2025年大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案動(dòng)物的雨傘

202X匯報(bào)人：日期：202X.XPowerPointDesign------------------動(dòng)物的雨傘1.詩(shī)歌內(nèi)容理解與情感感受1.2.動(dòng)詞學(xué)習(xí)與理解2.3.詩(shī)歌朗誦與表演3.4.詩(shī)歌仿編與創(chuàng)編4.CONTENTS目錄PART01PowerPointDesign------------------1.詩(shī)歌內(nèi)容理解與情感感受聽雨聲導(dǎo)入播放雨聲音頻，引導(dǎo)幼兒思考這是什么聲音，激發(fā)幼兒對(duì)雨天的興趣，為后續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。通過提問“下雨了小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢”，引發(fā)幼兒思考，使其主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。詩(shī)歌內(nèi)容初步感知播放小燕子躲雨的動(dòng)畫片段，讓幼兒觀察小燕子在雨中的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出小燕子飛到樹枝上躲雨，樹枝成了大樹傘。01播放螞蟻、青蛙躲雨的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)幼兒觀察并說出螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇成了蘑菇傘；青蛙舉起了荷葉，荷葉成了荷葉傘。02觀看動(dòng)畫片段詩(shī)歌內(nèi)容深入理解感受詩(shī)歌情感教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌中動(dòng)物們?cè)谟曛姓业接陚愕挠腥で楦?，引?dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。01通過提問“詩(shī)歌中的動(dòng)物們找到雨傘后心情怎么樣”，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解，加深對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)。02詩(shī)歌情感體驗(yàn)PART02PowerPointDesign------------------2.動(dòng)詞學(xué)習(xí)與理解觀察動(dòng)作學(xué)習(xí)動(dòng)詞在觀看小燕子躲雨動(dòng)畫時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察小燕子的動(dòng)作，引出動(dòng)詞“飛”，并讓幼兒模仿小燕子飛的動(dòng)作，加深對(duì)“飛”這一動(dòng)詞的理解。在觀看螞蟻、青蛙躲雨動(dòng)畫時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻爬、青蛙舉的動(dòng)作，引出動(dòng)詞“爬”“舉”，并讓幼兒模仿這些動(dòng)作，進(jìn)一步理解動(dòng)詞的含義。動(dòng)詞的初步認(rèn)識(shí)引導(dǎo)幼兒將動(dòng)詞“飛”“爬”“舉”“鉆”與詩(shī)歌中的句子相結(jié)合，如“燕子飛到樹枝上，大樹傘”“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘”等，讓幼兒在具體的語(yǔ)境中深入理解動(dòng)詞的用法和意義。通過提問“為什么小燕子要用飛的動(dòng)作去躲雨，而螞蟻要用爬的動(dòng)作呢”，引導(dǎo)幼兒思考不同動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)，從而更好地理解動(dòng)詞與動(dòng)物行為之間的關(guān)系。結(jié)合詩(shī)歌理解動(dòng)詞動(dòng)詞的深入理解讓幼兒嘗試用動(dòng)詞“飛”“爬”“舉”“鉆”來描述其他動(dòng)物或事物的動(dòng)作，如“小貓爬到樹上”“小鳥飛到屋頂上”等，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用動(dòng)詞的能力。引導(dǎo)幼兒思考還有哪些動(dòng)詞可以用來描述動(dòng)物或事物的動(dòng)作，并嘗試將這些動(dòng)詞運(yùn)用到句子中，拓展幼兒的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)詞的運(yùn)用練習(xí)動(dòng)詞的運(yùn)用與拓展PART03PowerPointDesign------------------3.詩(shī)歌朗誦與表演通過拍手、跺腳等方式，讓幼兒跟著教師一起練習(xí)朗誦詩(shī)歌的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和韻律感。教師示范朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒注意朗誦的節(jié)奏和韻律，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏詩(shī)歌朗誦技巧學(xué)習(xí)動(dòng)作創(chuàng)編與表演引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，如小燕子飛的動(dòng)作、螞蟻爬的動(dòng)作、青蛙舉的動(dòng)作等，讓幼兒在表演中加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。1組織幼兒分組進(jìn)行詩(shī)歌表演，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的表演，培養(yǎng)幼兒的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2詩(shī)歌表演動(dòng)作創(chuàng)編朗誦與表演展示教師對(duì)幼兒的朗誦與表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步提高朗誦和表演水平。請(qǐng)各小組上臺(tái)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦與表演展示，讓幼兒在展示中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。詩(shī)歌朗誦與表演展示PART04PowerPointDesign------------------4.詩(shī)歌仿編與創(chuàng)編1出示一些常見的動(dòng)物圖片，如蝸牛、毛毛蟲、魚兒等，引導(dǎo)幼兒思考這些動(dòng)物在下雨時(shí)會(huì)把什么當(dāng)作雨傘，為幼兒提供仿編詩(shī)歌的思路。提供仿編思路2通過提問“蝸牛會(huì)把什么當(dāng)作雨傘呢”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的了解，大膽想象并嘗試仿編詩(shī)歌。仿編詩(shī)歌的引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)提供的動(dòng)物圖片和仿編思路，嘗試用詩(shī)歌中的句式“……爬到……下，……傘”來仿編詩(shī)歌，如“蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘”“毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘”等。組織幼兒分組進(jìn)行仿編詩(shī)歌的討論和創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒相互交流、合作，共同完成仿編詩(shī)歌的任務(wù)。幼兒仿編詩(shī)歌仿編詩(shī)歌的實(shí)踐展示與評(píng)價(jià)仿編詩(shī)歌請(qǐng)各小組推選代表上