浙江省寧波市鄞州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試題

浙江省寧波市鄞州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試題姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累與運(yùn)用（18分）1．請結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。經(jīng)過半學(xué)期的語文旅行，驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)科帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂lán的氣勢；讀端木蕻良的《土地的sh言》，我們感受到作者在關(guān)東原野上熾痛的愛國情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)鍥而不舍的精神。2．某班學(xué)生舉行了一場“詩評會”，請根據(jù)點(diǎn)評說出相應(yīng)的古詩句。出處詩句點(diǎn)評北朝民歌《木蘭詩》，。這句詩概述了戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，也側(cè)面反映了木蘭的英勇善戰(zhàn)。王維《竹里館》，。這句詩使用了擬人的手法，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。李白《春夜洛城聞笛》，。這句詩將笛聲描寫得悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)，又飄忽不定。岑參《逢入京使》，。這句詩運(yùn)用了夸張手法來傳達(dá)詩人對家鄉(xiāng)、親人的惜別深情。韓愈《晚春》，。這句詩運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。3．完成下列表格。矜，形聲。從矛，令聲。本意為矛的柄。表示本義時(shí)讀作“qín”“公亦以此自矜”中的“矜”讀作，“自矜”的意思是?！白择婀Ψ?，剛愎自用”是項(xiàng)羽失敗的一大主觀原因。成語“自矜功伐”的含義是?！墩撜Z》有言“君子矜而不爭”，這里的“矜”與詞語“矜莊”“矜嚴(yán)”中“矜”是相同的意思，它解釋為。二、閱讀與鑒賞（46分）名著閱讀祥子呆呆的立在（茶館）門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽著，看著，心中感到一種從來沒有過的難受。（節(jié)選自《駱駝祥子》）4．選段中“一老一少”是（填人物），祥子為什么“心中感到一種從來沒有過的難受”？5．丁玲說：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！闭垙囊韵露恍≌f主人公中任選一個(gè)，結(jié)合原著，談?wù)剬@句話的理解。A江姐B梁生寶________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀理解其實(shí)，是一種真相安諒我愈來愈喜歡“其實(shí)”這個(gè)詞語。其實(shí)，你看，我禁不住又用上了這個(gè)詞。生活中有很多事物，是需要依仗“其實(shí)”來巧妙過渡，和諧銜接，以至于達(dá)到某一種境界的。隨著閱歷增多，有許多東西越來越看明白了，也放得下，舍得多了。一些真實(shí)的面相也隨之回還了，清晰了，顯得更重要了。我得用幾則故事來佐證這一說法，一定會更加準(zhǔn)確而又生動的。還是初中時(shí)，那時(shí)午間休息。我隨幾位同學(xué)在操場閑逛。后來又一齊扒在一樓的窗戶往里看。那是緊挨著門道的一個(gè)辦公室，是體育老師的辦公室，一位我素來尊敬的老教師，據(jù)說當(dāng)年他是一位乒乓國手，現(xiàn)在年紀(jì)大了，整個(gè)大腹便便的模樣。此時(shí)他直躺在辦公桌上睡午覺。已記不清當(dāng)時(shí)是否有呼嚕聲響起。我們其中一位同學(xué)冷不丁說了一句：“像頭豬似的?！闭f完，我們便嘻嘻哈哈就離開了。沒過多久，那老師腆著大肚子，搖搖晃晃地走近了我們，他徑直走向我們，問道：“是誰這么說的。”他雖一臉嚴(yán)肅，但語氣還是帶著一點(diǎn)和氣。后來，他又以長者的口吻說道：“我也不追究你們，但以后不要這樣說，這是不對的?！倍f此話的那位同學(xué)躲在人家背后，一付若無其事的樣子。原本以為這事就過去了，誰料班主任老師在過道碰到我，扔了我一句：“你真的太不象樣了?！蔽乙焕?，未及理解，也不容我分辯，老師已走了，扔給我一個(gè)冷冰冰的背影。我什么都沒說，也無從述說，我此刻才知道，被冤枉原來是多么痛苦和傷悲的事!其實(shí)，我要說，我從來不是一個(gè)出口不遜的孩子。我不想辯解，不是我怯懦。而是，有這樣一種觀念，如把同學(xué)說出來，那我就是一個(gè)叛徒，是被人鄙視的。其實(shí)，在委屈和鄙視之間，選擇了委屈。其實(shí)，還有一件事。那年在工地學(xué)工勞動。我的腳后跟踩著了一根朝天的釘子，鮮血直流。我被打了破傷風(fēng)針，并被送回了家。雖走路一瘸一拐的，但畢竟還可走動，閑不住，憋得慌，就叫了隔壁的一位同學(xué)A陪伴。又一起打了公用電話，想把另一位在工廠學(xué)工的同學(xué)叫回來。電話是那位同學(xué)的班主任老師接的，她追問找這位同學(xué)有什么事情，我們鬼使神差，竟說道：“他父親工傷了，讓他回家?！边@事就有點(diǎn)鬧大了。人家父親好好的呢，這不是觸人家霉頭嗎？同學(xué)氣不過，料定是同學(xué)A使的招，就差點(diǎn)和他斗毆起來。A同學(xué)也不多解釋，直到自己的父親把他找回去，好好地教訓(xùn)了一頓。我得說，其實(shí)，事情的始作俑者是我，與A同學(xué)真的無關(guān)，我也是渾渾噩噩撒了一個(gè)謊，原只想讓同學(xué)撈一個(gè)假，一同玩耍，卻不料惹出了這么大麻煩，冤枉了A同學(xué)。此后，我與A同學(xué)再無交往，至今，也毫無音訊。只是，我當(dāng)年留給他的是年輕的創(chuàng)傷吧，那傷疤完全愈合了嗎？我在他和他家人的心目中，是否已確定是一個(gè)壞孩子的印象呢？小學(xué)念書那會兒，全國都在宣傳蓖麻籽的功用，也都在大量種植蓖麻籽。教室后面正巧有一片空地，老師就讓我們?nèi)趧樱N植蓖麻。我從家里拿了工具，是一把精致的小錘子。夜深了，回家后，發(fā)現(xiàn)丟了那把小錘子。那可是鞋匠出身的父親的一件愛物呀。嚇得不敢吭聲。父親找不見，又沒見到我拿，也無法怪罪我，就嘟囔了幾句：“到哪里去了呢？這么好的一件工具？”我心虛，就不敢正視父親的眼睛。這事一晃就二十多年過去了。直至父親全身癱瘓，被切了氣管，在床上躺了三年。我每每陪伴在他身邊，就想和他傾訴。那一天，我就告訴他：“還記得那把小錘子吧。爸爸，不好意思，我現(xiàn)在得承認(rèn)，其實(shí)，是我弄丟的。我是在課余勞動時(shí)拿走了它。你能原諒我嗎？”我是帶著玩笑的口吻說的真相。父親聽明白了。他咧嘴笑了。我明白，父親原諒了我。忽然，父親又無聲地哭了起來，并引發(fā)一陣劇烈的咳嗽。說了這真相，我一陣輕松。但隨后，我又在父親的眼淚和咳嗽里，感受到一種沉痛，無比強(qiáng)烈。是的，為何真實(shí)的話，要到了這樣的時(shí)刻，才終于吐露。我給父親帶來的是輕松，還是刺激了他的煩惱？其實(shí)，確實(shí)就是真相。尤其是隨著歲月流逝，許多事情已成往事，已經(jīng)喪失了還原真相的必要。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)微不足道之人的生活瑣事。但我還是要說出來，其實(shí)，說出來，就是一種直面人生和剖析自我的正直和勇敢。因?yàn)椋愤€要走下去，我要給自己也給別人一個(gè)警醒。你并非完人。（選自《散文選刊》2016.12）6．本文為了佐證自己對還原真相的認(rèn)識寫了三則故事。請分別簡要概括。________________________________________________________________________________________7．結(jié)合語境，品味下面的語句，說說加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的妙處。誰料班主任老師在過道碰到我，扔了一句：“你真的太不像話了?！蔽乙汇?，未及辯解，班主任老師已丟給我一個(gè)冷冰冰的背影。________________________________________________________________________________________8．三件事情，三種傷害。你覺得哪一次傷害最該避免？并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說明理由。________________________________________________________________________________________9．