《幼兒早期學(xué)習(xí)支持》教案 5.1微課：家園合作支持幼兒早期學(xué)習(xí)的意義-講稿

5.1家園合作支持幼兒早期學(xué)習(xí)的意義同學(xué)們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)：家園合作支持幼兒早期學(xué)習(xí)的意義家園合作在幼兒早期學(xué)習(xí)中起到構(gòu)建保教一致性、提供個(gè)性化支持、實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、及時(shí)干預(yù)問題、提升家長學(xué)習(xí)支持素質(zhì)、增強(qiáng)幼兒心理安全感以及促進(jìn)保育師專業(yè)發(fā)展等多重作用，對(duì)于保障和提升幼兒早期學(xué)習(xí)的質(zhì)量與成效至關(guān)重要。（一），是一致性與連續(xù)性學(xué)習(xí)支持家園合作確保幼兒在家庭和幼兒園這兩個(gè)主要生活學(xué)習(xí)環(huán)境中接收到一致且連續(xù)的學(xué)習(xí)支持信息和指導(dǎo)，有助于知識(shí)技能的鞏固和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭和幼兒園雙方圍繞共同的學(xué)習(xí)支持目標(biāo)，協(xié)調(diào)各自的角色和行動(dòng)，減少學(xué)習(xí)支持的脫節(jié)和矛盾，為幼兒提供無縫銜接的成長環(huán)境。（二），是個(gè)性化學(xué)習(xí)支持通過密切的家園溝通，保育師能夠深入了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和興趣，家長也能掌握幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。這種雙向交流有助于雙方針對(duì)幼兒的獨(dú)特性，共同制訂和實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持方案，滿足幼兒個(gè)體差異化的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。（三），是充實(shí)幼兒園學(xué)習(xí)支持力量家長有著不同的職業(yè)、愛好、個(gè)性特點(diǎn)，幼兒園應(yīng)充分利用家長資源，鼓勵(lì)家長根據(jù)自己的特點(diǎn)和特長參與幼兒園的早期學(xué)習(xí)支持活動(dòng)。相信家長的參與不僅能夠帶給幼兒驚喜，更能與幼兒園形成優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)習(xí)支持力量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（四），是促進(jìn)保育師專業(yè)發(fā)展保育師在與家長溝通合作的過程中，不僅能鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力，也能獲得更全面的幼兒發(fā)展信息，這對(duì)于保育師調(diào)整學(xué)習(xí)支持策略、提升學(xué)習(xí)支持效果、深化對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律的理解具有重要價(jià)值，促進(jìn)保育師的專業(yè)成長。（五），是提高家庭學(xué)習(xí)支持水平我國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生提出：“兒童教育是幼稚園和家庭共同的責(zé)任?！苯⒓覉@學(xué)習(xí)支持同盟是一種必然趨勢。然而，目前的家庭學(xué)習(xí)支持普遍存在一系列問題：第一，不少家長對(duì)幼兒期家庭學(xué)習(xí)支持的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為上小學(xué)后才是學(xué)習(xí)支持的開始；第二，大部分家長比較重視孩子的身體健康、智力發(fā)展和興趣特長，卻忽視孩子的心理需要、良好品行和健全人格的培養(yǎng)；第三，家庭學(xué)習(xí)支持缺乏理論指導(dǎo)，多數(shù)家長認(rèn)為“樹大自然直”，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)支持方法；第四，對(duì)孩子溺愛和保護(hù)，凡事包辦代替，不利于幼兒自主性的形成。這一切問題的解決都需要幼兒園做出專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)家長了解幼兒保教理念、意義、內(nèi)容和要求；引導(dǎo)家長正確陪伴、科學(xué)育兒，幫助幼兒形成良好的個(gè)性。（六），是問題早期識(shí)別與干預(yù)家園合作有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)、行為、情緒等方面的問題，通過雙方共同觀察、分析和討論，可以更準(zhǔn)確地判斷問題性質(zhì)，盡早采取針對(duì)性的干預(yù)措施。家長和保育師的聯(lián)合支持有助于幼兒順利渡過難關(guān)，減少潛在的學(xué)習(xí)支持風(fēng)險(xiǎn)。（七），是增強(qiáng)幼兒安全感與歸屬感當(dāng)家庭與幼兒園建立起積極的合作關(guān)系時(shí)，幼兒感受到來自兩個(gè)重要環(huán)境的協(xié)同關(guān)愛與支持，有助于增強(qiáng)其安全感與歸屬感。這種情感上的穩(wěn)定狀態(tài)有利于幼兒情緒管理能力的提升，也有助于他們在學(xué)習(xí)過程中保持積極態(tài)度和專注力。好了，同學(xué)們，我們回顧一下，本次課學(xué)習(xí)了：家園合作支持幼兒早期學(xué)習(xí)的意義，家園合作在幼兒早期學(xué)習(xí)中起著如此重要的支持作用，從而確保幼兒早期學(xué)習(xí)的質(zhì)量與成效得到顯著提升。今天的課堂檢