語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】《秋天》這首詩(shī)的作者采用直陳其事的寫(xiě)法，用簡(jiǎn)單、直白，但精粹、情味深長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活。每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)面，“農(nóng)家豐收?qǐng)D”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫(huà)面組合成既流動(dòng)又整合的充滿詩(shī)意的秋天。以下是網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思），希望幫助到您。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、畫(huà)面激趣談話導(dǎo)入。1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫(huà)面上出示課題：秋天［利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫(huà)面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開(kāi)了題目。］二、讀課文初步感知1、（畫(huà)面配樂(lè)朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）［讓學(xué)生練習(xí)邊聽(tīng)邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛(ài)，所以特別感興趣，畫(huà)面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。］三、自讀感受角色體驗(yàn)1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。［充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)老師這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。］四、比較異同感悟語(yǔ)言1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？（畫(huà)面上在第一自然段的邊上，出示小鳥(niǎo)說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？2、后兩句與上面教法相似。3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解多彩的圖畫(huà)4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天說(shuō)話。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。［學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。］五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固1、（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。［機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。

【教學(xué)反思】《秋天》這首詩(shī)的作者采用直陳其事的寫(xiě)法，用簡(jiǎn)單、直白，但精粹、情味深長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活。每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)面，“農(nóng)家豐收?qǐng)D”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫(huà)面組合成既流動(dòng)又整合的充滿詩(shī)意的秋天。課文是一首詩(shī)歌，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀，直到熟讀成誦。在誦讀中，品味詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。盡力將全新的教學(xué)理念融匯貫通，落實(shí)于課堂之中。1、將學(xué)生放在教學(xué)的首要位置，學(xué)生是課堂的主人。無(wú)論是誦讀還是品讀課文，都采用多種形式激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師是引導(dǎo)者，是組織者，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿著發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)與自信。2、小組學(xué)習(xí)，合作探究。在共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)中，讓學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，如“飽食、棲息、游戲、夢(mèng)寐”等詞的含義。這樣，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。3、運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)美的課件為學(xué)生的品味、朗讀起到了很好的輔助作用。課件用落葉、楓葉、藍(lán)天、白云、稻谷、蜻蜓、果實(shí)等等秋天的典型事物渲染秋天的氛圍，用音樂(lè)渲染秋天的意境，對(duì)于學(xué)生提高興趣及體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和情感起到了促進(jìn)的作用。4、情境導(dǎo)入，比較閱讀課前用一篇優(yōu)美的散文《秋日私語(yǔ)》配上一幅充滿秋意的唯美畫(huà)面，開(kāi)始秋的