)在小說的具體情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫上，《陳公弼傳》中相關(guān)文字只有寥寥數(shù)語，“軾官于鳳翔，實從公二年。方是時，年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之”，而小說中的情節(jié)要豐滿得多。如陳公弼的外貌和神態(tài)，“見是一個黑臉壯漢，別看個子小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏”；兩人的語言描寫，“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良”“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”等；還有蘇軾的心理描寫，“他心中有不安也有期盼，不安的是這陳黑子畢竟也沒把自己怎么樣，你卻告了人家的黑狀；期盼的是朝廷突然來人，宣布陳公弼因不關(guān)心百姓疾苦，加之打壓人才而被降職”等。這些情節(jié)都是在原有史料基礎(chǔ)上的虛構(gòu)和藝術(shù)加工。這體現(xiàn)出小說的“虛構(gòu)性”；

小說的現(xiàn)實性主要從主題上體現(xiàn)，文中的蘇軾是青年人才的典型，而陳公弼和韓琦則是老一輩的代表，通過“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，要磨磨你的性格”的描寫，讓讀者領(lǐng)悟到人才培養(yǎng)需要有人引領(lǐng)并“因材施教”，人才成長需要老一輩人悉心栽培，以及人才成長需要有挫折教育等等。這樣的主題使得讀者能夠受到啟發(fā)，使故事具有現(xiàn)實性?！敬鸢浮?．C8．D9．D10．我權(quán)衡雙方的形勢，認(rèn)為成敗的關(guān)鍵一定在今年。如果不是陛下下定決心，大功如何能夠成功！【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及理解實詞一詞多義現(xiàn)象的能力。對于實詞，平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)對重要的文言實詞多加積累，做題時結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。對于文化常識，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。【附參考譯文】皇帝駐扎在朝城，召集諸位將領(lǐng)一起商議。李紹宏等人都認(rèn)為鄆州城門之外都是敵人的境地，路途遙遠(yuǎn)，難以堅守，有它不如沒有它，建議用它與梁朝交換衛(wèi)州和黎陽，和他們訂約講和，以黃河為界。皇帝聽了很不高興，單獨(dú)召見郭崇韜來征詢他的意見。郭崇韜說：“陛下不梳洗，不解甲，已經(jīng)有十五多年了，您的志向是要洗刷國仇家恨?，F(xiàn)在已經(jīng)名正言順地繼立尊位，現(xiàn)在才剛剛?cè)〉绵i州這么一塊小地方，就不能堅守而放棄它，將來又怎么能夠擁有整個中原呢！臣擔(dān)心將士們灰心喪氣軍隊解體，將來糧食吃完了大家也要散伙了，雖然能夠劃河為界，又有誰替陛下防守呢？臣權(quán)衡著雙方的形勢，認(rèn)為成敗的關(guān)鍵一定就在今年。如果不是陛下下定決心，大功如何能夠告成？帝王奉天承運(yùn)，都是天命的安排，關(guān)鍵在陛下不能再遲疑了?！被实壅f：“你說的這些正符合我的想法。大丈夫成者為王，敗者為寇，我已經(jīng)決定行動了。”冬，十月，初一，皇帝送魏國夫人、皇子李繼岌回興唐府，和他們訣別說：“事情的成敗，就在此一舉；如果不能成功的話，就把我們?nèi)揖奂谖簩m舉火自焚！”初二，皇帝率領(lǐng)大軍從楊劉渡過黃河，初三，達(dá)到鄆州，半夜的時候，又率軍渡過汶水，任命李嗣源為前鋒，初四清晨，與梁兵遭遇，一戰(zhàn)就打敗了對方，一直追到中都，并包圍了中都城。不一會兒，梁兵沖出包圍，唐軍緊跟其后追擊，把梁兵打得大敗。這時，各位將領(lǐng)都向皇帝祝賀這次勝利?；实蹖Ω魑粚㈩I(lǐng)說：“段凝目前還在黃河邊上，下一步我們大軍的行動，應(yīng)該進(jìn)軍什么地方比較好呢？”康延孝堅決請求急速進(jìn)攻大梁。李嗣源說：“兵貴神速?？笛有⑺v的是對的，請陛下率領(lǐng)大軍穩(wěn)步推進(jìn)，我愿率領(lǐng)一千名騎兵打前鋒?！被实勐爮牧怂慕ㄗh。當(dāng)天晚上，李嗣源率領(lǐng)前鋒部隊兼程直奔大梁。初五，皇帝從中都出發(fā)。初七，唐軍到達(dá)曹州，梁軍的守將投降了。初八，梁主對皇甫麟說：“李氏，是我們朱家的世仇，按照道理我不會向他投降，不能等著讓他們來殺我。我沒有勇氣自殺，你可以把我的頭砍下來?！被矢胗谑蔷蜌⒘肆褐鳎缓笞詺?。初九早晨，李嗣源的大軍到了大梁，攻打封丘門，王瓚打開城門出來投降。當(dāng)天，皇帝從梁門進(jìn)入城內(nèi)，用手拉著李嗣源的衣服，用頭碰了一下說：“我能擁有天下，是你們父子二人的功勞，我要和你們共享天下?！被实巯铝钤L求梁主的下落，不一會兒，就有人拿著梁主的頭來獻(xiàn)上。初十，梁朝的文武百官到朝堂上請罪。十一日，皇帝下詔命令王瓚為朱友貞收尸，停靈在佛寺，把他的腦袋上涂上油漆，用盒子裝起來，藏在太社中。7．句意：初八，梁主對皇甫麟說：“李氏，是我們朱家的世仇，按照道理我不會向他投降，不能等著讓他們來殺我。我沒有勇氣自殺，你可以把我的頭砍下來?！薄爸^……曰”，對……說，固定句式，中間不能斷開，排除AD；

