西湖區(qū)九年級上學期語文期末試卷

西湖區(qū)九年級上學期語文期末試卷浙江省杭州市西湖區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷

（2025九上·西湖期末）閱讀“校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)"開幕詞，根據要求完成任務。

浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來，又走進1í____民百姓的精神文化中去。古往今來，臺上濃妝淡抹、①____，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬千情。清腔唱一曲，余音自繞liáng____。在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②____，散發(fā)著無窮魅力。它是悠揚的旋律，回蕩著歷史的余音；它是流淌的血液，丞載著中華民族的文化基因；____，____。

1．結合上文語境，根據拼音寫出相應的漢字。

①lí民百姓

②余音自繞liáng

2．文章①②處應分別填入哪個詞？選擇正確的一項（）

A．①眉清目秀②栩栩如生B．①眉清目秀②生機盎然

C．①眉眼傳情②相栩如生D．①眉眼傳情②生機盎熱

3．在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構成排比。

4．（2025九上·西湖期末）請為校園戲臺上的楹聯(lián)，選擇最合適的下聯(lián)（）

上聯(lián)：舞臺映人生百態(tài)

下聯(lián)：____

A．詩歌書滄桑變化B．劇已終舊夢猶存C．角色演悲歡離合

5．（2025九上·西湖期末）根據語境填寫古詩文名句。

舞臺小人生，人生大舞臺。諸葛亮以“受任于敗軍之際，①___”的深情告白，演繹了忠誠與擔當?shù)母腥似?；范仲淹用“濁酒一杯家萬里，②___"的悲壯詞句，演繹了邊塞將士思鄉(xiāng)與報國的復雜情感；歐陽修以“③___，在乎山水之間也”的別樣體會，演繹了文人墨客寄情山水的豁達情懷；辛棄疾則以“④___，贏得生前身后名"的豪邁筆觸。演繹了詞人渴望報效國家、建功立業(yè)的壯志豪情。演繹不僅是戲劇舞臺上的生動呈現(xiàn)，更是人生舞臺上智慧與情感的精彩綻放。

6．（2025九上·西湖期末）2024年12月22日，“浙風古韻”浙江傳統(tǒng)戲劇音樂曲牌"數(shù)字應用上線，該應用為戲曲愛好者提供交流平臺，助力戲曲文化復興。請從以下備選詩句中任選一項，結合所選詩文內容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬。

A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村

C.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看

7．（2025九上·西湖期末）同學準備為校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)制作一張圖文結合的海報，你認為選用哪首小詩更合適？請寫明理由。

【甲】筍悠長的歲月沉眠后聚光燈下破土【乙】筍一個小小的胞芽使勁伸出腦袋睜眼看到了光明

（2025九上·西湖期末）學校戲劇社正在排練戲曲《林沖夜奔》，請你與社員們共同研讀唱詞，完成下面任務。

【林沖唱詞】往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)去路遠，別妻千里音書斷，關山阻隔兩心懸?！瓏@英雄生死離別遭危難，滿懷激憤問蒼天。問蒼天萬里關山何日返？問蒼天缺月兒何時再團圓？問蒼天何日里重揮三尺劍？誅盡奸賊廟堂寬！壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。卻為何天顏遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕權奸，有口難言？

8．林沖在什么情況下唱出這段唱詞？請選擇并根據《水滸傳》的情節(jié)和唱詞內容說明理由。

A.林沖雪夜露宿山神廟

B.林沖復仇后雪夜上梁山

9．《水滸傳》中這段情節(jié)為什么安排在雪夜，請你結合名著內容闡述理由。

（2025九上·西湖期末）閱讀回答問題。

孩子和魚

叢棣

那是個夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。

你和兩個小伙伴如出籠小鳥，伸展雙臂在野外忘情奔跑。你感覺自己跟那些迎面飛來的蜻蜓沒什么兩樣，忽左忽右，忽高忽低，卻不會失去平衡。那年你六歲。

你們只是路過那兒。人影綽綽，笑語喧嘩，你們被吸引過去并轉瞬忘記了之前的計劃。一段不是很長很寬的水溝，連著魚塘，沒膝的水被一群大大小小的孩子攪得異常渾濁，他們是在摸魚呢。你在旁邊觀察了一陣兒，發(fā)現(xiàn)人人都有收獲——多是些小草魚，是從魚塘那邊溯游過來的。他們的快樂感染了你，很快你也加入其中，短褲一下就濕了。你差不多是這幫孩子里個頭最小的。

你從沒摸過魚，也不得要領，但是混跡其中攪動著渾水，即便臟了衣褲，還是覺得很快樂。一同來的小伙伴也玩得很開心，很快都有所捕獲。他們在岸邊用泥巴筑起微縮的池塘，將逮到的小魚養(yǎng)在里面，還沖你招手。你聽見了他們的嘲笑聲，不過你并沒往心里去，別人教你如何摸魚你也不屑去聽，你只是很享受這種喧鬧。水溝里的水早已變成了黃泥湯，你有些累了，想上去歇息一會兒。就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的……

那是一條活蹦亂跳的鯽魚。現(xiàn)在想想，應該有一斤多重吧。那是當天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它“魚王”。你和“魚王"很快被大伙兒圍攏，成為那個午后灼熱的焦點。當時你手足無措，腦袋暈暈的，感覺眼前的一切那么不真實，只能仰起一張小花臉一個勁兒地傻笑……

那條大魚被伙伴用草稈穿過魚鰓綁住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎著，走到哪兒都會招惹來一些探詢的目光。后來你嫌沉，就索性將已死的魚用一截柳枝穿起來，拖著走，像個打完勝仗回來的將軍。

到家時已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責打在所難免，即便你將那份面目全非的“驚喜”拎給他們看，即便你一再中辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關堅稱自己沒有撒謊……

那個傍晚，你蹲在院門口，看余怒未消的父親處置你的“戰(zhàn)利品"。一把破菜刀在很費勁地剁著，聽也聽得出來，魚骨很硬很粗。在大人們的眼里那也是一條大魚??！沒人相信這是一個六歲孩子撿到的。一群討厭的鴨子已等不及了，呱呱地叫著圍了過去。淚水模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。

從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個秘密，不再提及。只是你時常還會在夢里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒錯，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來卻是無盡的悵惘。

成年后，你還是會做這樣的夢，那道鱗光在你看來已初具“宿命”的形態(tài)。

后來你也曾笑著問過父母，在合家團圓的飯桌上，在談及小時候的種種趣事時，然而唯獨這件事大家都記不得了——父母已經很老了。這個話題很快被一帶而過，你覺得很委屈。印象中那是一條很大的魚，當時大家都質疑它的來歷，如今大家又忘記了它的存在，忽略子長久以來它在你心中所占據的位置……

有一天，你帶六歲的兒子到郊外游玩。湖邊有垂釣的，每每有魚被釣上來兒子都會拍著巴掌叫嚷一陣兒。兒子的歡快深深感染了你，讓你想起了自己小時候，真是一樣一樣的??！兒子問你釣過魚沒有，你笑著搖搖頭，你說：“爸爸摸過魚，而且摸到了一條很大很大的魚。"兒子的刨根問底勾起了你講述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來。你講得細致入微?？吹贸觯瑑鹤右崖牭萌朊?，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，當時你的眼睛一下子就濕潤了。

臨走時，你將兒子討來的一條小魚放生了。小魚先是在水邊轉了個圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢中那道倏忽而過的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時空而來，如今又游向遼闊而未知的水域……

（選自《小小說選刊》）

10．梳理小說情節(jié)，完善魚骨圖。

①___

②

③___

④

11．品味文中兩次流淚的細節(jié)，分別分析當時人物的心理。

①淚水模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。

②不知怎么，當時你的眼睛一下子就濕潤了。

12．同學們就本文的敘述視角展開討論，請將他們的對話補充完整。

“我"認為把本文的敘述人稱“你”替換為“我"更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回憶少年往事，有利于①_________，同時，可以拉開適當?shù)木嚯x，深化小說主題。

