高考歷史北師大版一輪單元檢測（二）近代中國的反侵略反封建斗爭和民主革命

單元檢測（二）近代中國的反侵略反封建斗爭和民主革命一、選擇題(每小題4分，共48分)1．有學者認為，“鴉片戰(zhàn)爭之后，現代國際體系塑造出‘中國’這一現代概念，她需要以一國的身份參與世界各國事務，而不再是以天下共主的身份領導無邊無際的‘天下’。由此，中國在外來軍事挑戰(zhàn)下，開始向近現代社會艱難轉型。”下列能夠體現晚清逐漸融入近現代國際體系的是()A．承認租界管理本國僑民 B．允許西方來華傳教游歷C．互派公使進駐對方國都 D．甲午戰(zhàn)爭后放棄宗藩朝鮮解析：選C租界、允許西方來華傳教游歷，均是列強對中國的侵略產物，不屬于中國融入近現代國際體系，故A、B兩項錯誤；互派公使是近現代正常的國際外交行為，故C項正確；中國放棄宗藩朝鮮是中國實力衰落的表現，不能體現出晚清政府實行了近現代外交體系，故D項錯誤。2．湖南漢族官僚曾國藩的湘軍，是鎮(zhèn)壓太平天國的主力。曾國藩作為兩江總督，統轄蘇浙皖贛四省軍務。清朝一度出現督撫專權的局面。該現象反映了()A．晚清中央集權的弱化 B．清朝的統治土崩瓦解C．北洋軍閥割據的形成 D．曾國藩守舊亦維新解析：選A根據題干信息可以得出，晚清的地方勢力一度比較強大，晚清中央集權弱化，故A項正確；清朝的統治土崩瓦解是在辛亥革命后，故B項錯誤；北洋軍閥割據的形成是在袁世凱死后，故C項錯誤；材料并未涉及曾國藩的思想，故D項錯誤。3．19世紀后，許多國家尤其沿海國家都無可選擇地與海洋聯系在一起。但近代中國發(fā)展海軍并未真正認識這一世界大潮，而始終局限于對西方列強炮艦政策的本能反應，呈現出“?；季o則海軍興，?；季弰t海軍弛”的狀態(tài)。這體現出近代中國()A．自覺意識到發(fā)展海軍的重要性B．主動與世界聯系在一起C．發(fā)展海軍呈現被動和短視現象D．發(fā)展海軍順應歷史大潮解析：選C根據材料信息“19世紀后”“近代中國……并未真正認識”“始終局限于對西方列強炮艦政策的本能反應”“呈現出‘?；季o則海軍興，?；季弰t海軍弛’的狀態(tài)”可知，清政府發(fā)展海軍是對西方列強侵略的本能反應，是被動的和短視的，故C項正確。“自覺意識到發(fā)展海軍的重要性”與材料所述不符，排除A項；B、D兩項均與材料信息不符。4．在1次簽約儀式上，英方談判代表認為：“條約所取得的最重要的東西是北京駐使，沒有這一項，這個條約是一文不值的?！倍逭J為：“準夷酋之偽欽差駐京，動受挾制”，此條“為患最劇，斷難允行”。這表明()A．中英兩國進行了平等協商B.英國試圖在外交上控制中國C．中英分歧巨大，致簽約流產D.清政府竭力維護國家主權解析：選B近代中國受外國列強侵略，淪為半殖民地國家，故中國沒有取得和英國平等協商的地位，故A項錯誤；外國公使進駐北京，便于列強對清政府施加壓力，控制中國，故B項正確；中國在近代處于外國侵略的境地，只能被迫接受不平等條約，故導致簽約流產與史實不符，故C項錯誤；材料中外國公使進駐北京不是侵犯國家主權，不能體現出清政府竭力維護國家主權，故D項錯誤。5．下圖為一位同學的課堂筆記，記錄了對某一歷史事件的不同評價。據此，推斷他學習的內容是()☆有利于中國近代化理由：(1)打擊了外國侵略者和本國封建統治(2)提出的某些思想具有近代化的因素☆阻斷了中國近代化理由：(1)破壞了中國最先進省份的生產力(2)提出的一些政策是歷史的倒退A．太平天國運動 B．義和團運動C．辛亥革命 D．北伐戰(zhàn)爭解析：選A太平天國運動打擊了外國侵略者和本國封建統治，《資政新篇》具有近代化的因素，但是太平天國運動對江南地區(qū)的經濟起到了破壞作用，《天朝田畝制度》提出的一些政策是歷史的倒退，故A項正確。6．葛劍雄認為，“按照《天朝田畝制度》所宣布的目標，太平天國運動確實是一場深刻的社會革命”，但他同時又說，“太平軍制度不可能在長時期內制止私人財富的積累和特權的膨脹”。這說明“太平軍制度”()A．削弱了國家在社會經濟中的權力B．旨在利用分配制度消滅經濟競爭C．廢除小農經濟難以制止私產膨脹D．