2015年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）

課題：垂線的畫法集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握垂線的畫法，會(huì)正確畫出已知直線的垂線。

2、理解點(diǎn)到直線距離的概念，知道從直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。

3、經(jīng)歷垂線的畫圖過程，體驗(yàn)類比和推理的過程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手?操作

能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握垂線的畫法，會(huì)正確畫出已知直線的垂線。

2、理解點(diǎn)到直線的距離的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握垂線的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解點(diǎn)到直線的距離的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、直尺、半圓

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、什么叫垂直？它有什么特征？

2、舉例說一說生活中的垂線。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫垂直，并知道了它的特征，那怎樣才能讓兩條直線垂直呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)垂線的畫法。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此時(shí)明確）

1、掌握垂線的畫法，會(huì)正確畫出已知直線的垂線。

2、理解點(diǎn)到直線的距離的概念。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題展示、反思、點(diǎn)撥

標(biāo)桿題：（看課本66頁(yè)例2的第（1）題思考下列問題）

學(xué)習(xí)要求：

1、這道題已知什么？（一條直線和直線上有--點(diǎn)），要求我們做什么？（過這一點(diǎn)畫這

條直線的垂線）

2、仔細(xì)觀察第一圖的三角板怎樣擺，（一條直角邊必須和已知直線重合），第二圖的三

角板怎樣移動(dòng)？（沿著已知直線平行移動(dòng)三角板，使三角板的直角頂點(diǎn)與已知直線的已知點(diǎn)

重合）第三圖做什么？（沿另一條直角邊畫一條經(jīng)過已知點(diǎn)的直線，所畫直線與已知直線垂

直）畫時(shí)應(yīng)注意什么？

3、自己試畫課本66頁(yè)例2的第（2）題。同桌說一說你是怎樣畫的?

4、想一想過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線和過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線有什么區(qū)別

和聯(lián)系。

【反思】：

過直線上的點(diǎn)畫已知直線的垂線和過直線外的點(diǎn)畫已知直線的垂線，要注意什么？（1、

一條直角邊是否和已知直線重合。2、三角板的直角頂點(diǎn)是否和已知直線的已知點(diǎn)重合，3、

是否標(biāo)上直角符號(hào)。）

類比題：畫一畫：課本66頁(yè)例2的第（3）題

1、從a點(diǎn)畫已知直線的垂線。

2、將a點(diǎn)和直線上任意一點(diǎn)連接起來畫4條線段，量一量所畫線段的長(zhǎng)度寫

在圖上，比一比那一條線段最短？

3、看課本66頁(yè)最后一段話，想一想：最短的這一條線段叫做什么？

【反思】：

1、垂線的畫法和距離有什么區(qū)別？

2、過直線外一點(diǎn)向這條直線畫線段，你能畫多少條？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練拓展延伸

1、判斷（對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”）。

（1）、過直線外一點(diǎn)，可給這條直線作無數(shù)條垂線。（）

（2）、在同一條直線上作兩條垂線，這兩條垂線互相垂直。（）

（3）、從直線外一點(diǎn)到這條直線的距離，是指這一點(diǎn)到這條直線的線段的長(zhǎng)。（）

2、過點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€。

五、反思總結(jié):

（通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么本領(lǐng)？）

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（-）

課題：平行線的畫法集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握平行線的畫法，會(huì)正確的畫出已知直線的平行線。理解兩條平行線間的距

離處處都相等。

2、掌握長(zhǎng)方形的畫法，會(huì)畫指定長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

3、經(jīng)歷平行線、長(zhǎng)方形的畫圖過程，體驗(yàn)類比和推理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)

展空間觀念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握平行線的畫法，會(huì)正確的畫平行線。理解兩條平行線間的距離處處都相等。

2、掌握長(zhǎng)方形的畫法，會(huì)畫指定長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行線的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫指定長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、三角板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、過點(diǎn)A畫出下列直線的垂線。

2、什么叫平行線？

3、垂直和平行是兩條直線在同一平面內(nèi)的特殊位置關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)畫已知直線的垂線,

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)平行線的畫法。（揭題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此時(shí)明確）

1、掌握平行線的畫法，會(huì)正確的畫平行線。理解兩條平行線間的距離處處都相等。

2、掌握長(zhǎng)方形的畫法，會(huì)畫指定長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題展示、反思、點(diǎn)撥

3、畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形。

4、拓展：國(guó)一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形。

五、反思總結(jié)：

1、怎樣畫一組平行線？（知識(shí)點(diǎn)：①固定三角板，沿一條直角邊先畫一條直線；②用直尺

緊靠三角板的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角板；③再沿一條直角邊畫出另

一條直線）

2、怎樣畫指定的長(zhǎng)方形？（知識(shí)點(diǎn)：①先畫3厘米長(zhǎng)的線段作為長(zhǎng)；②以長(zhǎng)的一個(gè)端點(diǎn)為

