文書擬寫與檔案管理 3.2.任務(wù)5 提供利用 學(xué)習(xí)資料

模塊三紙質(zhì)文件的檔案管理授課課題項(xiàng)目二紙質(zhì)檔案管理任務(wù)5提供利用授課班級(jí)授課教師課時(shí)1授課課型理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：理解檔案利用工作的目的和意義；2.技能目標(biāo)：掌握檔案利用的方式；3.素質(zhì)目標(biāo)：熟悉檔案利用的方式，掌握檔案利用的方法，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1.檔案一般利用2.檔案開發(fā)利用解決方案1.創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行模擬歸檔文件提供利用，開展評(píng)價(jià)，交流討論；2.通過案例教學(xué)法，總結(jié)歸納。教學(xué)難點(diǎn)檔案的開發(fā)利用解決方案通過情景模擬分析提供利用的步驟，了解提供利用的方法。教學(xué)資源依托多媒體教室和實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)水平普遍偏低的情況，立足培養(yǎng)學(xué)生檔案提供利用技能，提高學(xué)生檔案統(tǒng)計(jì)水平，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，結(jié)合情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析，相互融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升學(xué)生文件提供利用能力。將全班分為四大組，進(jìn)行情景模擬和案例分析，滿分為100分，分別進(jìn)行打分，并結(jié)合提供利用的步驟要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：對(duì)檔案利用目的、意義有正確的認(rèn)識(shí)，明確檔案利用的不同方式，以及主動(dòng)服務(wù)方式對(duì)檔案工作的提升作用。按評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)比，分別給各組打分、點(diǎn)評(píng)。選出提供利用正確、規(guī)范的樣本進(jìn)行展示。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生情況：課前將學(xué)生分為四大組，并上交小組名單，安排小組長(zhǎng)。準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：明確從知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)方向來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)備教學(xué)過程：圍繞教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置模擬情景和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。準(zhǔn)備教學(xué)用具：多媒體課件、配套黑板、評(píng)分表。準(zhǔn)備教學(xué)心理：學(xué)生能輕松、愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)“樂學(xué)”；教師以最飽滿的激情引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)“樂教”。準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行“學(xué)生評(píng)價(jià)”和“教師評(píng)價(jià)”雙向評(píng)價(jià)。教法學(xué)法設(shè)計(jì)一、教學(xué)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——講授新課——模擬任務(wù)——完成任務(wù)——點(diǎn)評(píng)分析——成果展示。二、教學(xué)內(nèi)容：提供利用的內(nèi)容，提供利用的工作步驟。三、教學(xué)方法：情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法。教學(xué)過程教學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手段教學(xué)用時(shí)組織課堂師生互問好，準(zhǔn)備上課情景導(dǎo)入由書中工作任務(wù)導(dǎo)入新課敘述建議用時(shí)2分鐘講授新課一、提供利用的工作任務(wù)用幻燈片展示建議用時(shí)3分鐘二、提供利用的任務(wù)分析用幻燈片展示建議用時(shí)2分鐘三、提供利用的步驟1.一般利用（1）借閱（2）借出（3）函查和電話查詢（4）檔案網(wǎng)絡(luò)查詢服務(wù)2.開發(fā)利用（1）史料編研（2）專題信息服務(wù)（3）參考性研究用幻燈片展示建議用時(shí)15分鐘模擬任務(wù)設(shè)置模擬情景，安排提供利用任務(wù)學(xué)生按小組參與討論建議用時(shí)5分鐘完成任務(wù)按任務(wù)練習(xí)提供利用步驟學(xué)生進(jìn)行提供利用步驟練習(xí)建議用時(shí)10分鐘點(diǎn)評(píng)分析按照提供利用評(píng)價(jià)要點(diǎn)逐項(xiàng)分析師生互動(dòng)建議用時(shí)5分鐘成果展示選出提供利用正確的樣本進(jìn)行展示教師講解建議用時(shí)3鐘課堂外延教材要求：掌握檔案利用的方式。新知識(shí)補(bǔ)充：檔案利用的意義與目的。量化評(píng)價(jià)成果表內(nèi)容等級(jí)問題研究語言表達(dá)研究成果優(yōu)秀能夠?qū)n案利用有正確的認(rèn)識(shí)，明確檔案利用的不同方式，以及主動(dòng)服務(wù)方式對(duì)檔案工作的提升作用。準(zhǔn)確，熟練通過學(xué)習(xí)，能正確提供利用良好能夠?qū)n案利用有正確的認(rèn)識(shí)，較明確檔案利用的不同方式，以及主動(dòng)服務(wù)方式對(duì)檔案工作的提升作用。較準(zhǔn)確、熟練通過學(xué)習(xí)，能較正確提供利用須努力對(duì)檔案利用的認(rèn)識(shí)不夠深入，不能明確檔案利用的方式，對(duì)主動(dòng)服務(wù)方式提升檔案工作的作用認(rèn)識(shí)不夠。不準(zhǔn)確、不熟練沒有掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容探究研討課題以歸檔文件提供利用為題，組織探討研究，全班分為4個(gè)大組，并指派一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將成果以實(shí)物展示形式進(jìn)行全班交流討論。研討時(shí)可以組內(nèi)成員分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，體現(xiàn)組內(nèi)成員間的協(xié)作精神。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師一定要跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生提供咨詢和建議，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要特別給予關(guān)心和幫助。利用量化評(píng)價(jià)成果表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如果有條件將每一組同學(xué)的研究結(jié)果進(jìn)行展示。教學(xué)后記學(xué)生對(duì)開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)、了解有待提高，建議在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉提供利用的要求、方法，提高檔案提供利用能力。板書設(shè)計(jì)項(xiàng)目二紙質(zhì)檔案管理任務(wù)5提供利用一、提供利用的工作