射洪中學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月期末模擬考試試卷

射洪中學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月期末模擬考試試卷四川省遂寧市射洪中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月期末模擬考試試卷

1．（2025七上·射洪期末）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．環(huán)頸雉(zhuī)緘默(jiān)懲戒(chěng)相稱(chèn)

B．污澀(sè)銜著(xián)頸下(jǐng)悵然(chàng)

C．慫恿(sǒng)屋脊(jí)懶惰(duò)安慰(wèi)

D．蜷伏(quán)詛罵(zǔ)倚靠(yǐ)蔑視(miǎo)

2．（2025七上·射洪期末）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一句是()

A．據(jù)說(shuō)王羲之用盡十八缸水，墨染洗硯池，最終練成書(shū)法大家，他這種精益求精的鉆研精神一直為人們所稱道。

B．一樣米養(yǎng)百樣人，所以人有好有壞，參差不齊是正常現(xiàn)象。

C．借助人臉識(shí)別技術(shù)，公安機(jī)關(guān)又成功抓獲了一名畏罪潛逃二十年的殺人嫌疑犯。

D．幾十年如一日，他一直小心翼翼地守護(hù)著這些壁。

3．（2025七上·射洪期末）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．現(xiàn)在的80后、90后人群中有很多“低頭族”，“低頭族”是指在社交場(chǎng)合不關(guān)注身邊的人，跟人聊天時(shí)老忍不住看手機(jī)。

B．中國(guó)國(guó)家博物館將舉辦亞洲文明展，追溯亞洲各文明的發(fā)展歷程，展現(xiàn)各文明之間互鑒、交流、對(duì)話的軌跡。

C．杭州把城市大腦視為獻(xiàn)給世界的禮物，始終致力于為全球化、數(shù)字化時(shí)代的城市治理和城市服務(wù)提供“杭州方案"。

D．“5G+醫(yī)療”模式將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程影像閱片、遠(yuǎn)程會(huì)診、遠(yuǎn)程病理等各類遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)，讓市民看病變得更便捷、更方便。

4．（2025七上·射洪期末）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()

A．春天是美麗的，三月如桃花一樣，紅灼灼的；四月則似青柳，綠蔥蔥的。

B．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？

C．“我這樣地用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，"陳蓮河先生說(shuō)，“我想，可以請(qǐng)人看一看……”

D．散文集《朝花夕拾》收錄了《五猖會(huì)》《父親的病》《藤野先生》等多篇散文。

5．（2025七上·射洪期末）下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①如《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。

②古人說(shuō)“緣物寄情”，寫(xiě)景就是寫(xiě)情。

③毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。

④詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。

⑤三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接描寫(xiě)人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。

A．③④①⑤②B．②③①⑤④C．③①⑤②④D．②①③④⑤

6．（2025七上·射洪期末）下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是()

踏入七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，一篇篇美文，風(fēng)光無(wú)限，令人陶醉、神往。在朱自清的春天里，我們看到了五幅美麗的圖畫(huà)；在老舍先生描繪的濟(jì)南冬天里，我們欣賞到了一塊溫晴舒適的冬天寶地；在莫懷戚一家人的散步過(guò)程中，懂得了家庭以和為貴、珍惜親情的重要；伴隨魯迅回憶的腳步，回到了他童年五彩斑斕的家園、團(tuán)結(jié)友愛(ài)成長(zhǎng)；吟詠曹操的詩(shī)，學(xué)會(huì)了奮發(fā)進(jìn)取、壯志在心……

A．開(kāi)頭句中“踏入”的詞性為動(dòng)詞，“年級(jí)"美文”的詞性為名詞。

B．結(jié)合語(yǔ)境，加點(diǎn)詞“風(fēng)光"指的是七年級(jí)語(yǔ)文書(shū)中各篇文章所呈現(xiàn)的美好的景色、情感、美好時(shí)光等。

C．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D．語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子是一個(gè)病句，應(yīng)在“成長(zhǎng)”后加“的樂(lè)土"。

7．（2025七上·射洪期末）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()

A．蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家?！读凝S志異》是蒲松齡的文言小說(shuō)集，書(shū)中寫(xiě)的大多是奇人異士的故事，題目“聊齋志異”的意思是在書(shū)房里記錄奇異的故事，“聊齋"是他的書(shū)齋名稱。

B．寓言一般比較短小，常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或其他事物?！逗諣柲购偷裣裾摺肥且黄兑了髟⒀浴?。

C．古人往往在家書(shū)中寄語(yǔ)子女弟侄，予以教誨與勸勉?！墩]子書(shū)》便是諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。

D．《狼》這一課告訴我們，面對(duì)那些兇惡可怕的敵人，我們要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

8．（2025七上·射洪期末）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

（1）晴空一鶴排云上，___。

（2）何當(dāng)共剪西窗燭，___。

（3）___，思君不見(jiàn)下渝州

（4）___，山入潼關(guān)不解平。

（5）一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)

的人，一個(gè)___的人，一個(gè)有益于人民的人。

（6）過(guò)度享樂(lè)、急于求成、浮躁不專不利于良好品格的養(yǎng)成，正如諸葛亮在《誡子書(shū)》中所言：

“___，___?！?/p>

（2025七上·射洪期末）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

少年時(shí)代是人的一生中最佳的讀書(shū)時(shí)光。七年級(jí)(1)班決定開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

9．請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)出兩種活動(dòng)形式。

示例：舉辦“我與名著之間的故事”交流活動(dòng)。

活動(dòng)形式一：_________

活動(dòng)形式二：____________

10．下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況調(diào)查后做出的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫(xiě)出你的結(jié)論。

初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀內(nèi)容漫畫(huà)武俠小說(shuō)文學(xué)名著

人數(shù)1126226

百分比56%31%13%

11．小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)"中勸說(shuō)他積極地閱讀名著。

【帖子】我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松。

（2025七上·射洪期末）古詩(shī)閱讀

十一月四日風(fēng)雨大作(其二)

陸游

僵臥①孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)②。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

【注釋】①僵臥：躺臥不起，形容老病。②戍輪臺(tái)：指守衛(wèi)邊關(guān)。輪臺(tái)，古地名，在今新疆輪臺(tái)南，漢王朝曾在這里駐兵屯守，這里代指邊關(guān)。

12．下面對(duì)《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)鑒賞不正確的一項(xiàng)是()

A．“僵、臥、孤、村”四字寫(xiě)出了作者此時(shí)凄涼的境遇?！敖?字寫(xiě)年邁，寫(xiě)肌骨衰老，“臥”字寫(xiě)多病，寫(xiě)常在床褥；“孤"字寫(xiě)生活孤苦；“村”寫(xiě)詩(shī)人貧困村居，過(guò)著荒村野老的凄苦生活。

B．本詩(shī)開(kāi)頭兩句，意思緊密相聯(lián)，前后照應(yīng)，形成對(duì)比，寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)的孤單，凄涼，悲觀的心情。

C．詩(shī)人聽(tīng)著、想著風(fēng)雨，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，幻化出特殊的夢(mèng)境——“鐵馬冰河”，而且“入夢(mèng)來(lái)”反襯了軍事現(xiàn)實(shí)的可悲，作者感慨于南宋末年的衰敗不堪。

D．“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)"正是詩(shī)人日思夜想的結(jié)果，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的英雄氣概，這也是一代仁人志士的心聲，是南宋時(shí)代的民族正氣。

13．賞析“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”

（2025七上·射洪期末）文言文閱讀

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。

(諸葛亮《誡子書(shū)》)

【乙】宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄嚙③傷人多矣。一日，諫議入廄，不見(jiàn)是馬，因詰仆：“彼馬何以不見(jiàn)？"仆言為陳堯咨售之賈人④矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽⑤召子，曰：汝⑥為貴臣家中左右尚不能制賈人安能畜之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑦。誡仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。

(出自《陳諫議教子》)

【注釋】①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③蹄：名詞活用動(dòng)詞，踢。嚙：咬。④賈人：商人。⑤遽：馬上，趕快。⑥汝：你。⑦直：通“值”，價(jià)值。

14．下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是()

A．汝為貴臣家中左右/尚不能制賈人/安能畜之？

B．汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能畜之？

C．汝為貴臣/家中左右尚不能制賈人/安能畜之？

D．汝為貴臣家中左右/尚不能制/賈人安能畜之？

15．下列句中加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．淫慢則不能勵(lì)精：懈怠

B．時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)：當(dāng)時(shí)

C．賈人安能畜之：畜養(yǎng)、飼養(yǎng)

D．非學(xué)無(wú)以廣才：學(xué)問(wèn)

16．下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()

A．《誡子書(shū)》是諸葛亮勸誡兒子的信，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。

B．諸葛亮在《誡子書(shū)》中說(shuō)成才有三個(gè)條件：第一是立志，第二是淡泊，第三是惜時(shí)。

C．乙文中“時(shí)人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)”是對(duì)陳諫議的贊揚(yáng)評(píng)價(jià)。

