中學(xué)生自我管理故事觀后感

中學(xué)生自我管理故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u20391第一章《走進(jìn)<中學(xué)生自我管理故事集>：背景與意義》 14175第二章《剖析故事集：內(nèi)容與特色》 11340第三章《我的初印象：整體感受》 222588第四章《深入挖掘：故事中的自我管理之道》 21685第五章《引經(jīng)據(jù)典：原文中的智慧啟示》 23949第六章《聯(lián)系實(shí)際：自我管理在生活中的體現(xiàn)》 323406第七章《自我反思：我在自我管理中的不足》 37491第八章《總結(jié)與展望：自我管理的未來(lái)之路》 4第一章《走進(jìn)<中學(xué)生自我管理故事集>：背景與意義》在當(dāng)今社會(huì)，中學(xué)生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和誘惑?！吨袑W(xué)生自我管理故事集》就像是一盞明燈，為處于成長(zhǎng)迷茫期的中學(xué)生們照亮了前行的道路。從大的社會(huì)背景來(lái)說(shuō)，信息爆炸式增長(zhǎng)，中學(xué)生接觸到的信息良莠不齊。比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上的游戲、短視頻等娛樂(lè)內(nèi)容很容易讓學(xué)生們沉迷，從而忽視了學(xué)業(yè)和自我成長(zhǎng)。而這本故事集的出現(xiàn)，就是在這樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，合理安排時(shí)間，分清事情的輕重緩急。它的意義可不僅僅是一些故事的集合，更像是一位無(wú)聲的老師，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事向中學(xué)生傳達(dá)自我管理的重要性。像故事集中提到的一位中學(xué)生，他原本沉迷于手機(jī)游戲，成績(jī)一落千丈。在接觸到自我管理的理念后，他開(kāi)始約束自己，每天規(guī)定只能玩一個(gè)小時(shí)游戲，其余時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)和參加有益的課外活動(dòng)。這就是這本故事集在現(xiàn)實(shí)中的意義體現(xiàn)。第二章《剖析故事集：內(nèi)容與特色》《中學(xué)生自我管理故事集》內(nèi)容十分豐富多樣。它涵蓋了學(xué)習(xí)管理、時(shí)間管理、情緒管理等多個(gè)方面的故事。其中在學(xué)習(xí)管理方面，有這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫曉麗的女孩，她在學(xué)習(xí)上總是沒(méi)有計(jì)劃，東一榔頭西一棒槌的。書(shū)中詳細(xì)描寫(xiě)了她的困惑和迷茫，“曉麗看著自己雜亂無(wú)章的學(xué)習(xí)筆記和一堆未完成的作業(yè)，感覺(jué)腦袋都要炸了?！焙髞?lái)她通過(guò)向一位成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照課程表和自己的薄弱科目來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)故事很有代表性，它把很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題赤裸裸地展現(xiàn)出來(lái)，又給出了可行的解決辦法。在特色上，故事集采用的都是中學(xué)生身邊的真實(shí)故事，讀起來(lái)特別親切，沒(méi)有距離感。而且每個(gè)故事后面還會(huì)有簡(jiǎn)單的總結(jié)和啟示，就像有個(gè)小老師在耳邊輕輕叮囑你一樣。這些故事篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，非常適合中學(xué)生在課余時(shí)間閱讀。第三章《我的初印象：整體感受》剛翻開(kāi)《中學(xué)生自我管理故事集》的時(shí)候，我的第一感覺(jué)就是很接地氣。書(shū)中的故事就像是發(fā)生在自己或者身邊同學(xué)身上一樣。我記得有個(gè)故事講的是一個(gè)男孩在學(xué)校里和同學(xué)鬧矛盾后，不知道怎么控制自己的情緒，就像我有時(shí)候也會(huì)這樣。這種熟悉感一下子就拉近了我和這本書(shū)的距離。整個(gè)故事集給人一種積極向上的感覺(jué)，每個(gè)故事里的主人公都在努力克服自己的問(wèn)題，走向更好的自己。不像有些書(shū)講大道理講得讓人昏昏欲睡，這本故事集是通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的故事來(lái)傳遞信息。我讀的時(shí)候就像是在聽(tīng)朋友們分享自己的經(jīng)歷一樣，很輕松很愉快，同時(shí)又能從中學(xué)到很多關(guān)于自我管理的知識(shí)。比如說(shuō)，其中有個(gè)故事里的主人公為了克服自己的拖延癥，給自己制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每按時(shí)完成一項(xiàng)任務(wù)就給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法很有趣，也讓我躍躍欲試。第四章《深入挖掘：故事中的自我管理之道》深入閱讀《中學(xué)生自我管理故事集》，會(huì)發(fā)覺(jué)其中蘊(yùn)含著許多深刻的自我管理之道。就拿時(shí)間管理來(lái)說(shuō)，書(shū)中有一個(gè)故事，主角小明每天都覺(jué)得時(shí)間不夠用，作業(yè)寫(xiě)不完，課外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)也參加不了。他的時(shí)間表就像一團(tuán)亂麻，“早上起來(lái)不知道先做什么，晚上睡覺(jué)前才發(fā)覺(jué)好多事情都沒(méi)干?！