文章開頭說還原真相“顯得更重要”；結(jié)尾卻說“許多事情已成往事”，“喪失了還原真相的必要”。你覺得在作者看來還原真相“更重要”還是沒必要？請結(jié)合全文分析作答。________________________________________________________________________________________閱讀特色暑期作業(yè)收獲健康成長這個(gè)暑假，不少中小學(xué)生和家長發(fā)現(xiàn)，學(xué)校布置的作業(yè)有了很大變化：書面作業(yè)少了，體育鍛煉、勞動實(shí)踐等類型的作業(yè)多了；機(jī)械性作業(yè)少了，實(shí)踐性、探究性作業(yè)多了?！白鳂I(yè)越來越有意思”成為許多學(xué)生的切身感受。更“走心”的作業(yè)：采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員今年暑假，學(xué)校布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。今天上午9點(diǎn)，我來到鄭麗芳老人家，她就是我要采訪的黨員。鄭麗芳曾是遼河油田第一支女子鉆井隊(duì)指導(dǎo)員，她向我講述了當(dāng)年的故事。她和隊(duì)員們曾每天三班倒，埋頭苦干、奮力拼搏，完成鉆井進(jìn)尺8萬多米。我問鄭麗芳老人，面對困難時(shí)，怎樣才能堅(jiān)持下去。她說：“舍小家、顧大家，吃苦在前、享樂在后，我是一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該這樣做。”聽到這樣的回答，我深受感動。采訪雖然結(jié)束了，但我的心情久久不能平靜。作為石油人的后代，我要發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)精神血脈，努力成長為國家的棟梁之材。北京一零一中學(xué)初一14班亓子航今年暑假，北京一零一中學(xué)的學(xué)生們都要完成幾份“紅色作業(yè)”：給革命先烈寫一封信，想象與他們對話；開展一次“紅色”志愿服務(wù)，如參與“紅色心聲”志愿講解隊(duì)；觀看《覺醒年代》等影視作品，或閱讀《論持久戰(zhàn)》等推薦書目……更“健康”的作業(yè)：每天鍛煉一小時(shí)我使用學(xué)校體育云課堂平臺已經(jīng)400多天了。暑假期間，我可以在平臺上練習(xí)跳繩、深蹲、開合跳、波比跳等，完成體育作業(yè)。平臺還會根據(jù)我的動作影像計(jì)數(shù)、打分，今天我練習(xí)了跳繩，一分鐘跳了175個(gè)！我最喜歡的運(yùn)動是籃球，但投籃命中率不高?；@球老師提醒我說，我的手臂力量太弱，需要加強(qiáng)手臂力量的鍛煉。我在體育云課堂平臺上發(fā)現(xiàn)跪姿俯臥撐可以鍛煉手臂力量，就特別加強(qiáng)了這方面的練習(xí)。以前我每天做3組，暑假期間增加到10組。最近我和爸爸打籃球時(shí)發(fā)現(xiàn)，我的投籃命中率大大提高了！等到開學(xué)，我要和籃球隊(duì)的小伙伴們比一比。華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)二年級一班孫清宇“每天鍛煉一小時(shí)”是華東師大附屬紫竹小學(xué)全體學(xué)生的暑假體育作業(yè)。校長張計(jì)蕾介紹，學(xué)校的智能化平臺開辟了體育云課堂，可以依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動影像計(jì)數(shù)，還會通過語音提示幫助同學(xué)們把動作做到位。今天，我來到家附近的枸杞種植基地，完成暑假勞動作業(yè)。種植基地里，到處都是采摘工忙碌的身影。我拎起一條小枝仔細(xì)打量，鮮紅的枸杞嬌艷欲滴。但想要采摘時(shí)，手如觸電般縮回來。仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，枸杞周圍長滿小小的刺。原來枸杞采摘并非我想的那么簡單！我學(xué)著旁邊阿姨，一只手提著小桶，另一只手拎起一串枸杞，輕輕抖幾下，把零散的枸杞抖落到桶中。但剩下的枸杞可不是那么輕易就能摘下來，雖然我小心翼翼，還是時(shí)不時(shí)碰到刺。不大會兒工夫，我就汗流浹背。我體會到了農(nóng)民的辛苦，感受到了現(xiàn)在生活的來之不易，懂得了勞動最光榮。寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)紅寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班魏菊霞“暑期是開展勞動教育的好時(shí)機(jī)，我們希望通過滲透式、融入式的勞動作業(yè)，鍛煉同學(xué)們的勞動能力，讓勞動意識扎根孩子心中?！奔t寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張玉英說，開學(xué)后，老師們還將根據(jù)學(xué)生的勞動積分，評選“勞動小模范”。10．根據(jù)材料內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫小標(biāo)題。________________________________________________________________________________________11．結(jié)合文章，簡要概括“作業(yè)越來越有意思”的原因。________________________________________________________________________________________12．有人認(rèn)為，特色暑假作業(yè)值得提倡，但也有人認(rèn)為，特色暑假作業(yè)“形式大于實(shí)際”。請你結(jié)合材料和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________________________古詩文閱讀【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇口w普傳普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。13．解釋下列加點(diǎn)字的意思。寡學(xué)術(shù)闔戶啟篋既薨卒用其人。14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！________________________________________________________________________________________②及為相，太祖常勸以讀書。________________________________________________________________________________________15．概括【乙】文記敘了關(guān)于趙普的哪兩件事。________________________________________________________________________________________16．【甲】【乙】兩文都和讀書學(xué)習(xí)有關(guān)，請結(jié)合文本，說說你在兩文中獲得了怎樣的啟示。________________________________________________________________________________________古詩對比閱讀【甲】新涼[南宋]徐璣①水滿田疇②稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼?！咀⑨尅竣傩飙^：字致中，又字文淵，號靈淵，南宋時(shí)溫州詩人，“水嘉四靈”之一。②田疇：田地，田野?！疽摇啃虑鏪北宋]劉攽①青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余②。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。【注釋】①蘇軾稱贊劉攽“能讀墳典丘索之書，習(xí)知漢魏晉唐之故”②夢余：夢后。17．根據(jù)詩歌的意象，判斷【甲】【乙】兩首詩分別對應(yīng)是、季節(jié)。18．聯(lián)系全詩，賞析【甲】【乙】兩首詩中“愛”和“偷”字的妙處。________________________________________________________________________________________三、語言表達(dá)：（4分）19．根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過90字。張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一份處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生：