D．乙文“陳諫議教子"這則短文印證了論語(yǔ)中“己所不欲，勿施于人”這句名言。

17．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②誡仆養(yǎng)之終老。

（2025七上·射洪期末）閱讀下面文字，完成各題。

母親用秤

①家里有桿老秤，是母親用來(lái)稱東西的專用品。這桿秤不知使用過(guò)多少年，也不知存放了多少年，在一個(gè)角落里靜靜地躺著，要不是搬家，還真想不起它。

②母親沒(méi)念過(guò)書(shū)，可玩秤比有文化的父親還精明。父親開(kāi)玩笑說(shuō)，母親天生就是耍秤桿子的料，比他耍筆桿子強(qiáng)。

③早年間家里窮，父親說(shuō)有秤也沒(méi)用；但母親說(shuō)，家里有個(gè)秤還是比較方便。一番爭(zhēng)吵過(guò)后，還是母親堅(jiān)持己見(jiàn)——這秤，我買(mǎi)定了！

④母親更閑不住了，晌午間每每跑去山里刨藥，刨了許多許多天，總算湊齊了買(mǎi)秤的錢(qián)。

⑤秤買(mǎi)回來(lái)了，但母親并不識(shí)秤，那上面沒(méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)點(diǎn)金星，母親跟村里認(rèn)秤的人學(xué)，讓人教她，教了很久總算學(xué)會(huì)了秤的使用。

⑥很長(zhǎng)時(shí)間里，秤是家里唯一的度量單位，每天做飯，母親總會(huì)用秤稱一稱，幾口人吃飯，下多少米面，她都要心中有數(shù)，既夠吃，也不浪費(fèi)。就連親戚之間走動(dòng)，母親對(duì)來(lái)往的東西也都稱一稱，她說(shuō)不占人家便宜，咋來(lái)咋走，寧肯做那吃虧的一方。

⑦母親用秤最多的地方，是鄰里之間一些米面的借用與歸還。用秤稱完，母親還要用她獨(dú)特的方法記上賬，那賬單我完全看不懂，都是點(diǎn)點(diǎn)。像秤桿上面的準(zhǔn)星，有大有小。母親告訴過(guò)我，那些點(diǎn)點(diǎn)，大的是斤，小的是兩，準(zhǔn)確率不差分毫。若是母親借東西，還賬時(shí)定是秤桿子仰頭，有時(shí)秤砣都站不住，母親風(fēng)趣地說(shuō)，這叫抬頭見(jiàn)喜。

⑧后來(lái)，山鄉(xiāng)在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，從原本的寂靜到后來(lái)的喧囂。母親的心也有幾分不安分了——她是村里最早耍秤桿子的人，知道秤上的學(xué)問(wèn)。

⑨母親在路邊擺了個(gè)小攤，自家地里種植的，山野采摘的，都成了母親小攤上的貨品。母親不喜歡叫賣，可東西比誰(shuí)賣得都快，特別是那些回頭客，總會(huì)爭(zhēng)著搶著再度購(gòu)買(mǎi)。母親賣東西總是先掂一掂，然后再稱，完事再抓一把派上，保多不少。有時(shí)候，不等母親做這道“附加工序”，顧客自己就上手了，母親也只是笑笑，像是默許了。

⑩有一次，一位城里來(lái)的女游客在母親的小攤位前，望著一籃子山桃發(fā)呆，想買(mǎi)又想走的樣子，母親見(jiàn)狀，就和她閑聊起來(lái)。那人說(shuō)，她母親曾在這里插過(guò)隊(duì)，她喜歡吃這里的山桃，如今母親患病臥床，還想著吃這山桃呢，自己很想買(mǎi)一些帶回去，可錢(qián)包不知啥時(shí)丟失了……母親默默地將山桃裝好一大袋，外加10元錢(qián)，一同遞給了那位女士，那人連連擺手，母親輕聲言說(shuō)：“出門(mén)在外，誰(shuí)都可能遇到難處，幫一把，不算事?！?/p>

母親用她那桿秤做了十幾年買(mǎi)賣，和鄰里、和游客都處得很好，可我家的日子卻沒(méi)有發(fā)生多大的改觀，反倒是家里的土特產(chǎn)再?zèng)]有了積壓和庫(kù)存，每年都早早“被打發(fā)"得干干凈凈。我們笑說(shuō)母親瞎忙乎，母親很認(rèn)真地說(shuō)：“掙多少是多，夠上碗邊兒就行了?！?/p>

母親最大的“業(yè)績(jī)"就是磨光了那桿老秤上面的星星點(diǎn)點(diǎn)，我一直奇怪沒(méi)有星星點(diǎn)點(diǎn)之后母親咋稱斤論兩呢？

有一天，我終于忍不住問(wèn)了母親，母親笑笑透露了謎底——其實(shí)，我壓根兒就不識(shí)秤，手里拿桿秤，不過(guò)是讓人對(duì)我信任；做人厚道，人心是秤，不用稱。母親是在教我做人的道理??！

18．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A．“母親用秤”這一題目點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象和主要內(nèi)容，同時(shí)也是貫穿全文的線索。

B．章中寫(xiě)到“母親沒(méi)念過(guò)書(shū)"母親賣東西總先掂一掂”為后文母親壓根兒不識(shí)秤埋下了伏筆。

C．本文主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，字里行間體現(xiàn)了作者對(duì)母親的贊美。

D．和父親發(fā)生爭(zhēng)吵后，母親獨(dú)自去山里刨藥攢錢(qián)買(mǎi)秤，體現(xiàn)了母親的任性和固執(zhí)。

19．讀文中的畫(huà)線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①若是母親借東西，還賬時(shí)定是秤桿子仰頭，有時(shí)秤砣都站不住，母親風(fēng)趣地說(shuō)，這叫抬頭見(jiàn)喜。(結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勥@句話的表達(dá)效果。)

②做人厚道，人心是秤，不用稱。(結(jié)合文章，談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的理解。)

20．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第3段的作用。

21．母親教會(huì)了“我"哪些做人的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2025七上·射洪期末）閱讀《北方的冬天》完成各題。

北方的冬天

范蕾

①來(lái)北京上學(xué)之前，我一直生活在一座南方小城。那里的冬天，白天陽(yáng)光像小貓的絨毛一樣細(xì)碎溫暖，夜里的寒氣卻能讓被窩里的人失去挪動(dòng)分毫的勇氣。冬與春的交界線漫長(zhǎng)而模糊，甚至讓人有些不耐煩。

②)帶著這樣的認(rèn)知來(lái)到北京，第一次和北方的冬天短兵相接的我，被十一月里凜冽的北風(fēng)打得措手不及暈頭轉(zhuǎn)向，還曾發(fā)生過(guò)跟著一群同樣慌亂懵懂的南方同學(xué)在學(xué)校便民市場(chǎng)搶購(gòu)毛褲，由于現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于火爆，來(lái)不及細(xì)看，結(jié)果買(mǎi)回來(lái)發(fā)現(xiàn)是條男褲的烏龍事件。

③和一年四季綠意盎然的南方不同，一場(chǎng)秋風(fēng)，北方的樹(shù)木就被扒掉一層衣裳。剛進(jìn)初冬，一夜北風(fēng)呼嘯，所有的樹(shù)就枝頭盡禿，整座城市只剩下灰撲撲的水泥森林。而下雪雖然有意思，但最初的新鮮勁，很快就在隨之而來(lái)的滿地泥濘舉步維艱中消失了。對(duì)于即將在這里展開(kāi)四年大學(xué)生活里漫長(zhǎng)的冬天，我不是不絕望的。

④轉(zhuǎn)折發(fā)生在那年十二月的某個(gè)周日的午后。我和幾個(gè)同學(xué)在南池子附近的咖啡館小聚，聽(tīng)完一首鋼琴曲，我們出了門(mén)，向南走了一段路，來(lái)到長(zhǎng)安街邊。其時(shí)朔風(fēng)獵獵，風(fēng)里隱隱裹挾著細(xì)微的冰渣子，不時(shí)打得人臉刺痛；而頭上是藍(lán)得澄澈透明，仿佛質(zhì)地堅(jiān)硬的天空，像一幅巨大的玻璃穹頂。長(zhǎng)安街四下無(wú)人，路邊堆著積雪，白金色的陽(yáng)光沒(méi)有溫度，在陽(yáng)光下灼灼發(fā)光的長(zhǎng)安街一直向極遠(yuǎn)處源源不斷地延伸，仿佛要與天空接壤。那一刻，踏入這座城市不久而生的小忐忑、小茫然，忽然就被更加巨大的無(wú)畏與歡喜覆蓋了。北方的冬天展現(xiàn)了它的嚴(yán)苛，也暗示著它廣闊下無(wú)限的可能，讓我這個(gè)來(lái)自南方的少年，為之心折。

