2015-2016學(xué)年北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

混合運(yùn)算

小熊購物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索'先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)

系。

3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

學(xué)法：動手操作法

教學(xué)課時：2

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：第一課時

一、切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都

看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟嘎r媽媽，我想買這個。媽媽，我還想

買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

2、出示課件，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、對話平臺

玩中學(xué)

1、說一說。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

(1)同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生

參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

(2)如果你是小顧客,你想買些什么東西呢？

指名匯報。

(3)如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你準(zhǔn)備買些什么呢？

指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，師板書問題。(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。

學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點(diǎn)，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己

提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)

2、算一算。

在解決問題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？

(2)那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算c

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報。

(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一

起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生

只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種

形式進(jìn)行板書。)

(3)說一說有加法又有乘法，要先算什么？

(通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)

(4)教師介紹脫式計算的格式及方法。

(脫式計算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個體差

弄，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計

算能力。)

三、學(xué)中做

1、做一做。

(1)大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？

任選一題，做一做。

(2)指名匯報。

(用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)

2、想一想，議一議。

通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(3)說一說c

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減

法。)

3、試一試

(1)如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？

(2)如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？

(通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)

四、做中得

1、綜合練習(xí)。

2、全課總結(jié)。

提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

(先算乘除法再算加減法)

第二課時

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、說一說

通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。

(1)同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？指

名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。(出示食品單價課件)

生：面包每個3元餅干每包4元

飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

(2)如果你是小顧客，你想買什么東西呢？(指名回答)

(3)如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？

(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的知識點(diǎn)，學(xué)生

會對課堂興趣濃厚，積極性高)

2、算一算

在解決問題中掌握運(yùn)算順序

(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？(學(xué)生獨(dú)立解答，然后再小組交流匯報)

(2)那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。

教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。

說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？(組織學(xué)生討論：

3x4+6或6+3x4各表示什么意思？)

(1)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算：3x4+6=6+3x4=

提問分析：以上兩個算式有什么共同點(diǎn)？含有乘法和加法的計算的分布式題，應(yīng)先算什

么？再算什么？

(1)強(qiáng)調(diào)脫式計算的書寫格式

Q相一相議一議

(1)小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？(出示樂樂課件)

同桌互相探究，并合作解決這個問題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。

二、課堂延伸(鞏固練習(xí))

(1)出示飲料課件

(2)說一說，下面各題要先算什么？然后再解答c

50-4x5=7+6x2=

7x3+4=6><9-7

學(xué)生練習(xí)本中完成解答。

在學(xué)生練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)書寫格式。

(3)出示紅色飲料課件(學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí))

(4)出示小兔拔蘿卜課件(學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí))

(5)出示小羊圖課件(學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí))

三、課堂總結(jié)

1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既啟加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做‘混合運(yùn)算”

買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)

系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)

教學(xué)課時：2

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開火車）

40-8=28-7=36+6=24-8=81+9=

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？

二、探索新知

課件出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

3.解決問題。

(1)列算式。3-10-5

(2)理解算理，掌握算法。

小組討論：3-10-5表示上意思。

算式“3-10+5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元門0+5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10

+5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

因此計算310+5”的時候，應(yīng)先算10-5=2,再算3-2=1,用脫式計算式

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

(1)提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加

法。

5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運(yùn)算順序是什么？(先算除法后算加減)

三、鞏固練習(xí)

1.P6“試一試’3先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計算。

2.P6“練一練’3先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。

四、總結(jié)：先乘除后加減

五、作業(yè)布置

過河

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，

能正確計算帶有小括號的算式。

2、通過‘過河’的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計算的習(xí)慣。

教具學(xué)具：

教具：課件和實(shí)物展示圖

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會小括號在運(yùn)算中的作用。

難點(diǎn)：探索小括號的運(yùn)用過程，能利用小括號解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)課時：1

教法：指導(dǎo)練習(xí)

學(xué)法：練習(xí)交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6x9=30+15=42+6=

2、脫式計算

7x2+3046-6x463+9+7

二、解決新知

1.合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題

討論解決的辦法？

例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他

們至少需要幾條船？

2.展示思維，把握解決問題的方法。

二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少

需要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)-一限乘客人數(shù)一需要多少條船

分步計算：

29+25=54（人）

54+9=6（人）

綜合算式：29+25+9

思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步

計算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。

引入：“（）”?一小括號--先計算小括號，再計算除法。

看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。

(29+25)+9

=54+9

=6(條)

答：至少需要6條船。

一句話：有小括號真好！

理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括

號，先算小括號。(分段理解，記憶)