您好！

此致

敬禮！

店主：×××

×年×月×日四、作文（30分）20．“一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！边@是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句。詩人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧？請以“親切的懷戀”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：文中不得出現(xiàn)與個(gè)人信息相關(guān)的真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】瀾；誓；chì；qiè【解析】【分析】萬丈狂瀾，wànzhàngkuánglán，形容極高的，巨大的波瀾。

誓言，shìyán，泛指宣誓、發(fā)誓時(shí)說的話。

熾痛，chìtòng，火燒的疼痛，形容沉痛的感情。

鍥而不舍，qièérbùshě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。

故答案為：瀾；誓；chì；qiè

【點(diǎn)評】本題考查字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【答案】將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；深林人不知；明月來相照；誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲【解析】【分析】注意易錯(cuò)字：照、洛、漫、袖、鐘、紫、芳菲。

故答案為：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；深林人不知，明月來相照；誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

【點(diǎn)評】本題考查默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。應(yīng)對古詩文的默寫要做到：①反復(fù)默寫。②整體背誦。③理解大意，把握細(xì)節(jié)。首先保證會背，然后落實(shí)每一個(gè)字。3．【答案】jīn；自夸；居功自傲；端莊、莊重【解析】【分析】萬丈狂瀾，wànzhàngkuánglán，形容極高的，巨大的波瀾。

