(完整版)冀教版《科學(xué)》教材分析

教材分析（一上）冀人版小學(xué)《科學(xué)》河北人民出版社《科學(xué)》編寫組李文娜2017年12月23日1、理清教材的知識點(diǎn)2、挖掘教材中隱含的課程教學(xué)目標(biāo)3、從畫面中找到課堂教學(xué)組織形式3、從案例的呈現(xiàn)找出細(xì)節(jié)和注意的地方建議1年級：特征與性質(zhì)10.1人體有感知各種環(huán)境刺激的器官；17.4工具是一種物化的技術(shù)●識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官?！衩枋鋈庋塾^察和簡單儀器觀察的不同?！裾f出周圍常見植物的名稱及特征；知道植物是生物。7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異?！窭锰峁┑牟牧虾凸ぞ撸ㄟ^口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。18.3工程設(shè)計需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進(jìn)和完善。1.1物體具有質(zhì)量、體積等特征1.2材料具有一定的性能。●通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。●根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單分類?！癖鎰e生活中常見的材料?！裾f出生活中常見動物的名稱及其特征?！裾f出動物的某些共同特征?！衽e例說出動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。9.1動物通過不同的器官感知環(huán)境。小學(xué)《科學(xué)》：以科學(xué)探究為核心；以活動體驗(yàn)為手段；以形成科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度為目的。第1單元我們愛科學(xué)

10.1人體有感知各種環(huán)境刺激的器官；17.4工具是一種物化的技術(shù)●識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官?！衩枋鋈庋塾^察和簡單儀器觀察的不同。主要科學(xué)概念（與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)）1走進(jìn)科學(xué)目的：了解科學(xué)課的內(nèi)涵及外延。

科學(xué)課研究的內(nèi)容科學(xué)課研究的方法科學(xué)課研究的過程研究的對象（學(xué)什么）體驗(yàn)科學(xué)探究（怎樣學(xué)）物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球與宇宙科學(xué)工程與技術(shù)提出問題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論表達(dá)交流體驗(yàn)工程技術(shù)（真有趣）技術(shù)設(shè)計工程實(shí)踐“小學(xué)科學(xué)課的內(nèi)涵及外延”走進(jìn)科學(xué)研究的對象（學(xué)什么）物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球與宇宙科學(xué)工程與技術(shù)體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程包括“問題－猜想－實(shí)驗(yàn)－結(jié)論－交流”等環(huán)節(jié)；體會到科學(xué)課是非常有趣的；滲透探究式學(xué)習(xí)是科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方法之一。體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程：“設(shè)計、制作、交流、評價”等環(huán)節(jié)；滲透科學(xué)課具有開放性，很多內(nèi)容是需要課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)中可能遇到的問題1是否給學(xué)生解釋說明科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括四個方面？學(xué)生提問紙片向中間靠攏的原因是什么，應(yīng)該怎樣解釋？折紙飛機(jī)在什么時間完成？……？教學(xué)建議（1）利用圖片錄像等資料，指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)課研究的內(nèi)容。讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。讓學(xué)生親歷工程技術(shù)的過程，體驗(yàn)工程技術(shù)的基本環(huán)節(jié)，體會到科學(xué)課是非常有趣的。教學(xué)建議（2）吹紙片教學(xué)過程：紙飛機(jī)教學(xué)過程：問題猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)論交流評價任務(wù)方法制作交流改進(jìn)評價教學(xué)資源1我的感官通過“觀察橘子”和“盒子里有什么”等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用感覺器官來認(rèn)識自己以及周圍的世界。培養(yǎng)學(xué)生利用感官觀察事物能力。本課以我的感官為線索來設(shè)計教材內(nèi)容我的感官情境與問題（感官是什么）探究與現(xiàn)象（感官的作用）創(chuàng)設(shè)情境形成問題觀察橘子掌握方法觀察橘子交流匯報得出結(jié)果觀察游戲活動任務(wù)活動方法活動過程得出結(jié)果交流評價拓展與應(yīng)用（保護(hù)感官）保護(hù)眼睛保護(hù)耳朵任務(wù)設(shè)計實(shí)施結(jié)論感官是什么？引領(lǐng)學(xué)生提出該課探究的問題？引導(dǎo)學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手等感官觀察橘子初步使學(xué)生學(xué)會用感官觀察事物滲透觀察物體一般順序是：“一看、二聞、三嘗”保護(hù)感覺器官的健康教育學(xué)會綜合運(yùn)用各種感官判斷物體不僅要能說出物體的名稱還要說出判斷的依據(jù)？哪些感官幫了你？3放大鏡1）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察事物的方法；2）初步感受工具在科學(xué)研究中占有重要地位，它可以延伸和拓展我們對世界的認(rèn)識3）“應(yīng)用與拓展”環(huán)節(jié)，通過自制放大鏡，加深學(xué)生對放大鏡的理解。

