2015年鄂教版品德與社會三年級下冊教案1

第一單元社區(qū)是我們的大家庭

單元目標

1.情感、態(tài)度、價值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和

快樂，愛護社區(qū)公用設(shè)施，主動參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍

惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。

2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區(qū)公用設(shè)

施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻

策，做社區(qū)建設(shè)的小主人，

3.知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點及發(fā)展變

化，喜愛并保護社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自己一

份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。

課時建議：7課時

1.我生活的社區(qū)

主題目標：

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用

設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。

2.了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)杳社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的

喜愛之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的

友情，提高生活質(zhì)量。

4.了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點，感受其不同的社區(qū)文化。

一、我家在這里

活動過程

J.仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管

理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。

教師準備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。

活動過程

1.出示圖片，情境導(dǎo)人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎？

教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施.揭

示課題。

2.小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)介紹自

己生活的社區(qū)。

老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門

牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解

設(shè)施的作用。

3.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的喜愛之情。

4.交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。

5.通過學(xué)生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社

區(qū)都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同

呢？

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點，如田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校及人們的生活方

式等等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。

6.教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都

生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧

靜。每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。

活動要求：

引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評價不同社區(qū)之間的特點，充分認識每個社區(qū)的優(yōu)勢和長處，

避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)（或農(nóng)村社區(qū)）。

活動拓展：

利用節(jié)假日，請父母帶孩子走進農(nóng)村（或城市），感受一下異域社區(qū)的特點。

二、我喜歡社區(qū)里的……

活動過程：

1.活動導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運動會”，第一個項目是“齊心協(xié)

力一三人四足障礙賽”。請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。

2.同學(xué)們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動。

（揭示課題）請同學(xué)們在小組內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動，如：游樂場和健身場

的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3.選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障

礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。

4.全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動，大家一起學(xué)，一?起玩。

5.教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里

之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

活動要求：

此活動力求從學(xué)生生活實際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中

去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中云。同時，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編

社區(qū)活動。建議此節(jié)課可在操場上進行。、

活動拓展：

組織學(xué)生收集農(nóng)村（或城市）社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學(xué)生視野。

三、社區(qū)的變化

活動過程：

（建議兩課時連上）

1.閱讀調(diào)杳報告：先組織學(xué)生閱讀教科書第II頁調(diào)杳報告，然后小組討論，了解

社區(qū)的變化有哪些方法。

2.全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。

（1）擬定調(diào)查提綱；

（2）向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱

有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化；

（3）做好訪談記錄；

（4）學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報告。

3.擬定小組調(diào)查活匆方案，方案中要有調(diào)查時間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、

及調(diào)查方法等內(nèi)容。

4.選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，

大家互相學(xué)習(xí)。

5.外出進行社區(qū)調(diào)查。

6.教帥小結(jié)：

社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種

活動.給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平

在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。

活動要求

以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具休指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學(xué)會調(diào)查的方

法。

活動拓展

用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，-進行一次展示。

1.通過活動，學(xué)生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活

設(shè)施的作用，是否會利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。

2.學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。

3.學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。

4.學(xué)生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活

板書設(shè)計：

我生活的社區(qū)

我家在這里我喜歡社區(qū)里的……社區(qū)的變化

2.身邊的“朋友”

主題目標：

1.知道社區(qū)是我們的共向家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)憒.增強保護社區(qū)環(huán)境的貢任和

能力，為社區(qū)建設(shè)獻一份力。

2.知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3.養(yǎng)成愛護公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。

一、它們幫助了我們

活動過程：

1.小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”？根據(jù)它們的形狀及作

川，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋

友”最多。

2.全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們

朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，

例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施

與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。

4.“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個表，

編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計得形象、

生動、漂亮一些，可寫也可畫。

5.將同學(xué)們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

6.教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它

們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它

們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說

活動過程：

1.聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)

容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

2.全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣？

3.教師展示?個社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，

了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。

4.小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友，的活

動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。（在此只是研究方式，具

體行動招在活動拓展中。）

5.組織學(xué)生展開想蒙，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們

美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6.辦?次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對未來社區(qū)美好的憧憬。

7.老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公

川設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文

明的窗口。

活動要求

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂

了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設(shè)施對人任生活

的重要性。

活動拓展

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫

信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。

1.學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。

2.學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護公用設(shè)施，保護社區(qū)環(huán)境的責任感。

3.學(xué)生是否愿意并能積極參加保護社區(qū)環(huán)境的活動。

4.學(xué)生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。

板書設(shè)計：

身邊的“朋友”

它們幫助了我們公用電話的述說

3.不一樣的社區(qū)

主題目標：

1.知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特色。

2.感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特風(fēng)格與魅力。

一、祖國各地的社區(qū)

活動準備：

師生上網(wǎng)查閱資料?，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。

活動過程：

1.圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一-組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國地域十分

遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特

點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依

山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特

點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。

2.小組交流：同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū)

社區(qū)的特點，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社M文化之美。

3.全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。

根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)

的社區(qū)文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民

族的社區(qū)文化。

4.風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片,在黑板上辦一個各地社區(qū)風(fēng)情展覽。