誓言，shìyán，泛指宣誓、發(fā)誓時(shí)說的話。

熾痛，chìtòng，火燒的疼痛，形容沉痛的感情。

鍥而不舍，qièérbùshě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。

故答案為：jīn；自夸；居功自傲；端莊、莊重

【點(diǎn)評】本題考查字音字形字義。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義?！敬鸢浮?．①老馬和小馬。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了，祥子在老馬和小馬身上，似乎看到了自己和自己后代的將來。5．A江姐江姐由于有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，面對反動派的嚴(yán)刑拷打，毫不屈服，從容走向刑場。B梁生寶堅(jiān)持互幫互助，有為建設(shè)農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗的堅(jiān)強(qiáng)決心，梁生寶頂著麻袋冒雨進(jìn)城買稻種，自帶干糧，睡車站票房，甘愿吃各種苦?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查對人物形象的分析。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對人物性格有所了解，注意事件和性格的對應(yīng)。4．選段中“一老一少”是老馬和小馬。老馬是一個(gè)一輩子要強(qiáng)，最后無法拯救自己小孫子的車夫。他是將來的祥子的縮影，性格要強(qiáng)，身強(qiáng)力壯，但是沒有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。隨后，他把這輩子的所有財(cái)產(chǎn)——一輛破車給賣了，最后只能靠賣點(diǎn)東西維持自己的生活。祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來，祥子在小馬的身上看到自己的過去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來，老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了，所以祥子“心中感到一種從來沒有過的難受”。

故答案為：老馬和小馬。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了，祥子在老馬和小馬身上，似乎看到了自己和自己后代的將來。5．可從給出的兩個(gè)人中，找出能反映“人只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)”的情節(jié)內(nèi)容即可。

示例一：江姐有一句名言：“嚴(yán)刑拷打算不了什么，竹簽子是竹子做的，而共立黨員的意志是鋼鐵鑄成的?！卑褠圩蛹酿B(yǎng)在別人家，丈夫被殺江姐強(qiáng)忍痛苦繼續(xù)工作；在獄中她受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑，老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑，甚至竹簽扎進(jìn)手指，江姐不曾屈服投降，關(guān)懷難友，參與領(lǐng)導(dǎo)獄中斗爭，被親切地稱為“江姐”；尤其是獄中繡紅旗的事件更能看出她執(zhí)著追求革命信仰。

示例二：梁生寶作為新一代的農(nóng)民，他帶領(lǐng)互助組，堅(jiān)持互幫互助，艱苦倒業(yè)，最終克服重重困難取得了成功，如遇到借貸失敗，他勇敢地承擔(dān)起組織貧困農(nóng)戶進(jìn)山割竹的責(zé)任：為提高互助組的糧食產(chǎn)量，他冒雨一人到縣城去買稻種，途中省吃儉用，摸黑在不花錢的小車站過夜。為了解決農(nóng)民的長久生計(jì)而排除萬難帶頭創(chuàng)辦了燈塔社。

故答案為：A江姐江姐由于有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，面對反動派的嚴(yán)刑拷打，毫不屈服，從容走向刑場；

B梁生寶堅(jiān)持互幫互助，有為建設(shè)農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗的堅(jiān)強(qiáng)決心，梁生寶頂著麻袋冒雨進(jìn)城買稻種，自帶干糧，睡車站票房，甘愿吃各種苦?！敬鸢浮?．①“我”被班主任冤枉，莫名地成了一個(gè)對老師出言不遜的人；②“我”因?yàn)槿鲋e說同學(xué)的父親工傷卻讓A同學(xué)替“我”受過；③“我”在二十多年后才向父親承認(rèn)是自己當(dāng)年弄丟了那把父親心愛的小錘子。7．“扔”使語言似乎有了重量，“丟”使背影有了觸感，生動形象地寫出了老師對“我”的反感、鄙夷和不屑，從而也表現(xiàn)了“我”的委屈、難過、痛苦和傷悲。8．示例一：我認(rèn)為最后一件事對父親的傷害最該避免。因?yàn)椤拔摇眮G掉的小錘子是父親的愛物，而小錘子莫名失蹤肯定會給父親留下一個(gè)“謎”，讓父親不得其解。更有甚者，掩藏在心底的真相在二十多年后才說出，給父親的片刻的釋然后更給父親帶來悲傷和痛苦，當(dāng)初向父親表明，對自己是一種解脫，也不會給父親帶來傷害。所以，最后一事中給父親帶來的痛苦最該避免。示例二：我認(rèn)為第一件事對“我”的傷害最該避免。因?yàn)椤拔摇北緛碚f是跟著同學(xué)去玩，出言不遜的人又不是“我”。說出真相，第一，可以讓“我”洗凈污點(diǎn)，不至于成為老師眼中的壞學(xué)生；第二，可以讓那個(gè)出言不遜者受到批評，讓他明白：對于師長是不能不尊重的。當(dāng)然，更重要的是，“我”不說出真相，就讓真相永遠(yuǎn)石沉大海，“我”會永遠(yuǎn)是一個(gè)對人不尊重的人。這個(gè)污點(diǎn)在老師那里就永遠(yuǎn)擦不掉了，所以，我認(rèn)為第一件事對“我”的傷害最該避免。示例三：我認(rèn)為第二件事對A同學(xué)的傷害最該避免。因?yàn)檫@件事是由“我”而起，也是由“我”一手導(dǎo)演的?！拔摇比鲋e，說同學(xué)的父親工傷，而讓A同學(xué)無端受到同學(xué)的指責(zé)和他父親的批評都是“我”的錯(cuò)，而且“我”完全可以道明真相，不讓同學(xué)受委屈，而且如果當(dāng)初說出真相，“我”也不至于一直背著沉重的思想包袱。在當(dāng)時(shí)對同學(xué)是一種解脫，對“我”更是一種解脫。傷害自己，固然不應(yīng)該，傷害別人，更不該。我認(rèn)為第二件事對A同學(xué)的傷害最該避免。9．我覺得作者認(rèn)為還原真相更重要。原因：一方面作者在文中詳細(xì)敘述了三件往事，這自然就流露出作者傾向于還原真相的觀點(diǎn)；另一方面作者在文末“說出來，就是一種直面人生和剖析自我的正直和勇敢。因?yàn)?，路還要走下去，我要給自己也給別人一個(gè)警醒”的語句也表明他傾向于還原真相更重要?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。

