2025版高考生物第四單元細胞的能量供應(yīng)與利用第8講光能的捕獲和利用學(xué)案中圖版必修1

PAGEPAGE20第8講光能的捕獲和利用考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱1.光合作用的基本過程(Ⅱ)2.試驗：葉綠體色素的提取與分別生命觀念通過比較光反應(yīng)與暗反應(yīng)及它們之間的關(guān)系，建立對立統(tǒng)一的觀點近三年考情2024全國卷Ⅰ(30)、2024全國卷Ⅱ(30)、2024全國卷Ⅲ(30)、2024全國卷Ⅰ(30)、2024全國卷Ⅰ(30)科學(xué)思維理解C3、C5等物質(zhì)變更和光合作用的相關(guān)曲線科學(xué)探究探究光照強度、CO2濃度等對光合作用強度的影響考點一試驗：葉綠體中色素的提取和分別1.色素的提取與分別(1)試驗原理(2)試驗流程2.葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)結(jié)構(gòu)模式圖3.色素的種類與汲取光譜(1)分布：葉綠體類囊體薄膜上。(2)功能：汲取、傳遞(四種色素)和轉(zhuǎn)換光能(只有少量葉綠素a)。由圖可以看出：①葉綠體中的色素只汲取可見光，而對紅外光和紫外光等不汲取。②葉綠素對紅光和藍紫光的汲取量大，類胡蘿卜素對藍紫光的汲取量大。1.進行色素提取時濾紙條上的濾液細線為何不能被層析液沒及？提示層析液為脂溶性有機溶劑，倘如層析液沒及濾液細線，則會使濾紙條上色素溶解于層析液中，從而導(dǎo)致濾紙條上無色素帶。2.提取葉綠體中的色素，也可用下圖所示的方法：即在圓心處滴加適量濾液，待干燥后再滴加適量層析液進行層析，結(jié)果會出現(xiàn)不同顏色的4個同心圓，則①～④依次對應(yīng)哪種色素及顏色？提示①——胡蘿卜素(橙黃色)②——葉黃素(黃色)③——葉綠素a(藍綠色)④——葉綠素b(黃綠色)。結(jié)合色素的提取與分別，考查科學(xué)思維和科學(xué)探究實力1.(2024·全國卷Ⅱ，4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是()A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中汲取C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素汲取用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的解析葉綠體中的色素能夠溶解在包括無水乙醇在內(nèi)的有機溶劑中，A正確；葉綠素分子中含有鎂元素，可以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中汲取，進而參加葉綠素的合成，B正確；一般狀況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光，C錯誤；葉綠素的合成須要光，黑暗中生長的植物幼苗，因沒有光照而導(dǎo)致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色，D正確。答案C2.(2024·焦作市新高三入學(xué)檢測)遷移率(Rf)是用紙層析法分別混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率＝色素移動距離/溶劑移動距離。下表是葉綠體中色素層析結(jié)果(部分數(shù)據(jù))。相關(guān)敘述正確的是()葉綠體中色素層析結(jié)果(部分數(shù)據(jù))項目溶劑移動距離色素1移動距離色素2移動距離色素3移動距離色素4移動距離試驗組17.81.9試驗組28.21.5試驗組38.01.4平均移動距離8.07.60.8遷移率0.950.530.10A.可用無水乙醇、丙酮、石油醚等的混合試劑對色素進行分別B.色素3的遷移率為0.2，若植物體缺Mg2＋，其含量會削減C.在層析液中的溶解度最大的是色素1，在濾紙條上擴散速度最快的是色素4D.可用根尖細胞作為該試驗的材料解析無水乙醇和丙酮是提取色素運用的試劑，應(yīng)用層析液分別色素，A錯誤；依據(jù)色素3的試驗組1、2、3三組數(shù)據(jù)可求出平均移動距離為1.6，即Rf為0.2。依據(jù)Rf的大小可知，色素1是胡蘿卜素，色素2是葉黃素，色素3是葉綠素a，色素4是葉綠素b，鎂是合成葉綠素的原料，缺鎂時葉綠素的含量會削減，B正確；溶解度越高，隨層析液在濾紙條上擴散速度越快，即胡蘿卜素的溶解度最高，擴散速度最快，C錯誤；根尖細胞沒有葉綠體，因此不含有進行光合作用的色素，不能用來作為提取和分別色素的試驗材料，D錯誤。答案B色素提取分別四個常見異樣現(xiàn)象緣由分析1.濾液綠色過淺的緣由①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分；②運用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液色素(葉綠素)太少；③一次加入大量的無水乙醇，提取液濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇)；④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞2.