5.教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了各地各

具特色的社M文化，這是民族智慧的結(jié)晶。

二、國外的社區(qū)

活動準備：

上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)文化風(fēng)情。

活動過程：

1.談話導(dǎo)人：我們知道不問的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文

化也迥然不同。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。

2.小組活動：組織同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小

報。活動中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。

3.展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹

本組活動的感受及體會。

4.欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由

組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的

美。

5.教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生

活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著

我們?nèi)ヌ綄?，同學(xué)們在課后可作進一步研究。

活動要求：

學(xué)生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點，

感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會傾聽每一位

學(xué)生的發(fā)言。

活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織

學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。

板書設(shè)計:

不一樣的社區(qū)

祖國各地的社區(qū)國外的社區(qū)

第二單元愛心溫暖你我他

單元FI標：

1.情感、態(tài)度、價值觀：（1）懂得與鄰里要和I性相處。（2）有同情心和愛心，對

弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2.行為與習(xí)慣：學(xué)會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。

3.知識與技能：（1）知道巧?鄰里怎樣和膝相處。（2）知道一些社會公益活動，了

解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。（3）了解老年人的心

理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

（4）知道一些尊老敬老的政策。（5）能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，

以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

課時建議：7課時

4.遠親不如近鄰

主題目標：

1.了解各種鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和陛相處。

3.學(xué)會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙比，伙伴之間的小矛

盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動準備

教師準備：有條件的學(xué)校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄

音故事。

學(xué)生準備：收集講述自己家與鄰居間和陛相處的故事。

活動過程

1.聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。（若沒有錄音機.教師可口

述故事內(nèi)容。）

2.互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受？

3.教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。

教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。

4.閱讀教科書23頁的故事。

小組討論：

（1）故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的？

（2）故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚？當時“我”的心情是怎樣的?

5.班級交流。

6.教師小結(jié)：好的例里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都曖融融

7.過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說說或

演一演。

8.學(xué)生表演。

表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣？

10.現(xiàn)場采訪

學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰

居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣？

11.教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的.當你幫助別人越多

時，得到的幫助就越多。

活動要求

1.教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上

所呈現(xiàn)的故事。

2.教師不要強加給學(xué)生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事.說發(fā)

生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3.學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。

沒有可以不說，但不能編故事。

4.教師也可以參與學(xué)生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好

處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段

的教學(xué)才顯得真摯。

活動拓展

回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動準備

教師準備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。

學(xué)生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心用處的故事。

師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

活動過程

1.談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干

些什么呢?

2.閱讀教科書。

3.互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么？

4.教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你

們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時光。

5.班級討論：

⑴教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖.

(2)學(xué)生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱.我們該怎么解

決？

(3)請小組代表發(fā)言。

(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將

自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這

種做法。

6.小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

7.說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他

們當時會說些什么?心情怎樣？

8.過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事

情講給同學(xué)們聽聽嗎？

9.互動交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10.教師小結(jié)：大家前鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共

同分享。

11.過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居

小伙伴也會發(fā)生矛盾。

12.看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也訶是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄

像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生用讀教科書26頁的內(nèi)容。

13.交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪

些小矛盾是我們自己可以解決的？教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛

盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14.教師小結(jié)：當我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓，

這樣矛盾就很容易解決了，

活動要求

1.教師在教學(xué)時，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為

“小表演”的內(nèi)容。

2.本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，幫助他

們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)牛.掌握必要的社會交往能

力，并形成正確的態(tài)度。

活動拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想

活動準備

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程

1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請學(xué)生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受？

4.評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么？

5.班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意？

6.教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想.

就會減少糾紛，心情更愉快。

7.小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。

(2)學(xué)生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理.

你會怎么做？

8.全班交流。

9.教師小結(jié)：每個人多為別人若想，世界會更美麗。

活動要求

1.替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學(xué)生更是不容易，

活動中教師對學(xué)生的要求不要太高。

2.活動中，教師應(yīng)從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛

盾提供給學(xué)生,給孩子們一個真實的問題情境,再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。

只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實際生活。

板書設(shè)計：

遠親不如近鄰

誰幫我家收了被子我和鄰居小伙伴多為別人想一想

5.心里想著他們

主題目標：

I.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3.了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡

自己所能為老年人做一些事情。'

4.知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

一、走進殘疾人

活動準備

學(xué)生準備：

1.收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。

2.學(xué)生以小隊為單位到社會中進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：

(1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計的?它們有何用途？

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動？

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計的標志，它們表達了什么意思？

活動過程

1.談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體

驗一下。

2.體驗活動：我做“畫”中人。

(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請學(xué)生試著去完成教科書中的兒件事情。

①與同學(xué)交流時不說話，只打手勢。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。

3?互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，

如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方?便,

有的事甚至還不能做等。)

4?教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不

到的困難。

5.互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經(jīng)是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一