（2）本題考查詞語的表達(dá)效果。賞析詞語的表達(dá)效果可從以下幾方面入手：①修辭手法、表現(xiàn)手法、富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節(jié)奏韻律美、形容詞的生動優(yōu)美、動詞的具體凝練傳神等；②答題模式：效果詞（形象生動、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語的語境義+作者的思想感情；③聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮作者的感情。

（3）本題考查拓展能力。①解答時(shí)要結(jié)合全文認(rèn)真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語句概括作答。②解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。

（4）本題考查對文章的理解分析能力。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。6．此題先找到相關(guān)的事件，再以“人+事+結(jié)果”的模式進(jìn)行概括。由“還是初中時(shí)……在委屈和鄙視之間，選擇了委屈”的內(nèi)容可概括為：“我”被班主任冤枉，莫名地成了一個(gè)對老師出言不遜的人。由“那年在工地學(xué)工勞動……是否已確定是一個(gè)壞孩子的印象呢？”的內(nèi)容可概括為：“我”因?yàn)槿鲋e說同學(xué)的父親工傷卻讓A同學(xué)替“我”受過。由“小學(xué)念書那會兒……還是刺激了他的煩惱？”的內(nèi)容可概括為：“我”在二十多年后才向父親承認(rèn)是自己當(dāng)年弄丟了那把父親心愛的小錘子。

故答案為：①“我”被班主任冤枉，莫名地成了一個(gè)對老師出言不遜的人；②“我”因?yàn)槿鲋e說同學(xué)的父親工傷卻讓A同學(xué)替“我”受過；③“我”在二十多年后才向父親承認(rèn)是自己當(dāng)年弄丟了那把父親心愛的小錘子。7．此題要結(jié)合人物的思想感情來分析?！叭印?、“丟”這兩個(gè)詞更加有力地表現(xiàn)了老師對“我”行為的反感、鄙夷，也表現(xiàn)了“我”的委屈、難過之情。

故答案為：“扔”使語言似乎有了重量，“丟”使背影有了觸感，生動形象地寫出了老師對“我”的反感、鄙夷和不屑，從而也表現(xiàn)了“我”的委屈、難過、痛苦和傷悲。8．這是開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。比如認(rèn)為第二件事對A同學(xué)的傷害最該避免，可圍繞以下內(nèi)容來回答：“我”完全可以道明真相，不讓同學(xué)受委屈，而且如果當(dāng)初說出真相，“我”也不至于一直背著沉重的思想包袱。在當(dāng)時(shí)對同學(xué)是一種解脫，對“我”更是一種解脫。

故答案為：示例一：我認(rèn)為最后一件事對父親的傷害最該避免。因?yàn)椤拔摇眮G掉的小錘子是父親的愛物，而小錘子莫名失蹤肯定會給父親留下一個(gè)“謎”，讓父親不得其解。更有甚者，掩藏在心底的真相在二十多年后才說出，給父親的片刻的釋然后更給父親帶來悲傷和痛苦，當(dāng)初向父親表明，對自己是一種解脫，也不會給父親帶來傷害。所以，最后一事中給父親帶來的痛苦最該避免。示例二：我認(rèn)為第一件事對“我”的傷害最該避免。因?yàn)椤拔摇北緛碚f是跟著同學(xué)去玩，出言不遜的人又不是“我”。說出真相，第一，可以讓“我”洗凈污點(diǎn)，不至于成為老師眼中的壞學(xué)生；第二，可以讓那個(gè)出言不遜者受到批評，讓他明白：對于師長是不能不尊重的。當(dāng)然，更重要的是，“我”不說出真相，就讓真相永遠(yuǎn)石沉大海，“我”會永遠(yuǎn)是一個(gè)對人不尊重的人。這個(gè)污點(diǎn)在老師那里就永遠(yuǎn)擦不掉了，所以，我認(rèn)為第一件事對“我”的傷害最該避免。示例三：我認(rèn)為第二件事對A同學(xué)的傷害最該避免。因?yàn)檫@件事是由“我”而起，也是由“我”一手導(dǎo)演的?！拔摇比鲋e，說同學(xué)的父親工傷，而讓A同學(xué)無端受到同學(xué)的指責(zé)和他父親的批評都是“我”的錯(cuò)，而且“我”完全可以道明真相，不讓同學(xué)受委屈，而且如果當(dāng)初說出真相，“我”也不至于一直背著沉重的思想包袱。在當(dāng)時(shí)對同學(xué)是一種解脫，對“我”更是一種解脫。傷害自己，固然不應(yīng)該，傷害別人，更不該。我認(rèn)為第二件事對A同學(xué)的傷害最該避免。9．此題具有開放性，不過，體會作者的思想感情，應(yīng)更傾向于“有必要”，因?yàn)椤霸S多事情已成往事，已經(jīng)喪失了還原真相的必要。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)微不足道之人的生活瑣事。但我還是要說出來，其實(shí)，說出來，就是一種直面人生和剖析自我的正直和勇敢”的語句具有轉(zhuǎn)折的意思，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是它后半部分內(nèi)容，即“有必要”說出來。其原因可從作者詳細(xì)敘述三件往事，以及文末“路還要走下去，我要給自己也給別人一個(gè)警醒”、“你并非完人”等語句作答。