“吾”作“不能自裁”的主語，中間不能斷開，排除B。

故答案為：C。8．D.“與此不同”錯誤，二者用法相同?！昂?，名詞作動詞，用匣子裝。句意：用匣子裝起來。

“檠”，名詞作動詞，用檠矯正。句意：蘇武會編結(jié)打獵的網(wǎng)，用檠矯正弓弩。

故答案為：D。9．D.“在莊宗下令訪求梁主的下落后，梁主也被人殺害”錯誤。根據(jù)乙文最后一段描述可知，梁主被殺發(fā)生在莊宗下令訪求梁主之前。故答案為：D。10．得分點：

度：權(quán)衡；決：一定；何由：如何?！敬鸢浮?1．B12．同：表現(xiàn)出曠達(dá)超逸的胸襟。異：“小舟從此逝，江海寄余生”作者通過想象表達(dá)出不滿世俗、想回歸自然的情感以及渴望生活自由、希望精神解脫的愿望?！八驘熡耆纹缴北憩F(xiàn)出作者對自然界陰晴毫不在意，對人生的沉浮變幻、喜怒哀樂置之度外的達(dá)觀胸懷?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生比較閱讀詩歌的能力。比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文本或一組文本放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒賞力。解答這類題，首先要研讀題干，明確比較點，然后組織答案作答。11．B項，“無法入眠”“無奈之情”理解錯誤，詞中是說敲不開門，所以去聽江聲。此處恰恰表現(xiàn)的是作者進(jìn)退悠然的豁達(dá)情懷。E項，詞人“在夜闌風(fēng)靜之時，乘一葉小舟姐社飄逝”分析有誤。從上下文來看，“小舟從此逝”并非實寫，而是作者超越現(xiàn)實的浪漫主義想象，是作者曠達(dá)襟懷的一種寄托。故答案為：B。12．“小舟從此逝，江海寄余生”二句，寫詞人面對平靜的江面，幻想著能如范蠡一樣，駕一葉扁舟，遠(yuǎn)離塵世喧囂，在江湖深處安閑地度過自己的馀生。此即孔子“道不行，乘桴浮于?！保ā墩撜Z·公冶長》）之意，體現(xiàn)了作者當(dāng)時渴望得到精神自由和靈魂解脫的心境。

“一蓑煙雨任平生”為全詞之文眼，意境極高，表指此行之煙雨，實指紛繁人生的困境，他早已看透，無須再提。

點睛：詩歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則．那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。第二，要注意運(yùn)用相似手法表達(dá)相同感情、不同手法表達(dá)相同感情的詩作。提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。13．【答案】（1）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才（2）桂影斑駁；風(fēng)移影動（3）固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作（4）引壺觴以自酌；眄庭柯以怡顏【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：逵、斑、誕、殤、觴、眄、柯。故答案為：⑴前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才⑵桂影斑駁；風(fēng)移影動⑶固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作⑷引壺觴以自酌；眄庭柯以怡顏【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。【答案】14．C15．齊頭并進(jìn)；姹紫嫣紅（百花齊放/五彩繽紛）；當(dāng)務(wù)之急【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。本題考查的是雙引號，先判斷文章中雙引號的用法，再逐個判斷選項中雙引號的用法，然后選出正確的一項。

（2）本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。14．文中畫波浪線句子中雙引號表示特殊含義。A.表示特定稱謂；

B.表示著重強(qiáng)調(diào)；

C.表示特殊含義；

D.表示引用。

故答案為：C。15．①處，根據(jù)材料內(nèi)容以及空后句“京劇、昆曲、地方戲美美與共，共同造就……”可知，此空應(yīng)與“美美與共”相照