次運動會上她因意外受傷，胸部以F部位完全癱瘓。受與后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生

閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。

6.教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微

笑贏得了大家對?她的敬佩。

7.講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。

8.交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？

9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

10.過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的蛆織和

設(shè)施。

11.閱讀教科書。

12.班級匯報：

(1)請各小隊的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理。

(2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結(jié)果進行匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊代表

對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報情況，對各小隊的調(diào)查活動給予評價。如：從第X小隊的匯

報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細致等。)

(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報中，你感受到什么？

13.過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢？

14.全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人？

15.教師小結(jié)：如果我們每一個人都未關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一

個溫暖的大家庭。

活動要求

1.扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教師要引

導(dǎo)學(xué)生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學(xué)生提

供一個為殘疾人眼務(wù)的機會。

2.在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，

讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與王常人是平等的，有些人還很高尚，

他們值得我們學(xué)習(xí)。

3.教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對

自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在「讓學(xué)生對殘疾人的生活

從一個側(cè)面進行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。

活動拓展

學(xué)生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點”

活動準備

學(xué)生準備：

到社區(qū)中進行調(diào)杳，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

教師準備:

1?把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。

2.澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動過程

1.導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。

2.互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎？

3.過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進行調(diào)杳，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。

能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎？

4.班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調(diào)查感

受。

5.過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施

真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1

6.分組討論：尋求好的解決辦法。

7.教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議

書，將它交給有關(guān)部門。

8.小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準備寫給誰°。，

9.撰寫建議書。

10.班級交流。

1I.教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的

使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)二

三、老吾老，以及人之老

活動準備

學(xué)生準備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。

教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、

活動過程

1.模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后……

請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2.現(xiàn)場采訪：

采訪扮演老年人的學(xué)生.，請他們說說：臼己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱？

3.小組討論:

學(xué)生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什

么？

4.互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。

5.教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng)

該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6.過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的慌頭，咱們一起來石石。7.互

動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中

的一位老人，你會有什么感受？

(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機對學(xué)生的發(fā)言進行評價.如：我們應(yīng)該多站在老年

人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，

等等。

8.過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么？

9.班級交流。

10.教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你

們一樣成為一名敬老愛老的好少年。

活動要求

模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教

師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理

解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。

活動拓展

走進敬老院：

有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老

敬老”的活動。組織學(xué)生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學(xué)生準備好調(diào)查提綱,

提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教

師可予以指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

心里想著他們

走進殘疾人別讓盲道生“盲點”老吾老，以及人之老

6都有一份愛

主題目標：

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。

3.知道“一人有難，八方支援''是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇至U困難的人伸出

友愛之手，給予幫助。

活動準備

學(xué)生準備：收集宙鋒助人為樂的故事。

教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事

活動過程

1.談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：你們認識他嗎?他是誰？

2.簡介南鋒：學(xué)生談完后，教師簡介雷鋒。

3.聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。學(xué)生聽教

科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學(xué)生聽也可以。

4.互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么？

5.過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6.講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔的敬佩之情。

7.教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫曖傳遞到

四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人.

活動要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學(xué)生一同

制定出評比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動?你為什么感

動?我們要學(xué)習(xí)他什么？

二、愛在我們眼中

活動過程

1.提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個

多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎？

2.閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。

3.互動交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?（教師相機給

予評價。）

4.填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5.小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道？

6.班級交流：小組代表在全班發(fā)言。.

7.教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的

心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是葉么樣的。'

活動要求

學(xué)生在說‘‘愛像什么"、“愛是什么”這兩個內(nèi)容時，教師的要求不必太高，主要

是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛，學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進行.

如：開火車、小組接力泰等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接

活動準備

學(xué)生準備：

1，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事n

2.收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。

活動過程

1.游戲?qū)耄?/p>

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學(xué)生:誰能不智用任何東西將這兒個心鏈接起來。

2.動手試一試。

3.互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起

來，它是什么呢？

4.閱讀教科書：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接

起來?（愛心）

5.小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖曖的?我們一1愛是悄悄的？

如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的？以后遇到別人有困難，

你會怎么做？

6.班級交流。

7.教師小結(jié)：“一人芍難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當別人遇到I困難或

災(zāi)禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8.過渡語：誰能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛心小故事。

9.互動交流：學(xué)生在班級中交流愛心小故事。

10.教師小結(jié)：我們在愛中成K,愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。

11.小小發(fā)布會：班汲公益廣告詞發(fā)布會。

12.教師小結(jié)。

活動拓展

學(xué)生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設(shè)計者。

板書設(shè)計:

都有一份愛

雷鋒的故事愛在我們眼中愛心鏈接

第三單元感謝為大家服務(wù)的人

單元目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感

受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關(guān)的。

尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

2.行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個講文明、

有教養(yǎng)的人。

3.知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離

不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴底，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著

想，積極參加社會公益活動。

課時建議：7課時

7.生活中不能沒有他們

主題目標：

1.了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。

2.知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

3.親自體驗或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認識他們

活動準備

1.學(xué)生觀察在口常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。

2.教師隨機拍攝兒張反映服務(wù)人員工作情景的照片。

活動過程

1.看照片導(dǎo)人。出示兒張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人

員等工