“我”認為以第二人稱“你"來敘述故事更妙，因為：②____________。

13．請你為本文配一幅插圖，你認為下列哪幅圖最合適？請結合小說內容闡述理由。

（2025九上·西湖期末）閱讀回答問題。

14．小組成員找到了教材中的相關表述，摘錄如下，請據此制定評價表。

教材摘錄一：議論要言之有據在使用材料時，首先要確保材料準確，經得起推敲。應該先確認事例是否真實可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對原文，保證引述準確。其次，使用材料還應保證材料與觀點一致。需要注意的是，使用事實論據時，不需要詳細記敘事件本身，而要通過概括敘述以及對論據的分析，建立起材料與觀點之間的聯(lián)系；使用道理論據，可以從正反兩方面進行闡發(fā)，注意內在的邏輯性。要增強文章的說服力，還要注意材料的豐富性。比如可以用歷史事件、生活事例、統(tǒng)計數(shù)據等做事實論據，用名言警句、民間諺語、精辟的理論等做道理論據。教材摘錄二：論證要合理首先，論證是使用道理和事實對觀點進行證明，必須符合邏輯規(guī)律。其次，論據是用來證明論點的，要和論點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過必要的分析、闡釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。再次，要選擇恰當?shù)恼撟C方法。除了舉例論證和道理論證之外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等。應根據內容的需要，選擇合理的論證方法。還要求論證結構合理，思路清晰。可以采取設置分論點的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題——分析問題——解決問題”的結構，層層深入展開論證。

“論點與論據的匹配"評價表

評價項目評價維度

論據的選擇材料是否具有真實性和①性

論據的使用材料和觀點是否②

材料是否根據需要進行概括、剪裁等處理

③____________

是否通過合理的論證方法來組織材料

15．以下六則材料中，材料①（填編號）明顯不能與論點匹配，它適合論證“②_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”（擬寫一個觀點）。

16．經過討論，小組成員們形成了演講提綱，請你完成下表。

中心論點：面對困境，更要迎難而上

分論點論據論證結構圖

a.直面困境，是個人蛻變的催化劑材料一、①

b.擁抱困境，是團隊成長的加速器②

c.③_________材料二、材料四

為了讓論證合理，我選擇結構圖（A/B）來撰寫我的演講稿，理由是④____________。

（2025九上·西湖期末）閱讀回答問題。

材料一

所謂“文人琴”，是指以文人的身份彈奏古琴而形成的琴樂形態(tài)，這文人身份既指從事文學寫作的詩人、作家，同時也包括學者、文人出身的官員、畫家、書法家等從事文化職業(yè)的人，后來也可以包括一些有其它穩(wěn)定職業(yè)的人士，他們的共同特點是，彈琴基本上不是職業(yè)性的，而是業(yè)余的。到北宋年間，在唐代處于低谷狀態(tài)的文人琴，因為一個著名的文人集團而再行崛起，形成中國文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、歐陽修、蘇軾等。這個文人集團所振興的文人琴，是揉合了儒家、道家和禪宗的思想，再一次宣示了文人琴的獨特理念和情趣。

（節(jié)選自劉承華《文人琴與藝人琴關史演變》）

材料二

余為夷陵令時，得琴一張于河南劉屼①，蓋常琴也。后做舍人，又得琴一張，乃越琴也。后做學士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時，青山綠水，日在目前，無復俗累，琴雖不佳，意則自釋。及做舍人、學士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復清思，琴雖佳意則昏雜何由有樂乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。

（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）

【注釋】①劉屼（wù）：人名。

材料三

君子之于琴也，發(fā)于中以形于聲，聽其聲以復其性，如斯可矣。非必如工人務多趣巧，以悅他人也。故文正公①所彈雖少，而得其趣蓋深矣。

（節(jié)選自朱長文《琴史》）

【注釋】①文正公：指范仲淹。

材料四

君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。

（節(jié)選自蘇軾《寶繪堂記》）

【注釋】①留：滯留。

17．請結合方法策略，解釋加點字。

文言字詞方法策略解釋加點字

官愈高參考成語法：愈挫愈勇A

意則自釋查字典法：①解說，闡釋；②遺留、存放；③消除、放下。B（填序號）

君子可以寓意于物課內遷移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓"C

18．文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，從下列A——F中選出正確的三處（填字母）

琴雖佳A意則B昏雜C何由D有樂E乃知在F人不在器

19．文人琴的樂趣是否在琴本身？請結合前三財材料說明理由。

20．聯(lián)讀以上文段，概述“文人琴”的內涵。

21．下面這首詩能否幫助你更好地理解“文人琴"？請結合詩歌內容說明理由。

聽鄭五愔彈琴

唐孟浩然

阮籍推名飲，清風滿竹林。

半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。

一杯彈一曲，不覺夕陽沉。

余意在山水，聞之諧夙心。

【注釋】鄭五愔（yīn）：人名，即鄭愔。

22．（2025九上·西湖期末）閱讀下面的漫畫，完成寫作任務。

讀完漫畫，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章?？梢灾v述經歷或見聞，可以發(fā)表觀點展開論述，可以進行文學創(chuàng)作。

要求：①角度自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于500字；④不要出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分

【答案】1．黎；梁

2．D

3．示例：它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。

【知識點】音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．根據給出的拼音“l(fā)í”和“l(fā)iáng”，結合語”，境“浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來，又走進1í民百姓的精神文化中去"和“清腔唱一曲，余音自繞liáng”，可以推斷出對應的漢字分別是“黎"和“梁”。這兩個字在語境中分別表示“百姓"和“余音繞梁”的意思，與給出的拼音相符。

故答案為：黎；梁

2．根據語境“古往今來，臺上濃妝淡抹、①，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬干情"和“在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②，散發(fā)著無窮魅力”，可以分析出①處應填入描述戲劇臺上表演情形的詞語，而“眉眼傳情"更側重于表達情感的傳遞，符合語境：②處應填入描述戲劇生命力的詞語，而“生機盎然”更能體現(xiàn)戲劇的活力與生命力，與“散發(fā)著無窮魅力相呼應。因此，選擇D項“眉眼傳情"和“生機盎熱”作為答案。

故答案為：D

3．根據畫波浪線部分的句式“它是......著.......”，以及排比句的特點的。即多個句子結構相似、語氣一致、意義相關，可以續(xù)寫出“它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。”這樣的句子。這個句子與前面的句子結構相似，都采用了“它是……"的開頭，同時“和諧的樂章”與“文化的傳承"也構成了很好的排比效果，體現(xiàn)了傳統(tǒng)戲劇的多重價值。

故答案為：示例：它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。

4．【答案】A

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】上聯(lián)“舞臺”名詞可以對“詩歌”，“映”動詞，歲“書"人生百態(tài)”偏正短語，對“滄桑變化"。