三、體驗(yàn)知識，形成模塊

完成P9中的“連一連”第2題。

5x(36-29)(83-35)+694-(25+19)

完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有

小括號，先算小括號。

注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運(yùn)算的順序。

閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先

算小括號。

3.數(shù)學(xué)符號要正確書寫。

五、作業(yè)設(shè)計

1.記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算

小括號。

2.完成試一試、練一練。

板書設(shè)計：

過河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順序

先乘除，后加減法一：29+25=54（人）

有小括號54-9=6（條）

先算小括號里,法二：（29+25）+9=6（條）

再算小括號外

我的單元反思：

我們必須因材施教，循序漸進(jìn)，善于表揚(yáng)。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對

他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；

對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己

覺得有希望，嘗到成功的喜悅。

總而言之，我相信只要有心，我會不斷地在前輩的幫助和自己的探索中獲得更多寶貴的

財富，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

二觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和動手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看

到的形狀可能會有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的

相對位置。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)

展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會通過提問搭出和

別人同樣的立體圖形。

三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象

能力。

2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、

后等詞描述正方體的相對位置。

3、情感目標(biāo)：通過動手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不

向，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正

方體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。

教法：引導(dǎo)法。

學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣,你們想看

嗎？

二、探索新知

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正

方體的相對位置。

（二）操作活動———根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方

法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。

3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進(jìn)行交流。

4、學(xué)生交流。

（三）操作活動二一提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動示范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、學(xué)習(xí)檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫"”，上面畫“。”，側(cè)面

畫）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

從側(cè)面看到的形狀是一9形有（）個，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

填圖號。

⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵、從正面看是圖B的有（）。

（3）、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B?想一

想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

四、教師精講點(diǎn)撥

教師針對學(xué)習(xí)檢測情況進(jìn)行精講。

五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華

說一說：今天有什么收獲？

六、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。

七、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方

格紙上畫一畫。

2、完成p14頁“練一練”4道題目。

看一看（二）

三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到

的形狀可能不同。

2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個小正方體。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識告訴老師和同學(xué)好

不好？

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、叫人說說課本p15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？

四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）

1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。

2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。

3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。

4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。

5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、反饋交流：

1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）

3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。

六、精講：針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。

七、本節(jié)課你有什么收獲？

八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平

面圖形。

九、作業(yè)布置：練一練1234題。

我的單元反思：

發(fā)展學(xué)生的空間觀念是小學(xué)空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生空間觀念的發(fā)展需要

一個長期的過程，“從三個方面觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立

體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)必須時發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力讓學(xué)生親自操作，建立空間觀念。學(xué)生在具體情境

中學(xué)會了知識。在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在交流中鍛煉學(xué)生言語交際的能力，在操作中

發(fā)展學(xué)生空間觀念，在練習(xí)中對所學(xué)的知識得以進(jìn)一步深化。

三加與減

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)

系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、探索連家、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。

捐書活動

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力c

3、在情境中解決實(shí)際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教學(xué)過程：

一、談話切入:

我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)

小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師

把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！

對話平臺

玩中學(xué)

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

(1)出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知

道了什么？

(2)你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

A、一、二年級一共捐書多少本？118+104=222(本)

B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199(本)

C、一、三年級一共捐書多少本？118+95=213(本)

2、想一想c

(1)三個年級一共捐書多少本？

列式:118+104+95=

(2)仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的？

(3)估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？

(4)說說你是怎樣估計的。

3、算一算。

你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。

把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

3、做一做

4、(1)后來呀，我們的兄弟學(xué)校樂宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一

下，他們捐了多少本？

(2)匯報算式，結(jié)果。

二、學(xué)中做

1、計算比賽，完成練一練第一題。

又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。

2、完成練一練第2、3題。

3、完成練一練第4題。

(1)獨(dú)立思考，什么叫買1000送100?

(2)小組交流。

三、布置作業(yè)

運(yùn)白菜

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2.在解決問題及計算的過程中，思考、體會擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最

佳策略進(jìn)行解題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

過程與方法：

1、發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹立合作交流的意識，在解決問題的過程中，獲得成

功的體驗(yàn)。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交

流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教學(xué)課時：2

教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入

今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！

白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪

些數(shù)學(xué)信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，

與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

師：原來有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？

（不行）該怎樣列式？

（二）計算，解決問題

生1:850-256-280生2:850-280-256

=594-280=562-256

=314（棵）=314（棵）

生3:850-（280+256）生4:850-（256+280）

=850-536=850-536

=314（棵）=314（棵）

師：強(qiáng)調(diào)計算時要注意進(jìn)退位問題，做到認(rèn)真、細(xì)心。

師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩

下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850?（280+256）和850?（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車

的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)C

師：兩種計算方法進(jìn)行對比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和

板書：這節(jié)課我們就來學(xué)牙'連減”的兩種計算方法。

三、練習(xí)：

試一試

1000-207-168436-179-36

456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

練一練1.