⑤在后面的許多年里，我和北方的冬天一點(diǎn)一點(diǎn)熟悉起來(lái)。我見(jiàn)到過(guò)它狂暴時(shí)的寒風(fēng)怒號(hào)飛沙走石，也見(jiàn)過(guò)它細(xì)雪初停寧?kù)o晶瑩的夜晚。剛畢業(yè)時(shí)租住在超過(guò)二十年歷史的老民房，北風(fēng)從陳舊的門(mén)窗呼呼往里灌的時(shí)候，我咬牙切齒地恨過(guò)它；后來(lái)和愛(ài)人在冬夜里把酒言歡的時(shí)候，我又覺(jué)得要感謝這嚴(yán)寒，是它把我們驅(qū)趕到一起尋求溫暖。

⑥轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在北京生活了二十多年，大大超過(guò)了在南方故鄉(xiāng)的日子。北方的冬天對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是多年老友了。我對(duì)它熟悉得就像自己的脈搏：我準(zhǔn)確地知道什么時(shí)候該對(duì)衣櫥和被褥舉行換季典禮，什么時(shí)候應(yīng)該檢修好暖氣，在零食盒子里存滿奶油曲奇和大塊的榛子巧克力——漫長(zhǎng)冬日里，它們是我安全感的重要來(lái)源。

⑦今年北京的冬天來(lái)得似乎比往年要晚一些，十一月中，略有厚度的外套也就夠了。某個(gè)暖融融的午后，我準(zhǔn)備到寫(xiě)字樓外面溜達(dá)一圈，剛進(jìn)電梯，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)姑娘在閑聊。其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“今年冬天來(lái)得晚，我什么時(shí)候才能穿上新買(mǎi)的大衣啊！"這一個(gè)用帶著一點(diǎn)南方口音的普通話回應(yīng)道：“可不要那么快！北方的冬天太討厭了，灰撲撲，冷冰冰，簡(jiǎn)直像那種四十多歲的老女人。你喜歡四十多歲的老女人嗎？”

⑧電梯里那個(gè)真正四十歲了的“老女人"忍不住訝異地望了過(guò)去，那是兩張?zhí)貏e年輕，目測(cè)不超過(guò)二十五歲的臉龐。她們被這句話逗得前仰后合，完全沒(méi)注意到我。電梯到一樓停下，她們和我前后腳出去，旋即消失得無(wú)影無(wú)蹤。

⑨站在耀眼的秋陽(yáng)下，我還有點(diǎn)愣神。有點(diǎn)懊惱沒(méi)有攔住她們說(shuō)幾句話，又很清楚其實(shí)什么也不必說(shuō)：不必說(shuō)四十歲的女人還不老，也并不灰撲撲冷冰冰；不必說(shuō)北方的冬天并沒(méi)有那么討厭，它有許多溫柔可愛(ài)的地方，只是你們尚未發(fā)現(xiàn)。

⑩年輕就是這樣吧，理直氣壯地以為世界就是自己看到的模樣，有著自以為是的非黑即白。曾經(jīng)的我也是如此。但隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)更多的人和事，我明白了那時(shí)候的淺薄與輕狂。

四十歲的女人和北方的冬天，似乎也確實(shí)有不少相似之處吧：走到了路途的后半程，不復(fù)最鮮艷的顏色，面對(duì)世界收起熱情天真的面孔，審慎得幾乎有點(diǎn)冷淡。她見(jiàn)過(guò)春夏的流光溢彩，經(jīng)歷過(guò)秋天的收獲與凋零，一生里最重要的愛(ài)與恨都已塵埃落定，不太有什么能引起她內(nèi)心的波瀾。但如果你走近她，了解她，會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)刻，看到她不為外界眼光干擾，怡然自賞的美，和藏在淡然下，偶爾流露的熱情。

那是要跋涉過(guò)人生的四季和山水，才能看到的風(fēng)景。

22．對(duì)北方冬天的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？請(qǐng)完成下列表格。

時(shí)間對(duì)北方冬天的認(rèn)知對(duì)北方冬天的情感

初到北京寒冷、蕭索

來(lái)北京的那年十二月___巨大的無(wú)畏與歡喜

現(xiàn)在_________并沒(méi)有那么討厭

變化的原因：____________

23．文中寫(xiě)兩個(gè)小姑娘在電梯中的對(duì)話有什么作用？

24．從修辭角度賞析下列句子的表述效果。

和一年四事綠意盎然的南方不同，一場(chǎng)秋風(fēng)，北方的樹(shù)木就被扒掉一層衣裳。

25．說(shuō)說(shuō)文章最后一段的深刻含義。

（2025七上·射洪期末）閱讀下面名著選段，回答各題。

悟空求唐僧饒他，唐僧本來(lái)就心慈，看在師徒情分上，答應(yīng)這一次饒了他。于是，師徒四人又上路了。但是那個(gè)白骨精這時(shí)卻又想出了一條毒計(jì)，她搖身一變，又變成了一個(gè)七八十歲的老太婆，拄著拐杖，哭著向他們走了過(guò)去。孫悟空睜大火眼金睛，見(jiàn)又是白骨精變的。一句話也不說(shuō)，舉著棒子就打。那個(gè)妖怪還是用了個(gè)法術(shù)，扔下一具假的尸體在路邊，自己逃走了。唐僧嚇得差點(diǎn)從馬上掉下來(lái)，一氣之下，一口氣把緊箍咒念了二十遍，要趕走悟空。

26．以上文字選自名著(作者)《西游記》的(情節(jié))，有些情節(jié)很有規(guī)律，類似的內(nèi)容出現(xiàn)多次，類似的情節(jié)還有等帶“三”的故事。

27．有學(xué)者用一個(gè)字分別概括了幾部名著的精神內(nèi)核，將《三國(guó)演義》歸納為“忠"字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情"字。請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)歸納《西游記》，并簡(jiǎn)述理由。

28．（2025七上·射洪期末）下面兩題中任選一題作文

(一)閱讀下面材料，按要求作文。

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光……請(qǐng)以“留一點(diǎn)▲給自己”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整；文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

(二)請(qǐng)以《觸動(dòng)我心靈的一幕》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；600字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“環(huán)頸雉"的“雉”應(yīng)讀作“zhì”，“懲戒”的“懲"應(yīng)讀作“chéng”，A錯(cuò)誤；

B.正確；

C.“屋脊"的“脊”應(yīng)讀作“jǐ”，C錯(cuò)誤；

D.“蔑視”的“蔑"應(yīng)讀作“miè”，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“精益求精"意思是好了還求更好，王羲之刻苦鉆研書(shū)法，用“精益求精”來(lái)形容他的鉆研精神是恰當(dāng)?shù)?，A正確。

B.“參差不齊"形容水平不一或很不整齊，一般用于形容事物的狀態(tài)、水平等，不能用來(lái)形容人的好壞，此處使用不當(dāng)，B錯(cuò)誤。

C.“畏罪潛逃”指犯罪后害怕被制裁而逃走，用來(lái)描述殺人嫌疑犯的行為是合適的，C正確。

D.“小心翼翼"形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽，用來(lái)形容守護(hù)壁畫(huà)的狀態(tài)是恰當(dāng)?shù)?，D正確。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.該句成分殘缺，“是指”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“看手機(jī)"后加上“的人群”，A錯(cuò)誤。

B.該句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“對(duì)話、交流、互鑒”，B錯(cuò)誤。

C.正確。

D.該句語(yǔ)義重復(fù)，“更便捷”和“更方便"表意重復(fù)，可刪去“更方便”，D錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】A.此句中逗號(hào)和分號(hào)的使用正確，通過(guò)分號(hào)將三月和四月的不同景色描寫(xiě)進(jìn)行了清晰的分隔，A正確。

B.此句是選擇疑問(wèn)句，句中第一個(gè)問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫x擇疑問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)，B錯(cuò)誤。

C.正確。

D.此句中書(shū)名號(hào)和頓號(hào)的使用正確，準(zhǔn)確地列舉了《朝花夕拾》中的散文篇目，D正確。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】A.③④①⑤②的順序中，④說(shuō)“詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂”，在沒(méi)有具體闡述詩(shī)詞意境之前就直接得出這樣的結(jié)論，顯得突兀，邏輯不通，A錯(cuò)誤。

B.②③①⑤④中，②先提出“寫(xiě)景就是寫(xiě)情”的觀點(diǎn)，③接著說(shuō)“毛主席的詩(shī)句，意境是很深的”，然后①以《十六字令三首》為例說(shuō)明毛主席詩(shī)句中景與情的關(guān)系，⑤具體分析三首詞體現(xiàn)的山的特點(diǎn)及對(duì)人的歌頌，最后④總結(jié)詩(shī)畫(huà)有意境就有了靈魂，整個(gè)順序邏輯清晰，銜接自然，B正確。