故答案為：A

【點評】本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

5．【答案】奉命于危難之間；燕然未勒歸無計；醉翁之意不在酒；了卻君王天下事

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”解析：出自諸葛亮的《出師表》，當時諸葛亮回顧自己接受先帝劉備的囑托，在軍隊打了敗仗的危急艱難時刻接受任命，擔當起興復漢室的重任，這句體現(xiàn)了諸葛亮對蜀漢的忠誠以及臨危受命、勇挑重擔的擔當精神，所以此處應填“奉命于危難之間”，與前文“受任于敗軍之際”對仗工整，共同展現(xiàn)那段艱難又充滿使命感的經歷?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計"解析：這是范仲淹《漁家傲秋思》中的名句。詞中描繪了邊塞的艱苦環(huán)境以及戍邊將士們的生活與心境，他們飲著一杯濁酒，思念著萬里之外的家鄉(xiāng)，然而戰(zhàn)事未平，還沒能像竇憲那樣在燕然山上刻石記功，就沒有辦法回家，通過“濁酒”“家萬里"燕然未勒”等詞，將思鄉(xiāng)之情與報國之志的矛盾復雜情感展現(xiàn)得淋漓盡致，所以此處填“燕然未勒歸無計"。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”解析：出自歐陽修的《醉翁亭記》，文中歐陽修以“醉翁"自稱，說自己的心意不在喝酒上，而在于欣賞山水的美景，表達了他寄情山水、在自然中尋找樂趣、排遣內心情緒的豁達情懷，這句也成為了流傳甚廣、體現(xiàn)文人雅趣的經典語句，因此此處填“醉翁之意不在酒”?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名"解析：辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》里寫下此句，詞人想象著自己能夠率領軍隊，完成收復失地、統(tǒng)一國家等君王的天下大事，進而贏得生前和死后的美名，淋漓盡致地抒發(fā)了他渴望奔赴戰(zhàn)場、為國家效力、建立功勛的壯志豪情，所以這里應填“了卻君王天下事”。

故答案為：奉命于危難之間；燕然未勒歸無計；醉翁之意不在酒；了卻君王天下事

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

6．【答案】示例一：B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"描述了在看似絕境之時，卻又迎來新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來，面對傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復”疑無出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法?！罢泔L古韻"數(shù)字應用的推出，就是他們努力迎來的“柳暗花明”。這一應用為戲曲愛好者搭建交流平臺，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機。他們在困境中堅持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這里的“蓬山”可看作傳統(tǒng)戲劇文化那高遠而神秘的藝術殿堂，而致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，就如同那殷勤的“青鳥"。盡管通往傳統(tǒng)戲劇復興的道路并非坦途，但他們不辭辛勞，積極探尋。“浙風古韻”數(shù)字應用的上線，如同他們傳遞信息的重要方式，努力拉近大眾與傳統(tǒng)戲劇的距離。他們懷著對傳統(tǒng)戲劇的熱愛，充當著大眾與傳統(tǒng)戲劇文化之間的橋梁，不斷為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新奔波，將這份珍貴的文化遺產更好地呈現(xiàn)給世人。

【知識點】見解表述；古詩詞曲作品給人的啟示和道理

【解析】【分析】本題考查抒情類。任選一項，結合所選詩文內容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬即可。A“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"這句詩傳達出·種勇往直前、堅信未來定能成功的豪邁氣概。致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代社會面臨諸多挑戰(zhàn)，就像航行中會遭遇狂風巨浪，但他們毫不退縮?！罢泔L古韻”浙江傳統(tǒng)戲劇音樂曲牌數(shù)字應用的上線，便是他們揚起的云帆。他們堅信通過自身的努力，定能沖破困境，讓傳統(tǒng)戲劇在新時代煥發(fā)出勃勃生機，駛向文化復興的彼岸。他們憑借著這份堅定的信念和不懈的努力，為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新開辟出一條光明大道。

故答案為：示例一：B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"描述了在看似絕境之時，卻又迎來新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來，面對傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復”疑無出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法?！罢泔L古韻"數(shù)字應用的推出，就是他們努力迎來的“柳暗花明”。這一應用為戲曲愛好者搭建交流平臺，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機。他們在困境中堅持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這里的“蓬山”可看作傳統(tǒng)戲劇文化那高遠而神秘的藝術殿堂，而致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，就如同那殷勤的“青鳥"。盡管通往傳統(tǒng)戲劇復興的道路并非坦途，但他們不辭辛勞，積極探尋?！罢泔L古韻”數(shù)字應用的上線，如同他們傳遞信息的重要方式，努力拉近大眾與傳統(tǒng)戲劇的距離。他們懷著對傳統(tǒng)戲劇的熱愛，充當著大眾與傳統(tǒng)戲劇文化之間的橋梁，不斷為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新奔波，將這份珍貴的文化遺產更好地呈現(xiàn)給世人。

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

7．【答案】示例：

我選【甲】。詩中的“悠長的歲月沉眠后”與“破土"等意象，能夠很好地呼應這一主題。這些詞語傳達了一種歷經時間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合。相比之下，【乙】詩雖然也描繪了筍的生長過程，但更多強調的是新生和希望，缺乏【甲】詩那種歷經歲月、重煥光彩的深刻寓意，因此不太適合用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報。

【知識點】圖表信息；見解表述

【解析】【分析】本題考查圖文轉換。根據圖片信息，結合傳統(tǒng)戲劇節(jié)的要求來分析圖片的寓意，傳統(tǒng)戲劇節(jié)強調的是傳統(tǒng)文化和經典藝術，而【甲】詩中的“悠長的歲月沉眠后“與“破士”等意象，能夠很好地呼應這一主題。這些詞語傳達了一種歷經時間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合?！炯住吭娡ㄟ^“聚光燈下"這一形象，將筍從地下到地上的過程比喻成一種從沉寂到被關注的轉變，這種轉變過程富有戲劇性，非常適合用來表現(xiàn)戲劇節(jié)中各種劇目從幕后走向臺前的過程?！炯住吭姷恼Z言簡潔有力，畫面感強，適合作為海報的文字部分，能夠過速抓住觀眾的注意力。同時，“破土”這一動作具有強烈的視覺沖擊力，可以很好地配合海報的圖文設計。相比之下，【乙】詩雖然也描繪了筍的生長過程，但更多強調的是新生和希望，缺乏【甲】詩那種歷經歲月、重煥光彩的深刻寓意，因此不太適臺用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報。據此分析作答即可。

故答案為：示例：我選【甲】。詩中的“悠長的歲月沉眠后"與“破土”等意象，能夠很好地呼應這一主題。這些詞語傳達了一種歷經時間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合。相比之下，【乙】詩雖然也描繪了筍的生長過程，但更多強調的是新生和希望，缺乏【甲】詩那種歷經歲月、重煥光彩的深刻寓意，因此不太適合用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報。

【點評】本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

【答案】8．B。理由：唱詞中“誅盡奸賊廟堂寬"等表明林沖已與奸賊決裂，是復仇后決定上梁山的心境，符合林沖復仇后雪夜上梁山的情節(jié)。

9．①營造氛圍：雪夜的寒冷、肅殺營造出悲涼的氛圍，烘托林沖遭受迫害后的孤獨、悲苦心境。②推動情節(jié)：大雪壓垮草廳等情節(jié)，促使林沖夜宿山神廟，進而知曉奸人陰謀，推動他走上反抗道路。③襯托人物：惡劣的雪夜環(huán)境襯托出林沖反抗黑暗勢力的決心和勇氣。

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

8．本題考查名著情節(jié)。根據唱詞內容分析，“嘆英雄生死離別遭危難，滿懷激憤問蒼天”等語句體現(xiàn)出林沖經歷重大變故后的激憤，“誅盡奸賊廟堂寬"表明他已與朝廷奸賊徹底決裂。林沖在雪夜山神廟復仇后，殺死陸謙等人，此時他徹底失去了對朝廷的幻想，決定上梁山。而雪夜宿山神廟時他還未完成復仇，心態(tài)和情境與唱詞不符。所以應選B。

故答案為：B。理由：唱詞中“誅盡奸賊廟堂寬”等表明林沖已與奸賊決裂，是復仇后決定上梁山的心境，符合林沖復仇后雪夜上梁山的情節(jié)。

9．本題考查名著情節(jié)。從環(huán)境描寫的作用角度分析。雪夜營造了寒冷、肅殺的氛圍，契合林沖當時的悲慘遭遇和孤獨心境；大雪壓垮草廳促使林沖夜宿山神廟，從而聽到奸人的陰謀，推動情節(jié)發(fā)展；同時，惡劣的雪夜環(huán)境也襯托出林沖的反抗精神，在這樣艱難的環(huán)境下他走上反抗道路

