人教版高中語文古典詩歌賞析與寫作技巧教學計劃

人教版高中語文古典詩歌賞析與寫作技巧教學計劃一、教案取材出處本教案取材于人教版高中語文教材中的古典詩歌部分，涉及多首著名詩人如杜甫、李白、蘇軾等人的作品。教學材料選取時，注重詩歌的藝術(shù)價值、歷史背景和寫作技巧的綜合性。二、教案教學目標讓學生深入理解古典詩歌的藝術(shù)特點，提高古典詩歌鑒賞能力。培養(yǎng)學生運用古典詩歌寫作技巧進行創(chuàng)作，提升寫作水平。通過賞析古典詩歌，拓展學生文化視野，培養(yǎng)學生愛國情懷。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高語文素養(yǎng)。三、教學重點難點知識點教學重點古典詩歌藝術(shù)特點掌握古典詩歌的韻律、意境、意象、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特點寫作技巧熟練運用古典詩歌寫作技巧，如情景交融、虛實結(jié)合、托物言志等鑒賞能力提高古典詩歌鑒賞能力，從不同角度分析詩歌內(nèi)容、表達方式和藝術(shù)效果教學難點解決方法藝術(shù)特點理解通過課堂講解、學生討論、教師示范等多種方式，引導學生理解古典詩歌的藝術(shù)特點寫作技巧運用通過案例分析、仿寫練習、小組合作等形式，讓學生掌握古典詩歌寫作技巧鑒賞能力提升鼓勵學生積極參與課堂討論，引導學生從多個角度分析詩歌，提高鑒賞能力在教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，通過引導學生分析詩歌的韻律、意境、意象等，讓他們體會到古典詩歌的藝術(shù)魅力。結(jié)合具體詩歌，講解古典詩歌的寫作技巧，如情景交融、虛實結(jié)合、托物言志等，讓學生學會運用這些技巧進行創(chuàng)作。鼓勵學生積極參與課堂討論，從不同角度分析詩歌內(nèi)容、表達方式和藝術(shù)效果，提高鑒賞能力。注重學生的個性化表達，鼓勵他們運用古典詩歌寫作技巧進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過以上教學重點難點的突破，使學生在掌握古典詩歌賞析與寫作技巧的同時提高語文素養(yǎng)，為今后的學習和發(fā)展奠定基礎。教案教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設詩歌情境，引導學生身臨其境，感受古典詩歌的藝術(shù)魅力。案例分析法：選取具有代表性的詩歌作品，分析其藝術(shù)特點、寫作技巧和鑒賞要點。討論互動法：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享各自的觀點和感悟，提高思維能力和語言表達能力。仿寫練習法：讓學生根據(jù)所學寫作技巧，仿寫古典詩歌，鍛煉創(chuàng)作能力。自主學習法：指導學生通過查閱資料、網(wǎng)絡搜索等方式，自主摸索古典詩歌的相關(guān)知識。教案教學過程導入：教師以《靜夜思》為例，簡要介紹古典詩歌的基本知識，如韻律、意象等，激發(fā)學生興趣。階段教師講解內(nèi)容教學方法導入介紹《靜夜思》的創(chuàng)作背景、詩人杜甫的生平及代表作情景教學法、案例分析法導入閱讀詩歌，提問：詩歌中的“靜夜思”有何特殊之處？討論互動法賞析：教師引導學生分析《靜夜思》的意境、意象和表達方式。階段教師講解內(nèi)容教學方法賞析分析《靜夜思》中的意象，如月光、故鄉(xiāng)、床前等案例分析法、討論互動法賞析探討詩人運用托物言志的寫作技巧仿寫練習法寫作技巧講解：教師講解古典詩歌的寫作技巧，如情景交融、虛實結(jié)合等。階段教師講解內(nèi)容教學方法寫作技巧講解以《廬山謠》為例，講解情景交融的寫作技巧案例分析法寫作技巧講解通過比較《廬山謠》與《望廬山瀑布》，分析虛實結(jié)合的表達方式案例分析法仿寫練習：學生根據(jù)所學寫作技巧，進行仿寫練習，教師給予點評和指導。階段教師講解內(nèi)容教學方法仿寫練習學生以“望月懷遠”為主題進行仿寫仿寫練習法、自主學習法仿寫練習教師選取優(yōu)秀作品進行展示，并進行點評討論互動法、自主學習法階段教師講解內(nèi)容教學方法教案教材分析教材特點：人教版高中語文教材中的古典詩歌部分，內(nèi)容豐富，涵蓋不同詩人的作品，具有代表性。教學目標：通過學習古典詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)、審美能力和寫作水平。教學內(nèi)容：涵蓋古典詩歌的韻律、意象、表現(xiàn)手法、鑒賞方法和寫作技巧等。教學重難點：重點在于提高學生的古典詩歌鑒賞能力，難點在于掌握古典詩歌的寫作技巧。教材分析表格：教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點韻律、意象提高學生的文學素養(yǎng)、審美能力分析古典詩歌的韻律、意象掌握古典詩歌的寫作技巧表現(xiàn)手法培養(yǎng)學生的寫作能力學習古典詩歌的表現(xiàn)手法理解并運用寫作技巧鑒賞方法提高學生的鑒賞能力掌握古典詩歌的鑒賞方法分析古典詩歌的藝術(shù)效果寫作技巧培養(yǎng)學生的寫作水平學會運用古典詩歌寫作技巧創(chuàng)作具有個性的古典詩歌七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：學生選擇一首自己喜歡的古典詩歌，結(jié)合所學鑒賞方法，撰寫一篇詩歌賞析文章。要求：簡要介紹詩歌的作者、背景和創(chuàng)作動機。分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特點。結(jié)合自己的生活體驗，談談對詩歌的理解和感悟。作業(yè)二：學生以“古韻今風”為主題，創(chuàng)作一首具有古典詩歌風格的現(xiàn)代詩歌。要求：運用古典詩歌的寫作技巧，如情景交融、虛實結(jié)合等。詩歌內(nèi)容與古典詩歌有某種關(guān)聯(lián)，如主題、情感或意境。注意詩歌的韻律和節(jié)奏，體現(xiàn)古典詩歌的韻味。作業(yè)三：學生分組，每組選取一首古典詩歌，進行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作詩歌時的情景。要求：每組成員扮演不同角色，如詩人、鑒賞家、讀者等。通過角色扮演，讓學生更深入地理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)價值。角色扮演結(jié)束后，小組分享各自的理解和感悟。八、教案結(jié)語課堂的結(jié)束，我邀請學生們進行一次簡短的交流。與學生交流的操作步驟和具體話術(shù)：步驟一：提問反饋話術(shù)：“同學們，今天我們一起學習了古典詩歌賞析與寫作技巧，大家有什么收獲或疑問嗎？”步驟二：引導學生分享感悟話術(shù)：“請分享一位你在課堂上最感興趣或最有感觸的詩人或作品，并簡要說明你的理由?！辈襟E三：解答疑問話術(shù)：“針對大家的疑問，我來為大家一一解答。請大家提出問題?！辈襟E四：總結(jié)回顧話術(shù)：“通過今天的學習，我想我們大家對古典詩歌有了