C.③①⑤②④的順序，在①⑤具體分析完毛主席的《十六字令三首》后，直接接②說(shuō)古人的“緣物寄情”，過(guò)渡不夠自然，沒(méi)有很好地與前面內(nèi)容銜接，C錯(cuò)誤。

D.②①③④⑤的順序中，①直接說(shuō)《十六字令三首》，沒(méi)有③先點(diǎn)明是毛主席的詩(shī)句作為前提，會(huì)讓讀者一開(kāi)始不明白所指，邏輯上存在問(wèn)題，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】擬人

【解析】【分析】A.“踏入"表示動(dòng)作，是動(dòng)詞；“年級(jí)”“美文"都是對(duì)事物的稱謂，詞性為名詞，A正確。

B.結(jié)合語(yǔ)境，這里“風(fēng)光”確實(shí)指代七年級(jí)語(yǔ)文書(shū)中各篇文章呈現(xiàn)出的各種美好的內(nèi)容，包括景色、情感等，B正確。

C.畫(huà)波浪線句子未明確給出，若按照整個(gè)文段內(nèi)容，未發(fā)現(xiàn)擬人的修辭手法，C錯(cuò)誤。

D.畫(huà)橫線句子“伴隨魯迅回憶的腳步，回到了他童年五彩斑斕的家園、團(tuán)結(jié)友愛(ài)成長(zhǎng)"中，“回到”與“成長(zhǎng)"搭配不當(dāng)，在“成長(zhǎng)”后加“的樂(lè)土"可使句子成分完整，表述合理，D正確。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

7．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞的文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】A.《聊齋志異》書(shū)中寫(xiě)的大多是花妖狐魅的故事，而非奇人異士的故事，該項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述有誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

8．【答案】（1）便引詩(shī)情到碧霄；

（2）卻話巴山夜雨時(shí)

（3）夜發(fā)清溪向三峽

（4）河流大野猶嫌束

（5）有道德；脫離了低級(jí)趣味

（6）淫慢則不能勵(lì)精；險(xiǎn)躁則不能治性

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”出自劉禹錫的《秋詞》，描繪了秋日晴空下鶴飛沖天引發(fā)詩(shī)人詩(shī)情的景象。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)"出自李商隱的《夜雨寄北》，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)與親人相聚時(shí)共話今宵的期待。“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”出自李白的《峨眉山月歌》，寫(xiě)詩(shī)人夜間乘船從清溪出發(fā)前往三峽，思念友人卻不得見(jiàn)的情景?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平"出自譚嗣同的《潼關(guān)》，以河流和山脈來(lái)展現(xiàn)潼關(guān)的雄偉壯闊與不羈?！耙粋€(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”出自毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。過(guò)度享樂(lè)、急于求成、浮躁不專不利于良好品格的養(yǎng)成，正如諸葛亮在《誡子書(shū)》中所言：“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”，強(qiáng)調(diào)了要寧?kù)o淡泊、不能浮躁放縱才能修養(yǎng)身心。

故答案為：便引詩(shī)情到碧霄；卻話巴山夜雨時(shí)；夜發(fā)清溪向三峽；河流大野猶嫌束；有道德；脫離了低級(jí)趣味；淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】9．舉辦“名著知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)；開(kāi)展“好書(shū)推薦手抄報(bào)"展示活動(dòng)

10．初中生課外閱讀內(nèi)容以漫畫(huà)和武俠小說(shuō)為主，閱讀文學(xué)名著的人數(shù)占比很少。

11．小明，雖然名著篇幅長(zhǎng)讀起來(lái)有點(diǎn)難，但名著里有深刻的思想、精彩的故事和豐富的知識(shí)，能讓我們收獲很多。漫畫(huà)雖輕松，但相比之下，名著更能提升我們的素養(yǎng)和能力，不妨試著去讀名著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩哦。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

9．主要考查學(xué)生的活動(dòng)策劃與創(chuàng)新思維能力，需要學(xué)生結(jié)合“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、促進(jìn)讀書(shū)交流的活動(dòng)形式。要仿照“舉辦‘我與名著之間的故事’交流活動(dòng)"這一示例，活動(dòng)形式應(yīng)圍繞讀書(shū)展開(kāi)，且具有一定的互動(dòng)性和可操作性，能讓學(xué)生廣泛參與進(jìn)來(lái)，分享讀書(shū)的體驗(yàn)和收獲。

故答案為：舉辦“名著知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)；開(kāi)展“好書(shū)推薦手抄報(bào)"展示活動(dòng)

10．旨在考查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析與歸納能力，要求學(xué)生能夠從給定的數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，總結(jié)出初中生課外閱讀的總體情況和特點(diǎn)。觀察表格中“閱讀內(nèi)容”與“人數(shù)"百分比”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)對(duì)比不同閱讀內(nèi)容的人數(shù)占比，分析哪種閱讀內(nèi)容更受初中生歡迎，哪種相對(duì)不受重視，從而得出關(guān)于初中生課外閱讀情況的結(jié)論。

故答案為：初中生課外閱讀內(nèi)容以漫畫(huà)和武俠小說(shuō)為主，閱讀文學(xué)名著的人數(shù)占比很少。

11．重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與溝通勸說(shuō)能力，需要學(xué)生運(yùn)用合理的理由和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，說(shuō)服小明認(rèn)識(shí)到閱讀名著的重要性和價(jià)值，改變他對(duì)名著閱讀的錯(cuò)誤看法。針對(duì)小明認(rèn)為名著長(zhǎng)篇大論讀起來(lái)費(fèi)勁、漫畫(huà)輕松的觀點(diǎn)，勸說(shuō)時(shí)要強(qiáng)調(diào)名著獨(dú)特的價(jià)值，如文學(xué)性、思想性、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用等，同時(shí)也可以適當(dāng)提及漫畫(huà)的局限性，以突出閱讀名著的必要性，注意語(yǔ)言要委婉、有親和力，易于讓小明接受。

故答案為：小明，雖然名著篇幅長(zhǎng)讀起來(lái)有點(diǎn)難，但名著里有深刻的思想、精彩的故事和豐富的知識(shí)，能讓我們收獲很多。漫畫(huà)雖輕松，但相比之下，名著更能提升我們的素養(yǎng)和能力，不妨試著去讀名著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩哦。

【答案】12．B

13．這兩句詩(shī)意為：夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨聲，就夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。“風(fēng)吹雨"既指自然界的風(fēng)雨，又象征南宋王朝風(fēng)雨飄搖的處境。詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)廝殺，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)融合，借夢(mèng)境抒發(fā)了自己渴望殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)情懷。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

12．ACD.正確。

B.聚焦于詩(shī)歌開(kāi)頭兩句的關(guān)系及所傳達(dá)的情感。要求學(xué)生理解詩(shī)句之間的邏輯聯(lián)系，以及整體所營(yíng)造的情感氛圍，判斷“孤單，凄涼，悲觀的心情”這一表述是否契合詩(shī)歌原意，關(guān)鍵在于對(duì)“不自哀"所體現(xiàn)的詩(shī)人心境的準(zhǔn)確把握。

故答案為：B

13．本題重點(diǎn)考查對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵詩(shī)句的賞析能力。要求學(xué)生從詩(shī)句的含義、意象運(yùn)用、表現(xiàn)手法以及所傳達(dá)的情感等多個(gè)角度進(jìn)行分析，深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。詩(shī)句含義：首先要準(zhǔn)確理解“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的字面意思，明確詩(shī)人在深夜臥床聽(tīng)到風(fēng)雨聲，進(jìn)而在夢(mèng)中出現(xiàn)征戰(zhàn)場(chǎng)景這一基本內(nèi)容，為后續(xù)賞析奠定基礎(chǔ)。意象與象征：分析“風(fēng)吹雨"這一意象的雙重含義，既指自然界的風(fēng)雨，又象征南宋王朝動(dòng)蕩不安的局勢(shì)。學(xué)生需理解這種象征手法如何深化詩(shī)歌的主題，使詩(shī)歌具有更豐富的內(nèi)涵。表現(xiàn)手法：關(guān)注詩(shī)句中夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的交融，理解詩(shī)人如何通過(guò)這種手法，將自己在現(xiàn)實(shí)中壯志難酬的情感，借助夢(mèng)境得以抒發(fā)，體會(huì)這種表現(xiàn)手法對(duì)增強(qiáng)詩(shī)歌感染力的作用。情感表達(dá)：最終落腳點(diǎn)在于把握詩(shī)句所傳達(dá)的詩(shī)人的情感，即渴望殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷，理解詩(shī)人雖身處困境但仍心系國(guó)家的高尚品質(zhì)。