故答案為：①營造氛圍：雪夜的寒冷、肅殺營造出悲涼的氛圍，烘托林沖遭受迫害后的孤獨、悲苦心境。②推動情節(jié)：大雪壓垮草廳等情節(jié)，促使林沖夜宿山神廟，進而知曉奸人陰謀，推動他走上反抗道路。③襯托人物：惡劣的雪夜環(huán)境襯托出林沖反抗黑暗勢力的決心和勇氣。

【答案】10．①抓住“魚王"；；一番責打；；被父母認為撒謊；；崇拜爸爸。

11．①因為被誤解和責打而感到委屈，看到自己的勞動成果被如此對待而悲傷、無奈，所以淚水模糊雙眼，內心沉重、絕望。

②因為回憶起童年的經歷而感慨、激動，同時得到兒子的認可和贊揚而感到溫暖、欣慰，所以眼睛濕潤，內心感動、愉悅。

12．增強故事的真實性和親切感；拉近讀者與故事的距離，增強代入感和參與感

13．選擇選項二作為配圖最合適。因為這幅圖直接呈現(xiàn)了小說中夢境中的大魚，與小說內容緊密相連。圖中的藍鯨在星空下游動，身體被星星點綴，營造出夢幻般的氛圍，與小說中孩子對這條魚的深刻印象和夢境中的反復出現(xiàn)相吻合。這幅圖能夠直觀地傳達小說的主題和情感色彩，使讀者更加深入地理解故事。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（4）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

10．本題考查理解概括文章內容。①結合“就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實。你本能地俯身用手抄去--不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的......那是一條活蹦亂跳的鯽魚?，F(xiàn)在想想，應該有一斤多重吧。那是當天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它'魚王’你和'魚王’很快被大伙兒圍攏，成為那個午后灼熱的焦點”可得：抓住“魚王"；②結合“到家時已近傍晚父母上下打量著你，好像不認得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責打在所難免”可得：一番責打；③結合“即便你一再中辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關堅稱自己沒有撒謊.….."可得“從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個秘密，不再提及”可得：被父母認為撒謊；④結合“看得出，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：'爸爸，你真了不起‘"可得：崇拜爸爸。

故答案為：①抓住“魚王”；一番責打；被父母認為撒謊；崇拜爸爸。

11．本題考查理解文章內容①這一細節(jié)出現(xiàn)在文中描述主人公因為捕魚被父親責打，同時看到父親處置自己的“戰(zhàn)利品"大魚時。主人公因為被誤解和責打而感到委屈，同時看到自己的勞動成果被如此對待，內心充滿了悲傷和無奈。淚水模糊雙眼，既是因為情感的波動，也象征著主人公內心的黑暗和迷茫。而“天也一下子黑透了”則進一步烘托了主人公當時沉重的心情和絕望的情緒。②)這一細節(jié)出現(xiàn)在文中描述主人公向兒子講述自己小時候摸魚的故事，并得到兒子的認可和贊揚時。主人公因為回憶起童年的經歷，特別是那次摸魚帶來的短暫驚喜和長久悵惘，內心充滿了感慨和激動。同時，兒子的認可和贊揚也讓主人公感受到了被理解和尊重的溫暖。因此，眼睛濕潤既是因為情感的波動，也象征著主人公內心的感動和欣慰。

故答案為：①因為被誤解和責打而感到委屈，看到自己的勞動成果被如此對待而悲傷、無奈，所以淚水模糊雙眼，內心沉重、絕望。②因為回憶起童年的經歷而感慨、激動，同時得到兒子的認可和贊揚而感到溫暖、欣慰，所以眼睛濕潤，內心感動、愉悅。

12．本題考查理解人物的稱呼。①在《我的叔叔于勒》中，若瑟夫以第一人稱“我"的口吻回憶少年往事，這樣的敘述方式具有真實性和親切感。讀者能夠直接通過“我”的視角了解故事，感受到“我"的情感和想法，從而更加深入地理解故事內容和人物性格。同時，第一人稱敘述還能拉開適當?shù)木嚯x，讓讀者在跟隨“我”的回憶時，也能以旁觀者的角度審視故事，從而深化小說主題。因此，此處可以填寫“增強故事的真實性和親切感"②本文采用第二人稱“你”來敘述故事，這樣的敘述方式有其獨特的妙處。第二人稱敘述能夠拉近讀者與故事的距離，使讀者仿佛置身于故事之中，成為故事的參與者或見證者。這種敘述方式能夠增強讀者的代入感和參與感，使讀者更加深入地體驗故事的情感和氛圍。同時，第二人稱敘述還能在故事中構建一種對話關系，使讀者與敘述者、人物之間形成互動，從而更加深入地理解故事和人物。因此，此處可以填寫“拉近讀者與故事的距離，增強代入感和參與感"。

故答案為：增強故事的真實性和親切感；拉近讀者與故事的距離，增強代入感和參與感

13．本題考查理解文章的主題。根據提供的圖片信息，我們需要為小說配一幅插圖，并從給定的選項中選擇最合適的一幅。小說內容描述了一個六歲的孩子在夏日午后摸魚的經歷，以及這條魚在他心中留下的深刻印象，甚至在夢境中反復出現(xiàn)。因此，插圖需要能夠體現(xiàn)小說的主題和情感色彩。選項-：一幅描繪夏日午后，孩子們在河邊摸魚、戲的場景。選項二：一條巨大的藍鯨在星空下游動的畫面，與圖片B相似。選項一雖然能夠體現(xiàn)孩子們摸魚的場景，但未能突出小說中那條給孩子留下深刻印象的“大魚”以及它在孩子夢境中的出現(xiàn)。選項二則直接呈現(xiàn)了小說中的關鍵元素--夢境中的大魚。這條大魚不僅代表了孩子摸魚時的驚喜，還象征了孩子內心深處的記憶和情感。星空下的藍鯨與身體被星星點綴的畫面，更增添了夢幻般的感覺，與小說中孩子對這條魚的深刻記憶和夢境中的反復出現(xiàn)相呼應。

故答案為：選擇選項二作為配圖最合適。因為這幅圖直接呈現(xiàn)了小說中夢境中的大魚，與小說內容緊密相連。圖中的藍鯨在星空下游動，身體被星星點綴，營造出夢幻般的氛圍，與小說中孩子對這條魚的深刻印象和夢境中的反復出現(xiàn)相吻合。這幅圖能夠直觀地傳達小說的主題和情感色彩，使讀者更加深入地理解故事。

【答案】14．準確；一致；材料是否和論點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系

15．六；人生的獨特性和不可復制性。材料一匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭?？锖饩驮趬Ρ谏翔徚硕匆齺磬徏业墓饬磷x書?？h里有個大戶人家不怎么識字，但家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，不要報酬。主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書。于是匡衡成了一代大學問家。材料二赤壁之戰(zhàn)中孫權、劉備在強敵進逼關頭，結盟抗戰(zhàn)，揚水戰(zhàn)之長，巧用火攻，終以弱勝強。此戰(zhàn)為爾后三國鼎立奠定了基礎。材料三宇樹科技的創(chuàng)始人王興興是一個90后浙江小伙，初入大學的他就開始制作機器人，沒資金、沒資源、沒有任何支持，連工具都沒有，他就找來手動鉆頭和一些邊角料，沒有打磨機器，他就在地上手動蹭，以至于雙手非常粗糙。也是從那時起，他真正發(fā)現(xiàn)了自己的天賦所在，在擅長的方向上不斷奔跑，越來越自信，也越來越成功。（每日經濟新聞《90后小伙的這只‘狗’火了，馬斯克也點贊》）材料四全球經濟的下行震蕩，“脫鉤斷鏈"的持續(xù)威脅，無人駕駛汽車的應用，深刻影響和改變著每個人、每個家庭。而“中國號”巨輪沒有遲疑、沒有停頓，始終按照既定節(jié)奏穿越周期，特別是今年，隨著一攬子增量政策實施，中國經濟展現(xiàn)出愈加旺盛的活力和勢頭，新質生產力加速形成。（浙江宣傳新年獻詞《敬我不能，盡我所能》）材料五一群熱愛汽車的人，從五湖四海，走到了一起。我們無論面對何等巨大的危機，都不會被嚇倒。破釜沉舟的勇氣，才是沖出重圍的關鍵。勇氣，并非沒有恐懼，而是面對恐懼，依然堅定不移。不斷開拓、不斷成長、不斷勝利，勇氣，就是我們給這個時代最好的回應！（雷軍2024年度主題演講《勇氣》）材料六名聲、財產、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。（周國平《成為你自己》）