起點(diǎn)，畫一條垂直于長(zhǎng)的寬，寬的長(zhǎng)度為2摩米；③用同樣的方法，畫出另一條寬；

④連接兩條寬的兩個(gè)端點(diǎn)，使四條邊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形；⑤注明長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度。）

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（三）

課題：長(zhǎng)方形的畫法（67頁(yè)例3（3｝）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方形的畫法，會(huì)畫一個(gè)已知長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

2、經(jīng)歷長(zhǎng)方形的畫圖過程，體驗(yàn)類推的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，發(fā)展空間觀念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方形的畫法。

2、會(huì)畫一個(gè)已知長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形的I田i法。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用垂直與平行知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：直尺、三角板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：（談話導(dǎo)入）

1、同學(xué)們，請(qǐng)看老師拿的這張紙是什么形狀？（長(zhǎng)方形）

2、那你能在長(zhǎng)方形紙上找到我們學(xué)過的平行和垂直嗎？（學(xué)生會(huì)說到哪一組對(duì)邊平行，

或者哪一組鄰邊垂直等等）

3、那你會(huì)在紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？

板書課題：長(zhǎng)方形的畫法

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（在此處明確）

1、掌握長(zhǎng)方形的畫法。

2、會(huì)畫一個(gè)已知長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點(diǎn)撥：

標(biāo)桿題：課本67頁(yè)例3（3）

討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形？

學(xué)習(xí)要求一：請(qǐng)同學(xué)們看課本例3（3）,根據(jù)自學(xué)提示，先獨(dú)立思考：

1、如果讓你畫一個(gè)任意的長(zhǎng)方形，你會(huì)怎么畫？

2、如果讓你畫一個(gè)長(zhǎng)是3厘米，寬是2厘米的長(zhǎng)方形，你又會(huì)怎么畫？

3、在畫長(zhǎng)方形的過程中，你用到了哪些已學(xué)的知識(shí)？

4、你如何驗(yàn)證你畫的長(zhǎng)方形就是長(zhǎng)方形？

學(xué)習(xí)要求二：小組學(xué)習(xí)，合作交流。

1、小組交流畫法，并動(dòng)手嘗試。

（利用有長(zhǎng)方形面的物品來畫，比如數(shù)學(xué)書，文具盒等等；利用畫平行線和垂線的方法來畫;

利用方格紙或者點(diǎn)子圖來）

2、全班交流畫法，展示作品。

【反思】：

長(zhǎng)方形的畫法：第一步：畫一條長(zhǎng)5厘米的線段;第二步：分別過線段的兩個(gè)端點(diǎn)在同一

側(cè)畫兩條與線段垂直的3厘米的線段；第三步：把兩條線段的另一端點(diǎn)連接起來。

類比題：畫一個(gè)長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米的長(zhǎng)方形。

【反思、】1、實(shí)物畫法，有局限2、利用垂直和平行的畫法，更-?般。3、師生再次共同歸納

方法。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

1、在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長(zhǎng)方形

2、畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米，寬1厘米的長(zhǎng)方形

3、在練習(xí)本上畫一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形

五、反思總結(jié)：

談?wù)勥@一節(jié)課，你的收獲是什么？（畫一個(gè)已知長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形的方法）

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）

課題：平行四邊形和梯形（70、72頁(yè)例1、2）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，并會(huì)畫平行四邊形的高。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形

以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。

3、通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，并會(huì)畫平行四邊形的高。

2、認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等

腰梯形和梯形的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的底和高。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫平行四邊形和梯形的高。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、直尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、復(fù)習(xí)：

(1)、過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

(2)、畫出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。

2、引入新課：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的相關(guān)知識(shí)。

3、板書課題：畫平行四邊形和梯形的高

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(在此明確)

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，并會(huì)畫平行四形的高。

2、認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰

梯形和梯形的關(guān)系

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥。

標(biāo)桿題：

課本70-72頁(yè)例1-2,認(rèn)真觀察情景圖，圖中哪兒用到四條線段圍成的圖形呢？說一

說什么叫做平行四邊形的底和高？

學(xué)習(xí)要求：

1、在生活中你還見過哪些由四條線段I制成的圖形，把它畫出來并標(biāo)出你知道的名稱。

2、閱讀課本72頁(yè)圖形下邊一段話，說說什么樣的圖形叫平行四邊形、梯形？

3、找出你畫的四邊形中的平行四邊形和梯形，指給同桌看。

4、觀察平行四邊形和梯形有什么特征？

5、小組討論長(zhǎng)方形和正方形具備不具備平行四邊形的特征？我們可以把長(zhǎng)方形和正方形

看成特殊的什么圖形？

【反思】知識(shí)點(diǎn)(①兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行I四邊形，②只有一組對(duì)邊平行的四