濾紙條色素帶重疊的緣由①濾液細線不直；②濾液細線過粗。3.濾紙條無色素帶的緣由①遺忘畫濾液細線；②濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。4.濾紙條上只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶的緣由①遺忘加CaCO3，導(dǎo)致葉綠素被破壞；②所用葉片為黃葉。圍繞捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)，考查科學(xué)思維實力3.(2024·全國卷Ⅲ，3)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是()A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)汲取的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B.葉綠素的汲取光譜可通過測量其對不同波長光的汲取值來繪制C.光合作用的作用光譜也可用CO2的汲取速率隨光波長的變更來表示D.葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參加光合作用引起的解析類胡蘿卜素主要汲取藍紫光，不汲取紅光，所以在藍紫光區(qū)汲取的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成，A錯誤；葉綠素主要汲取紅光和藍紫光，其汲取光譜可通過測量其對不同波長光的汲取值來繪制，B正確；CO2的汲取速率和O2的釋放速率隨光波長的變更均可表示光合作用的作用光譜，C正確；依據(jù)葉綠素和類胡蘿卜素的汲取光譜可知，葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參加光合作用引起的，D正確。答案A4.(2024·山東濰坊模擬)葉綠體中的類囊體有兩種：基粒類囊體和基質(zhì)類囊體(如下圖)，基質(zhì)類囊體能將單個基粒類囊體連接起來。下列有關(guān)敘述正確的是()A.葉綠體中的色素主要分布于類囊體腔內(nèi)B.H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)類囊體上C.CO2的固定過程發(fā)生在基粒類囊體上D.在類囊體上含有與光反應(yīng)有關(guān)的酶和色素解析葉綠體中的色素分布于類囊體薄膜上，A錯誤；H2O的光解在兩種類囊體上都能發(fā)生，因為類囊體上含有與光反應(yīng)有關(guān)的酶和色素，B錯誤，D正確；CO2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，C錯誤。答案D影響葉綠素合成的三大因素

考點二光合作用的探究歷程與光合作用的過程1.光合作用的探究歷程(連線)答案①—A—b②—C—a③—E—f④—D—c⑤—F——e⑥—B—d⑦—G—g如圖1、2、3所示為光合作用探究歷程中的經(jīng)典試驗的分析及拓展(圖1中葉片黃白色部分不含葉綠體)請思索：(1)圖1中a～e可構(gòu)成哪些比照組？其驗證的結(jié)論分別是什么？進行圖1所示試驗應(yīng)事先對葉片作何處理，目的是什么？(2)圖2所示試驗運用了何種技術(shù)？可得出何種推論？(3)圖3所示試驗在試驗材料的選取上有什么奇妙之處？該試驗對環(huán)境有何特別要求？其目的是什么？試驗結(jié)果怎樣？可得出何種結(jié)論？提示(1)圖1中b和c部位都是綠色葉片，即都含有葉綠體，二者的區(qū)分在于有無光照，通過對比可以說明光合作用須要光照；a和b部位都有光照，二者的區(qū)分在于有無葉綠體，通過比照可以說明光合作用須要葉綠體；進行圖1所示試驗應(yīng)事先將植株置于暗處作饑餓處理，以解除原有淀粉對試驗結(jié)果的干擾。(2)圖2所示試驗運用了同位素標(biāo)記技術(shù)，該對比試驗說明光合作用產(chǎn)生的O2來源于H2O，而不是來自CO2。(3)圖3試驗選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于視察；用好氧細菌可以確定釋放氧氣多的部位。該試驗要在沒有空氣的黑暗環(huán)境中進行以解除氧氣和極細光束外的其他光的干擾，試驗結(jié)果是好氧細菌分布于葉綠體被光束照耀的部位，由此證明葉綠體是光合作用的場所，氧氣是由葉綠體釋放出來的。2.光合作用的過程(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)供應(yīng)[H]、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)供應(yīng)ADP和Pi。沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行，沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成。