數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事讀后感

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u23164第一章走進(jìn)《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》的世界 123575第二章《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》的故事寶藏 113935第三章故事中的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn) 231455第四章我的驚喜：數(shù)學(xué)思維與趣味故事的融合 28275第五章書中原文：見證數(shù)學(xué)思維的魅力 220509第六章對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練新的思考 314078第七章從故事中學(xué)到的數(shù)學(xué)思維的價(jià)值 323439第八章帶著數(shù)學(xué)思維繼續(xù)前行 3第一章走進(jìn)《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》的世界當(dāng)我第一次翻開《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》時(shí)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó)。這本書的編排十分獨(dú)特，它沒有那種枯燥的數(shù)學(xué)公式羅列，而是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事來吸引讀者。比如說，在開篇的幾個(gè)故事里，它以一個(gè)古代集市上的買賣場(chǎng)景為背景。書中描寫了一位小商販在賣水果，他把水果擺放成各種有趣的形狀，然后讓顧客們根據(jù)形狀來猜水果的數(shù)量。這就像是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)謎題，一下子就勾起了我的好奇心。而且書中的插畫也很精美，那些充滿古意的集市畫面，人物形象栩栩如生，讓我感覺自己就置身于那個(gè)熱鬧的集市當(dāng)中，和書中的人物一起思考數(shù)學(xué)問題。這種將數(shù)學(xué)融入到故事場(chǎng)景中的方式，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼和抵觸心理一下子就減少了很多。第二章《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》的故事寶藏這本書里的故事就像一個(gè)個(gè)寶藏等待著讀者去挖掘。其中有一個(gè)故事講的是三個(gè)兄弟分遺產(chǎn)的事情。原文是這樣描述的：“老父親去世了，留下了17匹馬分給三個(gè)兒子。老大要分得總數(shù)的二分之一，老二要分得總數(shù)的三分之一，老三則要分得總數(shù)的九分之一?！卑凑粘Ｒ?guī)的計(jì)算方法，這似乎很難直接分配。但是故事中的主人公卻想出了一個(gè)巧妙的辦法，他牽來一匹自己的馬，這樣馬的總數(shù)就變成了18匹。老大分得18×(1/2)=9匹馬，老二分得18×(1/3)=6匹馬，老三分得18×(1/9)=2匹馬，而962=17匹馬，最后把自己的那匹馬再牽走。這個(gè)故事不僅有趣，還讓我明白了有時(shí)候在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，要跳出常規(guī)的思維模式，換一種角度去思考。像這樣充滿智慧的故事在書中還有很多很多，每一個(gè)都能給人帶來不同的啟發(fā)。第三章故事中的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)在《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》中，數(shù)學(xué)思維有著獨(dú)特的特點(diǎn)。它很注重邏輯推理。就像書中一個(gè)關(guān)于城堡寶藏的故事，要想找到寶藏，就需要根據(jù)一系列的線索進(jìn)行推理。故事中給出了城堡中各個(gè)房間的布局，以及在不同房間發(fā)覺的提示，比如“寶藏在與有紅色旗幟的房間相鄰且比這個(gè)房間編號(hào)大的房間里”。讀者需要根據(jù)這些信息，逐步排除不可能的房間，最后確定寶藏的位置。這需要很強(qiáng)的邏輯分析能力，每一步推理都要有依據(jù)。而且還具有創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。在一個(gè)關(guān)于建筑工人蓋房子的故事里，建筑工人要在有限的材料和特殊的地形下蓋一座房子，按照常規(guī)的設(shè)計(jì)是的。于是他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用了幾何圖形的組合和空間的巧妙利用，成功地蓋出了房子。這種在故事中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思維，不是單純的計(jì)算，而是將邏輯、創(chuàng)造等多種思維能力融合在一起。第四章我的驚喜：數(shù)學(xué)思維與趣味故事的融合我特別驚喜地發(fā)覺這本書將數(shù)學(xué)思維和趣味故事完美地融合在了一起。以前我覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，那些公式和計(jì)算讓我頭疼。但是這本書里的故事改變了我的看法。例如有一個(gè)故事是關(guān)于小動(dòng)物們比賽跑步的。