邊形叫做梯形。

類比題：練習(xí)卜二第3題

【反思】

類比題與標(biāo)桿題有什么異同點(diǎn)？(平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行；梯形：只有一組對(duì)

邊平行。)

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸

1、課本73頁(yè)1、2

2、拓展練：課本73頁(yè)3

五、反思總結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？(1、平行四邊形容易變形，有不穩(wěn)定性。2、會(huì)面平行四

邊形和梯形的高。）

還存在哪些問題？（易錯(cuò)點(diǎn)：1、高是否和底垂直。2、高是虛線。3、要標(biāo)出底和高、

垂足符號(hào)。）

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（五）

課題：《平行四邊形和梯形》的復(fù)習(xí)集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形以及圖形的一些特征。

2.通過觀察、對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、數(shù)學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)?步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形以及圖形的?些特征。

2.通過觀察、對(duì)比,認(rèn)識(shí)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住知識(shí)之間的聯(lián)系,讓學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：概念之間的集合關(guān)系仍然容易混淆，對(duì)種屬的區(qū)分比較困難，容易填錯(cuò)位置。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1.教師提問：同學(xué)們看，我右手拿的是什么圖形？左手拿的又是什么圖形？各有什么特

征？（師拿出平行四邊形和梯形實(shí)物教具,讓學(xué)生分別辨認(rèn),并說出兩個(gè)圖形的各自特征。）

2.揭示課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。板書：復(fù)習(xí)《平行四邊形和梯形》。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此時(shí)明確）

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形以及圖形的一些特征。

2.通過觀察、對(duì)比,認(rèn)識(shí)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥：

標(biāo)桿素材：

整理本單元的概念，具體包括：平行線、互相平行、互相垂直、垂線、垂足、距離、平

行四邊形、梯形、高、底、等腰梯形的概念及相應(yīng)圖形特點(diǎn)、集合關(guān)系。

學(xué)習(xí)要求：

1、小組合作完成:

概念名稱定義舉個(gè)例子

在同一個(gè)平面內(nèi)不相交

的兩條直線叫做平行線，

例如：平行線、互相平行

也可以說這兩條直線互

相平行

2、議一議：哪些是你覺得比較難理解或難記的概念，有什么辦法把它們記住。

3、試一試：一起完成概念的集合圖。讓學(xué)生說說每個(gè)圖形的所在位置的依據(jù)。

【反思】：通過學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

類比題：判斷下面各題

（1）不相交的兩條直線叫做平行線。......................（）

（2）有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。..................（）

（3）長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。........................（）

（4）梯形是特殊的平行四邊形。..........................（）

（5）一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。......................（）

（6）兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。.........（）

【反思】：

1、類比題與標(biāo)桿題有什么異同？

2、在判斷概念的時(shí)候，我們要根據(jù)概念原來的定義，看是否符合。所以概念的定義一定要記

牢，對(duì)它的特征要非常熟練。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

1、練習(xí)十一第7題、第8題。

2、練習(xí)十二第12題。

3、拓展訓(xùn)練：練習(xí)十二第11題。

（1）、測(cè)量并標(biāo)出平行四邊形各個(gè)角的度數(shù)。

（2）、你有什么發(fā)現(xiàn)。

五、反思總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你又有哪些收獲？所學(xué)知識(shí)能解決生活中的哪些問題？你還有

什么疑惑？

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（六）

課題：口算除法78頁(yè)例1集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十（商一位數(shù)）的口算方法，并能正確口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)除兩位數(shù)的估算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握整十?dāng)?shù)除整十（商一位數(shù)）的口算方法，并能正確口算。

2、掌握兩位數(shù)除兩位數(shù)的估算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十（商一位數(shù)）的口算方法，并能正確口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板口算卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、口算：

6+2=184-3=154-5=20+4=

2、導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)掌握了用乘法口訣口算簡(jiǎn)單的除法，今天，我們一起來學(xué)習(xí)口算整

十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的方法。（揭題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（在此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、掌握整十?dāng)?shù)除整十（商一位數(shù)）的口算方法，并能正確口算。

2、掌握兩位數(shù)除兩位數(shù)的估算方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題展示、反思、點(diǎn)撥