是導致太平天國運動失敗的根源解析：選D根據題意可知“太平軍制度”指太平天國實行平均分配產品的制度，這一制度由政府推行，加強了國家對社會經濟的控制，故A項錯誤；太平天國實行平均分配產品的制度的目的在于提高農民的革命積極性，而不是消滅經濟競爭，故B項錯誤；太平天國按人口分配土地，依然發(fā)展小農經濟，并沒有廢除小農經濟，故C項錯誤；太平天國推行平均分配產品的方案，超越了農民的認識水平，不符合農民的私有觀念，因而“不可能在長時期內制止私人財富的積累和特權的膨脹”，是太平天國運動失敗的根源，故D項正確。7．1901年，清政府下詔實施新政，慈禧太后在上諭中說：“無事且難支持，今有構此奇變(指辛丑之變)。”上諭表明清政府()A．對積貧積弱局面進行了理性的反思B．順應世界近代化潮流主動推進改革C．推行新政旨在應對空前的政治危機D．實行政策調整以平息民主革命浪潮解析：選C根據材料和史實不難得知，清王朝的改革是面對空前嚴重統治危機的無奈和必須之舉而非進行理性反思的結果，屬于被動的自救之舉，故選C項。8．(2018·綿陽診斷)辛亥革命時期，一些刊物大聲呼吁“教育救國”，宣稱“強國強種，惟教育者之功”。五四運動前后，“教育先行”“教育救國”的觀點成為時尚。這主要反映了()A．回應時代挑戰(zhàn)的有意探索B．民主革命促進民眾素質提高C．國人已找到正確革命道路D．教育近代化取得突破性進展解析：選A從辛亥革命一些刊物呼吁“教育救國”到五四前后“教育救國”成為時尚，反映了民族危機加深，國人對時代挑戰(zhàn)的探索，故A項正確；辛亥革命主要是使民主觀念逐漸深入人心，但并不意味著民眾素質的提高，故B項錯誤；“教育救國”不能說明國人已經找到正確的革命道路，故C項錯誤；材料沒有涉及教育近代化的問題，故D項錯誤。9．經過長征之后，中國共產黨和紅軍與蔣介石集團的地緣矛盾明顯緩解，在中日民族矛盾日漸加劇的情況下，出現了國共兩黨和平共處乃至聯合抗戰(zhàn)的可能性，所以說當時國內政治格局和國共政策的所有變化都與長征帶來的地緣變化有關。這說明長征()A．消除了國共兩黨的分歧和矛盾B．是國共走向合作的根本保障C．有利于國共合作抗日的實現D．為中國革命保存了革命主力解析：選C國共兩黨的分歧和矛盾隨著國內外局勢的不斷變化會有所緩和，由于兩黨所代表的階級利益不同，國共兩黨的分歧和矛盾不會消除，故A項錯誤；根據題干信息可知長征有利于國共合作抗日的實現，但不能說是國共走向合作的根本保障，故B項錯誤，C項正確；為中國革命保存了革命主力結論正確，但不符合國共合作抗日的主旨，故D項錯誤。10．蔣廷黻曾在1931年發(fā)表《琦善與鴉片戰(zhàn)爭》一文，對鴉片戰(zhàn)爭中林則徐與琦善代表的抵抗派與妥協派發(fā)表了與當時多數學者不同的觀點。此文一石激起千層浪，引發(fā)了知識界對抵抗、妥協究竟孰利孰弊的爭論。此爭論在當時主要是針對()A．國民政府圍剿井岡山根據地紅軍B．中日民族矛盾成為最主要矛盾C．九一八事變后國聯調停中日矛盾D．九一八事變后蔣介石消極抵抗政策解析：選D國民政府圍剿井岡山根據地紅軍與“抵抗、妥協”無關，故A項錯誤；中日民族矛盾成為最主要矛盾是在1935年華北事變之后，故B項錯誤；九一八事變后國聯調停中日矛盾結論正確，但不合題意，故C項錯誤；根據題干信息可以得出此爭論在當時主要是針對九一八事變后蔣介石消極抵抗政策，故D項正確。11．(2018·長郡中學月考)九一八事變之后，《再生雜志》《復興月刊》等一些以“民族復興”為宗旨的刊物相繼創(chuàng)刊，以探討民族復興為主要內容的書籍相繼出版，知識界就“中華民族復興”的有關問題紛紛發(fā)表文章，各抒己見。這揭示出中國近代民族復興意識()A．主要出現在近代出版界和知識界B．在社會不同領域存在嚴重分歧C．因民族危機加深而成為社會思潮D．推動了民族復興實踐的新發(fā)展解析：選C材料反映出近代中國出版界和知識界出現民族復興意識，但不能推斷主要出現在這些領域，故A項錯誤；材料反映出社會不同領域探討“中華民族復興”的有關問題，但沒有體現出分歧，故B項錯誤；九一八事變后，民族危機的加深促使社會不同領域探討“中華民族復興”的有關問題，從而成為社會思潮，故C項正確；材料中社會不同領域探討“中華民族復興”的有關問題，但沒有體現出付諸實踐，故D項錯誤。12．費正清在《觀察中國》中說：“中國的革命正是由這樣兩種夢想推動著：一是愛國主義者想看到一個新中國傲立于世界民族之林；二是提高處于社會底層的農民的地位，消除社會差別。”中國近代最接近這兩個夢想的實現是在()A．國民革命時期 B．土地革命時期C．抗日戰(zhàn)爭時期 D．