故答案為：我覺得作者認(rèn)為還原真相更重要。原因：一方面作者在文中詳細(xì)敘述了三件往事，這自然就流露出作者傾向于還原真相的觀點(diǎn)；另一方面作者在文末“說出來，就是一種直面人生和剖析自我的正直和勇敢。因?yàn)?，路還要走下去，我要給自己也給別人一個(gè)警醒”的語句也表明他傾向于還原真相更重要?！敬鸢浮?0．更“火熱”的作業(yè)：懂得了勞動最光榮11．特色作業(yè)注重實(shí)踐與探究，能夠讓孩子們在親身體驗(yàn)中獲得知識；特色作業(yè)不只關(guān)注傳統(tǒng)考試科目，更關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展；特色作業(yè)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。12．我認(rèn)為暑假特色作業(yè)值得提倡。在我們的生活中，不少學(xué)生受困“紙上學(xué)來終覺淺”，特色作業(yè)能讓學(xué)生們更多得動起來，且形式豐富有趣。同時(shí)，智能化平臺的支持讓學(xué)生們在假期里也能獲得教師的指導(dǎo)，只要用心完成一定會有優(yōu)質(zhì)的收獲?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括提煉能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

（2）本題考查信息梳理與概括能力。首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。

（3）本題考查表達(dá)應(yīng)用能力。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。10．可根據(jù)第三部分的內(nèi)容，模仿前兩部分內(nèi)容的標(biāo)題：更“走心”的作業(yè)：采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、更“健康”的作業(yè)：每天鍛煉一小時(shí)，即可。

從方框中“今天，我來到家附近的枸杞種植基地，完成暑假勞動作業(yè)”可知，這是寫魏菊霞小朋友進(jìn)枸杞種植基地完成暑假勞動作業(yè)的場景。而后面的內(nèi)容從張玉英校長的話語“暑期是開展勞動教育的好時(shí)機(jī)，我們希望通過滲透式、融入式的勞動作業(yè)，鍛煉同學(xué)們的勞動能力，讓勞動意識扎根孩子心中?！笨墒?，這是表明勞動的意義。故可提煉為：更“火熱”的作業(yè)：懂得了勞動最光榮。

故答案為：更“火熱”的作業(yè)：懂得了勞動最光榮。11．由第一部分“更‘走心’的作業(yè)：采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、第三部分內(nèi)容第三部分“更‘火熱’的作業(yè)：懂得了勞動最光榮”，再聯(lián)系首段“學(xué)校布置的作業(yè)有了很大變化：書面作業(yè)少了，體育鍛煉、勞動實(shí)踐等類型的作業(yè)多了；機(jī)械性作業(yè)少了，實(shí)踐性、探究性作業(yè)多了。”可知，“作業(yè)越來越有意思”的原因有：特色作業(yè)注重實(shí)踐與探究，能夠讓孩子們在親身體驗(yàn)中獲得知識；

由第二部分“更‘健康’的作業(yè)：每天鍛煉一小時(shí)”、第三部分“更‘火熱’的作業(yè)：懂得了勞動最光榮”，再聯(lián)系首段“學(xué)校布置的作業(yè)有了很大變化：書面作業(yè)少了，體育鍛煉、勞動實(shí)踐等類型的作業(yè)多了；機(jī)械性作業(yè)少了，實(shí)踐性、探究性作業(yè)多了。”可知，，“作業(yè)越來越有意思”的原因還有：特色作業(yè)不只關(guān)注傳統(tǒng)考試科目，更關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展；

由三部分內(nèi)容：“更‘走心’的作業(yè)：采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“更‘健康’的作業(yè)：每天鍛煉一小時(shí)”、“更‘火熱’的作業(yè)：懂得了勞動最光榮”，再聯(lián)系首段“學(xué)校布置的作業(yè)有了很大變化：書面作業(yè)少了，體育鍛煉、勞動實(shí)踐等類型的作業(yè)多了；機(jī)械性作業(yè)少了，實(shí)踐性、探究性作業(yè)多了?！笨芍?，，“作業(yè)越來越有意思”的原因有：特色作業(yè)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

故答案為：特色作業(yè)注重實(shí)踐與探究，能夠讓孩子們在親身體驗(yàn)中獲得知識；特色作業(yè)不只關(guān)注傳統(tǒng)考試科目，更關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展；特色作業(yè)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。12．可結(jié)合文段內(nèi)容，根據(jù)自己的理解說一說即可，注意有理有據(jù)，觀點(diǎn)明確。