標(biāo)桿題：

觀察課本例（1）的情景圖，思考并完成下面問題：

學(xué)習(xí)要求：

1、平均分怎樣列式？

2、804-20=?你能口算嗎？說說你的口算方法？

3、同桌交流：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法？

4、口算下列各題，并說說你的口算過程。

604-20=90+30=804-40=

【反思】：（知識(shí)點(diǎn)）整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法

類比題：觀察課本例1（2）情景圖，思考并完成下面問題：

1、83+20%在估算時(shí)可以先把83看做（）,再口算80?20。

2、80+19、在估算時(shí)可以先把19看做（）,再口算80?20。

3、在寫估算的結(jié)果時(shí)要寫（）號(hào)。

4、口算下列各題，并說說你的口算過程。

624-20=93+30=804-38=

【反思］：估算時(shí)怎樣取整十?dāng)?shù)。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練、拓展延伸：

1、課本80頁(yè)練習(xí)十三第1一一4題。

2、拓展：課本80頁(yè)練習(xí)十三第5題

五、反思總結(jié)：

1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、易錯(cuò)點(diǎn)：兩位數(shù)除兩位數(shù)的估算方法？

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（七）

課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（81-82頁(yè)例2）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過筆算練習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)例1,會(huì)正確書寫除法豎式。

2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，元看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)提綱）：

【根據(jù)題意列式解答】把60盆花分給20個(gè)班管理，平均一個(gè)班管理兒盆？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、看題直接說出得數(shù)。

80-40=60-30=90-30=50-10=

79-20-90-370-9-59+22大

2、我們喜歡借書、看書，就一-起去看看借書的故事吧！

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（在此處明確）

1、通過自學(xué)例1,會(huì)正確/寫除法豎式。

2、探索筆算除法的全過程，理解筆算除法的算理。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點(diǎn)撥：

標(biāo)桿題：今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書?？梢苑纸o幾個(gè)班？

學(xué)習(xí)要求：

自學(xué)課本81頁(yè)例1（1）,思考、回答下列問題：

1、口算92?30=

2、筆算92.30的豎式怎么寫？

商寫在什么3

位式？30/^2

90

~~2

3、筆算92+30=時(shí)，商要寫在被除數(shù)的什么數(shù)位上？

【反思】1、筆算92+30=一時(shí)，商要寫在被除數(shù)的什么數(shù)位上？

2、寫豎式要注意哪些？

類比題：

1、筆算。

644-20684-30924-20

2、出示：82頁(yè)例1（2）

140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

1404-30=

（1）被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？

（2）商寫在什么位置？

【反思】：81頁(yè)例1（1）和82頁(yè)例1（2）有什么不同？你是怎么解決的？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

82頁(yè)：1、2

五、反思總結(jié)：

今天你都學(xué)會(huì)了什么？筆算時(shí)要注意什么？

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（八）

課題：筆算除法（P84頁(yè)例2）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步掌握用“四舍”法和“五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商的方法，能運(yùn)用

這兩種方法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.掌握用“四舍”法來試商的方法，并會(huì)用這種方法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

2.掌握用“五入”法來試商的方法，并會(huì)用這種方法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡面，小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1.復(fù)習(xí)：

（1）口算20X430X650X570X380X0

80X440X690X560X710X10

（2）下面的（）里最大能填幾？

①30X（）<75②70X（）<310

③（）X80<410@80X（）<730

（3）寫出下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

21638739

（4）筆算：①91?20②326?50

2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)（除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法），它們的除數(shù)rr什么特點(diǎn)？

（除數(shù)都是整十?dāng)?shù)）。同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，但是今天學(xué)習(xí)的除

法除數(shù)不再是整十?dāng)?shù)，這樣的除法又該怎樣計(jì)算呢?下面我們就一起來學(xué)習(xí)和探討,好不好？

（板書：筆算除法）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)后反思后明確）

i.掌握用“四舍”法來試商的方法，并會(huì)用這種方法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

2.掌握用“五入”法來試商的方法，并會(huì)用這種方法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥。

標(biāo)桿題：課本84頁(yè)例2。

學(xué)習(xí)要求：

1?例2的情景圖上的內(nèi)容是什么？我們要幫王老師解決一個(gè)什么問題？

2.求一本《作文選》是多少元？怎樣列式？為什么？

3.在“84：21”中除數(shù)跟前面學(xué)過的筆算除法中的除數(shù)有什么不同？計(jì)算時(shí)方便嗎？

4.小精靈先把除數(shù)21用什么法看作20后試商？為什么？

5.認(rèn)真看虛線框里的試商過程，將除數(shù)看做20后試商是兒？

6.再看“84?21”的豎式，商得的4應(yīng)和誰(shuí)相乘？你也會(huì)計(jì)算嗎？試試看。

【反思】什么情況下用“四舍”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？（除數(shù)的個(gè)位是1,2,3,