故答案為：這兩句詩(shī)意為：夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨聲，就夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)?！帮L(fēng)吹雨”既指自然界的風(fēng)雨，又象征南宋王朝風(fēng)雨飄搖的處境。詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)廝殺，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)融合，借夢(mèng)境抒發(fā)了自己渴望殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)情懷。

【答案】14．B

15．D

16．B

17．①不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無(wú)法明確自己的志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②（陳諫議）告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

【甲】

有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無(wú)法明確自己的志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

【乙】

宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷的人有很多了。一天，陳諫議走進(jìn)馬棚，沒(méi)看到這匹馬，于是責(zé)問(wèn)仆人：“那匹馬怎么不見(jiàn)了？"仆人說(shuō)是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來(lái)兒子，說(shuō)：“你是朝中重臣，家里的手下尚且不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買(mǎi)馬的錢(qián)退給商人。（他）告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。當(dāng)時(shí)的人們稱贊陳諫議有古代賢人的風(fēng)范。

14．A.“汝為貴臣家中左右/尚不能制賈人/安能畜之？”，此斷句將“汝為貴臣家中左右”連在一起，從語(yǔ)法角度看，“汝為貴臣"表達(dá)完整，“家中左右”應(yīng)是下一句的主語(yǔ)，用來(lái)陳述家中的人都不能制服這匹馬，所以此斷句使句子結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，A錯(cuò)誤；

B.“汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能畜之？”，“汝為貴臣”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，意思是“你是朝中重臣"；“家中左右尚不能制”，“家中左右"作主語(yǔ)，“尚不能制”作謂語(yǔ)，陳述家中的人都制服不了這匹馬；“賈人安能畜之”，“賈人”作主語(yǔ)，“安能畜之"作謂語(yǔ)，表達(dá)商人怎么能養(yǎng)它呢，這樣斷句符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句子表意清晰，B正確；

C.“汝為貴臣/家中左右尚不能制賈人/安能畜之？”，“尚不能制賈人"中“制”的對(duì)象應(yīng)是“馬”，而不是“賈人”，此斷句使語(yǔ)義不通，不符合句子原本的語(yǔ)法邏輯，C錯(cuò)誤；

D.“汝為貴臣家中左右/尚不能制/賈人安能畜之？”，“汝為貴臣家中左右”同樣存在句子結(jié)構(gòu)劃分錯(cuò)誤，導(dǎo)致語(yǔ)義不清，D錯(cuò)誤；

故答案為：B。

15．A.“淫慢則不能勵(lì)精"中“慢”解釋為“懈怠”，“淫慢”即放縱懈怠，符合語(yǔ)境，A正確；

B.“時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)"中“時(shí)”解釋為“當(dāng)時(shí)”，“當(dāng)時(shí)的人稱贊陳諫議有古代賢人的風(fēng)范”，語(yǔ)義通順，B正確；

C.“賈人安能畜之"中“畜”解釋為“畜養(yǎng)、飼養(yǎng)”，“商人怎么能畜養(yǎng)它呢”，符合文意，C正確；

D.“非學(xué)無(wú)以廣才"中“學(xué)”應(yīng)解釋為“學(xué)習(xí)”，作動(dòng)詞，“不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干”，若解釋為“學(xué)問(wèn)"（名詞），則語(yǔ)法不通，無(wú)法表達(dá)合理語(yǔ)義，D錯(cuò)誤；

故答案為：D。

16．A.《誡子書(shū)》中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)"等語(yǔ)句確實(shí)圍繞修身治學(xué)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了淡泊寧?kù)o對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)和志向?qū)崿F(xiàn)的重要價(jià)值，A正確；

B.《誡子書(shū)》中提到“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”“年與時(shí)馳，意與日去”，成才的三個(gè)條件是立志、學(xué)習(xí)和惜時(shí)，并非淡泊，B錯(cuò)誤；

C.乙文中“時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)”，“稱"即稱贊，表明這是當(dāng)時(shí)的人對(duì)陳諫議的贊揚(yáng)評(píng)價(jià)，C正確；

D.乙文中陳諫議認(rèn)為自家難以駕馭的劣馬不能賣給商人，否則是“移禍于人”，體現(xiàn)了自己不愿意做的事也不施加給別人，印證了“己所不欲，勿施于人"這句名言，D正確；

故答案為：B。

17．重點(diǎn)詞翻譯：①淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。②誡：告誡。仆：仆人。之：代詞，代指那匹劣馬。

故答案為：①不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無(wú)法明確自己的志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②（陳諫議）告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。

【答案】18．D

19．①“仰頭”“站不住"生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親還賬時(shí)給的東西比借的多，突出母親的厚道與大方，“抬頭見(jiàn)喜”的風(fēng)趣說(shuō)法，增添了生活氣息，表現(xiàn)母親樂(lè)觀的生活態(tài)度。

②這句話意思是做人要厚道，只要內(nèi)心真誠(chéng)善良，人們自然會(huì)信任你，就像秤能衡量重量一樣，人心能衡量人的品質(zhì)，不必借助外在的秤來(lái)證明，強(qiáng)調(diào)了做人品德的重要性。

20．內(nèi)容上：通過(guò)寫(xiě)父母關(guān)于買(mǎi)秤的爭(zhēng)吵，體現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和母親堅(jiān)持買(mǎi)秤的決心，突出母親的主見(jiàn)。

結(jié)構(gòu)上：為下文母親買(mǎi)秤、用秤的情節(jié)做鋪墊。

21．①生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)。

②與人交往要不占別人便宜，寧肯吃虧。

③做生意要厚道，待人真誠(chéng)，多為他人著想。

④做人要善良，在他人有難時(shí)要伸出援手。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

18．ABC.正確。

D.考查對(duì)人物形象和情節(jié)的正確理解。母親與父親爭(zhēng)吵后堅(jiān)持買(mǎi)秤并自己攢錢(qián)，體現(xiàn)的是母親有主見(jiàn)、為家庭考慮，而不是任性固執(zhí)，考生要結(jié)合上下文準(zhǔn)確把握人物形象和行為動(dòng)機(jī)。

故答案為：D

19．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的賞析和理解能力，包括對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析以及對(duì)句子深層含義的挖掘。①：考查對(duì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中表達(dá)效果的分析能力。“仰頭"站不住”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地描繪出秤的狀態(tài)，反映出母親還賬時(shí)物品重量超出，考生需結(jié)合母親的行為和語(yǔ)言，分析這些詞語(yǔ)如何生動(dòng)地展現(xiàn)母親的性格特點(diǎn)和生活態(tài)度。②：考查對(duì)富有哲理句子的理解能力。此句是母親對(duì)做人道理的總結(jié)，考生需要結(jié)合文章中母親的種種行為，如與鄰里相處、做生意等，理解“人心是秤"的深層含義，即人的品德如同秤一樣，能被他人衡量。

故答案為：①“仰頭”“站不住"生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親還賬時(shí)給的東西比借的多，突出母親的厚道與大方，“抬頭見(jiàn)喜”的風(fēng)趣說(shuō)法，增添了生活氣息，表現(xiàn)母親樂(lè)觀的生活態(tài)度。

②這句話意思是做人要厚道，只要內(nèi)心真誠(chéng)善良，人們自然會(huì)信任你，就像秤能衡量重量一樣，人心能衡量人的品質(zhì)，不必借助外在的秤來(lái)證明，強(qiáng)調(diào)了做人品德的重要性。

20．本題考查對(duì)文章段落作用的分析能力，要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容方面：考查對(duì)段落內(nèi)容的概括和理解。第3段主要描述了父母關(guān)于買(mǎi)秤的爭(zhēng)吵，展現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及母親堅(jiān)持買(mǎi)秤的態(tài)度，考生需要準(zhǔn)確概括段落內(nèi)容，并分析其對(duì)表現(xiàn)人物性格和家庭情況的作用。結(jié)構(gòu)方面：考查對(duì)段落與上下文關(guān)系的理解。該段為后文母親買(mǎi)秤、用秤的情節(jié)做鋪墊，使故事發(fā)展更自然合理，考生要理解段落之間的邏輯聯(lián)系和鋪墊手法的運(yùn)用。

故答案為：內(nèi)容上：通過(guò)寫(xiě)父母關(guān)于買(mǎi)秤的爭(zhēng)吵，體現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和母親堅(jiān)持買(mǎi)秤的決心，突出母親的主見(jiàn)。

結(jié)構(gòu)上：為下文母親買(mǎi)秤、用秤的情節(jié)做鋪墊。

21．本題考查對(duì)文章主題的提煉和概括能力，要求從母親的行為中總結(jié)出她所教會(huì)“我"的做人道理。考生需要梳理母親在日常生活、與人交往、做生意等方面的行為，如做飯稱米面、與鄰里借還物品、擺小攤賣東西等情節(jié)，從中提煉出母親所體現(xiàn)的節(jié)儉、不占便宜、厚道、善良等做人的道理。故答案為：①生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)。

