幼兒園小班故事大王評選

幼兒園小班故事大王評選TOC\o"1-2"\h\u22356第一章走進幼兒園小班故事大王評選的歡樂世界 12156第二章故事大王評選中的那些經(jīng)典故事：《三只小豬》 131932第三章從故事內(nèi)容看幼兒教育意義 110863第四章我看故事大王評選：幼兒成長的新舞臺 223837第五章評委視角：引用評選標(biāo)準(zhǔn)談幼兒表現(xiàn) 216048第六章幼兒參與故事大王評選的收獲與挑戰(zhàn) 226193第七章故事大王評選背后的教育價值 37888第八章總結(jié)與對未來評選的期待 3第一章走進幼兒園小班故事大王評選的歡樂世界在幼兒園的小世界里，故事大王評選就像一場盛大的歡樂派對。小班的小朋友們一個個都像是懷揣著寶藏的小探險家，滿心期待地想要分享自己的故事?；顒赢?dāng)天，教室里被裝飾得五彩斑斕，就像故事中的童話世界。小朋友們穿著自己最愛的衣服，小臉蛋上洋溢著興奮的笑容。有的小朋友緊緊抱著自己要講的故事書，眼睛里閃爍著光芒。當(dāng)評選開始的時候，每一個小朋友走上臺的小模樣都特別可愛，有的還帶著一點小緊張，不過更多的是那種想要把故事講好的決心。就像小豆豆，他上臺的時候聲音小小的，但是越講越自信，臺下的小伙伴們也都聚精會神地聽著，這種氛圍充滿了純真和快樂。第二章故事大王評選中的那些經(jīng)典故事：《三只小豬》《三只小豬》在幼兒園小班的故事大王評選中可是熱門故事呢。這個故事簡單卻富有深意。三只小豬離開家去外面闖蕩，各自蓋房子。第一只小豬用稻草蓋房子，大灰狼輕輕一吹就把房子吹倒了。小朋友們講到這里的時候，往往會做出吹氣的動作，特別生動。第二只小豬用木頭蓋房子，也沒能擋住大灰狼。而第三只小豬用磚頭蓋房子，很堅固。比如小明在講述這個故事的時候，他說：“大灰狼怎么吹，磚頭房子都不倒?！边@時候他還會學(xué)著小豬得意的樣子，小臉蛋紅撲撲的。這個故事告訴小朋友們做事要認(rèn)真，要考慮長遠(yuǎn)，不能偷懶。而且在故事大王評選中，《三只小豬》的故事因為有很多生動的情節(jié)，很適合小班小朋友模仿和表演，所以深受大家喜愛。第三章從故事內(nèi)容看幼兒教育意義像《三只小豬》這樣的故事，在幼兒教育方面有著很大的意義。故事里三只小豬蓋房子的不同方式，其實就是在告訴小朋友們做事情的態(tài)度。用稻草蓋房子的小豬比較懶惰，這就像小朋友們在生活中如果想偷懶，隨便應(yīng)付自己的任務(wù)，就可能會面臨失敗。而用磚頭蓋房子的小豬，認(rèn)真又努力，最后成功保護了自己。例如在幼兒園的手工課上，老師讓小朋友們做小房子。有的小朋友一開始就隨便粘幾下紙就說做好了，而有的小朋友則很仔細(xì)地剪裁、粘貼，就像故事里認(rèn)真蓋房子的小豬一樣。這個故事讓小朋友們明白努力和認(rèn)真的重要性，在他們幼小的心靈里種下積極向上的種子。第四章我看故事大王評選：幼兒成長的新舞臺故事大王評選對于小班幼兒來說，就像是一個嶄新的成長舞臺。在這個舞臺上，小朋友們的自信心得到了很大的提升。以前內(nèi)向的小紅，在參加故事大王評選之前，都不太敢和其他小朋友說話?？墒钱?dāng)她為了評選精心準(zhǔn)備故事后，她開始勇敢地站在臺上，雖然聲音還有點顫抖，但是她能夠完整地把故事講出來。這對她來說就是一個巨大的進步。而且這個活動也鍛煉了小朋友們的語言表達能力。小陽以前說話總是斷斷續(xù)續(xù)的，在準(zhǔn)備故事的過程中，他反復(fù)練習(xí)，到了評選的時候，他已經(jīng)能夠比較流暢地講述故事了。這個舞臺讓每一個小朋友都有機會展示自己的獨特之處，是他們成長道路上的一個重要經(jīng)歷。第五章評委視角：引用評選標(biāo)準(zhǔn)談幼兒表現(xiàn)從評委的角度來看，在幼兒園小班故事大王評選中有幾個重要的評選標(biāo)準(zhǔn)。首先是故事的完整性，小朋友們要能夠把故事完整地講述出來。像小輝講述《小紅帽》的故事，他從小紅帽出門，到遇到大灰狼，再到最后被獵人救出來，整個過程沒有遺漏。其次是表現(xiàn)力，這包括聲音的大小、表情的豐富程度等。小萱在講《白雪公主》的時候，她聲音清脆響亮，說到皇后的壞時會皺起小眉頭，說到白雪公主的善良時，臉上會露出甜甜的笑容。還有就是對故事的理解，小朋友是否能夠理解故事里的人物關(guān)系和情節(jié)。小俊在講《三只小豬》的時候，他清楚地知道每只小豬的做法不同，以及為什么磚頭房子最堅固，這就說明他很好地理解了故事。這些標(biāo)準(zhǔn)可以讓評委全面地評估小朋友們的表現(xiàn)。第六章幼兒參與故事大王評選的收獲與挑戰(zhàn)幼兒參與故事大王評選有很多收獲。他們收獲了勇氣，就像小宇，他以前特別膽小，上臺就哭鼻子。但是在故事大王評選的準(zhǔn)備過程中，他逐漸克服了恐懼，到最后能夠勇敢地站在臺上把故事講完。同時他們也收獲了友誼。在準(zhǔn)備故事的時候，小朋友們會互相交流，互相幫助。比如小晨和小哲，他們一起準(zhǔn)備《狼和小羊》的故事，在這個過程中他們變得更加親密。當(dāng)然，也存在挑戰(zhàn)。對于小班的小朋友來說，記住一個故事是比較困難的。小莉在準(zhǔn)備《拔蘿卜》的故事時，總是忘記后面的情節(jié)，她就需要不斷地重復(fù)練習(xí)。而且站在臺上面對那么多小伙伴和老師，也會有很大的心理壓力，不過克服這些挑戰(zhàn)后，小朋友們就會成長很多。第七章故事大王評選背后的教育價值故事大王評選背后有著深厚的教育價值。它不僅僅是一個簡單的活動，更是一種潛移默化的教育方式。在這個過程中，小朋友們的想象力得到了激發(fā)。例如在講述《愛麗絲夢游仙境》的時候，小朋友們會想象自己也跟著愛麗絲進入了那個神奇的世界，里面有會說話的兔子，還有變大變小的蛋糕。這種想象力的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展非常重要。同時它也促進了幼兒的文化認(rèn)知。像中國傳統(tǒng)故事《神筆馬良》，小朋友們在講述這個故事的過程中，了解到了中國的傳統(tǒng)文化，知道了善良會得到回報的道理。故事大王評選就像一把鑰匙，打開了幼兒教育的多扇大門。第八章總結(jié)與對未來評選的期待在幼兒園小班故事大王評選中，我們看到了小朋友們的成長、努力和無限的潛力。每一個參與的小朋友都像是一顆閃閃發(fā)光的小星星。這個活動無論是對幼兒的個人發(fā)展，還是對幼兒園的教育氛