4的兩位數(shù)）

類比題：計(jì)算：196?39

【反思】標(biāo)桿題和類比題有什么異同？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸。

1、筆算下面各題：

46?231534-513004-74

2934-312944-422004-63

2、練習(xí)十五2、3題。

3、拓展題：86頁(yè)第4題。

五、反思總結(jié)。

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法）

2.試商的步驟是什么？（①用“四舍五入”法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)。②口算被除數(shù)

除以整十?dāng)?shù)的商。③把口算試得的商與原除數(shù)相乘，看初商是否合適，如果不合適就要進(jìn)行

調(diào)商。）

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（九）

課題：商是兩位數(shù)的除法（89頁(yè)例4）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷筆算過程，使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確進(jìn)行筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確進(jìn)行筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：除法中商的定位以及個(gè)位商0。

教學(xué)難點(diǎn)：商是兩位數(shù)除法的試商方法。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題:

1、前面我們學(xué)習(xí)商是一位數(shù)的除法的筆算方法，今天我們一起來學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的筆算

除法。

2、揭題板書。（板書：商是兩位數(shù)的除法）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（在此明確）

掌握商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確進(jìn)行筆算。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥：

標(biāo)桿題：課本89頁(yè)例4（1）

學(xué)習(xí)要求：

1、怎樣列式求出可分多少組？

2、被除數(shù)的前兩位是多少？夠不夠18除？夠除商應(yīng)該寫在什么位置？

3、第一次除完后個(gè)位的6應(yīng)該怎么辦？又可以商幾？

4、每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)（）。

【反思】：說說筆算商是兩位數(shù)除法的筆算步驟和應(yīng)該注意的問題。

類比題：例4（2）

【反思】：類比題與標(biāo)桿題有什么聯(lián)系和區(qū)別？除到十位余下的0怎么辦？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

1、計(jì)算

1364-17=584+26=3704-39=7624-63=

2、練習(xí)十六第3題。

3、拓展：練習(xí)十六第8題。

五、反思總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？是怎樣學(xué)會(huì)的？筆算商是兩位數(shù)除法的筆算步

驟和應(yīng)該注意的問題。

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（十）

課題:商的變化規(guī)律四年級(jí)上冊(cè)第93頁(yè)例5集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能運(yùn)用商的變化規(guī)律直接寫出除法

的商。

2、使學(xué)生經(jīng)歷商的變化規(guī)律的探索過程，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

2、運(yùn)用商的變化規(guī)律直接寫出除法的商。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、8個(gè)桃子分2天吃完，每天吃幾個(gè)？16個(gè)桃子分4天吃完，每天吃幾個(gè)？32個(gè)桃子

分8天吃完，每天吃兒個(gè)？64個(gè)桃子分16天吃完，每天吃兒個(gè)？

老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子？

2、揭題板書。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

2、運(yùn)用商的變化規(guī)律直接寫出除法的商。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反思、展示、點(diǎn)撥。

標(biāo)桿題：

例5計(jì)算下面兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

216

200?20=160

40320

先填表在1可答問題。

被除數(shù)141402805605600

除數(shù)2204080800

商

學(xué)習(xí)要求:

H學(xué)93頁(yè)例5,讀題理解題意，按照要求填寫完成93頁(yè)例5的表格，思考下列問題：

1、除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商反而（）？除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大兒倍，商也（）？

2、被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)，積（）o

【反思】：

1、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

規(guī)律：被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)，商（）o

2、我們分別用第3、2、1式與第4、個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

規(guī)律：被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)，商（）0

類比題：

P94頁(yè)練習(xí)十七4

【反思］在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí)，一定要注意什么？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸。

1、P95頁(yè)練習(xí)十七6

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？

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（十一）

課題：統(tǒng)計(jì)（人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)99頁(yè)例1）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

3、能有意思的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的

現(xiàn)實(shí)意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過簡(jiǎn)單的收集、整理.、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶單式條形統(tǒng)計(jì)圖的I皿法；

2、試完成教材的兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖；

3、思考我們要把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖并為一個(gè)，要怎么辦？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的縣/鄉(xiāng)/村有多少人

嗎？

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2、揭題板書。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（標(biāo)桿題后明確）

1、通過簡(jiǎn)單的收集、整理、貓述和分析數(shù)據(jù)的過程，會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥。

標(biāo)桿題：教材例1的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)習(xí)要求：

1、互相看看你畫的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和其他同學(xué)的TT什么不同，把自己的錯(cuò)誤改過來。