(2)光合作用反應(yīng)式及元素去向分析：①O：Heq\o\al(18,2)Oeq\o(→,\s\up7(光反應(yīng)))Oeq\o\al(18,2)C18O2eq\o(→,\s\up7(CO2的固定))C3eq\o(→,\s\up7(C3的還原))(CHeq\o\al(18,2)O)＋Heq\o\al(18,2)O②C：14CO2eq\o(→,\s\up7(CO2的固定))14C3eq\o(→,\s\up7(C3的還原))(14CH2O)③H：H2O→[H]→(CH2O)＋H2O[巧學(xué)助記]光合作用過程的“一、二、三、四”3.環(huán)境變更時間合作用各物質(zhì)含量的變更分析(1)“過程法”分析各物質(zhì)變更下圖中Ⅰ表示光反應(yīng)，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的還原，當(dāng)外界條件(如光照、CO2)突然發(fā)生變更時，分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時間內(nèi)的變更：(2)“模型法”表示C3和C5的含量變更■助學(xué)巧記結(jié)合光合作用的探究歷程，考查科學(xué)探究實力1.(2024·安陽市新高三定位考試)下列有關(guān)探究光合作用過程試驗的描述，正確的是()A.將充分暗處理后的綠葉一半遮光，光照一段時間，遮光部分遇碘變藍B.載有水綿和好氧細菌的臨時裝片，用透過三棱鏡的光照耀一段時間，綠光區(qū)域聚集的好氧細菌最多C.向綠色植物供應(yīng)Heq\o\al(18,2)O和CO2，光照一段時間，釋放的氣體為18O2D.向小球藻供應(yīng)14CO2，光照一段時間，14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn)解析將充分暗處理后的綠葉一半遮光，光照一段時間，光照部分遇碘變藍，A錯誤；載有水綿和好氧細菌的臨時裝片，用透過三棱鏡的光照耀一段時間，紅光和藍紫光區(qū)域聚集的好氧細菌最多，B錯誤；魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，使它們分別成為Heq\o\al(18,2)O和C18O2，然后進行兩組試驗：第一組向植物供應(yīng)H2O和C18O2；其次組向同種植物供應(yīng)Heq\o\al(18,2)O和CO2。在其他條件都相同的狀況下，他們分析了兩組試驗釋放的氧氣。結(jié)果表明，第一組釋放的氧氣全部是O2；其次組釋放的氧氣全部是18O2。這一試驗有力地證明光合作用釋放的氧氣來自水，C正確；向小球藻供應(yīng)14CO2，光照一段時間，14C5化合物后于14C3化合物出現(xiàn)，D錯誤。答案C2.(2024·長郡中學(xué)新高三試驗班選拔考試)銀邊天竺葵葉片的邊緣呈白色，中間呈綠色(如圖所示)。不考慮葉片中光合產(chǎn)物的轉(zhuǎn)移，請以銀邊天竺葵的葉片為材料，設(shè)計一組試驗，驗證葉綠體是進行光合作用的場所，簡要寫出(1)試驗思路，(2)預(yù)期試驗結(jié)果即可。解析為了解除葉片內(nèi)原來所含有的淀粉對試驗的干擾，應(yīng)先將葉片置于暗處一段時間進行“饑餓”處理，以消耗原來積累的淀粉；然后將葉片置于光照下一段時間，最終分別檢測白色部分和綠色部分中是否有淀粉生成。綠色部分含有葉綠體，而白色部分不含葉綠體，因此，在光照下應(yīng)只有綠色部分生成淀粉。答案(1)試驗思路：先把葉片在暗處放置一段時間，然后再將其置于光下一段時間，最終用碘液分別檢測白色部分和綠色部分中是否有淀粉生成(2)預(yù)期試驗結(jié)果：葉片白色部分不變藍，沒有淀粉生成，綠色部分變藍，有淀粉生成。圍繞光合作用過程的分析，考查科學(xué)思維實力3.(2024·北京卷，3)光反應(yīng)在葉綠體類囊體上進行。在相宜條件下，向類囊體懸液中加入氧化還原指示劑DCIP，照光后DCIP由藍色漸漸變?yōu)闊o色。該反應(yīng)過程中()A.須要ATP供應(yīng)能量 B.DCIP被氧化C.不須要光合色素參加 D.會產(chǎn)生氧氣解析光合作用中的光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，光合色素汲取光能，一方面使水光解，釋放出氧氣和形成[H]，另一方面在有關(guān)酶的催化作用下，促使ADP與Pi發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成ATP，D正確，A、C錯誤；結(jié)合題干信息，加入氧化還原指示劑DCIP后，DCIP會被[H]還原，B錯誤。答案D4.(2024·廣東省中山市調(diào)研)如圖所示為葉肉細胞中葉綠體進行光合作用的過程，A、B代表物質(zhì)。下列敘述錯誤的是()A.葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中B.①上產(chǎn)生的B物質(zhì)移動到②參加C3的還原C.②中產(chǎn)生的NADP＋移動到①上參加水的光解D.