(1)媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？

(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并試著解答。

指明學(xué)生說出如何列式，集體訂正。

3.用豎式計算并瞼算

(1)368+235(2)712-284(3)94+438(4)432-158

指明學(xué)生板演，然后集體訂正。

4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時，

小軍都記錄了當(dāng)時里程表讀數(shù)，共記錄了五天。(單位：千米)

星期

星期一星期二星期四星期五

162410745745928

四、今天你們都有什么收獲。誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)等于一

個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。

五、作業(yè)設(shè)計

1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他

們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？

2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰

的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？(兩種方法計算)

節(jié)余多少錢

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學(xué)課時：1

教學(xué)過程：

一:激情引入。

親愛的同學(xué)們，2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不

開他們的辛勤勞動c今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的C

二.探究一合作一交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“八月結(jié)余了多少錢？。

【意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，

引出要重點(diǎn)解決的問題】

(4)探究'八月結(jié)余了多少錢？”這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，之后和小組

交流。

師：你會列式解答嗎？

學(xué)生先獨(dú)立列式計算800+185-745或800-745+185,再在小組里交流自己的計算方法，

然后匯報。

(5)學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決

問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】

三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、完成“練一練”的第1、2題

【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能

用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?！?/p>

四.評價：學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)所學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)評價?！疽鈭D：通過

評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時改進(jìn)教師的教學(xué)：通過多元

化的評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，

幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。

里程表(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實(shí)際生活的

聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行

里程的熟悉。

4、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)解決問題的能

力。里程、千米

2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個地方里北京一朵定146程的

聊A

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的問題。

2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、講授新課。

鄭州

洛陽

西安

(1)保定到石家莊多少千米？畫一畫，說北京一一石家莊277你

是怎么想的？北京一一鄭州689

北京一一洛陽813

北京一—西安1200

(2)813?689求的是哪兩個城市之間的里程？說一說，畫一畫。

(3)保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。

(4)請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計

完成“練一練”1234題

課后反思:

里程表（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實(shí)際生活的

聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行

里程的熟悉。

4、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)解決問題的能力。

2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的問題。

2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

老師：同學(xué)們，你們都做過車沒？

學(xué)生：做過。

老師：那你們有觀察過：汽車的里程表嘛？

學(xué)生：沒有。

老師：那你們知道什么是里程表嗎？

學(xué)生1:不知道?。?/p>

學(xué)生2:是汽車一天行駛的路程嗎？

老師：不是。

學(xué)生3:好像是汽車一共行駛了多少千米吧？

老師：恩，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。

老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī),

星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時的

里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來討論一下什么是里程。

學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是..……o

老師：星期一出發(fā)時度數(shù)是35千米，回家時是160千米，160-35才是星期一行駛的

里程數(shù)

學(xué)生2:我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。

老師：恩，回答正確。

二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁“練一練'第1題。

(1)獨(dú)立完成，全班交流訂正。

(2)和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。

(3)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再討論一下為什么會多用呢？有哪些原

因呢？

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計

完成練一練”1234題

四乘與除

小樹有多少棵

三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計

算。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問

題的意識和能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意

識和能力。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。

教學(xué)課時：2

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘）

同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，

這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來了三捆樹苗，仔細(xì)觀察課本上的

情境圖，請大家看看。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（小黑板出示）

（-）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）

1.仔細(xì)觀察并說出圖意。

2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。

3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問題。

4.思考：哪種算法最簡單。

三、反饋交流：（10分鐘）（出示數(shù)字卡片）

3x25x46x7

30x250x46x70

300x2500x46x700

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)