2、討論：要把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖并為一個(gè)，該怎么辦？

【反思】復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

類比題：完成課本101的“做一做‘

【反思】在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸

1、課本練習(xí)十九第1題。

2、課本練習(xí)十九第2題。

2、拓展題：課本練習(xí)十九第4題。

五、反思總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（十二）

課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖2（教材，105頁(yè)例2）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制縱向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖突出并回答問題，能發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：直尺、三角板、鉛筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

前面我們學(xué)習(xí)了縱向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們一起再來學(xué)習(xí)一種新的復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖

—橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此時(shí)明確）

1、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制縱向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖突出并回答問題，能發(fā)現(xiàn)信息。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥。

標(biāo)桿題：自學(xué)課本105頁(yè)例2，思考并完成下面問題：

學(xué)習(xí)要求：

1、從例2的統(tǒng)計(jì)表中，你能獲得哪些信息？

2、例2下的統(tǒng)計(jì)圖和例1的統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

3、與同桌討論例2中統(tǒng)計(jì)圖的畫法，并補(bǔ)充完整。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

5、從統(tǒng)計(jì)圖中你還能獲得什么數(shù)學(xué)信息。

【反思】：怎樣畫橫向條形統(tǒng)計(jì)圖？

（1、看圖例用不同的顏色畫不同的圖：2、縱軸看種類：3、橫軸看數(shù)量：4、用三角板的直

角邊畫）

類比題：課本106頁(yè)的“做一做”。

【反思】：數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)信息有什么不同？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

1、課本107頁(yè)練習(xí)二十第一題。

2、課本107頁(yè)練習(xí)二十第二題。

五、反思總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？是怎樣學(xué)會(huì)的？

1、怎樣畫橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖？

2、從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以提出一些數(shù)學(xué)問題，并能發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息。

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（十三）

課題：烙餅問題（數(shù)學(xué)廣角例1）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo):

1、通過簡(jiǎn)單的烙餅問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，能尋找最優(yōu)方案解決問題。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、

思維能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過簡(jiǎn)單的烙餅問題，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多

樣性，能尋找最優(yōu)方案解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、信封（圓形紙片、表格）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，世界上最快又最慢的、最長(zhǎng)又最短、最平凡而又最珍貴、最讓人

忽視又最讓人后悔的是什么東西？（時(shí)間）

2、同學(xué)們知道關(guān)于時(shí)間的名言嗎？（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。……）同學(xué)們

真了不起，知道這么多關(guān)于時(shí)間的名言！既然時(shí)間這樣珍貴，那么做事之前我們就應(yīng)該充分

考慮怎樣通過合理的安排以最短的時(shí)間去解決問題。------合理安排時(shí)間（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（在此明確）

通過簡(jiǎn)單的烙餅問題，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，認(rèn)識(shí)到解決問

題策略的多樣性，能尋找最優(yōu)方案解決問題。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題展示、反思、點(diǎn)撥

標(biāo)桿素材：

小明媽媽為家人準(zhǔn)備早點(diǎn)，她要為爸爸、小明、和自己各準(zhǔn)備一張餅，可在烙餅之前媽

媽為難了，鍋太小，一次烙入下三張餅，每次只能烙兩張餅，而且兩面都要烙，怎樣才能讓

全家人盡快吃上餅？

學(xué)習(xí)要求：

1、想一想：一張餅要烙（）面，烙一面需要3分鐘，烙一張餅需要（）分鐘。

2、一口鍋每次只能烙兩張餅，而且兩面都要烙，每面必須烙3分鐘，小組合作擺一擺：請(qǐng)同

學(xué)們先用學(xué)具擺出你的安排，再計(jì)算出需要用的時(shí)間。

3、小組議一議：怎樣合理安排，才能盡快讓全家人吃上餅？

4、如果要烙的是4張餅、5張餅等呢？你發(fā)現(xiàn)什么？

【反思】：

（1）展示各組的設(shè)計(jì)方案。

（2）你覺得哪種方案用的時(shí)間最少?為什么？

類比題：

王奶奶用平底鍋烙餅，這只鍋每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面需要2分鐘，烙3

張餅至少要兒分鐘？

【反思】：

同學(xué)們，要合理安排時(shí)間，應(yīng)考慮些什么？（要考慮能同時(shí)烙幾張餅，還要弄清每次烙餅

需要幾分鐘。）

四、強(qiáng)化訓(xùn)練拓展延伸：

1、王奶奶賣燒餌塊，每次支架只能同時(shí)烤2個(gè)，兩面都要烤，每面需要2分鐘。

（1）如果有3人等著買餌塊，每人買1個(gè)，怎樣烤最節(jié)省時(shí)間？至少需要幾分鐘？

（2）如果烤4個(gè)餌塊，至少需要幾分鐘？怎樣烤？

（3）如果烤10個(gè)餌塊，至少需要兒分鐘？11個(gè)呢？

2、一個(gè)鍋一次能同時(shí)煎3條魚，兩面各需要煎5分鐘，煎熟6條魚最少需要多少時(shí)間？

3、拓展題：對(duì)他們的合理安排，你們有何想法？

（1）、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

（2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。

五、反思總結(jié)