焙髞?lái)他學(xué)會(huì)了制作時(shí)間軸，把一天的時(shí)間分成一個(gè)個(gè)小的時(shí)間段，像上課時(shí)間、寫(xiě)作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間等，每個(gè)時(shí)間段都安排好相應(yīng)的任務(wù)。這就是很典型的時(shí)間管理方法，把時(shí)間量化，讓自己清楚地知道每個(gè)時(shí)間段該做什么。再比如情緒管理方面，有個(gè)故事里的女生小美，她很容易生氣，一有不順心的事就大發(fā)雷霆。她在故事里慢慢學(xué)會(huì)了在生氣的時(shí)候先深呼吸十秒，讓自己冷靜下來(lái)，然后再思考如何解決問(wèn)題。這是一種很有效的情緒調(diào)節(jié)方式，避免了沖動(dòng)之下做出錯(cuò)誤的決定。這些自我管理之道不僅僅是書(shū)中的理論，而是通過(guò)故事里主人公的親身實(shí)踐展現(xiàn)出來(lái)的，讓讀者更容易理解和接受。第五章《引經(jīng)據(jù)典：原文中的智慧啟示》《中學(xué)生自我管理故事集》中有不少地方都充滿(mǎn)了智慧啟示。在一個(gè)關(guān)于克服困難的故事中，原文這樣寫(xiě)道：“每一個(gè)困難都是通往成功的墊腳石，只要你勇敢地踩上去?！边@個(gè)句子雖然簡(jiǎn)短，但是卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。就像故事中的主人公，他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到了很多難題，幾乎想要放棄。但是他想起了這句話，于是開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地攻克難題，最后數(shù)學(xué)成績(jī)得到了很大的提高。還有在一個(gè)關(guān)于自我約束的故事里，書(shū)中提到“自律是自由的最高境界?！边@讓我想起了古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)的類(lèi)似的話。故事中的主人公想要參加學(xué)校的樂(lè)隊(duì)，但是又怕自己堅(jiān)持不下來(lái)。他牢記著這句話，不斷地約束自己每天練習(xí)樂(lè)器，最后成功加入了樂(lè)隊(duì)。這些原文中的語(yǔ)句就像是一顆顆珍珠，散落在各個(gè)故事中，為我們提供了無(wú)盡的智慧源泉，讓我們?cè)谧晕夜芾淼牡缆飞嫌辛烁嗟乃伎挤较?。第六章《?lián)系實(shí)際：自我管理在生活中的體現(xiàn)》自我管理在生活中的體現(xiàn)無(wú)處不在。就拿我自己來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上我以前總是拖延，就像《中學(xué)生自我管理故事集》里那些有拖延癥的主人公一樣。每次老師布置了作業(yè)，我總是想著還有很多時(shí)間，先玩一會(huì)兒再說(shuō)。結(jié)果到了要交作業(yè)的時(shí)候就手忙腳亂，作業(yè)質(zhì)量也不高。后來(lái)我從故事集中受到了啟發(fā)，開(kāi)始給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我把作業(yè)按照難易程度分成幾個(gè)部分，先做簡(jiǎn)單的，這樣可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后再做難的。每完成一部分就休息五分鐘。這樣做之后，我的學(xué)習(xí)效率提高了很多，也有更多的時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍或者參加體育活動(dòng)了。在情緒管理方面也是如此，我以前和弟弟吵架的時(shí)候，總是忍不住發(fā)脾氣。但是讀了故事集中關(guān)于情緒管理的故事后，我學(xué)會(huì)了在生氣的時(shí)候先數(shù)到十，讓自己平靜下來(lái)，然后再和弟弟好好溝通?，F(xiàn)在我們之間的關(guān)系也變得更加融洽了。這就是自我管理在生活中的具體體現(xiàn)，它真的能夠讓我們的生活變得更加有序、和諧。第七章《自我反思：我在自我管理中的不足》雖然從《中學(xué)生自我管理故事集》中學(xué)到了很多自我管理的方法，但是我也意識(shí)到自己在自我管理方面還有很多不足之處。比如說(shuō)在時(shí)間管理上，我雖然制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是有時(shí)候還是會(huì)被一些突發(fā)的事情打亂計(jì)劃，然后就很難再回到原來(lái)的節(jié)奏。就像有一次，同學(xué)找我出去玩，我原本計(jì)劃好的復(fù)習(xí)就被擱置了?；貋?lái)之后，我就很難再集中精力復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。在情緒管理上，我雖然學(xué)會(huì)了在生氣的時(shí)候先讓自己冷靜下來(lái)，但是有時(shí)候還是會(huì)忍不住說(shuō)出一些傷人的話。這就說(shuō)明我在情緒管理上還沒(méi)有做到很好的控制。還有在自我約束方面，我在面對(duì)美食的誘惑時(shí)，總是很難控制自己，經(jīng)常吃很多不健康的食物，這對(duì)我的身體和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有一定的影響。我知道這些不足需要我不斷地努力去改進(jìn)，我也希望能夠從故事集中找到更多的方法來(lái)克服這些問(wèn)題。第八章《總結(jié)與展望：自我管理的未來(lái)之路》在閱讀《中學(xué)生自我管理故事集》的過(guò)程中，我對(duì)自我管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。自我管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。就像書(shū)中的主人公們一樣，他們也不是一下子就成為自我管理的高手的，而是在不斷地犯錯(cuò)、反思、改進(jìn)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。在未來(lái)，我希望自己能夠更加熟練地