(完整)村魏小學綜合實踐課程評價方案

村魏小學綜合實踐課程評價方案一、指導思想小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結果的科學性與合理性，應重參與、重過程，強調(diào)評價主體的多元化，評價內(nèi)容的綜合性和全面性，評價標準的合理性，以及評價方法、手段的多樣性，將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準。二、評價原則1、注重過程本課程目標的重點在于培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此采用形成性評價的方式，不采用等級評分的方法，重視對過程的評價和在過程中的評價，讓評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。2、尊重活動多元性小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。3、注意反思發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動。通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節(jié)）、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。三、評價內(nèi)容1、結合藝術節(jié)節(jié)、經(jīng)典誦讀活動、防震減災活動，讓學生把綜合實踐活動中的一些有創(chuàng)意的想法，用語言描述出來，并且在全班交流，讓學生體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、最佳作品：學生把自己在實踐活動中認為最好的作品交給老師，由教師針對其制作或設計的態(tài)度、效果進行評價。四、評價標準（一）在活動中參與的態(tài)度1、認真參加每一次活動2、努力完成自己承擔的任務3、做好資料積累和處理工作4、主動提出自己的設想5、樂于合作,能和同學交流,尊重他人（二）在活動中獲得的體驗6、善于提問，樂于研究,勤于動手7、關心國家大事，有一定的責任心8、能對自己進行“反思”9、實事求是，尊重他人想法與成果10、不怕吃苦，勇于克服困難（三）在活動中學習方法的掌握11、能用多種途徑獲取信息12、能運用已有知識解決問題（四）在活動中的實踐能力的發(fā)展13、有求知的好奇心，探