16．材料三；材料五；跨越困境，是國家發(fā)展的推動力；A結構圖能夠清晰地展示中心論點與分論點之間的關系，以及各分論點之間的邏輯關系，使得論證更加合理、有條理

【知識點】中心論點；分論點；論據；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。

（2）（3）本題考查概括文章的論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

14．①結合“在使用材料時，首先要確保材料準確，經得起推敲。應該先確認事例是否真實可靠然后再使用"可得：準確；②結合“使用材料還應保證材料與觀點一致”可得：一致；③結合“論據是用來證明論點的，要和論點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系"可得：材料是否和論點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系。

故答案為：準確；一致；材料是否和論點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系

15．首先，我們需要明確題目要求的是找出不能與論點匹配的材料，并為其擬寫一個合適的觀點。為了做到這一點，我們需要先理解每則材料的主旨，并將其與可能的論點進行匹配。材料一講述的是國衡勤奮好學，通過鑿壁偷光、做雇工借書等方式最終成為大學問家的故事。這則材料的主旨是強調勤奮和好學對于成就學問的重要性。材料二描述的是赤壁之戰(zhàn)中孫權、劉備結盟抗戰(zhàn)，以弱勝強的歷史事件。這則材料的主旨是強調合作、揚長避短和靈活應變在戰(zhàn)爭中的重要性。材料三講述的是一個90后小伙王興興在大學期間制作機器人，面對困難堅持不懈，最終取得成功的故事。這則材料的主旨是強調堅持和勇氣對于成功的重要性。材料四討論的是全球經濟形勢和“中國號”巨輪穿越周期、展現(xiàn)活力的內容。這則材料的主旨是強調面對挑戰(zhàn)和困難時的堅定和勇氣。材料五是雷軍在演講中提到的，關于一群熱愛汽車的人面對危機時的勇氣和堅定。這則材料的主旨同樣是強調勇氣的重要性。材料六則是一個關于人生感受的哲理性陳述，強調每個人的人生體驗是獨一無二的，無法被替代。從給出的材料來看，材料一與勤奮好學相關，材料三、四、五都與勇氣、堅持相關，材料二與合作、揚長避短相關，而材料六則與人生感受相關。如果論點與勤奮好學、合作、勇氣或堅持等主題相關，那么材料六顯然與這些論點不匹配。材料六強調“名聲、財產知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。"這句話主要傳達了人生的獨特性和不可替代性，即每個人的生命體驗和感受都是獨一無二的，無法被他人所替代。因此，材料六能夠論證的觀點是：人生的獨特性和不可復制性。這個觀點強調了每個人都應該珍惜自己的生命體驗，因為每個人的生活都是獨一無二的，無法被復制或替代。這也提醒我們要活出自己的精彩，不要盲目追求他人的生活方式或成就，而是要找到適合自己的道路，享受屬于自己的生命旅程。

故答案為：六；人生的獨特性和不可復制性。材料一匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭?？锖饩驮趬Ρ谏翔徚硕匆齺磬徏业墓饬磷x書?？h里有個大戶人家不怎么識字，但家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，不要報酬。主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書。于是匡衡成了一代大學問家。材料二赤壁之戰(zhàn)中孫權、劉備在強敵進逼關頭，結盟抗戰(zhàn)，揚水戰(zhàn)之長，巧用火攻，終以弱勝強。此戰(zhàn)為爾后三國鼎立奠定了基礎。材料三宇樹科技的創(chuàng)始人王興興是一個90后浙江小伙，初入大學的他就開始制作機器人，沒資金、沒資源、沒有任何支持，連工具都沒有，他就找來手動鉆頭和一些邊角料，沒有打磨機器，他就在地上手動蹭，以至于雙手非常粗糙。也是從那時起，他真正發(fā)現(xiàn)了自己的天賦所在，在擅長的方向上不斷奔跑，越來越自信，也越來越成功。（每日經濟新聞《90后小伙的這只‘狗’火了，馬斯克也點贊》）材料四全球經濟的下行震蕩，“脫鉤斷鏈”的持續(xù)威脅，無人駕駛汽車的應用，深刻影響和改變著每個人、每個家庭。而“中國號"巨輪沒有遲疑、沒有停頓，始終按照既定節(jié)奏穿越周期，特別是今年，隨著一攬子增量政策實施，中國經濟展現(xiàn)出愈加旺盛的活力和勢頭，新質生產力加速形成。（浙江宣傳新年獻詞《敬我不能，盡我所能》）材料五一群熱愛汽車的人，從五湖四海，走到了一起。我們無論面對何等巨大的危機，都不會被嚇倒。破釜沉舟的勇氣，才是沖出重圍的關鍵。勇氣，并非沒有恐懼，而是面對恐懼，依然堅定不移。不斷開拓、不斷成長、不斷勝利，勇氣，就是我們給這個時代最好的回應?。ɡ总?024年度主題演講《勇氣》）材料六名聲、財產、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。（周國平《成為你自己》）

16．材料一講述的是匡衡勤奮好學，通過鑿壁偷光、做雇工借書等方式最終成為大學問家的故事。這則材料的主旨是強調勤奮和好學對于成就學問的重要性。材料二描述的是赤壁之戰(zhàn)中孫權、劉備結盟抗戰(zhàn)，以弱勝強的歷史事件。這則材料的主旨是強調合作、揚長避短和靈活應變在戰(zhàn)爭中的重要性。材料三講述的是一個90后小伙王興興在大學期間制作機器人，面對困難堅持不懈，最終取得成功的故事。這則材料的主旨是強調堅持和勇氣對于成功的重要性。材料四討論的是全球經濟形勢和“中國號”巨輪穿越周期、展現(xiàn)活力的內容。這則材料的主旨是強調面對挑戰(zhàn)和困難時的堅定和勇氣。材料五是雷軍在演講中提到的，關于一群熱愛汽車的人面對危機時的勇氣和堅定。所以材料一、材料三論述的是個人；材料五論述的是團隊，材料二、材料四論述的是國家。分論點C的表述：③跨越困境，是國家發(fā)展的推動力。選擇的論證結構圖：A。理由④：選擇A結構圖能夠清晰地展示中心論點與分論點之間的關系，以及各分論點之間的邏輯關系，使得論證更加合理、有條理。

故答案為：材料三；材料五；跨越困境，是國家發(fā)展的推動力；A結構圖能夠清晰地展示中心論點與分論點之間的關系，以及各分論點之間的邏輯關系，使得論證更加合理、有條理

【答案】17．越，更加；③；寄托

18．ACE

19．文人琴的樂趣不在琴本身。理由如下：從材料二歐陽修的經歷可知，他在夷陵時琴不佳但因山水相伴、無世俗之累而心意自適；做舍人、學士后，雖琴越來越好，卻因忙于名利、心思昏雜而無樂，可見樂趣與否關鍵在人不在琴。材料三提到范仲淹所彈雖少，但能得其深趣，說明文人琴追求的是內心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的樂趣并非取決于琴的好壞，而是與文人自身的心境和追求有關。