1、請(qǐng)大家談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、同學(xué)們，今天我們學(xué)的知識(shí)是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌方法”，在

國(guó)防、在工業(yè)生產(chǎn)管理和關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目中，都得到廣泛的應(yīng)用。希望同學(xué)們運(yùn)用今天

所學(xué)的知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)、生活中懂得合理安排，把事情做得又快又好，做一個(gè)珍惜時(shí)間的

人。

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（十四）

課題：《沏茶問題》第113頁(yè)、例2。備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)解決實(shí)際問題

的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)實(shí)際問題中合理安排的方法。

2、會(huì)提高解決問題的效率。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)實(shí)際問題中合理安排的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用合理安排的方法提高解決問題的效率。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：

看課本第112?113頁(yè)例2,把你的想法寫下來和大家一起交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們，老師要去你家里做客，你歡迎么？

生：歡迎。

師：出于禮貌，你打算怎么招待我？

生1:我給您洗水果。

生2：我請(qǐng)您喝茶。

師：今天咱們就這位同學(xué)提出的招待方式來共同探討其中的數(shù)學(xué)問題。

板書課題：沏茶問題

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此處明確）

1、認(rèn)識(shí)實(shí)際問題中合理安排的方法。

2、會(huì)提高解決問題的效率。

（同學(xué)們，有信心招待好客人么？有。大家信心很足，客人的滿意就是我們的終極目標(biāo)＜

快》，加油?。?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點(diǎn)撥：

標(biāo)桿題：

自學(xué)課木第112?113頁(yè)例1例2,說說你從情境圖中獲取了哪些有用的信息？（先獨(dú)立

完成，然后小組合作交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。）

學(xué)習(xí)要求：

1、說一說：沏茶的工序有哪些及各個(gè)工序所用的時(shí)間？

2、想一想：應(yīng)該先做什么？再做什么？才能客人盡快喝到茶？

3、擺一擺：用手中的紙卡擺一擺H己的安排方案。

4、算一算：計(jì)算自己安排方案所用的時(shí)間。

5、比一比：小組間比一比誰(shuí)的安排方案最合理？

【反思】：

最后師將學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：是呀，在在做某件事時(shí)，能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)

間！其實(shí)，在我們的日常生活和生產(chǎn)中，還有很多這樣的例子。

類比題：

課本114頁(yè)做一做第二題：

今天小紅生病了，醫(yī)生建議她吃藥以后盡快休息，你能用學(xué)過的知識(shí)幫小紅合理安排一

下么？你的安排用了多長(zhǎng)時(shí)間，和同桌互相說一說。

【反思工解決這類問題要注意些什么？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

小明早上起床后，洗臉?biāo)⒀?分鐘，讀英語(yǔ)20分鐘，疊被子5分鐘，整理書包2分鐘，

吃飯10分鐘，聽廣播20分鐘。想一想:小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時(shí)間?

五、反思總結(jié):

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？你遇到困難用了怎樣的策略解決呢？

（我們一起學(xué)習(xí)了合理安排事情的順序、能同時(shí)做的事情同時(shí)做能節(jié)省時(shí)間，其實(shí)在生活

中還有很多這樣的例子，你可以找一找。）

（我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠合理地安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的

人?。?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

洗茶壺接水燒水沏茶合計(jì)時(shí)間

1分鐘1分鐘8分鐘1分鐘11分鐘

找茶葉

1分鐘

洗茶杯

2分鐘

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（十五）

課題：卸貨問題（四年級(jí)上冊(cè)115頁(yè)例3）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生.活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單

問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過生活實(shí)例學(xué)習(xí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；認(rèn)識(shí)到解決問題策略的

多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)用最優(yōu)方案解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題簧略的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用最優(yōu)方案解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）:

1、想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？

2、閱讀教科書113頁(yè)例3。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。板書課題：數(shù)學(xué)廣角

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（標(biāo)桿題后明確）。

1、通過生活實(shí)例學(xué)習(xí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到解決問題策

略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)用最優(yōu)方案解決實(shí)際問題。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥。