②與人交往要不占別人便宜，寧肯吃虧。

③做生意要厚道，待人真誠(chéng)，多為他人著想。

④做人要善良，在他人有難時(shí)要伸出援手。

【答案】22．絕望；嚴(yán)苛、廣闊、有無(wú)限可能；溫柔可愛(ài)，有許多美好之處；隨著在北京生活時(shí)間的增長(zhǎng)，對(duì)北方冬天了解逐漸深入，經(jīng)歷的人和事增多，自身認(rèn)知也在不斷變化

23．①內(nèi)容上，通過(guò)兩個(gè)小姑娘對(duì)北方冬天的厭惡評(píng)價(jià)，與“我”對(duì)北方冬天的喜愛(ài)和理解形成鮮明對(duì)比，突出“我"對(duì)北方冬天的情感變化以及對(duì)其深刻的認(rèn)識(shí)。②結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”對(duì)年輕時(shí)候淺薄認(rèn)知的反思，以及對(duì)四十歲女人和北方冬天相似之處的感悟，推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展。③主題上，以小姑娘自以為是的看法，揭示年輕人理直氣壯、非黑即白的認(rèn)知特點(diǎn)，從而深化了隨著年齡增長(zhǎng)、閱歷增加，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面深刻的主題。

24．運(yùn)用了擬人的修辭手法，將北方的樹(shù)木賦予人的特征，“被扒掉一層衣裳"生動(dòng)形象地描繪出秋風(fēng)過(guò)后，北方樹(shù)木樹(shù)葉紛紛掉落的景象，表現(xiàn)出北方冬天來(lái)臨前樹(shù)木凋零的蕭索，與南方一年四季綠意盎然形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者初到北方時(shí)對(duì)北方冬天景象的新奇與不適。

25．最后一段的含義是，人生如同四季，只有經(jīng)歷過(guò)不同階段，走過(guò)漫長(zhǎng)歲月，擁有豐富的人生閱歷，才能真正領(lǐng)略到事物的美好和價(jià)值。就像北方的冬天，看似灰撲撲、冷冰冰，實(shí)則有著獨(dú)特的美和熱情；四十歲的女人，表面上審慎冷淡，卻有著怡然自賞的美和偶爾流露的熱情。這是在告誡人們，不要輕易對(duì)事物下片面的判斷，要以更成熟、更全面的視角去看待世界，感受生活中的多樣風(fēng)景。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和理解，需要考生準(zhǔn)確把握作者在不同時(shí)間對(duì)北方冬天認(rèn)知和情感的變化，并分析其背后的原因。思路引導(dǎo)：考生需在文中按時(shí)間順序定位關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉對(duì)北方冬天的描述和情感表達(dá)詞匯，分析作者認(rèn)知變化的內(nèi)在邏輯。如從初到北京時(shí)的“我不是不絕望的”得出情感為絕望；從“北方的冬天展現(xiàn)了它的嚴(yán)苛，也暗示著它廣闊下無(wú)限的可能"概括出當(dāng)時(shí)對(duì)北方冬天的認(rèn)知；從文章整體情感變化及作者的感悟總結(jié)出現(xiàn)在的認(rèn)知和情感，以及變化原因。

故答案為：絕望；嚴(yán)苛、廣闊、有無(wú)限可能；溫柔可愛(ài)，有許多美好之處；隨著在北京生活時(shí)間的增長(zhǎng)，對(duì)北方冬天了解逐漸深入，經(jīng)歷的人和事增多，自身認(rèn)知也在不斷變化

23．重點(diǎn)考查對(duì)文章情節(jié)作用的分析能力，涉及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題三個(gè)層面。思路引導(dǎo)：內(nèi)容上，要對(duì)比小姑娘與“我”對(duì)北方冬天的態(tài)度差異；結(jié)構(gòu)上，思考該情節(jié)與上下文的關(guān)聯(lián)，如何引出后續(xù)內(nèi)容；主題上，分析其對(duì)展現(xiàn)年輕人認(rèn)知特點(diǎn)及深化主題的作用，通過(guò)分析這些方面，全面理解該情節(jié)在文中的意義。

故答案為：①內(nèi)容上，通過(guò)兩個(gè)小姑娘對(duì)北方冬天的厭惡評(píng)價(jià)，與“我"對(duì)北方冬天的喜愛(ài)和理解形成鮮明對(duì)比，突出“我”對(duì)北方冬天的情感變化以及對(duì)其深刻的認(rèn)識(shí)。②結(jié)構(gòu)上，引出下文“我"對(duì)年輕時(shí)候淺薄認(rèn)知的反思，以及對(duì)四十歲女人和北方冬天相似之處的感悟，推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展。③主題上，以小姑娘自以為是的看法，揭示年輕人理直氣壯、非黑即白的認(rèn)知特點(diǎn)，從而深化了隨著年齡增長(zhǎng)、閱歷增加，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面深刻的主題。

24．主要考查對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的賞析能力。思路引導(dǎo)：首先判斷句子運(yùn)用的擬人修辭，然后分析該修辭如何形象地描繪出北方樹(shù)木在秋風(fēng)后的狀態(tài)，再結(jié)合上下文，探討其對(duì)表現(xiàn)北方冬天景象特點(diǎn)、與南方對(duì)比以及表達(dá)作者情感的作用，從多個(gè)角度闡述其表達(dá)效果。

故答案為：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將北方的樹(shù)木賦予人的特征，“被扒掉一層衣裳”生動(dòng)形象地描繪出秋風(fēng)過(guò)后，北方樹(shù)木樹(shù)葉紛紛掉落的景象，表現(xiàn)出北方冬天來(lái)臨前樹(shù)木凋零的蕭索，與南方一年四季綠意盎然形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者初到北方時(shí)對(duì)北方冬天景象的新奇與不適。

25．考查對(duì)文章結(jié)尾段落深刻含義的理解，需要考生結(jié)合全文主旨和作者的情感表達(dá)進(jìn)行分析。思路引導(dǎo)：理解時(shí)要將“人生的四季和山水"與北方冬天、四十歲女人的特點(diǎn)相聯(lián)系，分析經(jīng)歷與認(rèn)知、感受美好之間的關(guān)系，挖掘作者通過(guò)此段傳達(dá)的對(duì)人生和事物認(rèn)知的深層思考，從而準(zhǔn)確把握其深刻含義。

故答案為：最后一段的含義是，人生如同四季，只有經(jīng)歷過(guò)不同階段，走過(guò)漫長(zhǎng)歲月，擁有豐富的人生閱歷，才能真正領(lǐng)略到事物的美好和價(jià)值。就像北方的冬天，看似灰撲撲、冷冰冰，實(shí)則有著獨(dú)特的美和熱情；四十歲的女人，表面上審慎冷淡，卻有著怡然自賞的美和偶爾流露的熱情。這是在告誡人們，不要輕易對(duì)事物下片面的判斷，要以更成熟、更全面的視角去看待世界，感受生活中的多樣風(fēng)景。

【答案】26．吳承恩；三打白骨精；三借芭蕉扇

27．示例一：“勇”。理由：《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，孫悟空等人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，毫不畏懼艱難險(xiǎn)阻，勇敢地與妖魔鬼怪戰(zhàn)斗，展現(xiàn)出大無(wú)畏的勇氣。

示例二：“誠(chéng)"。理由：唐僧師徒四人一心向佛，懷著赤誠(chéng)之心踏上西天取經(jīng)之路，無(wú)論遇到多少誘惑與磨難，都始終堅(jiān)守取經(jīng)的信念，誠(chéng)心誠(chéng)意克服萬(wàn)難，最終取得真經(jīng)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

26．主要考查對(duì)名著《西游記》基本常識(shí)、經(jīng)典情節(jié)的熟悉程度，以及對(duì)名著中反復(fù)出現(xiàn)的相似情節(jié)模式的歸納總結(jié)能力。思路引導(dǎo)：對(duì)于第1空，需要考生牢記《西游記》的作者是吳承恩，這是文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。第2空，通過(guò)選段中“白骨精”“孫悟空舉著棒子就打"唐僧念緊箍咒要趕走悟空”等關(guān)鍵信息，可判斷出情節(jié)是“三打白骨精”，考查考生對(duì)名著經(jīng)典情節(jié)的識(shí)別與記憶。第3空，要求考生回憶《西游記》中帶“三”的類似情節(jié)，“三借芭蕉扇"是唐僧師徒在取經(jīng)途中為過(guò)火焰山，多次向鐵扇公主借芭蕉扇的故事，與“三打白骨精”一樣，都是歷經(jīng)多次波折才完成目標(biāo)，考查考生對(duì)名著情節(jié)的梳理和歸納能力。