20．“文人琴"是指非職業(yè)性的文人彈奏古琴形成的琴樂形態(tài)，其揉合了儒家、道家和禪宗思想，蘊含獨特理念和情趣，追求內心自適，不注重琴的外在優(yōu)劣，彈奏旨在復性，而非取悅他人。

21．能更好地理解“文人琴”。詩中“一杯彈一曲，不覺夕陽沉”，描繪出鄭愔彈琴時悠然自得、沉浸其中的狀態(tài)，體現(xiàn)出彈琴是一種自我享受，與“文人琴”追求內心自適相符?！坝嘁庠谏剿?，聞之諧夙心"表明詩人從琴音中能感受到山水之意，契合內心對自然的向往，這和“文人琴”蘊含的獨特情趣以及注重內心感悟相呼應，所以這首詩能幫助理解“文人琴"。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【參考譯文】

材料二譯文：

我在夷陵做縣令的時候，從河南人劉屼那里得到一張琴，這是一張普通的琴。后來我擔任舍人一職時，又得到一張琴，是越地所產的琴。再后來做了學士，又得到一張琴，是雷氏所制的琴。官職越高，所得的琴越發(fā)名貴，然而我的心情卻越發(fā)不快樂。在夷陵的時候，青山綠水，每天都呈現(xiàn)在眼前，不再有世俗的牽累，琴雖然算不上好琴，但心情卻自然舒暢。等到做了舍人和學士，每天在世俗的紛擾中奔波忙碌，名利的誘惑紛紛擾擾地涌現(xiàn)在眼前，不再有清雅的思緒，琴雖然是好琴，但心情卻昏亂繁雜，又怎么能從中獲得快樂呢？于是我明白了，（能否獲得快樂）關鍵在于人自身而不在于琴本身，如果能夠讓自己內心閑適自得，就算沒有琴弦也是可以的呀。

材料三譯文：

君子對于彈琴這件事，是從內心發(fā)出情感并通過琴聲表現(xiàn)出來，聆聽那琴聲來恢復自己純真的本性，像這樣就可以了。不一定非要像樂工那樣致力于追求繁多的趣味和技巧，來取悅他人。所以范文正公（范仲淹）彈奏的曲子雖然不多，但是他從中獲得的意趣大概是很深厚的了。

材料四譯文：

君子可以將心意寄托在事物上，卻不可以將心思滯留于事物之上。

17．A句意：官職越高。愈：越，更加。

B句意：但心情卻自然而然地舒暢。釋：消除、放下。故選：③。

C句意：君子可以將心意寄托于事物。寓：寄托。

故答案為：越，更加；③；寄托

18．本題考查句子的斷句。句意為：琴雖然好，但心情卻昏亂繁雜，怎么會有快樂呢于是才知道(快樂)在于人而不在于樂器?！扒匐m佳”句子成分分析：“琴"是主語，指的是樂器琴，是整個句子描述的對象主體?！半m”是連詞，在這里表示讓步關系，可譯為“雖然”，起到連接前后語義的作用?！凹选笔切稳菰~，作謂語，用來描述“琴"的性質，說明琴的品質是好的，這是一個完整的主謂結構，表達了琴本身具備良好的條件這一意思，所以在“佳”后可斷開，從表意上完成了對琴本身情況的陳述，為后續(xù)表達其他相關內容做鋪墊?！耙鈩t昏雜"句子成分分析：“意”是主語，此處的“意"可理解為彈琴者的心境、心意或者思緒等?！皠t”是連詞，起到承接上文、引出下文對比情況的作用，可譯為“卻”，表示轉折關系，將前面說琴的情況與后面說心意的情況進行轉折關聯(lián)?！盎桦s”是形容詞性短語，作謂語，描繪“意"的狀態(tài)是混亂、繁雜不清的，與前面琴的“佳”形成鮮明對比，這又是一個獨立的主謂結構，完整地表達了心意方面的不佳狀態(tài)，所以此處可斷開，使前后兩種不同情況的描述更清晰?！昂斡捎袠?句子成分分析：“何由”是疑問代詞短語，相當于“憑什么"怎么”，在句中作狀語，用來詢問方式、途徑等，表達一種疑惑的語氣，體現(xiàn)對后續(xù)“有樂"情況產生的疑問?！坝袠贰笔莿淤e結構，“有"是動詞，“樂”指樂趣，作賓語，整體表達擁有樂趣這一行為或狀態(tài)，構成一個完整的意思，即怎么能獲得樂趣呢，在語義和語氣上都相對獨立完整，所以在此處斷開，符合句子表達疑問的邏輯和節(jié)奏?！澳酥谌瞬辉谄?句子成分分析：“乃”是副詞，可譯為“于是，就”，表示承接上文所述情況后得出的結論或感悟，起到連接前后邏輯關系的作用?！爸笔莿釉~，作謂語，意為知曉、明白?！霸谌瞬辉谄?是一個并列的動賓結構短語，“在人”和“不在器"分別表達了樂趣在于人的因素而不在于樂器本身這兩層意思，共同作“知”的賓語，完整地闡述了最終得出的認識，整個句子表達了一種總結性的觀點，所以不宜在內部再斷開。

故答案為：ACE

19．本題考查對文章的理解和分析。歐陽修在夷陵時，得到的是普通的琴(“蓋常琴也")，但因為周圍環(huán)境是“青山綠水，日在目前，無復俗累”，所以他“意則自釋”，心情愉悅。而當他官職升高，得到更好的琴(“又得琴一張，乃越琴也”“又得琴一張，則雷琴也")，卻由于“日奔走于坐土中，聲利擾擾盈前無復清思”，導致“意則昏雜，何由有樂"。這表明琴的好壞并非決定他是否快樂的關鍵，關鍵在于他所處的環(huán)境和心境，說明文人琴的樂趣不在琴本身。材料三的體現(xiàn)：材料三提到“文正公(范仲淹)所彈雖少，而得其趣蓋深矣”，強調范仲淹彈奏的次數(shù)不多，卻能深深領略到琴的樂趣。這說明文人琴追求的是從琴中獲得內心的情趣，而不是取決于琴本身的特質，進一步證明文人琴的樂趣不在琴本身。

故答案為：文人琴的樂趣不在琴本身。理由如下：從材料二歐陽修的經歷可知，他在夷陵時琴不佳但因山水相伴、無世俗之累而心意自適；做舍人、學士后，雖琴越來越好，卻因忙于名利、心思昏雜而無樂，可見樂趣與否關鍵在人不在琴。材料三提到范仲淹所彈雖少，但能得其深趣，說明文人琴追求的是內心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的樂趣并非取決于琴的好壞，而是與文人自身的心境和追求有關。

20．本題考查綜合應用的能力。根據材料一“所謂'文人琴’，是指以文人的身份彈奏古琴而形成的琴樂形態(tài).…...彈琴基本上不是職業(yè)性的，而是業(yè)余的”，可知“文人琴”是由非職業(yè)性的文人彈奏古琴所形成的琴樂形態(tài)。思想融合：材料一還指出“這個文人集團所振興的文人琴，是揉合了儒家、道家和禪宗的思想”，說明“文人琴”蘊含著儒、道、禪融合的思想。追求與目的：從材料二歐陽修的經歷可看出文人琴"追求內心自適，樂趣不在于琴的優(yōu)劣；材料三提到“君子之于琴也，發(fā)于中以形于聲，聽其聲以復其性，如斯可矣。非必如工人務多趣巧，以悅他人也”，表明彈奏“文人琴"旨在恢復本性，而非像工匠那樣追求技巧以取悅他人，體現(xiàn)了其獨特的理念和情趣。