示例：我認(rèn)為特色暑假作業(yè)“形式大于實(shí)際”。暑假特色作業(yè)無論怎么說其根本目的是促進(jìn)同學(xué)們德智體美勞全面發(fā)展，而真正能達(dá)成這一目標(biāo)的，還是要靠同學(xué)們付出和汗水。特色作業(yè)只是一種形式，雖然能吸引同學(xué)們一時(shí)的興趣，但無論如何轟轟烈烈，時(shí)間一長，新鮮勁一過，就沒有什么效果了，最終還得踏踏實(shí)實(shí)、靜下心來學(xué)習(xí)才行。

故答案為：我認(rèn)為暑假特色作業(yè)值得提倡。在我們的生活中，不少學(xué)生受困“紙上學(xué)來終覺淺”，特色作業(yè)能讓學(xué)生們更多得動起來，且形式豐富有趣。同時(shí)，智能化平臺的支持讓學(xué)生們在假期里也能獲得教師的指導(dǎo)，只要用心完成一定會有優(yōu)質(zhì)的收獲?！敬鸢浮?3．少；門；已經(jīng)；最后14．①我難道想讓要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！②等到（他）做了宰相，太祖常常拿讀書來勸（他）。15．①趙普在太祖勸說下勤奮讀書。②趙普接連三天向太祖上書奏請任用人才，受到斥責(zé)仍堅(jiān)持上奏。16．兩文中孫權(quán)和太祖都勸說自己的手下讀書，甲文中呂蒙虛心讀書，通過讀書進(jìn)步巨大，獲得了魯肅的驚嘆，乙文中趙普勤奮讀書，處理政事能夠得心應(yīng)手。可見勤奮讀書是使人進(jìn)步的有效方式?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言文詞語的理解。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識記，學(xué)會從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用，一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查文言文的閱讀啟示。答題時(shí)需要通曉全文大意，在曉全文大意的基礎(chǔ)上談啟示。【附參考譯文】（甲）起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說："我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，哪能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。"呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說："你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！"呂蒙說："與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚?。?于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。（乙）趙普年輕的時(shí)候熟悉官吏的事務(wù)，但學(xué)問很少。等做了宰相，太祖經(jīng)常用讀書去勸告他。趙普晚年時(shí)讀書就很勤奮，手不釋卷。每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。到第二天處理政事的時(shí)候。處理、決斷很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。趙普性情沉著、嚴(yán)肅剛正，雖然為人多妒忌刻薄，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年。在宰相職位上的人，許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這人。趙普笫二天又上奏章舉薦這人。太祖還是不用。第三天，趙普還是上奏舉薦這人。太祖生氣了，把起普呈上的奏章撕碎了扔在地上。趙普臉色沒有改變。跪在地上把碎紙片拾起來帶回家。過些日子（他）補(bǔ)修這些舊紙片，像當(dāng)初一樣重新拿去上奏。太祖這才清醒過來，最終用了這人。13．（1）句意：學(xué)問很少。寡：少。

（2）句意：關(guān)上門打開書箱。戶：門。

（3）句意：去世后。既：已經(jīng)。

（4）句意：最終用了這人。卒：最后。

故答案為：少；門；已經(jīng)；最后14．重點(diǎn)詞有：

（1）孤：古代王侯的自稱；豈：難道；治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典；博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪：語氣詞，同“耶”。

（2）及：等到；為：動詞，做；以：拿；“及為相，太祖常勸以讀書?！睜钫Z后置，缺少主語，正確語序：及（之）為相，太祖常以讀書勸（之），翻譯時(shí)調(diào)整語序，補(bǔ)充主語。

故答案為：①我難道想讓要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！

②等到（他）做了宰相，太祖常常拿讀書來勸（他）。15．根據(jù)乙文“及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日?！?，可提取概括為：趙普在太祖勸說下勤奮讀書；

根據(jù)乙文“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。”“普明日復(fù)奏其人，亦不用?！薄捌沼忠云淙俗?，太祖怒，碎裂奏牘擲地”“復(fù)奏如初”，可概括為：趙普接連三天向太祖上書奏請任用人才，受到斥責(zé)仍堅(jiān)持上奏。

故答案為：①趙普在太祖勸說下勤奮讀書。②趙普接連三天向太祖上書奏請任用人才，受到斥責(zé)仍堅(jiān)持上奏。16．甲、乙兩文中的呂蒙和趙普都是在君主的勸說下虛心讀書的，而且通過讀書學(xué)習(xí)，都取得了較大的進(jìn)步。甲文中的呂蒙通過讀書可以和謀士魯肅議論國家大事，并獲得了魯肅的贊嘆，乙文中的趙普通過讀書處理起政事決斷自如?？梢姡趭^讀書是使人進(jìn)步的有效方式，讀書不論早晚，只要開始，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就一定會成為一個(gè)更好的自己。