①上產(chǎn)生的A物質(zhì)可用于CO2的固定和C3的還原解析光合作用的場所是葉綠體，葉綠體通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中，A正確；①類囊體膜上產(chǎn)生的B物質(zhì)[H]移動到②葉綠體基質(zhì)中，參加C3的還原，形成糖類等有機物，B正確；②葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的NADP＋移動到①類囊體膜上參加水的光解，C正確；①類囊體膜上產(chǎn)生的A物質(zhì)ATP可用于C3的還原，而CO2的固定不須要消耗能量，D錯誤。答案D突破光合作用過程的4個誤區(qū)(1)綠色植物中參加光合作用的色素只存在于葉綠體類囊體薄膜上，液泡中的色素不參加光合作用。(2)綠色植物中參加光合作用的酶存在于葉綠體類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中。(3)不要認為暗反應(yīng)不須要光。光合作用的過程可以分為兩個階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者在光下才能進行，并在肯定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加；后者在有光、無光的條件下都可以進行，但須要光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP，因此在無光條件下不行以長期進行。(4)葉綠體并不是進行光合作用的必要場所：進行光合作用的細胞不肯定含葉綠體，如藍藻、光合細菌能進行光合作用，但沒有葉綠體。圍繞條件驟變時對葉綠體中物質(zhì)含量的影響，考查科學(xué)思維的實力5.(2024·長春市質(zhì)檢)光合作用通過親密關(guān)聯(lián)的兩大階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)實現(xiàn)。對于變更反應(yīng)條件而引起的變更，說法正確的是()A.突然中斷CO2供應(yīng)會短暫引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3比值減小B.突然中斷CO2供應(yīng)會短暫引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP比值增加C.突然將紅光變更為綠光會短暫引起葉綠體基質(zhì)中C3/C5比值減小D.突然將綠光變更為紅光會短暫引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP比值減小解析突然中斷CO2供應(yīng)導(dǎo)致CO2的固定速率降低，葉綠體中C5含量增加、C3含量削減，A錯誤；突然中斷CO2供應(yīng)使C3含量削減，進而使ATP和[H]含量增多，所以ATP/ADP比值增加，B正確；突然將紅光變更為綠光后光能利用率降低，ATP和[H]含量削減，進而使C3含量增多、C5含量削減，C錯誤；突然將綠光變更為紅光后光能利用率提高，ATP和[H]含量增加，ATP/ADP比值增加，D錯誤。答案B考點三影響光合作用的因素及應(yīng)用1.內(nèi)部因素(1)植物自身的遺傳特性(如植物品種不同)以陰生植物、陽生植物為例，如圖所示。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(補償點A′＜A,飽和點B′＜B,應(yīng)用：間作套種))(2)植物葉片的葉齡、葉綠素含量及酶2.外部因素(1)單因子變量對光合作用影響的曲線分析①光照強度eq\a\vs4\al()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(光照強度影響光反應(yīng)，制約ATP及NADPH的產(chǎn)生，進而制約暗反應(yīng)),\a\vs4\al(應(yīng)用：溫室大棚陰天時補光可以提高光合速率)))②CO2濃度eq\a\vs4\al()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(圖1中A點表示CO2補償點，,圖2中A′點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度。B和B′點都表示CO2飽和點,應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥增大CO2濃度))③溫度eq\a\vs4\al()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(溫度通過影響“酶活性”進而影響光合作用（主要制約暗反應(yīng)）),\a\vs4\al(應(yīng)用：①大田中適時播種,②溫室中，適當(dāng)增加晝夜溫差，保證植物有機物的積累)))④水分和礦質(zhì)元素eq\a\vs4\al()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(水分是光合作用的原料，礦質(zhì)元素影響葉綠素等有關(guān)化合物的合成,應(yīng)用：合理澆灌和施肥)))(2)多因子對光合速率的影響單因子對光合作用的影響1.(2024·全國卷Ⅰ，30)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變更趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)當(dāng)光照強度大于A時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是________。