小學語文教案大全

小學語文教案大全【篇一：小學人教版六年級語文全冊教案(下冊)】小學語文六年級下冊第一單元教案教學目標：及間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端正。2、能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子，體會表達效果。4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動積累語言。5、在習作中，教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導(dǎo)學生觀察生活，積累素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來，同時，培養(yǎng)學生的修改習作的能力。6、在綜合性學習中，把握材料的學習要求，開展好活動，會寫臨別賠言，簡單的倡議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學一起組織，策劃聯(lián)歡活動。教學重點：1、2、3、教學難點：1、2、把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法培養(yǎng)學生習作興趣，樂于習作。加強朗讀指導(dǎo)與訓練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓練。在閱讀教學中，引導(dǎo)學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。提高學生的交際水平和習作能力，培養(yǎng)學生良好語言習慣和習作的能力教學時數(shù)：103課時課時安排：1、第一組………….13課時2、第二組………….10課時3、第三組………….11課時4、第四組………….11課時5、第五且………….11課時6、第六組…………..7課時7、總復(fù)習………….40課時第一單元教學計劃教學目標：1、會寫本單元8個生字，正確讀寫“挪動”“伶伶俐俐”等詞語2、引導(dǎo)學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。3、引導(dǎo)學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。4、引導(dǎo)學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教學重點：有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言教學難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟迪。教學時數(shù)：13課時課時按排：1、文言文兩則……………..2課時2、匆匆…………………..2課時3、桃花心木………………..2課時4、頂碗少年………………..1課時5、手指…………………..1課時6、四、拓展………………..1課時7、口語交際、習作（一）………………...4課時【篇二：小學語文優(yōu)質(zhì)課教案】《海上日出》教學設(shè)計一、設(shè)計理念，！小學二年級語文教學論文小學語文教學的初探本學期，我擔任了二年級語文教學工作。二年級的學生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律，耐心的教育他們，給他們講學習的重要性，要求他們一定要專心聽講，一個人應(yīng)該有遠大的理想和目標，不要只知道玩耍，或者以獎品，向誰和誰學習的方式激勵他們。經(jīng)過教育大部分學生能專心聽講了，還有個別學生有點反復(fù)的現(xiàn)象，管不住自己，我便采取點名提醒的方式。這樣，紀律基本上算是整頓好了。少數(shù)學生還有一個缺點是書寫差錯，作業(yè)粗心，原因是書寫不認真，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，必須注意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但作業(yè)還是錯得多，我在班上經(jīng)常強調(diào)，如果語文作業(yè)連續(xù)十次得滿分我就發(fā)給誰獎品，這樣激發(fā)了學生的積極性，少數(shù)學生是懶習慣了，所以無動于衷，怎么辦呢？當然還有辦法，每次作業(yè)錯了的重新改過，改正確了才能過關(guān)，初次，學生都沒有這個習慣，作業(yè)錯了不想改就走了，有的同學干脆不交作業(yè)，對此學生，要嚴肅處理，這樣作業(yè)基本交得齊，這樣才能使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣，教學工作也越來越輕松了。我對教學工作從不敢松懈，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向年輕教師請教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文輸送到孩子們當中，讓學生愉快地學習，變成學生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經(jīng)驗：一、學生在“學中玩，玩中學”這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，玩出價值。如闖字的識字，有的學生說：這是一只馬跑進門了。不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。有的學生說：這是門跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思??一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的玩中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上復(fù)現(xiàn)；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成小報；在班級中評選出識字大王等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的玩法。二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮?！墩n標》中指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采用了讀字、范寫、評議、試寫的程序：讀字時，讓學生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。三、在閱讀教學中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務(wù)，還能促進學生樂學、愛學語文。在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎(chǔ)。這并不與在玩中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，個性必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把度這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮??語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。四、提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。我教學中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將玩引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在