行精講。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（練一練第5題）（10分鐘）

香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。

（D3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

（2）1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？

課堂小結(jié)：（2分鐘）

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？

作業(yè)布置：第2頁3題。

板書設(shè)計：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20+20+20=60（棵）

方法二：2x3=620x3=60（棵）

方法三：20x2+20=60（棵）

答：小樹有60棵。

課后反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）

比一比誰最棒！

70x240x350x460x730x5

40x570x680x460x930x8

二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）

1.填一填。

⑴60+60+60+60+60=x

(2)40+40+40+40+40+40=x

⑶80x4=+++

(4)70x5=++++

2.在()里填上“乂"v”或"二’：

3x70()2190x9()810

40x4()20x720x9()30*6

3.去年學(xué)校共植樹300棵，今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵？

選做題：

4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米？

三、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成課本第3頁的1、2、3題

2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正，對存在的問題進(jìn)行講解。

課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

計算：

50x7=80x4=600'6—7x400=

9x80=30x5=7x900=300x6=

70x8=40x5=500x9=8x500=

板書設(shè)計：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課

300x2=600（課）

答：今年植樹600課

課后反思：

需要多少錢

三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能

正確地計算。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時：2

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你

看到的說給同桌聽一聽。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

自學(xué)課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：

1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。

3、嘗試計算：買3個游泳圈需要多少錢？

三、反饋交流：（10分銅）

1.小組交流，列式計算。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式:12x3=

全班交流算法。

2.解決問題：（小黑板出示）

買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成

課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？討論交流。

作業(yè)布直：第33頁1、2題。

板書設(shè)計：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12+12+12=36（元）

12x3=36（元）

先算：103:30再算:2x3=6最后算：30+6=36（元）

答：需要36元。

課后反思：

第二課時

一、獨(dú)立完成，集體訂正（小黑板出示）

必做題：

1.填一填。

⑴口算13x3時，應(yīng)先算（/（）=（），再算（）＞（）=（），最后算（）+（

=（b

⑵口算24x4時，應(yīng)先算（/（）=（），再算（/（）=（），最后算（）+（

=（b

2計算。

15x6=16x3=5x13=17x4=

21x4=80x7=34x2=3x31=

3x18=13x7=23x3=7x40=

3.在（）里填上<”或“二O

32x3()9528x2()65

90()15x6100()23x4

24x4()9670x4()270

4x16()10x615x6()12x8

4.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個？

選做題：（有時間的學(xué)生做，教師只進(jìn)行點(diǎn)撥）

5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎？如果不能，那

每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務(wù)？

（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生講解自己的解法，教師結(jié)合學(xué)生講解的情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。）

二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁第3題出示的信息提出問題。

2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？

三、反饋交流、鞏固提高。

1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，

適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、獨(dú)立完成課本第33頁第4、5題。

四、總結(jié)反思，拓展升華

作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習(xí)

板書設(shè)計：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課

4、16x3=48（個）

答：蘋果有48個。

5、38x5=190（個）

38x6=208（個）

答：5B寸做不完，每小時多做1個，才能在5小時內(nèi)完成。

課后反思：

豐收了

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索

過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整

除）。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。

3.在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解

決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)課時：1

教學(xué)過程：

一、溫故而知新：

1、口答：

(1)30平均分成5份，每份是多少？

(2)24里面有幾個8?

(3)20里面有幾個十？

(4)48是由幾個十和幾個一組成的？

(5)4個20是多少？

2、解決問題：

師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個同學(xué)買了多少

枝？

問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。

(1)課件出示：情景圖左半部分。

①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？

②師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？板書：602=

③師：60+2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)

果填在書上。

④組織全班交流。

預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?+2=3,所以60+2=30。

B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30o

C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30o

(2)完成練一練”第2題：

①讓學(xué)生獨(dú)立完成。

②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？

讓學(xué)生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。

(3\完成“練一練”第3題:

①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。

師生共同評價板演情況。

問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？

②獨(dú)立完成后兩題，集體訂正。

③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。

你認(rèn)為除法筆算要注意什么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一

些實(shí)際問題吧。

1、完成“練一練”的第1題:

(1)讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？

(2)獨(dú)立解答。

（3）集體交流。

四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（:板書課題）有什么要提醒大家嗎？

課后反思：

植樹

三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法

的多樣化。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣

化。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教具準(zhǔn)備：小黑板C

教學(xué)課時：3

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

自學(xué)課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題。

1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

3.列出算式后，思考怎么計算。

三、反饋交流：（10分鐘）

提問：1.與同桌交流計算方法。

2.全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。

3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）

讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行互相討論講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）

做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀

察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，

再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其

他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們要做一個有

心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。

作業(yè)布置：第11頁的1題。

板書設(shè)計：

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

36-3=12（組）

12x3=36;30-3=106+3=210+2=12;豎式

答：可以分12組。

課后反思：

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）

必做題：（學(xué)生獨(dú)立完成，并講解思路，教師補(bǔ)充講解）

1.計算。

46+284+4630-996+3

66+3100+5720?848+2

84+4=96+3=68-2=77-7=

39+3=48+4=280+7=500-5=

2.一副手套7元，一雙鞋84元

⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、在（）里填上或“二”。

48+4（）84+4720+8（）720-9

24x3（）24x226+2（）26x