故答案為：吳承恩；三打白骨精；三借芭蕉扇

27．重點(diǎn)考查對(duì)名著《西游記》精神內(nèi)核的深度理解和提煉概括能力，以及運(yùn)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言闡述理由的表達(dá)能力。思路引導(dǎo)：考生需要從《西游記》的整體內(nèi)容出發(fā)，挖掘其中最能體現(xiàn)其核心精神的元素。比如選擇“勇”，要思考師徒四人在取經(jīng)過(guò)程中面對(duì)眾多妖魔鬼怪和艱難險(xiǎn)阻時(shí)的表現(xiàn)，像孫悟空面對(duì)強(qiáng)大的妖怪從不退縮，勇敢戰(zhàn)斗，以此為依據(jù)闡述“勇”能概括《西游記》的原因。若選擇“誠(chéng)”，則要著眼于師徒四人對(duì)取經(jīng)信念的堅(jiān)守，無(wú)論遇到多少誘惑，如女兒國(guó)的溫柔鄉(xiāng)、各種妖怪的威逼利誘，都不改取經(jīng)的誠(chéng)心，從這些角度論述“誠(chéng)”與《西游記》精神內(nèi)核的契合點(diǎn)。

故答案為：

示例一：“勇"。理由：《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，孫悟空等人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，毫不畏懼艱難險(xiǎn)阻，勇敢地與妖魔鬼怪戰(zhàn)斗，展現(xiàn)出大無(wú)畏的勇氣。

示例二：“誠(chéng)”。理由：唐僧師徒四人一心向佛，懷著赤誠(chéng)之心踏上西天取經(jīng)之路，無(wú)論遇到多少誘惑與磨難，都始終堅(jiān)守取經(jīng)的信念，誠(chéng)心誠(chéng)意克服萬(wàn)難，最終取得真經(jīng)。

28．【答案】留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己

在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。于我而言，學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，便是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的旅程，而堅(jiān)持，是我在這段旅程中最寶貴的收獲。

小時(shí)候，我被舞臺(tái)上翩翩起舞的舞者深深吸引，于是纏著媽媽給我報(bào)了舞蹈班。剛開(kāi)始，一切都充滿了新鮮感，壓腿、下腰這些基礎(chǔ)動(dòng)作雖然有點(diǎn)疼，但我還能咬牙堅(jiān)持。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，難度越來(lái)越大，那些復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作總是學(xué)不會(huì)，我的熱情也漸漸被消磨殆盡。

記得有一次，老師教了一個(gè)新的舞蹈組合，其中有一個(gè)高難度的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，我怎么也做不好?？粗R子里動(dòng)作笨拙的自己，我心里充滿了挫敗感，甚至開(kāi)始懷疑自己是不是根本就沒(méi)有跳舞的天賦。下課后，我一個(gè)人坐在角落里默默流淚，心想：要不就放棄吧，反正我也學(xué)不好。

就在我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，我看到了墻上的一句話：“成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)持自己的目標(biāo)，哪怕遇到再多的困難。"這句話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我想起了自己最初對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，想起了在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的夢(mèng)想。我告訴自己：不能放棄，再堅(jiān)持一下，也許就能成功。

從那以后，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)那個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。一次次的摔倒，一次次的爬起，我的膝蓋和手肘布滿了淤青，但我從未想過(guò)放棄。終于，在一次舞蹈課上，我成功地完成了那個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，老師和同學(xué)們都為我鼓掌。那一刻，我心中充滿了成就感，我知道，是堅(jiān)持讓我收獲了成功。

在后來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)中，我還遇到了許多困難，但每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己。因?yàn)槲颐靼?，只有?jiān)持，才能讓我離自己的夢(mèng)想更近一步。

成長(zhǎng)路上，留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)看似無(wú)法逾越的困難，都將成為你人生路上的墊腳石。讓我們帶著堅(jiān)持，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。

觸動(dòng)我心靈的一幕

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我走在回家的路上，心情格外沉重?？荚嚨氖Ю屛蚁萑肓松钌畹淖载?zé)和沮喪之中，我覺(jué)得自己仿佛是一個(gè)失敗者，未來(lái)一片迷茫。

突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入我的耳中。我順著聲音望去，只見(jiàn)一位衣衫襤褸的老人正坐在街邊拉著二胡。他的面前放著一個(gè)破舊的碗，里面零零散散地放著一些零錢(qián)。老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但他的眼神卻格外專注，仿佛整個(gè)世界都只剩下他和他的二胡。

我被老人的演奏深深地吸引住了，不由自主地停下了腳步。那二胡聲時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，仿佛在訴說(shuō)著老人的故事。在這寒冷的冬日里，老人的演奏卻充滿了溫暖和力量，讓我心中的陰霾漸漸散去。

這時(shí)，一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)。她穿著一件紅色的棉襖，像冬日里的一團(tuán)火焰。小女孩在老人面前停下了腳步，從口袋里掏出了自己的零花錢(qián)，輕輕地放進(jìn)了老人的碗里。老人抬起頭，感激地看著小女孩，臉上露出了溫暖的笑容。小女孩也笑了，那笑容是那么純真，那么燦爛。

看著這一幕，我的心靈被深深觸動(dòng)了。在這個(gè)寒冷的冬日里，一位陌生的老人和一個(gè)小女孩，用他們的行動(dòng)詮釋了善良和溫暖的力量。他們的生活或許并不富裕，但他們的內(nèi)心卻充滿了陽(yáng)光。而我，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?，就如此沮喪和消沉，是多么的不?yīng)該。

那一刻，我明白了，生活中總會(huì)有困難和挫折，但我們不能被它們打倒。我們要像那位老人一樣，無(wú)論生活多么艱難，都要保持對(duì)生活的熱愛(ài)；也要像那個(gè)小女孩一樣，用自己的善良去溫暖他人。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)冬日里觸動(dòng)我心靈的一幕。它讓我懂得了，只要心中有愛(ài)，有希望，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】第一個(gè)作文題目是半命題作文，給出一段關(guān)于成長(zhǎng)路上不同情境下應(yīng)留什么給自己的材料，中心話題圍繞成長(zhǎng)與自我認(rèn)知、自我激勵(lì)展開(kāi)；第二個(gè)作文題目是命題作文，以《觸動(dòng)我心靈的一幕》為題，重點(diǎn)在于“觸動(dòng)心靈”和“一幕"。

【題干分析】

第一題：材料意義：材料分別從成功、失敗、幸福、憂傷這四種成長(zhǎng)中常見(jiàn)的情境，闡述了不同情境下給自己留一點(diǎn)清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑的重要性，引導(dǎo)考生思考在成長(zhǎng)過(guò)程中如何通過(guò)自我調(diào)節(jié)和內(nèi)心的堅(jiān)守來(lái)更好地面對(duì)生活。寫(xiě)作思路：寫(xiě)作中心是圍繞“留一點(diǎn)什么給自己”展開(kāi)，可從“是什么"的角度思考補(bǔ)充的內(nèi)容，比如自信、堅(jiān)持等；從“為什么”的角度闡述為什么要留這些給自己，如留一點(diǎn)自信給自己，能在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更有勇氣；從“怎么做"的角度論述如何在生活中做到留這些給自己。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是補(bǔ)充的內(nèi)容過(guò)于寬泛或空洞，在論述時(shí)缺乏具體事例支撐，導(dǎo)致文章內(nèi)容不充實(shí)。作文開(kāi)頭可通過(guò)講述自己經(jīng)歷的某一情境，引出“留一點(diǎn)什么給自己”的主題；事例素材可選取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)經(jīng)歷，如考試失敗后留一點(diǎn)希望給自己，努力學(xué)習(xí)最終取得進(jìn)步；結(jié)尾可總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)留這些給自己對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。第二題：材料意義：題目直接點(diǎn)明要寫(xiě)觸動(dòng)心靈的一幕，“觸動(dòng)心靈"意味著這一幕要對(duì)自己的內(nèi)心產(chǎn)生深刻影響，“一幕”則限定了是一個(gè)具體的場(chǎng)景、畫(huà)面。寫(xiě)作思路：寫(xiě)作中心是描繪這一觸動(dòng)心靈的場(chǎng)景，從“是什么"的角度詳細(xì)描述這一幕的具體內(nèi)容；從“為什么”的角度闡述這一幕為什么會(huì)觸動(dòng)心靈，比如可能是展現(xiàn)了人性的美好；從“怎么做"的角度思考自己受到觸動(dòng)后有什么改變或感悟。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)“一幕”的描寫(xiě)不細(xì)致，沒(méi)有突出“觸動(dòng)心靈"的點(diǎn)，導(dǎo)致文章平淡無(wú)奇。作文開(kāi)頭可設(shè)置懸念，引起讀者對(duì)這一觸動(dòng)心靈一幕的好奇；事例素材可選取生活中陌生人的善舉、家人的關(guān)愛(ài)瞬間等；結(jié)尾可抒發(fā)自己的情感，表達(dá)對(duì)這一幕的難忘以及從中獲得的啟示。