故答案為：兩文中孫權(quán)和太祖都勸說自己的手下讀書，甲文中呂蒙虛心讀書，通過讀書進(jìn)步巨大，獲得了魯肅的驚嘆，乙文中趙普勤奮讀書，處理政事能夠得心應(yīng)手?？梢娗趭^讀書是使人進(jìn)步的有效方式?！敬鸢浮?7．秋；夏18．“愛”和“偷”字用了擬人的修辭手法，甲詩借寫黃鶯飛過山陰去納涼，表露詩人心生涼意，化“物境”為“心境”。乙詩將“南風(fēng)”當(dāng)老友看待，在這“無人”來訪之時(shí)，作者對“南風(fēng)”心生親切之感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。詩歌中，往往是借助意象來表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩人的情感。

（2）本題考查關(guān)鍵字詞的賞析。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。17．甲詩從“水滿田疇”“稻葉齊”“黃鶯”“新涼”可知，這是天氣初涼，即將割稻的時(shí)候，故而是秋天；

乙詩從“青苔滿地”“綠樹”“南風(fēng)”可知，這是南風(fēng)正猛，綠樹繁茂的時(shí)間，故而是夏天。

故答案為：秋；夏18．“愛”和“偷”字用了擬人的修辭手法，甲詩“黃鶯也愛新涼好”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，飛鶯，黃鶯兒越過田野，飛向晨霧迷蒙的山陰，納涼去了，詩人的心中仿佛也頓生涼意?！皼觥笔且环N“心境”，很不好表現(xiàn)，所以，必須采用以“物境”來表達(dá)“心境”的手法，通俗一點(diǎn)說，就是化無形為有形，構(gòu)成詩中的“圖畫”，以渲染氣氛。

乙詩“唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書”，也運(yùn)用了擬人的修辭手法，詩人把南風(fēng)寫成是一個(gè)十分詼諧而又善于戲謔的老朋友，他偷偷地推開了門，闖了進(jìn)來，還裝作愛讀書的樣子，正不停地翻著書。詩人為讀者種了一株詩苑“惹笑樹”，令人讀后忍俊不禁，發(fā)出爽朗的笑聲，心生親切之感。

故答案為：“愛”和“偷”字用了擬人的修辭手法，甲詩借寫黃鶯飛過山陰去納涼，表露詩人心生涼意，化“物境”為“心境”。乙詩將“南風(fēng)”當(dāng)老友看待，在這“無人”來訪之時(shí)，作者對“南風(fēng)”心生親切之感。19．【答案】由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意。您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是××××，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇小作文寫作。

（1）審題立意。根據(jù)題干“請你以店家身份擬一份處理此事的信給張先生”和“擬寫信的正文”的提示，可知，本題寫信的正文，對象是顧客張先生，身份是店主。根據(jù)“張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他”可知，寫信的原因，據(jù)此圍繞解釋清誤發(fā)的原因以及解決的方法，力爭得到顧客的理解來寫即可

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)情況，表達(dá)誠摯的歉意，如不好意思，因?yàn)槲业甑墓ぷ魇д`，將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，我們深感不安，真誠地向您道歉。然后將處理辦法，如您訂購的衣服已重新發(fā)貨。煩請您在收到后將圍巾退回，所有費(fèi)用由我店承擔(dān)。最后，應(yīng)表達(dá)歡迎再次到本店來消費(fèi)的愿望，如歡迎您經(jīng)?；蓊櫺〉?。注意內(nèi)容表述的全面以及條理性，同時(shí)對語言的要求是精煉，有禮貌。字?jǐn)?shù)不超過90字。

故答案為：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意。您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是××××，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。

【點(diǎn)評】本題考查小作文。小作文或片段式作文，要求比較明確，在寫作之前一定審準(zhǔn)題意，看準(zhǔn)要求，看要求要寫哪方面的內(nèi)容，然后根據(jù)要求去寫，直接進(jìn)入主題，不需要像寫整篇文章那樣，不需要有開頭和結(jié)尾，直接根據(jù)要求去寫就行。20．【答案】【參考例文】親切的懷戀留予他年說夢痕，一花一木耐溫存?！}記秋天，陽光正好，風(fēng)卷起落葉，飛舞著又簌簌落下。奶油似的陽光慵懶的鋪散在街道，記得你說過，家鄉(xiāng)那棵楓樹，秋天會是一片火紅。暖秋時(shí)節(jié)，我又想起你，你是我心底，最親切的懷念。絲絲白雪小時(shí)候，我就是你的心頭肉。淘氣調(diào)皮的我從來身上就有些因磕絆留下的傷疤，你一邊責(zé)怪我不懂事，一邊小心翼翼地給我涂藥?；蛟S是你的愛讓上天對我這個(gè)不知美丑的小孩格外眷顧，那些傷疤，一點(diǎn)痕跡都沒有留下。長大后無意間看到你年輕時(shí)的照片，照片上的你約莫十八九歲，三千青絲僅用一支烏木簪子挽起，輕揚(yáng)唇角，像一枚青澀的棗?，F(xiàn)在的你，青絲在歲月的沖刷里慢慢變成白雪，那天你正坐在陽光下剝蓮蓬，雪白的蓮子在你手里，像一顆顆圓潤的珍珠。陽光照在你的發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)泛著亮光。你低頭剝著蓮蓬，嘴角還噙著溫潤的笑容。你親手熬的蓮子粥，是后來沒有任何東西c可比擬的甘甜和綿柔。漫漫溫暖你不喜歡我和父母從城里給你帶來的圍巾，執(zhí)意要自己織。話雖這樣說，但你織的第一條圍巾，卻從來都是我的。那個(gè)嚴(yán)冬，你坐在椅子上，戴著