故答案為：“文人琴”是指非職業(yè)性的文人彈奏古琴形成的琴樂形態(tài)，其揉合了儒家、道家和禪宗思想，蘊含獨特理念和情趣，追求內心自適，不注重琴的外在優(yōu)劣，彈奏旨在復性，而非取悅他人。

21．本題考查綜合應用的能力自我享受的體現(xiàn)：詩中“一杯彈一曲，不覺夕陽沉"描繪出鄭愔一邊飲酒-邊彈琴，不知不覺太陽已經落山的情景。這表明鄭愔在彈琴過程中悠然自得，完全沉浸在自己的世界里，將彈琴當作一種自我享受的方式，這與“文人琴’追求內心自適的特點相契合，說明“文人琴”更注重彈琴時個人內心的愉悅感受，而非外在的表演或琴的品質。內心感悟的契合：“余意在山水，聞之諧夙心"詩人說自己的心意本就在山水之間，聽到鄭愔的琴音，覺得與自己素來的心意相和諧。這體現(xiàn)出從琴音中能感悟到自然山水之意，與“文人琴”蘊含獨特情趣以及注重內心感悟的內涵相呼應，進一步說明“文人琴"不僅僅是彈奏技巧的展示，更是文人內心世界與自然、情趣相融合的表達。所以這首詩能幫助我們更好地理解“文人琴”。

故答案為：能更好地理解“文人琴"。詩中“一杯彈一曲，不覺夕陽沉”，描繪出鄭愔彈琴時悠然自得、沉浸其中的狀態(tài)，體現(xiàn)出彈琴是一種自我享受，與“文人琴"追求內心自適相符?！坝嘁庠谏剿勚C夙心”表明詩人從琴音中能感受到山水之意，契合內心對自然的向往，這和“文人琴"蘊含的獨特情趣以及注重內心感悟相呼應，所以這首詩能幫助理解“文人琴”。

22．【答案】例文：

成長的多樣姿態(tài)

漫畫中，小貓指著四條形態(tài)各異的線條，篤定地說：“這是成長"這也是成長”?？粗@簡單卻意味深長的畫面，我對成長有了更深的思索。成長，絕不是單一的模樣，它有著多樣的姿態(tài)。

成長，有時是一條筆直向上的直線。就像校園里那些成績優(yōu)異且一直穩(wěn)步前進的同學，他們目標明確，勤奮努力，每一次的考試成績都名列前茅，各類榮譽也紛至沓來。從進入校園的那一刻起，他們就如同裝上了精準導航的船只，在知識的海洋里朝著既定的方向快速前行。這種成長看似一帆風順，實則背后是他們無數(shù)個日夜的堅持與付出，他們用自律和努力為自己鋪就了這條筆直的成長之路。

然而，更多時候，成長是一條蜿蜒曲折，甚至滿是波浪的曲線。我曾聽聞一位學姐的故事，她熱愛繪畫，夢想成為一名插畫師。但在逐夢的路上，她遭遇了諸多挫折。高考時，她因幾分之差與心儀的藝術院校失之交臂；進入大學后，學習資源的不足和專業(yè)老師的偏見，讓她的繪畫之路充滿坎坷。可她沒有放棄，利用課余時間四處參加繪畫培訓，主動向校外的藝術家請教。在不斷地嘗試和失敗中，她的繪畫技巧逐漸提升，作品也開始在各類比賽中嶄露頭角。她的成長之路雖充滿波折，但每一次的轉折都是她向上的新起點。

還有些時候，成長是一團雜亂纏繞的線條，讓人陷入迷茫與困惑。在高中的學習生活中，我就曾有過這樣的階段。面對繁重的學業(yè)壓力和未來的不確定性，我仿佛置身于一團迷霧之中，找不到前行的方向。成績的起伏、人際關系的微妙變化，都讓我焦慮不已。但正是在這種迷茫中，我開始反思自己，嘗試新的學習方法，努力調整心態(tài)。慢慢地，我在這團雜亂中理出了頭緒，找到了適合自己的節(jié)奏，也明白了成長就是在迷茫中不斷探索和尋找自我的過程。

___成長沒有固定的模式，無論是筆直的坦途，還是曲折的小徑，亦或是雜亂的迷途，都是成長的獨特風景。我們不應只向往一帆風順的成長，更應勇敢地面對成長中的各種挑戰(zhàn)。因為每一種經歷，都是我們成長的養(yǎng)分，都在塑造著獨一無二的我們。讓我們以積極的心態(tài)，去擁抱成長的多樣姿態(tài)，在不同的經歷中綻放屬于自己的光彩。

【知識點】議論文；看圖作文；自命題作文

【解析】【分析】這是一道漫畫材料作文題。漫畫通過小貓指向四條不同形態(tài)線條并均稱其為“成長”，引導考生思考成長的多樣形式，要求考生據此展開聯(lián)想和思考，進行寫作。

【題干分析】①材料意義分析：漫畫中，第一幅圖的線條筆直向上，代表著順利、一帆風順的成長；第二幅圖的線條雖有曲折但總體向上，意味著成長過程中會遇到一些小波折，但仍能穩(wěn)步向前；第三幅圖的線條呈波浪狀，表明成長是起起伏伏的，有高峰也有低谷；第四幅圖的線條雜亂纏繞，象征著成長中可能會陷入迷茫、困境，充滿艱難復雜。這些不同的線條形態(tài)，都被定義為“成長”，說明成長的形式是豐富多樣的，不管是一帆風順，還是充滿艱難曲折，都是成長的一部分。

②寫作思路：寫作時，首先要確定中心，即圍繞對成長的理解展開?？梢詮摹笆鞘裁?的角度，闡述不同形式的成長分別是什么樣的；從“為什么”的角度，分析為什么這些不同的經歷都是成長；從“怎么做"的角度，談談面對不同形式的成長，我們應持有怎樣的態(tài)度和做法。在寫作中，學生容易出現(xiàn)只描述漫畫，而不深入闡述成長內涵的問題，應避免這種誤區(qū)。開頭可以直接描述漫畫內容，引出對成長的思考；事例素材可以選取自己的學習、生活經歷，或者名人故事，如蘇軾一生仕途坎坷卻豁達樂觀不斷成長，來論證觀點；結尾可以總結全文，強調成長的多樣性，鼓勵大家積極面對各種形式的成長。

【立意提取】

1.多樣成長路，皆是收獲時；

2.在曲折中成長，于困境中綻放；

3.成長無定式，心態(tài)最關鍵

【點評】立意方面：緊扣漫畫主旨，準確理解并闡述了成長具有多樣姿態(tài)的觀點，立意深刻且符合題意。結構方面：采用總分總的結構。開頭由漫畫引入對成長的思考，點明中心論點；中間分別從筆直向上、蜿蜒曲折、雜亂纏繞三種線條形態(tài)對應的成長姿態(tài)展開論述，層次分明，且運用了不同的事例增強說服力；結尾總結全文，強調要積極面對成長的多樣姿態(tài)，升華了主題。內容方面：素材豐富，既有身邊同學的普遍情況，又有學姐逐夢的具體事例，還有自身經歷的分享，從不同角度論證了成長的多樣性，使文章內容充實飽滿。語言方面：語言平實自然但又不失生動，在描述不同成長姿態(tài)時，運用比喻等手法，如“如同裝上了精準導航的船只”，讓表達更加形象，易于讀者理解。

1/1浙江省杭州市西湖區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷

（2025九上·西湖期末）閱讀“校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)"開幕詞，根據要求完成任務。

浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來，又走進1í____民百姓的精神文化中去。古往今來，臺上濃妝淡抹、①____，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬千情。清腔唱一曲，余音自繞liáng____。在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②____，散發(fā)著無窮魅力。它是悠揚的旋律，回蕩著歷史的余音；它是流淌的血液，丞載著中華民族的文化基因；____，____。