【立意提取】

留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己：通過(guò)講述自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫(huà)，克服困難最終取得進(jìn)步的故事，體現(xiàn)堅(jiān)持對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

留一點(diǎn)寬容給自己：寫(xiě)自己在與朋友發(fā)生矛盾后，學(xué)會(huì)寬容自己的過(guò)錯(cuò)，從而讓友誼更加深厚。

例文：

留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己

在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。于我而言，學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，便是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的旅程，而堅(jiān)持，是我在這段旅程中最寶貴的收獲。

小時(shí)候，我被舞臺(tái)上翩翩起舞的舞者深深吸引，于是纏著媽媽給我報(bào)了舞蹈班。剛開(kāi)始，一切都充滿了新鮮感，壓腿、下腰這些基礎(chǔ)動(dòng)作雖然有點(diǎn)疼，但我還能咬牙堅(jiān)持。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，難度越來(lái)越大，那些復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作總是學(xué)不會(huì)，我的熱情也漸漸被消磨殆盡。

記得有一次，老師教了一個(gè)新的舞蹈組合，其中有一個(gè)高難度的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，我怎么也做不好?？粗R子里動(dòng)作笨拙的自己，我心里充滿了挫敗感，甚至開(kāi)始懷疑自己是不是根本就沒(méi)有跳舞的天賦。下課后，我一個(gè)人坐在角落里默默流淚，心想：要不就放棄吧，反正我也學(xué)不好。

就在我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，我看到了墻上的一句話：“成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)持自己的目標(biāo)，哪怕遇到再多的困難?！边@句話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我想起了自己最初對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，想起了在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的夢(mèng)想。我告訴自己：不能放棄，再堅(jiān)持一下，也許就能成功。

從那以后，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)那個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。一次次的摔倒，一次次的爬起，我的膝蓋和手肘布滿了淤青，但我從未想過(guò)放棄。終于，在一次舞蹈課上，我成功地完成了那個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，老師和同學(xué)們都為我鼓掌。那一刻，我心中充滿了成就感，我知道，是堅(jiān)持讓我收獲了成功。

在后來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)中，我還遇到了許多困難，但每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己。因?yàn)槲颐靼?，只有?jiān)持，才能讓我離自己的夢(mèng)想更近一步。

成長(zhǎng)路上，留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)看似無(wú)法逾越的困難，都將成為你人生路上的墊腳石。讓我們帶著堅(jiān)持，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。

觸動(dòng)我心靈的一幕

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我走在回家的路上，心情格外沉重?？荚嚨氖Ю屛蚁萑肓松钌畹淖载?zé)和沮喪之中，我覺(jué)得自己仿佛是一個(gè)失敗者，未來(lái)一片迷茫。

突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入我的耳中。我順著聲音望去，只見(jiàn)一位衣衫襤褸的老人正坐在街邊拉著二胡。他的面前放著一個(gè)破舊的碗，里面零零散散地放著一些零錢(qián)。老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但他的眼神卻格外專注，仿佛整個(gè)世界都只剩下他和他的二胡。

我被老人的演奏深深地吸引住了，不由自主地停下了腳步。那二胡聲時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，仿佛在訴說(shuō)著老人的故事。在這寒冷的冬日里，老人的演奏卻充滿了溫暖和力量，讓我心中的陰霾漸漸散去。

這時(shí)，一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)。她穿著一件紅色的棉襖，像冬日里的一團(tuán)火焰。小女孩在老人面前停下了腳步，從口袋里掏出了自己的零花錢(qián)，輕輕地放進(jìn)了老人的碗里。老人抬起頭，感激地看著小女孩，臉上露出了溫暖的笑容。小女孩也笑了，那笑容是那么純真，那么燦爛。

看著這一幕，我的心靈被深深觸動(dòng)了。在這個(gè)寒冷的冬日里，一位陌生的老人和一個(gè)小女孩，用他們的行動(dòng)詮釋了善良和溫暖的力量。他們的生活或許并不富裕，但他們的內(nèi)心卻充滿了陽(yáng)光。而我，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю腿绱司趩屎拖?，是多么的不?yīng)該。

那一刻，我明白了，生活中總會(huì)有困難和挫折，但我們不能被它們打倒。我們要像那位老人一樣，無(wú)論生活多么艱難，都要保持對(duì)生活的熱愛(ài)；也要像那個(gè)小女孩一樣，用自己的善良去溫暖他人。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)冬日里觸動(dòng)我心靈的一幕。它讓我懂得了，只要心中有愛(ài)，有希望，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文章緊扣“留一點(diǎn)堅(jiān)持給自己"的主題，通過(guò)講述自己學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中遇到困難想要放棄，最終因?yàn)閳?jiān)持而取得成功的經(jīng)歷，深刻地表達(dá)了堅(jiān)持對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。情節(jié)完整：以學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷為線索，按照事情發(fā)展的順序，詳細(xì)地?cái)⑹隽藦膶?duì)舞蹈充滿熱情，到遇到困難想要放棄，再到最終堅(jiān)持下來(lái)獲得成功的過(guò)程，情節(jié)跌宕起伏，富有吸引力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：在描述學(xué)習(xí)舞蹈的困難時(shí)，運(yùn)用了“看著鏡子里動(dòng)作笨拙的自己，我心里充滿了挫敗感”“我的膝蓋和手肘布滿了淤青"等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者能夠真切地感受到作者當(dāng)時(shí)的心情和付出的努力。

（2）通過(guò)描述冬日街頭老人拉二胡和小女孩給老人零花錢(qián)的一幕，深刻地表現(xiàn)了善良和溫暖的力量，以及這一幕對(duì)自己心靈的觸動(dòng)和對(duì)生活態(tài)度的改變，主題積極向上，富有教育意義。環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛：文章開(kāi)頭對(duì)寒風(fēng)凜冽的冬日環(huán)境描寫(xiě)，不僅為故事的發(fā)生營(yíng)造了寒冷、壓抑的氛圍，也襯托出作者當(dāng)時(shí)沉重、沮喪的心情，與后文小女孩的善舉所帶來(lái)的溫暖形成鮮明對(duì)比。人物刻畫(huà)細(xì)膩：對(duì)老人和小女孩的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)細(xì)膩入微，如“老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但他的眼神卻格外專注”“小女孩蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)，她穿著一件紅色的棉襖，像冬日里的一團(tuán)火焰”，使人物形象躍然紙上。

1/1四川省遂寧市射洪中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月期末模擬考試試卷

1．（2025七上·射洪期末）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．環(huán)頸雉(zhuī)緘默(jiān)懲戒(chěng)相稱(chèn)

B．污澀(sè)銜著(xián)頸下(jǐng)悵然(chàng)

C．慫恿(sǒng)屋脊(jí)懶惰(duò)安慰(wèi)

D．蜷伏(quán)詛罵(zǔ)倚靠(yǐ)蔑視(miǎo)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“環(huán)頸雉”的“雉"應(yīng)讀作“zhì”，“懲戒"的“懲”應(yīng)讀作“chéng”，A錯(cuò)誤；

B.正確；

C.“屋脊”的“脊"應(yīng)讀作“jǐ”，C錯(cuò)誤；

D.“蔑視"的“蔑”應(yīng)讀作“miè”，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2025七上·射洪期末）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一句是()

A．據(jù)說(shuō)王羲之用盡十八缸水，墨染洗硯池，最終練成書(shū)法大家，他這種精益求精的鉆研精神一直為人們所稱道。

B．一樣米養(yǎng)百樣人，所以人有好有壞，參差不齊是正?，F(xiàn)象。

C．借助人臉識(shí)別技術(shù)，公安機(jī)關(guān)又成功抓獲了一名畏罪潛逃二十年的殺人嫌疑犯。

D．幾十年如一日，他一直小心翼翼地守護(hù)著這些壁。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“精益求精”意思是好了還求更好，王羲之刻苦鉆研書(shū)法，用“精益求精"來(lái)形容他的鉆研精神是恰當(dāng)?shù)?，A正確。

B.“參差不齊”形容水平不一或很不整齊，一般用于形容事物的狀態(tài)、水平等，不能用來(lái)形容人的好壞，此處使用不當(dāng)，B錯(cuò)誤。

C.“畏罪潛逃"指犯罪后害怕被制裁而逃走，用來(lái)描述殺人嫌疑犯的行為是合適的，C正確。

D.“小心翼翼”形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽，用來(lái)形容守護(hù)壁畫(huà)的狀態(tài)是恰當(dāng)?shù)?，D正確。