在比賽的過程中，涉及到了距離、速度和時(shí)間的計(jì)算。但是故事并沒有直接把公式擺出來，而是通過小動(dòng)物們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，比如小兔子跑得很快，但是中途休息了一會(huì)兒，烏龜雖然跑得慢，但是一直堅(jiān)持不懈。最后在計(jì)算誰先到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，就自然而然地引出了距離等于速度乘以時(shí)間這個(gè)公式。我在閱讀故事的過程中，完全沒有意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就像是在聽一個(gè)有趣的童話故事一樣。這種融合讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我發(fā)覺原來數(shù)學(xué)可以這么好玩。第五章書中原文：見證數(shù)學(xué)思維的魅力書中的原文充滿了數(shù)學(xué)思維的魅力。有這樣一句話：“數(shù)學(xué)就像一把神奇的鑰匙，能夠打開隱藏在生活中的各種秘密之門?！痹谝粋€(gè)故事里，一個(gè)小男孩想要知道自己家花園里的一塊不規(guī)則土地的面積。他利用了分割圖形和近似計(jì)算的數(shù)學(xué)方法，將不規(guī)則的土地分割成了幾個(gè)規(guī)則的三角形和長(zhǎng)方形，然后計(jì)算出了面積。原文中詳細(xì)地描寫了小男孩的思考過程：“我先觀察這塊土地的形狀，發(fā)覺它可以近似看成由一個(gè)大三角形和兩個(gè)小長(zhǎng)方形組成。然后我測(cè)量出了相關(guān)的邊長(zhǎng)，根據(jù)三角形和長(zhǎng)方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。”通過這個(gè)故事中的原文，我看到了數(shù)學(xué)思維在解決實(shí)際生活問題中的應(yīng)用。它不是抽象的理論，而是實(shí)實(shí)在在可以幫助我們解決問題的工具。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的魅力所在。第六章對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練新的思考讀完這本書之后，我對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有了新的思考。以前我認(rèn)為數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練就是做大量的練習(xí)題，通過反復(fù)計(jì)算來提高數(shù)學(xué)能力。但是現(xiàn)在我覺得數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練可以有更多有趣的方式。就像《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》這樣，通過故事的形式讓讀者在不知不覺中鍛煉數(shù)學(xué)思維。我們可以在日常生活中也創(chuàng)造這樣的環(huán)境，比如在家庭聚會(huì)的時(shí)候，可以玩一些數(shù)學(xué)游戲，像數(shù)字猜謎之類的?；蛘咴诼眯械臅r(shí)候，讓孩子計(jì)算路程、時(shí)間和速度等問題。這樣的訓(xùn)練方式更加貼近生活，也更容易被接受。而且我還意識(shí)到數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不僅僅是為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)一種思考問題、解決問題的能力。這種能力在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中都有著非常重要的意義。第七章從故事中學(xué)到的數(shù)學(xué)思維的價(jià)值從《趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事集》中的故事里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的價(jià)值。數(shù)學(xué)思維可以幫助我們解決實(shí)際生活中的問題。例如，在一個(gè)關(guān)于家庭裝修的故事中，主人要在有限的預(yù)算內(nèi)選擇合適的地磚。他需要考慮地磚的面積、價(jià)格以及房間的面積等因素。通過數(shù)學(xué)思維，他計(jì)算出了不同規(guī)格地磚的性價(jià)比，從而選擇了最合適的地磚，既節(jié)省了資金又達(dá)到了裝修的效果。數(shù)學(xué)思維還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在故事里，偵探通過邏輯推理來破解案件，而這種邏輯推理的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)思維。每一個(gè)線索就像是一個(gè)數(shù)學(xué)條件，需要通過合理的分析和推理才能得出結(jié)論。這種邏輯思維能力在我們的學(xué)習(xí)和工作中非常重要，它可以讓我們更加有條理地處理事情。第八章帶著數(shù)學(xué)思維繼續(xù)前行讀完這本書后，我決定帶著數(shù)學(xué)思維繼續(xù)前行。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)嘗試用數(shù)學(xué)思維去理解其他學(xué)科的知識(shí)。比如在物理學(xué)習(xí)中，很多公