這是一個討論活動，目的是進(jìn)一步了解放大鏡的用途。這是一個制作放大鏡的活動，目的是培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)科學(xué)與技術(shù)、工程的整合。本課以放大鏡為線索來設(shè)計教材內(nèi)容。放大鏡情境與問題應(yīng)用與拓展提出問題使用方法探究與發(fā)現(xiàn)用途方法觀察交流任務(wù)方法制作教學(xué)建議“使用放大鏡”教學(xué)過程：“制作放大鏡”教學(xué)過程：問題方法觀察交流評價任務(wù)方法制作交流改進(jìn)評價第2單元植物1）知道植物廣泛存在于我們的生活中；2）認(rèn)識常見植物的名稱，了解植物的特點(diǎn)；3）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀察植物的能力；4）愛護(hù)植物，激發(fā)探究植物的興趣；主要科學(xué)概念

●說出周圍常見植物的名稱及特征；知道植物是生物。7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異。4身邊的植物1）觀察周圍的植物；2）認(rèn)識到身邊有許多植物；3）體會自然界中的植物的多樣性。身邊的植物提出問題制訂計劃觀察記錄得出結(jié)論交流評價可能遇到的問題怎樣安排尋找植物的活動?校園里沒有教材中的植物?植物與我們生活的聯(lián)系？5認(rèn)識植物1）引領(lǐng)學(xué)生從顏色、形狀、氣味等多方面認(rèn)識植物的特征；2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和與人合作的科學(xué)態(tài)度。5認(rèn)識植物認(rèn)識植物情境與問題掌握方法觀察植物整理信息得出結(jié)論探究與發(fā)現(xiàn)拓展與應(yīng)用可能遇到的問題活動1和活動2是什么關(guān)系？怎樣設(shè)計教學(xué)過程？如何理解“花生”、“國槐”、“葡萄”的特點(diǎn)？教學(xué)建議課前指導(dǎo)學(xué)生按組準(zhǔn)備觀察材料。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，可以用其他植物替代教材中的觀察材料。6觀察蒲公英設(shè)計意圖通過指導(dǎo)學(xué)生觀察蒲公英，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生用感官和工具認(rèn)識植物方法。使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣；知道蒲公英有什么特點(diǎn)。

蒲公英情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)制定計劃觀察特征繪畫記錄得出結(jié)論拓展與應(yīng)用表達(dá)交流教學(xué)建議可以選擇當(dāng)?shù)刈畹湫?、最容易找到的植物進(jìn)行教學(xué)；

用圖記錄觀察的結(jié)果，不要求學(xué)生畫得蒲公英多么準(zhǔn)確、多么漂亮。只要把植物各個器官的位置畫清楚。

第3單元動物認(rèn)識身邊常見動物，能說出它們的名稱及其特征；能說出動物的某些共同特征；從多個角度認(rèn)識動物與人類的密切關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！裾f出生活中常見動物的名稱及其特征?！裾f出動物的某些共同特征?！衽e例說出動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。9.1動物通過不同的器官感知環(huán)境。主要科學(xué)概念7身邊的動物1）通過觀察等活動，認(rèn)識身邊常見的動物；2）學(xué)會利用感官和工具認(rèn)識事物的方法；3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?？赡苡龅降膯栴}如何安排尋找動物的活動?沒有教材中設(shè)計的動物怎么辦?動物與我們的生活的聯(lián)系？教學(xué)建議