(2)甲、乙兩種植物單獨種植時，假如種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是________，推斷的依據(jù)是________。(3)甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是________。(4)某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其緣由是進入葉肉細胞的________(填“O2”或“CO2”)不足。解析(1)由題圖可知，乙的光飽和點及光補償點都比甲低，因此甲、乙兩種植物在光照強度較低時乙更具有生長優(yōu)勢。當(dāng)光照強度大于A時，甲種植物光合作用強度高于乙種植物，因此甲種植物對光能的利用率較高。(2)依據(jù)曲線圖可知，甲種植物的光飽和點較高，對光照的需求大。當(dāng)甲、乙兩種植物單獨種植時，假如種植密度過大，植株接受的光照強度減弱，甲種植物凈光合速率下降幅度較大。(3)乙種植物的光補償點較低，所以更適合在光照較弱的林下種植。(4)夏日晴天中午溫度過高，氣孔部分關(guān)閉，因此進入葉肉細胞的CO2不足，葉片的光合速率明顯下降。答案(1)甲(2)甲光照強度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度過大，植株接受的光照強度減弱，導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大(3)乙(4)CO22.(2024·天一大聯(lián)考)溫度是影響植物光合作用的一個重要的外部因素。在肯定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的變更，植物的光合速率呈“鐘形”曲線(如圖所示)。據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：(1)溫度主要通過影響光合作用的________階段來影響光合速率。據(jù)圖可知，影響光合作用的溫度應(yīng)當(dāng)存在三個重要的基點，即最低溫度、最適溫度和最高溫度，超過最適溫度，光合速率下降的主要緣由是___________________________________________________________________。(2)據(jù)圖可知，影響光合作用的另一個外部因素是________。對圖中兩條光合速率曲線進行比較，可以得出的結(jié)論是________________________。所以大田種植時，在光照足夠、溫度相宜的狀況下，可以實行________的措施提高光合速率。(3)燥熱的夏季，某些多肉植物在一段時期內(nèi)幾乎停止生長，處于“休眠”期，據(jù)圖推想，可能的緣由是______________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)水是植物生長不行缺少的物質(zhì)。深夜時我們把一盆綠色植物放在透亮玻璃鐘罩內(nèi)，給它供應(yīng)肯定量的18O2，其次天再把該裝置放在陽光下，夜晚在根系的有機物中檢測到了放射性物質(zhì)，請用簡潔的文字或箭頭加簡潔文字的方式說明緣由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析(1)由題干可知，在肯定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的變更，植物的光合速率呈“鐘形”，表示有起點、終點和最高點，相對于溫度而言，對應(yīng)著“最低”“最高”和“最適”溫度。溫度會影響酶的活性，因而主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段，超過最適溫度，光合速率下降的緣由主要是(與光合作用有關(guān)的)酶的活性下降。(2)肯定范圍內(nèi)，提高CO2濃度能提高光合速率，但是大田種植面積大，最好的提高光合速率的方法就是增施農(nóng)家肥，既能供應(yīng)肯定量的CO2，還能補充無機鹽。(3)植物通過光合作用合成有機物，同時也要不斷呼吸消耗有機物，只有凈光合作用大于零時，植物才會生長。所以夏季溫度過高，植物休眠，說明其光合作用減弱，凈光合作用為零。(4)植物體是一個統(tǒng)一的整體，植物細胞在有氧呼吸的第三階段消耗了18O2，產(chǎn)生了Heq\o\al(18,2)O；這些Heq\o\al(18,2)O再用于有氧呼吸的其次階段，于是Heq\o\al(18,2)O中的氧元素轉(zhuǎn)移到C18O2中；在光下，植物葉片利用C18O2進行光合作用，C18O2中的氧元素轉(zhuǎn)移到有機物中，然后這些有機物由莖運輸?shù)礁?。