1．結合上文語境，根據拼音寫出相應的漢字。

①lí民百姓

②余音自繞liáng

2．文章①②處應分別填入哪個詞？選擇正確的一項（）

A．①眉清目秀②栩栩如生B．①眉清目秀②生機盎然

C．①眉眼傳情②相栩如生D．①眉眼傳情②生機盎熱

3．在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構成排比。

【答案】1．黎；梁

2．D

3．示例：它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。

【知識點】音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．根據給出的拼音“l(fā)í”和“l(fā)iáng”，結合語”，境“浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來，又走進1í民百姓的精神文化中去"和“清腔唱一曲，余音自繞liáng”，可以推斷出對應的漢字分別是“黎"和“梁”。這兩個字在語境中分別表示“百姓"和“余音繞梁”的意思，與給出的拼音相符。

故答案為：黎；梁

2．根據語境“古往今來，臺上濃妝淡抹、①，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬干情"和“在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②，散發(fā)著無窮魅力”，可以分析出①處應填入描述戲劇臺上表演情形的詞語，而“眉眼傳情"更側重于表達情感的傳遞，符合語境：②處應填入描述戲劇生命力的詞語，而“生機盎然”更能體現(xiàn)戲劇的活力與生命力，與“散發(fā)著無窮魅力相呼應。因此，選擇D項“眉眼傳情"和“生機盎熱”作為答案。

故答案為：D

3．根據畫波浪線部分的句式“它是......著.......”，以及排比句的特點的。即多個句子結構相似、語氣一致、意義相關，可以續(xù)寫出“它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。”這樣的句子。這個句子與前面的句子結構相似，都采用了“它是……"的開頭，同時“和諧的樂章”與“文化的傳承"也構成了很好的排比效果，體現(xiàn)了傳統(tǒng)戲劇的多重價值。

故答案為：示例：它是和諧的樂章，承載著文化的傳承。

4．（2025九上·西湖期末）請為校園戲臺上的楹聯(lián)，選擇最合適的下聯(lián)（）

上聯(lián)：舞臺映人生百態(tài)

下聯(lián)：____

A．詩歌書滄桑變化B．劇已終舊夢猶存C．角色演悲歡離合

【答案】A

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】上聯(lián)“舞臺”名詞可以對“詩歌”，“映”動詞，歲“書"人生百態(tài)”偏正短語，對“滄桑變化"。

故答案為：A

【點評】本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

5．（2025九上·西湖期末）根據語境填寫古詩文名句。

舞臺小人生，人生大舞臺。諸葛亮以“受任于敗軍之際，①___”的深情告白，演繹了忠誠與擔當?shù)母腥似?；范仲淹用“濁酒一杯家萬里，②___"的悲壯詞句，演繹了邊塞將士思鄉(xiāng)與報國的復雜情感；歐陽修以“③___，在乎山水之間也”的別樣體會，演繹了文人墨客寄情山水的豁達情懷；辛棄疾則以“④___，贏得生前身后名"的豪邁筆觸。演繹了詞人渴望報效國家、建功立業(yè)的壯志豪情。演繹不僅是戲劇舞臺上的生動呈現(xiàn)，更是人生舞臺上智慧與情感的精彩綻放。

【答案】奉命于危難之間；燕然未勒歸無計；醉翁之意不在酒；了卻君王天下事

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”解析：出自諸葛亮的《出師表》，當時諸葛亮回顧自己接受先帝劉備的囑托，在軍隊打了敗仗的危急艱難時刻接受任命，擔當起興復漢室的重任，這句體現(xiàn)了諸葛亮對蜀漢的忠誠以及臨危受命、勇挑重擔的擔當精神，所以此處應填“奉命于危難之間”，與前文“受任于敗軍之際”對仗工整，共同展現(xiàn)那段艱難又充滿使命感的經歷?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計"解析：這是范仲淹《漁家傲秋思》中的名句。詞中描繪了邊塞的艱苦環(huán)境以及戍邊將士們的生活與心境，他們飲著一杯濁酒，思念著萬里之外的家鄉(xiāng)，然而戰(zhàn)事未平，還沒能像竇憲那樣在燕然山上刻石記功，就沒有辦法回家，通過“濁酒”“家萬里"燕然未勒”等詞，將思鄉(xiāng)之情與報國之志的矛盾復雜情感展現(xiàn)得淋漓盡致，所以此處填“燕然未勒歸無計"?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”解析：出自歐陽修的《醉翁亭記》，文中歐陽修以“醉翁"自稱，說自己的心意不在喝酒上，而在于欣賞山水的美景，表達了他寄情山水、在自然中尋找樂趣、排遣內心情緒的豁達情懷，這句也成為了流傳甚廣、體現(xiàn)文人雅趣的經典語句，因此此處填“醉翁之意不在酒”。“了卻君王天下事，贏得生前身后名"解析：辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》里寫下此句，詞人想象著自己能夠率領軍隊，完成收復失地、統(tǒng)一國家等君王的天下大事，進而贏得生前和死后的美名，淋漓盡致地抒發(fā)了他渴望奔赴戰(zhàn)場、為國家效力、建立功勛的壯志豪情，所以這里應填“了卻君王天下事”。

故答案為：奉命于危難之間；燕然未勒歸無計；醉翁之意不在酒；了卻君王天下事

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

6．（2025九上·西湖期末）2024年12月22日，“浙風古韻"浙江傳統(tǒng)戲劇音樂曲牌”數(shù)字應用上線，該應用為戲曲愛好者提供交流平臺，助力戲曲文化復興。請從以下備選詩句中任選一項，結合所選詩文內容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬。

A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村

C.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看

【答案】示例一：B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"描述了在看似絕境之時，卻又迎來新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來，面對傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復”疑無出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法。“浙風古韻"數(shù)字應用的推出，就是他們努力迎來的“柳暗花明”。這一應用為戲曲愛好者搭建交流平臺，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機。他們在困境中堅持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這里的“蓬山”可看作傳統(tǒng)戲劇文化那高遠而神秘的藝術殿堂，而致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，就如同那殷勤的“青鳥"。盡管通往傳統(tǒng)戲劇復興的道路并非坦途，但他們不辭辛勞，積極探尋。“浙風古韻”數(shù)字應用的上線，如同他們傳遞信息的重要方式，努力拉近大眾與傳統(tǒng)戲劇的距離。他們懷著對傳統(tǒng)戲劇的熱愛，充當著大眾與傳統(tǒng)戲劇文化之間的橋梁，不斷為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新奔波，將這份珍貴的文化遺產更好地呈現(xiàn)給世人。

【知識點】見解表述；古詩詞曲作品給人的啟示和道理

【解析】【分析】本題考查抒情類。任選一項，結合所選詩文內容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬即可。A“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"這句詩傳達出·種勇往直前、堅信未來定能成功的豪邁氣概。致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代社會面臨諸多挑戰(zhàn)，就像航行中會遭遇狂風巨浪，但他們毫不退縮。“浙風古韻”浙江傳統(tǒng)戲劇音樂曲牌數(shù)字應用的上線，便是他們揚起的云帆。他們堅信通過自身的努力，定能沖破困境，讓傳統(tǒng)戲劇在新時代煥發(fā)出勃勃生機，駛向文化復興的彼岸。他們憑借著這份堅定的信念和不懈的努力，為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新開辟出一條光明大道。

故答案為：示例一：B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"描述了在看似絕境之時，卻又迎來新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來，面對傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復”疑無出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法?！罢泔L古韻"數(shù)字應用的推出，就是他們努力迎來的“柳暗花明”。這一應用為戲曲愛好者搭建交流平臺，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機。他們在困境中堅持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為