教學(xué)設(shè)計：課內(nèi)外相結(jié)合的原則；本課教學(xué)過程：

課上：布置活動任務(wù)

課下：尋找動物

課上：整理交流信息3教材中觀察的內(nèi)容不是唯一的；4注意安全，愛護(hù)動物。8

認(rèn)識動物該課通過對小狗、小貓、螃蟹三種動物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動物的需要食物、能運(yùn)動、會呼吸等特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析歸納能力?？赡苡龅降膯栴}P18觀察動物特征的活動，觀察的對象是？P19上面的圖？教學(xué)建議建議觀看動物視頻錄像來獲取基本的事實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出動物的共同特征。10

動物感官1）通過探究“動物感知環(huán)境”的活動認(rèn)識動物可以通過眼、耳、鼻等感覺器官感知環(huán)境；2）激發(fā)學(xué)生對動物感知環(huán)境研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力?？赡苡龅降膯栴}1.情境創(chuàng)設(shè)？2.P22下圖含義？3.P23上圖含義？教學(xué)建議課上的觀察活動，可以安排學(xué)生課前觀察身邊的動物是怎樣看東西，嘗味道，聽聲音，聞氣味的？課上可以通過討論來獲取科學(xué)事實(shí)。建議采用枚舉歸納法引領(lǐng)學(xué)生分析科學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)知識。第4單元物體1）以生活中常見物體為研究對象，幫助學(xué)生了解身邊常見的物體；2）認(rèn)識這些物體的基本特征；3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官觀察物體的能力和邏輯思維能力。主要科學(xué)概念1.1物體具有質(zhì)量、體積等特征1.2材料具有一定的性能?！裢ㄟ^觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征?！窀鶕?jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單分類。●辨別生活中常見的材料。物體物體特征認(rèn)識物體（比較物體的不同）材料物體用的材料給物體分類11認(rèn)識物體通過觀察物體，認(rèn)識物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面的不同。培養(yǎng)學(xué)生利用感官觀察物體的能力，邏輯思維能力。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識物體的興趣和與人合作、認(rèn)真觀察的態(tài)度。1.1物體具有質(zhì)量、體積等特征1.2材料具有一定的性能?！裢ㄟ^觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。認(rèn)識物體情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)明確任務(wù)掌握方法匯報交流拓展與應(yīng)用觀察比較得出結(jié)論反思評價可能遇到的問題創(chuàng)設(shè)情境？

圍繞物體的哪些基本特征？教材中隱含了哪些內(nèi)容？（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察物體的方法。（2）主要科學(xué)概念。12給物體分類通過給物體分類，培養(yǎng)學(xué)生利用感官觀察物體的能力和邏輯思維能力；激發(fā)學(xué)生研究物體的興趣；養(yǎng)成傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)的科學(xué)態(tài)度?！窀鶕?jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單分類。

本課以分類為主線，安排教材內(nèi)容。認(rèn)識物體情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)明確任務(wù)比較分類匯報交流拓展與應(yīng)用得出結(jié)論反思評價制定標(biāo)準(zhǔn)物體分類可能遇到的問題如果沒有教材中設(shè)計的水果應(yīng)該怎樣做？P27下圖和P28上圖是什么關(guān)系？怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握給物體分類的方法。13常見的材料通過觀察活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的材料；培養(yǎng)學(xué)生利用感官觀察物體的能力和邏輯思維能力；激發(fā)學(xué)生研究材料的興趣，養(yǎng)成傾聽、樂于表達(dá)與人合作的科學(xué)態(tài)度初步意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。●辨別生活中常見的材料。14科學(xué)擂臺---貼畫大比賽“科學(xué)擂臺”是本冊的STEAM綜合課程。引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和技能制作“動物貼畫”；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)知識解決實(shí)際問題的能力、動手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等。對應(yīng)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要科學(xué)概念●利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。18.3工程設(shè)計需要考慮可利用的條件和