答?1)暗反應(yīng)(與光合作用有關(guān)的)酶的活性下降(2)CO2濃度肯定范圍內(nèi)，提高CO2濃度能提高光合速率增施農(nóng)家肥(或增加CO2濃度，答案合理即可)(3)溫度過高，導(dǎo)致光合速率下降，光合作用減弱，凈光合作用為零(4)植物細胞在有氧呼吸的第三階段消耗了18O2，產(chǎn)生了Heq\o\al(18,2)O；這些Heq\o\al(18,2)O再用于有氧呼吸的其次階段，于是Heq\o\al(18,2)O中的氧元素轉(zhuǎn)移到C18O2中；在光下植物葉片利用C18O2進行光合作用，C18O2中的氧元素轉(zhuǎn)移到有機物中，然后這些有機物由莖運輸?shù)礁?或18O2＋[H]eq\o(→,\s\up7(有氧呼吸第三階段))Heq\o\al(18,2)Oeq\o(→,\s\up7(有氧呼吸其次階段))C18O2eq\o(→,\s\up7(光合作用),\s\do5(葉))有機物中18Oeq\o(→,\s\up7(運輸))根)結(jié)合多因素對光合作用的影響，考查綜合分析問題實力3.(2014·全國卷Ⅱ，29)某植物凈光合速率的變更趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：(1)當(dāng)CO2濃度為A時，高光強下該植物的凈光合速率為________。CO2濃度在A～B之間時，曲線________表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。(2)CO2濃度大于C時，曲線b和c所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是_________________________________________________________________________________________________________________________。(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于A時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量________(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用汲取的CO2量。(4)據(jù)圖可推想，在溫室中，若要實行提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)當(dāng)同時考慮____________這一因素的影響，并實行相應(yīng)措施。[慧眼識圖獲得信息]答案(1)0a、b、c(2)光強(3)大于(4)光強結(jié)合教材試驗拓展，考查科學(xué)探究實力4.(2024·河南頂級名校考前最終一卷)為探究氮元素對小麥植株成熟葉片光合速率的影響，一科技小組在外界環(huán)境因素相宜的條件下測得試驗數(shù)據(jù)如下表所示(假設(shè)不同試驗組中小麥植株的呼吸速率相同)。請回答下列問題：氮素水平/(mmol·L－1)5(低氮)10(中氮)15(中高氮)20(高氮)葉綠素含量/(μg·cm－2)8699103103凈光合速率/(O2μmol·m2·s－1)19.420.721.422.0(1)試驗中光照強度和CO2濃度屬于________，故須要保持相同且相宜；試驗中各組須要測量多株小麥并進行多次測定，其目的是____________________________________________________________________。(2)從表格分析可知，低氮條件下小麥植株凈光合速率較低，其機理為：①缺乏氮元素，影響葉綠素含量和葉綠體膜的形成；②缺乏氮元素，影響________的合成，進而影響光合作用中的能量轉(zhuǎn)化；③缺乏氮元素會影響合成與光合作用有關(guān)的酶及________的合成進而影響葉綠體內(nèi)遺傳信息傳遞。(3)試驗中若要測定各組試驗條件下小麥植株的總光合速率，還需補充的試驗為____________________________________________________________________。(4)為增加小麥產(chǎn)量，給小麥植株增施氮肥時，施肥濃度過大會引起小麥植株萎蔫甚至死亡，其緣由是______________________________________________________________________________________________________________________。解析(1)試驗中光照強度和CO2濃度均相宜，屬于無關(guān)變量；試驗中各組須要測量多株小麥并進行多次測定，其目的是解除偶然誤差對試驗結(jié)果的影響。(2)缺乏氮元素會降低光合速率，主要緣由有：①缺乏氮元素，影響葉綠素含量和葉綠體膜的形成；②缺乏氮元素，影響ATP和NADPH的合成，進而影響光合作用中的能量轉(zhuǎn)化；③缺乏氮元素會影響合成與光合作用有關(guān)的酶及DNA與RNA的合成。(3)總光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率，試驗中若要測定各組試驗條件下小麥植株的總光合速率，還需補充的試驗為在黑暗條件下重復(fù)上述試驗，測出各組試驗條件下的細胞呼吸速率。(4)給小麥植株增施氮肥時，施肥濃度過大會引起小麥植株萎蔫甚至死亡，緣由是土壤中氮肥濃度過大使小麥根細胞滲透失水而影響正常的生理活動。答案(1)無關(guān)變量解除