標(biāo)桿題：

例3：碼頭上現(xiàn)在同時(shí)有3艘貨船需要卸貨，但是只能--條?條地卸貨，并且每艘船卸貨

所需的時(shí)間各不相同，那么按照怎樣的順序卸貨能使3艘貨船等候的總時(shí)間最少

呢？

學(xué)習(xí)要求：

1、觀察課本115頁(yè)主題圖，說說可以得到哪些信息？

2、想一想：要使三艘貨船的等候時(shí)間的總和最少，應(yīng)該按怎樣的順序卸貨？

3、小組討論;可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時(shí)間是多少？

4、小組合作列出表格：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、匯報(bào)交流：最優(yōu)方案是什么？

【反思】解決這類問題的最簡(jiǎn)便的方法是什么？

類比題：

小名、小亮、小葉同時(shí)來到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。要使三人的等候時(shí)間的總和最少，應(yīng)該怎樣安

排他們的就診順序？

【反思】類比題和標(biāo)桿題有什么異同點(diǎn)？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸

1、王老師幫3位同學(xué)小東、小林和小強(qiáng)輔導(dǎo)作業(yè)，輔導(dǎo)小東需10分鐘，輔導(dǎo)小林需5分鐘,

輔導(dǎo)小強(qiáng)需15分鐘。怎樣安排才能使3位同學(xué)等候的時(shí)間最少？

2、拓展題:

有210人選舉大隊(duì)長(zhǎng)，有三位候選人甲、乙、丙，每人只能選之中1人，不能棄權(quán)。前

190張票中甲得75張，乙得65張，丙得50張，規(guī)定誰(shuí)的票最多誰(shuí)當(dāng)選。若甲要當(dāng)選，最少

還需要多少?gòu)埰保?/p>

五、反思總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

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（十六）

課題：田忌賽馬問題（教材116頁(yè)例4）集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過了解“田忌賽馬”的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決

問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過了解“川忌賽馬”的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：找出并體會(huì)由忌守贏齊王的策略方法；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）：學(xué)生收集的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題；

1、同學(xué)們，你們聽說過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌是用了什么樣的策略贏的齊王呢？

2、揭題板書課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此時(shí)明確）

通過了解“田忌賽馬”的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、展示、反思、點(diǎn)撥：

標(biāo)桿題：教材第115頁(yè)例4

學(xué)習(xí)要求：

1、說?說川忌是怎樣贏得第二次賽馬比賽的？

2、算一?算田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略。

3、說-說川忌的這種策略在生活中有哪些作用？

【反思］：讓學(xué)生說一說體會(huì)到策略的重要性。

類比題：教材第116頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。

【反思】：能根據(jù)生活實(shí)際，解決生活中的問題。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

1、練習(xí)二十二的第1一3題。

2、拓展：練習(xí)二十二的第4題。

五、反思總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？是怎樣學(xué)會(huì)的？

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（十七）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)乘法和除法（118頁(yè)5T0題）備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中能靈活應(yīng)用因

數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：題卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)乘法和除法。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（此處明確）

1、掌握乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點(diǎn)撥:

標(biāo)桿素材：第三單元和第五單元的內(nèi)容

學(xué)習(xí)要求：

1、打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

3、老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

【反思】你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

類比題：

1、復(fù)習(xí)筆算?！窘M織學(xué)生筆算，說一說筆算的方法是什么？】

948+38二、2496+47二、4325+48=、3276+84=。

245X27二、530X48二、509X50=、802X37二。

2、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律?！静挥?jì)算，直接寫出下面的積或商。根據(jù)什么算出

結(jié)果的？】

15X39=5857924-24=33

150X39=3964-12=

15X390=15844-48=

【反思】乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸：

1、復(fù)習(xí)口算。【直接說結(jié)果。說一說口算的方法是什么？】

2700?30二、1804-60=>3604-40=>240+60=、800+40二、420?60二、

54?3=、60+30=、250彳50二、130X5=、2X380=、150X6=、18X3二、

23X4=、7X13=、460X2=、7X50二。

2、復(fù)習(xí)估算【說一說估算的方法是什么？】

522+702、710+922、543+902、350+68p、455+702、678+80Q。

59X103?、720X12*、315X722、408X18%、209X294。

3、解決問題?！局赋鲱}中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。】

甲火車14小時(shí)行駛1750千米,乙火車10小時(shí)行駛1350千米,哪列火車快,快多少？

4、總復(fù)習(xí)9、10

五、反思總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？

鐵鎖鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（十八）

課題：“空間與圖形”的復(fù)習(xí)集體備課教師：趙俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)畫垂線和平行線。

教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：題卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（在此明確）

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每