解放戰(zhàn)爭時期解析：選D這兩種夢想是，實現民族獨立，實現各階級平等，人民當家作主，解放戰(zhàn)爭后建立了新中國，中國實現了民族獨立，并且人民翻身做主，因此解放戰(zhàn)爭時期離這兩個目標最近，故D項正確。二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分)13．閱讀材料，回答下列問題。材料一中國近代民族主義和國家學說的倡興始于19世紀末20世紀初。這一時期，民族與國家的內憂外患更甚，人們強烈要求用西方的民主政治制度及先進的科學技術改造中國。但是，這一時期西方國家的許多政治、經濟、文化的弊端也暴露出來，使得當時的資產階級知識分子開始注意中國發(fā)展中應當避免的問題。于是在“救亡”與“救國”的相互推進中，時人有一個對西方民族國家思想和西方文化正反兩面性的認識深化的問題，并由此產生出在國家與民族認同問題上逐步具有的中國特色的認識。以孫中山為代表的近代仁人志士積極探索民族國家的重建途徑，創(chuàng)造性地提出政治革命與民族革命相統一的思想，并以此為核心構建近代中華民族國家中民族認同與國家認同新的一致性?！幾岳钣黼A《華夏民族與國家認同意識的演變》材料二在民族主義的感召和激蕩下，英、法等民族國家先后建立。到19世紀前期，民族主義在西歐、北美取得了輝煌勝利，并為傳播到整個歐洲乃至世界奠定了基礎。隨著資本主義的發(fā)展和工業(yè)化、現代化的迅猛進展，歐美各國原有的民族國家內部市場已容納不下急速膨脹的生產力。于是，這些國家利用人民的民族主義情結，狂熱地宣揚本民族優(yōu)越論，打著“傳播文明”和為本民族“謀福利”的旗號，進行野蠻的殖民侵略和掠奪，建立起帝國主義殖民體系。——摘編自程人乾《論近代以來的世界民族主義》(1)根據材料一并結合所學知識，分析中國近代民族主義產生的背景并概括其特點。(13分)(2)根據材料二，指出近代西方民族主義的影響。綜合上述材料并結合所學知識，談談你對民族主義的認識。(12分)解析：第(1)問第一小問，根據材料一“內憂外患”“人們強烈要求用西方的民主政治制度及先進的科學技術改造中國”并結合所學概括背景；第二小問，根據材料一“注意中國發(fā)展中應當避免的問題”“具有的中國特色的認識”和“提出政治革命與民族革命相統一的思想，并以此為核心構建近代中華民族國家中民族認同與國家認同新的一致性”這兩方面分別概括。第(2)問第一小問，材料二共四句話，從四個方面闡釋了其影響，分別從中概括即可；第二小問，根據材料一民族主義對中國和材料二民族主義對西方的不同影響，可以得出民族主義在各個不同的歷史時期和不同的國家服務于各種不同的利益；民族主義是一把雙刃劍，既要認識到民族主義的積極的一面，也要看到其負面影響。答案：(1)背景：甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國狂潮，民族危機不斷加深；西方近代民族、國家觀念的傳播；先進的中國人主動探索救國救民之路。特點：立足國情，借鑒西方；民族認同與國家認同、政治革命與民族革命相統一。(2)影響：促進歐美民族國家的建立；推動西方國家現代化的進程；促進亞非拉美民族意識的覺醒；為殖民侵略和掠奪提供了借口。認識：民族主義在各個不同的歷史時期和不同的國家服務于各種不同的利益。民族主義是一把雙刃劍，一方面有利于增強民族認同感和凝聚力，促進國家發(fā)展；另一方面易演變?yōu)楠M隘的民族主義，不利于世界的和平與發(fā)展。應發(fā)揮民族主義的積極作用。(如有其他認識，言之有理亦可酌情給分)14．閱讀材料，回答問題。材料工業(yè)革命與馬克思主義的誕生是世界歷史的大事，也是中學歷史教科書不可回避的內容。1923年民國政府出版的《高級中學公共必修的文化史學綱要》首次出現了與馬克思主義有關的內容——工業(yè)革命及其影響(勞工狀況及社會主義)。1929年的《初級中學歷史暫行課程標準》的表述上則略去了“社會主義”，簡化為“工業(yè)革命與勞動問題”。1936年的《初級中學歷史課程標準》和《高級中學歷史課程標準》的表述一致，均為“工業(yè)革命及其影響”。1940年的《修訂高級中學歷史科學標準》和1948年的《修訂高級中學歷史課程標準》的表述均為“工業(yè)革命及帝國主義之發(fā)展”。結合材料及有關歷史知識，對民國教科書(歷史課程標準)關于工業(yè)革命及馬克思主義描述